部編版《月跡》課件-最新1

24*月跡賈平凹24*月跡1賈平凹（1952----）

當(dāng)代作家。

長篇小說《浮躁》、《白夜》、《廢都》；散文集《月跡》、《心跡》、《愛的蹤跡》；小說集

《商州散記》、《天狗》

；

自傳體長篇《我是農(nóng)民》等。走近作者賈平凹（1952----）

當(dāng)代作家。長篇小說《浮躁》2

茅盾文學(xué)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞這樣評(píng)價(jià)賈平凹的寫作：

他的語言極具個(gè)性化色彩，淡化抒情，樸拙空靈，內(nèi)心卻波瀾萬丈。他以精微的敘事，綿密的細(xì)節(jié)，成功地仿寫了一種日常生活的本真狀態(tài)，并作了充滿赤子情懷的記述和解讀。茅盾文學(xué)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞這樣評(píng)價(jià)賈平凹的寫作：3

我愛學(xué)字詞裊嫦娥嫉妒瓷niǎo

chángéjídùcí我4

詞語解釋款款：面面相覷：裊裊：爭執(zhí)：緩慢的意思。你看我，我看你，形容大家因驚訝而互相望著，都不說話。覷：看，瞧。形容煙氣繚繞上升。爭論中各持己見，不肯相讓。詞5幫你學(xué)課文快速瀏覽課文，邊讀邊想：1.作者在文中表達(dá)了怎樣的思想感情？2.概括每段的大意。

幫你學(xué)課文快速瀏覽課文，邊讀邊想：1.作者在文中表達(dá)了怎樣的6作者在文中表達(dá)了怎樣的思想感情？

本文通過一件小事---中秋節(jié)孩子們尋找月亮的情景，告訴人們一個(gè)道理，一個(gè)簡單平凡卻又重要的道理：生活中美好的東西是屬于每個(gè)人的，只要我們努力去尋找，就能找到我們所需要的美好事物。本文通過一件小事---中秋節(jié)孩子們尋找月亮的情景7

默讀課文，概括每段大意：第一部分（1-2）：月亮匆匆來去。

第二部分（3-23）：孩子們?cè)谠鹤永?、小河里、彼此的眼睛里尋找月亮的過程。第三部分（24）：還在們?cè)谏碁┥献h論月亮，心里很滿足。默讀課文，概括每段大意：第一部分（1-2）：月亮匆匆來8為什么文章要以“月跡”為標(biāo)題？月跡月亮的變化軌跡月亮在孩子心中留下的美好印跡一切美的印跡尋美為什么文章要以“月跡”為標(biāo)題？月跡月亮的變化軌跡月亮在孩子心9奶奶是個(gè)什么樣的人物形象？這個(gè)形象在文中有什么作用？

解題思路：先看看奶奶做了哪些事情？對(duì)事情的發(fā)展有怎樣的作用？“奶奶的指引”：奶奶突然說：“月亮進(jìn)來了！”奶奶說：“它走了，------你們快出去尋月吧。”奶奶從屋里端了一壺甜酒出來------你們都有一個(gè)月亮哩！奶奶說：“月亮是每一個(gè)人的，它并沒走，你們?cè)偃フ野??！?/p>

奶奶是一個(gè)我們尋找美的過程中的引導(dǎo)者的形象.奶奶是個(gè)什么樣的人物形象？這個(gè)形象在文中有什么作用？“奶奶10尋月過程尋月所見孩子的心理鏡中看月

院中望月

杯中“飲月”

河中尋月

眼瞳見月

沙灘議月

月跡長腿

圓

虧

消失

失望玉玉、銀銀、有桂樹嫦娥

爭執(zhí)

一人一月，月亮在心

人人擁有

哪一處水里都有

處處都有

哪個(gè)人眼瞳里都有

竟是這么多月亮是我們的印章

滿足

童心升華之跡追求美的過程尋月過程尋月所見孩子的心理月跡11學(xué)完本文，你有什么心得體會(huì)？

我們?cè)谏町?dāng)中，學(xué)會(huì)做一個(gè)有心人，捕捉身邊的小美好，為平淡的生活帶去一點(diǎn)色彩，發(fā)現(xiàn)生活中不一樣的美。學(xué)完本文，你有什么心得體會(huì)？我們?cè)谏町?dāng)中，學(xué)會(huì)12示例：第5節(jié)（）寫月亮的圓；（）寫月光的白；（）寫桂樹的壯；（）寫枝葉的??；（）寫花朵的多。

玉玉/銀銀疊詞的運(yùn)用，使文章語言充滿童趣

請(qǐng)從文中找出你認(rèn)為最富有兒童特色的語言進(jìn)行賞析。滿滿粗粗疏疏累累示例：第5節(jié)玉玉/銀銀疊詞的運(yùn)用，使文章語言充滿童趣131、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。2、世上并沒有用來鼓勵(lì)工作努力的賞賜，所有的賞賜都只是被用來獎(jiǎng)勵(lì)工作成果的。3、人生的風(fēng)景，其實(shí)都是心靈的風(fēng)景，什么都可以錯(cuò)過，就是不能錯(cuò)失自己的心。4、有些東西來得太晚了，并不一定沒有它存在的意義，只是，我不想要了。5、任何時(shí)候都別忘記，給自己留下一股子向前的力。跑著跑著，就會(huì)看見光亮。6、沒有壓力的生活就會(huì)空虛；沒有壓力的青春就會(huì)枯萎；沒有壓力的生命就會(huì)黯淡。1、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心1424*月跡賈平凹24*月跡15賈平凹（1952----）

當(dāng)代作家。

長篇小說《浮躁》、《白夜》、《廢都》；散文集《月跡》、《心跡》、《愛的蹤跡》；小說集

《商州散記》、《天狗》

；

自傳體長篇《我是農(nóng)民》等。走近作者賈平凹（1952----）

當(dāng)代作家。長篇小說《浮躁》16

茅盾文學(xué)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞這樣評(píng)價(jià)賈平凹的寫作：

他的語言極具個(gè)性化色彩，淡化抒情，樸拙空靈，內(nèi)心卻波瀾萬丈。他以精微的敘事，綿密的細(xì)節(jié)，成功地仿寫了一種日常生活的本真狀態(tài)，并作了充滿赤子情懷的記述和解讀。茅盾文學(xué)獎(jiǎng)授獎(jiǎng)詞這樣評(píng)價(jià)賈平凹的寫作：17

我愛學(xué)字詞裊嫦娥嫉妒瓷niǎo

chángéjídùcí我18

詞語解釋款款：面面相覷：裊裊：爭執(zhí)：緩慢的意思。你看我，我看你，形容大家因驚訝而互相望著，都不說話。覷：看，瞧。形容煙氣繚繞上升。爭論中各持己見，不肯相讓。詞19幫你學(xué)課文快速瀏覽課文，邊讀邊想：1.作者在文中表達(dá)了怎樣的思想感情？2.概括每段的大意。

幫你學(xué)課文快速瀏覽課文，邊讀邊想：1.作者在文中表達(dá)了怎樣的20作者在文中表達(dá)了怎樣的思想感情？

本文通過一件小事---中秋節(jié)孩子們尋找月亮的情景，告訴人們一個(gè)道理，一個(gè)簡單平凡卻又重要的道理：生活中美好的東西是屬于每個(gè)人的，只要我們努力去尋找，就能找到我們所需要的美好事物。本文通過一件小事---中秋節(jié)孩子們尋找月亮的情景21

默讀課文，概括每段大意：第一部分（1-2）：月亮匆匆來去。

第二部分（3-23）：孩子們?cè)谠鹤永?、小河里、彼此的眼睛里尋找月亮的過程。第三部分（24）：還在們?cè)谏碁┥献h論月亮，心里很滿足。默讀課文，概括每段大意：第一部分（1-2）：月亮匆匆來22為什么文章要以“月跡”為標(biāo)題？月跡月亮的變化軌跡月亮在孩子心中留下的美好印跡一切美的印跡尋美為什么文章要以“月跡”為標(biāo)題？月跡月亮的變化軌跡月亮在孩子心23奶奶是個(gè)什么樣的人物形象？這個(gè)形象在文中有什么作用？

解題思路：先看看奶奶做了哪些事情？對(duì)事情的發(fā)展有怎樣的作用？“奶奶的指引”：奶奶突然說：“月亮進(jìn)來了！”奶奶說：“它走了，------你們快出去尋月吧?！蹦棠虖奈堇锒肆艘粔靥鹁瞥鰜?-----你們都有一個(gè)月亮哩！奶奶說：“月亮是每一個(gè)人的，它并沒走，你們?cè)偃フ野??！?/p>

奶奶是一個(gè)我們尋找美的過程中的引導(dǎo)者的形象.奶奶是個(gè)什么樣的人物形象？這個(gè)形象在文中有什么作用？“奶奶24尋月過程尋月所見孩子的心理鏡中看月

院中望月

杯中“飲月”

河中尋月

眼瞳見月

沙灘議月

月跡長腿

圓

虧

消失

失望玉玉、銀銀、有桂樹嫦娥

爭執(zhí)

一人一月，月亮在心

人人擁有

哪一處水里都有

處處都有

哪個(gè)人眼瞳里都有

竟是這么多月亮是我們的印章

滿足

童心升華之跡追求美的過程尋月過程尋月所見孩子的心理月跡25學(xué)完本文，你有什么心得體會(huì)？

我們?cè)谏町?dāng)中，學(xué)會(huì)做一個(gè)有心人，捕捉身邊的小美好，為平淡的生活帶去一點(diǎn)色彩，發(fā)現(xiàn)生活中不一樣的美。學(xué)完本文，你有什么心得體會(huì)？我們?cè)谏町?dāng)中，學(xué)會(huì)26示例：第5節(jié)（）寫月亮的圓；（）寫月光的白；（）寫桂樹的壯；（）寫枝葉的??；（）寫花朵的多。

玉玉/銀銀疊詞的運(yùn)用，使文章語言充滿童趣

請(qǐng)從文中找出你認(rèn)為最富有兒童特色的語言進(jìn)行賞析。滿滿粗粗疏疏累累示例：第5節(jié)玉玉/銀銀疊詞的運(yùn)用，使文章語言充滿童趣271、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。2、世上并沒有用來鼓勵(lì)工作努力的