初中語文人教八年級上冊《回憶我的母親》詳細完整版課件

我在我母親的教訓之下住了九年，受了她的極大極深的影響。我十四歲（其實只有十二歲零兩三個月）便離開她了，在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人，──我都得感謝我的慈母。——胡適《我的母親》回憶我的母親－－朱德

朱德1886年生，字玉階。四川儀隴人。馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家，軍事家，政治家，中國的杰出領導人。1955年被授予中華人民共和國元帥軍銜。1976年7月6日在北京逝世，終年90歲。朱德同志故居這是一位怎樣的母親？她留給兒子怎樣的回憶？文體知識

回憶錄，是傳記的一種，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達一個主題的材料組織起來，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活，在記敘的基礎上又加以適當?shù)氖闱楹妥h論。

回憶錄具有如下特點：

A、用記敘、描寫的方法，追記本人或他人過去的生活經(jīng)歷和社會活動。

B、篇幅有長有短，帶有文獻性質。

C、要求寫真人真事，語言簡明平實。

佃農(nóng)（）祖籍（）儀隴（）溺死（）勞碌（）私塾（）衙門（）橫蠻（不輟勞作（）飽嘗（）妯娌（）和睦（）差役（）遷徙（）diànjílǒngnìlùshúyáhèngmánchuòchángzhóulimùChāiyìx?掌握字詞1、不停地勞動（耕作）。

2、一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。3、待人寬大厚道，仁愛慈善。4、有錢而心狠，剝削窮人，壓迫窮人。5、饑民聚奪富家食物或去富家吃飯。6、到處向人家借錢。不輟勞作任勞任怨寬厚仁慈為富不仁吃大戶東挪西借

根據(jù)意思寫出相應的詞語段落結構（一）（二）（三）痛悼母親逝世，引起對母親的回憶。追憶母親一生的事跡。對母親的沉痛悼念和表達自己的決心。（1）（2-13）（14-17）文章從哪一段開始回憶往事，到哪一段結束？分段歸納。母親的“勤勞”是通過哪些事例體現(xiàn)出來的？從文中還可以看出母親具有怎樣的品格。（一）知人物時間順序母親經(jīng)歷的事情母親的思想品質“好勞動”“整日勞碌著”退佃、搬家和天災沒有灰心，反感為富不仁者節(jié)衣縮食，供“我”讀書支持和慰勉“我”參加革命離開土地就不舒服獨立支持一家人生活過著勤勞的農(nóng)婦生活86歲高齡仍“不輟勞作”勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁慈堅強不屈樸素的階級意識擺脫貧困和壓迫的愿望深明大義熱愛勞動勤儉持家、深明大義支持革命、期望革命成功熱愛勞動、勤勞一生作者小時候1895—19001905190819191924—192719371944母親的往事母親的品質1、養(yǎng)大八個孩子2、不和任何人吵架3、希望中國民族解放成功4、東挪西借培養(yǎng)一個讀書人5、回家繼續(xù)勞動，直到最后6、周濟比自己更窮的親戚支持革命性格和藹支持我讀書勤儉節(jié)約同情窮人堅持勞動連線人物分析母親的品質：勤勞（一）（一、）在貧苦的家境中表現(xiàn)母親的品質。

母親含辛茹苦的養(yǎng)育子女、支撐家庭。母親每日辛勤的勞動；我?guī)椭赣H勞動，母親教我生產(chǎn)知識；母親用自己的聰明，勤勞維系著一家人的吃穿用度；母親在家庭中任勞任怨，待人和藹，寬厚仁慈。（二）更廣闊的社會背景下，敘述具體事例，凸顯母親形象：母親對貧苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感；父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我”讀書；母親支持我參加新軍和同盟會；母親離不開土地，習慣勞作；母親支持我的事業(yè)，一直過著勤苦的農(nóng)婦生活；母親直到老年，仍熱愛勞動。這些事例，表現(xiàn)出母親勤勞吃苦、簡樸能干，任勞任怨，寬厚仁慈，愛憎分明，有遠見，識大體，同情革命、支持革命等優(yōu)秀品質。

課文是怎樣將眾多的日常小事有條不紊地組織為一個整體的？課文圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，按時間順序安排記敘的內(nèi)容。

本文采取了什么樣的敘事方法？敘事方法

倒敘順敘分析課文閱讀課文第一自然段，思考：“我愛我母親?！?、表明敘事線索的句子是：

特別是她勤勞的一生。3、表明全文感情基調(diào)的句子：1、直接呼應題目，引出下文的句子是哪一句？“永遠回憶”4、第一段在全文中有何作用？明確：總領全文，點明回憶的內(nèi)容。

抒發(fā)作者悲痛的感情，奠定感情基調(diào)。

作者在回憶往事之后，深情的寫道：“我應該感謝母親?！苯Y合課文具體內(nèi)容，說說“我”從母親身上得到了哪些教益。

作者從哪些方面書寫了母親對“我”的教育？3、教給我生產(chǎn)的知識和革命的意志，鼓勵我

以后走上革命的道路。1、教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗；2、給我一個強健的身體，一個勤勞的習慣；閱讀第14-15自然段用了什么表達方式？抒情和議論閱讀課文16-17自然段文章的結尾表達了哪幾層意思？①痛悼母親的離去；1②對母親的高度評價；2③決心盡忠革命事業(yè)。

3

作者怎樣把對母親的熱愛與對勞動人民的熱愛，對革命事業(yè)的忠誠結合起來的？給我們什么啟示？

感情升華，把愛母親的感情升華到愛勞動人民，把報母恩的思想升華到報效中華的崇高境界。表達了朱德同志的博大胸懷與崇高思想。啟示：要博愛，要有為天下人服務的意識。語言探究議論性語句

本文的一大寫作特點是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插若干議論性語句。記敘文中的議論大體上有三方面的作用：一是在敘述中闡發(fā)事物的意義,增強文章的思想深度；二是表達作者的某些觀點,放在敘事前引發(fā)讀者的思考；三是畫龍點睛,揭示文章的主題。議論性語句：對于某種現(xiàn)象、事物或問題進行評價、判斷，發(fā)表自己意見的語句。議論性語句找出文中議論性語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。1、這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情啊?。?）

這句飽含母親的無限辛酸，更有作者對母親的理解和體諒。2、母親是個好勞動。（4）

這句總領第4段，強調(diào)母親的勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情。議論性語句找出文中議論性語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。3、母親在家里極能任勞任怨。她的性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。（7）

這是對母親任勞任怨，寬厚仁慈的評價。4、母親最大的特點是一生不曾脫離過勞動。（13）

這是一句總括性的評價，呼應開頭，也表明至此段結束了對往事的回憶。議論性語句找出文中議論性語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。5、在這條路上，我一天比一天更加認識：只有這種知識，這種意志，才是世界上最可寶貴的財產(chǎn)。（15）

這一句議論，呼應前文的記敘——母親教“我”生產(chǎn)的知識，同情革命，支持革命，讓“我”養(yǎng)成革命的意志，是“我”為什么感謝母親的重要原因。議論性語句找出文中議論性語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會其作用。6、母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。(16)

這句議論，將對母親的深情與對民族、對廣大勞動人民的深情融匯在一起，升華了主題。品味語言細讀下列語句，體會其中蘊含的情感。1、母親這樣地整日勞碌著。

這一句承接上文，“這樣地”即指上文中每天繁重的勞動：“天不亮就起床”“煮飯”“種田”“種菜”“喂豬”“養(yǎng)蠶”“紡棉花”“挑水挑糞”。“整日”，說明從早到晚，沒有一絲空閑，每日如此，沒有一點例外。作者對母親，是敬重而又心疼的。品味語言細讀下列語句，體會其中蘊含的情感。2、這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。

“看也不看”“有滋味”，兩相對比，既表現(xiàn)出作者對地主家窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務，聰慧能干，表達了對母親的懷念。品味語言細讀下列語句，體會其中蘊含的情感。3、母親年老了，但她永遠想念著我，如同我永遠想念著她一樣?！拔摇眳⒓恿烁锩荒茉谀赣H身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時空阻隔而中斷。這一句感情強烈，表達出作者對母親的深深懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。品味語言細讀下列語句，體會其中蘊含的情感。4、母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

“一分鐘”，母親連如此短暫的休息時間都沒有，她把全部的精力都投入到操持家務、照顧子女上。這一句表現(xiàn)出作者對母親沉甸甸的思念和感恩之情。

文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。