初中道德與法治人教七年級(jí)下冊(cè)做情緒情感的主人《青春的情緒》PPT

課堂自主學(xué)習(xí)探究閱讀課本P34-38，思考問(wèn)題：1、人的情緒主要有哪些?（情緒的類型有哪些?）2、我們的情緒受哪些因素的影響?3、情緒的作用有哪些?4、青春期的情緒有哪些特點(diǎn)及表現(xiàn)?5、怎樣正確面對(duì)青春期的情緒？P34運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)遇到以下情境，你會(huì)有怎樣的情緒感受?明天我和家人要去野外郊游：開(kāi)心、期待。過(guò)生日收到好朋友的禮物：高興、快樂(lè)、幸福。在學(xué)校住宿，不能經(jīng)常回家：郁悶、煩惱、無(wú)助。下課鈴響了，老師還在拖堂：無(wú)奈、煩躁、焦急。提醒同學(xué)別喝生水，遭同學(xué)白眼：懊惱、慍怒。媽媽總想幫我收拾書(shū)包，順便檢查我的作業(yè)：生氣、憤怒。一、情緒面面觀1.人的情緒主要有哪些?（情緒的類型有哪些?）

人的情緒特點(diǎn)：是復(fù)雜多樣的,基本情緒：喜、怒、哀、懼等,復(fù)雜情緒：害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚等。P35閱讀：相關(guān)鏈接2.我們的情緒受哪些因素的影響?我們的情緒受多方面因素影響。例如,個(gè)人的生理周期、對(duì)某件事情的預(yù)期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化,我們的情緒也經(jīng)常變化。P35探究與分享默默在一次考試中,把本是強(qiáng)項(xiàng)的數(shù)學(xué)考砸了。試卷發(fā)下來(lái)后,她冷靜地分析自己出錯(cuò)的原因。沒(méi)等老師講評(píng),她就把錯(cuò)題改正并寫(xiě)在作業(yè)本上,心里感到舒坦多了。之后的幾天她吃得好、睡得香,精力充沛,學(xué)習(xí)勁頭兒很足。語(yǔ)文考試時(shí),小沖因?yàn)榫o張導(dǎo)致許多原本會(huì)做的題做不出來(lái),一怒之下把卷撕了,并哭著離開(kāi)了考場(chǎng)。之后的幾天他吃不好飯、睡不著覺(jué),精神恍惚,生病了。結(jié)合上述情境，說(shuō)說(shuō)默默和小沖面對(duì)考試的情緒有什么不同。在你的生活經(jīng)歷中，遇到過(guò)哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情?

默默面對(duì)考試的情緒是開(kāi)心、快樂(lè)。小沖面對(duì)考試的情緒是緊張、憤怒、惱火一次乒乓球比賽，我很緊張，正常的水平?jīng)]有發(fā)揮出來(lái)，很快就輸了。故事感悟材料《史記·項(xiàng)羽本記》中記載了這樣一段故事：項(xiàng)羽在垓下被劉邦團(tuán)團(tuán)圍困，為了使項(xiàng)羽之軍早日崩潰投降，劉邦采用了一個(gè)計(jì)策，他讓士兵唱楚歌（項(xiàng)羽士兵故鄉(xiāng)的民歌）。結(jié)果使得項(xiàng)羽大驚失色，他的判斷力也受到影響，以為劉邦已奪得許多楚地，擄楚人來(lái)打仗。楚軍之中原來(lái)高度緊張的神經(jīng)因此而松弛下來(lái)，情緒急劇轉(zhuǎn)換，原有的斗志昂揚(yáng)、同仇敵愾等積極情緒突然轉(zhuǎn)換為消極的情緒：哀傷、憂思、愁緒、驚恐以及無(wú)法排遣的懷鄉(xiāng)之情。剎那間，楚軍軍心瓦解，“左右皆泣，莫能仰視”，一副悲涼、凄慘之狀。當(dāng)然，項(xiàng)羽的失敗有其必然性，但若不是“四面楚歌”計(jì)策的應(yīng)用，項(xiàng)羽也未必會(huì)這么快失敗。故事感悟杯弓蛇影古時(shí)候，有一個(gè)人到朋友家喝酒，突然發(fā)現(xiàn)酒杯里有一條蛇影，隨之他心情緊張、疑慮，心境頗壞，不久身體頗感不適，不思飲食，最后患了一場(chǎng)大病。后來(lái)，他得知那杯中的蛇影，原來(lái)是朋友掛在墻壁上的一張弓的影子，這才解除了疑慮，恢復(fù)了心情的平靜和身體的健康。3.情緒的作用有哪些?

（1）情緒的作用非常神奇,影響著我們的觀念和行動(dòng)。（2）它可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上,

（3）也可能讓我們因?yàn)槟硞€(gè)小小的挫敗而止步不前。積極①它可能激勵(lì)我們克服困難、努力向上。消極②它也可能讓我們因?yàn)槟臣⌒〉拇鞌《共讲磺岸⑶榫w的青春色調(diào)4.青春期的情緒有哪些特點(diǎn)及表現(xiàn)?

特點(diǎn)表現(xiàn)①情緒反應(yīng)強(qiáng)烈富有激情和熱情,為了目標(biāo)和理想不惜一切,也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事而沖動(dòng)②情緒波動(dòng)與固執(zhí)一方面,情緒體驗(yàn)常常不穩(wěn)定,容易從一個(gè)極端到另一個(gè)極端；另一方面,情緒體驗(yàn)有一種頑固性③情緒的細(xì)膩性情緒體驗(yàn)越來(lái)越細(xì)致,情緒表現(xiàn)越來(lái)越豐富,有些情緒感受并非完全由外部刺激引起,而是加入了許多主觀因素④情緒的閉鎖性隨著對(duì)情緒控制能力的增強(qiáng),會(huì)掩飾自己的情緒感受,不愿意向別人表露⑤情緒的表現(xiàn)性在情緒表露過(guò)程中,有時(shí)為了從眾或出于其他想法,會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地帶上表演痕跡

P36相關(guān)鏈接P37探究與分享情緒反應(yīng)強(qiáng)烈情緒波動(dòng)與固執(zhí)情緒的細(xì)膩性情緒的表現(xiàn)性上述情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點(diǎn)?反思自己在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的情緒特點(diǎn)。

我一直比較能控制自己的情緒，這個(gè)學(xué)期我都沒(méi)怎么生過(guò)氣，即使面對(duì)期中考試的壓力，我都比較沉著和冷靜，所以取得了比較好的成績(jī)。我的情緒很細(xì)膩，看喜歡的小說(shuō)，會(huì)長(zhǎng)時(shí)間沉浸在小說(shuō)描述的氛圍中。情緒本身無(wú)所謂好壞，但是由情緒引發(fā)的行為及行為的后果則有好壞之分。因此，情緒通常分為正面情緒和負(fù)面情緒。5.如何正確面對(duì)青春期情緒？

正面情緒是指人的一種積極的情緒，開(kāi)心、樂(lè)觀、自信、欣賞、放松、熱情等等,這有助于身心健康，能夠促進(jìn)人的活動(dòng)，能夠形成一種動(dòng)力，激勵(lì)人去努力，提高人的學(xué)習(xí)和工作效率。正面情緒（1）青春期的情緒特點(diǎn)體現(xiàn)了青春的活力,它帶給我們不同的感受。善于激發(fā)正面的情緒感受,可以讓我們的生活更加絢爛多彩。5.如何正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待青春期情緒

負(fù)面情緒是快樂(lè)的殺手锏，對(duì)人的身心健康會(huì)造成不同程度的傷害，所謂的負(fù)面情緒主要指：生氣、悲傷、后悔、厭惡反感、牢騷不滿、憤怒、嫉妒、冤屈、偏執(zhí)、焦慮、緊張、恐懼、抑郁等，它阻礙自身的發(fā)展，影響身體健康等。負(fù)面情緒（2）青春期的情緒也包括煩惱和擔(dān)憂。學(xué)習(xí)積極面對(duì)這些負(fù)面情緒同樣是我們成長(zhǎng)過(guò)程中需要經(jīng)歷的。P38探究與分享

陳玲和芳芳是好朋友。一天上學(xué)路上,陳玲看到了芳芳,熱情地喊著芳芳,芳芳卻騎著車子從她身邊飛馳而過(guò)。陳玲心里有些不悅:“怎么不理我?還好朋友呢!”進(jìn)了教室,正趕上數(shù)學(xué)課代表發(fā)作業(yè)本。芳芳沖著剛進(jìn)教室的陳玲說(shuō):“沒(méi)辦法,又是滿分!”陳玲打開(kāi)自己的作業(yè)本,看到兩個(gè)鮮紅的“x”,不由暗想:神氣什么!她邊想邊從書(shū)包里拿書(shū)本,一不小心把文具袋碰掉地上,剛蹲下準(zhǔn)備撿,就被芳芳踩到了手。陳玲一下子爆發(fā)了:“你干什么呀!故意找碴兒是吧?”這一幕恰巧被剛進(jìn)教室的班主任看到,她批評(píng)道:“陳玲,你怎么對(duì)同學(xué)大喊大叫?”陳玲暴跳如雷地大叫:“我怎么這么倒霉呀!”陳玲為什么會(huì)有這些情緒變化?

陳玲的這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了怎樣的青春期情緒特點(diǎn)?

假如你是陳玲，遇到類似情況會(huì)怎么做?

探究與分享一個(gè)人的情緒受多方面因素的影響。隨著周圍環(huán)境的變化，情緒也會(huì)發(fā)生變化。陳玲的這些情緒表現(xiàn)體現(xiàn)了情緒反應(yīng)強(qiáng)烈的青春期情緒特點(diǎn)。學(xué)會(huì)積極面對(duì)負(fù)面情緒，善于激發(fā)正面的情緒感受，合理地調(diào)節(jié)情緒。善于激發(fā)正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩。01學(xué)習(xí)積極面對(duì)負(fù)面情緒，同樣是我們成長(zhǎng)過(guò)程中需要經(jīng)歷的。025.怎樣正確面對(duì)青春期的情緒？情緒的青春色調(diào)總結(jié)

我們要善于發(fā)揮情緒的積極作用，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。當(dāng)出現(xiàn)一些負(fù)面情緒時(shí)，我們應(yīng)運(yùn)用合理的方法進(jìn)行調(diào)節(jié)，避免因沖動(dòng)做出讓自己后悔的事情。青春的情緒情緒面面觀1.人的情緒主要有哪些?情緒的青春色調(diào)課堂小結(jié)2.我們的情緒受哪些因素的影響?3.情緒的作用有哪些?4.青春期的情緒有哪些特點(diǎn)及表現(xiàn)?5.如何正確面對(duì)青春期情緒的特點(diǎn)？課堂檢測(cè)考點(diǎn)1情緒的復(fù)雜多樣1．唐代詩(shī)人李白的一生歷經(jīng)坎坷。面對(duì)長(zhǎng)江沿岸的景色，他在被流放的途中寫(xiě)出“平生不下淚，于此泣無(wú)窮”的詩(shī)句；而他被大赦，重新獲得自由后寫(xiě)出的卻是：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山?！痹谏鲜鲈?shī)句中，李白先后的情緒表現(xiàn)是（）A．怒、喜 B．哀、喜C．喜、懼 D．哀、懼解析：本題考查對(duì)基本情緒的認(rèn)識(shí)。題干中“平生不下淚，于此泣無(wú)窮”中的“淚”和“泣”體現(xiàn)了李白哀傷的情緒；“千里江陵一日還”和“輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”體現(xiàn)了李白喜悅的情緒。故選B項(xiàng)。

B課堂檢測(cè)考點(diǎn)2情緒的影響因素2．“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”在杜甫寫(xiě)這首詩(shī)之前成都已久未下雨，杜甫心情也很煩躁。在下雨時(shí)他寫(xiě)下了這首《春夜喜雨》抒發(fā)了他高興的心情。杜甫“喜雨”的心情表明（）A．不同的人面對(duì)同一件事，會(huì)有相同的情緒B．同一個(gè)人面對(duì)同一件事，會(huì)有不同的情緒C．隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化D．人的情緒是復(fù)雜多樣、難以捉摸的解析：本題考查情緒的影響因素。我們的情緒受多方面因素的影響，如周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。隨著周圍情況的變化，我們的情緒也經(jīng)常變化。題干中杜甫“喜雨”的心情正表明C項(xiàng)的觀點(diǎn)正確；題干沒(méi)有體現(xiàn)不同的人，也沒(méi)有體現(xiàn)同一個(gè)人面對(duì)同一件事有不同的情緒，故A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)表述太絕對(duì)，人的情緒不一定是難以捉摸的。

C課堂檢測(cè)考點(diǎn)3青春期情緒的特點(diǎn)3．進(jìn)入初中后，文瑞變得很困惑。雖然自己長(zhǎng)大了，自覺(jué)性和自控性也提高了，但是有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而大發(fā)脾氣，甚至魯莽行動(dòng)，做出讓自己后悔的事。這體現(xiàn)了青春期情緒的特點(diǎn)是（）A．閉鎖性 B．表現(xiàn)性C．反應(yīng)強(qiáng)烈 D．盲目性解析：

本題考查對(duì)青春期情緒特點(diǎn)的理解。題干中“因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而大發(fā)脾氣，甚至魯莽行動(dòng)”表現(xiàn)出青春期情緒反應(yīng)強(qiáng)烈的特點(diǎn)，故選C項(xiàng)。

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