初中語文人教九年級下冊《山水畫的意境》 PPT

14山水畫的意境李可染作者介紹李可染（1907—1989），江蘇徐州人。中國近代杰出的畫家、詩人，畫家齊白石的弟子。李可染自幼即喜繪畫，擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。代表畫作有《漓江勝境圖》《萬山紅遍》《井岡山》等。畫集有《李可染水墨寫生畫集》《李可染中國畫集》《李可染畫?！返?。

文藝論文的閱讀策略——抓住核心概念把握主要觀點找準(zhǔn)所用實例分析所得結(jié)論學(xué)習(xí)目標(biāo)1.梳理文章的論證思路，學(xué)習(xí)層層深入的結(jié)構(gòu)方式。2.明確本文使用的論證方法。3、學(xué)會賞析意境，提高審美情趣。預(yù)習(xí)檢測（1）字音

惆悵（chóuchànɡ）暮靄（ǎi）

朝朝暮暮（zhāo）浮光掠影（lüè）

夔門（kuí）真摯（zhì）

渲染（xuàn）（2）詞語釋義意境：一種能令人感受領(lǐng)悟、意味無窮卻又難以用言語闡明的意蘊(yùn)和境界。惆悵：傷感，失意。身臨其境：親自到了那個境地。臨，到；境，境界，地方。胸有成竹：原指畫竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。朝朝暮暮：意思是指每天的早晨和黃昏，比喻從早到晚，天天如此。浮光掠影：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝。木然：形容一動不動或面無表情、反應(yīng)遲緩的樣子?？嘈慕?jīng)營：用盡心思去籌劃安排。語不驚人死不休：如果寫不出驚人之語，那就至死也不肯罷休。就是說出來的話沒有達(dá)到目的誓不罷休的意思。默讀課文，思考下列問題：（“文藝性”）1.說說什么是“意境”？2.要怎樣才能獲得意境？請簡要概括。3.是否只要把握了“意境”便能創(chuàng)作出好的山水畫作品來？請結(jié)合內(nèi)容說說“意境”與“意匠”二者之間的關(guān)系。自學(xué)指導(dǎo)一：1.說說什么是“意境”？意境就是景與情的結(jié)合；寫景就是寫情。2.要怎樣才能獲得意境？請簡要概括。

首先，要仔細(xì)觀察對象，深刻認(rèn)識對象，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈、真摯的思想感情。然后將這種思想感情與畫作結(jié)合在一起，將對象的精神實質(zhì)表現(xiàn)出來，從而形成意境。自學(xué)檢測一3.是否只要把握了“意境”便能創(chuàng)作出好的山水畫作品來？請結(jié)合內(nèi)容說說“意境”與“意匠”二者之間的關(guān)系。作者認(rèn)為除了意境之外，還需要有意匠。意境是景與情的結(jié)合，畫家通過對自然景物的描繪，表現(xiàn)深厚的思想感情。而意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計，簡單地說，就是加工手段。有了意境，沒有意匠，意境也就落了空。二者之間是相輔相成，相得益彰的關(guān)系。依據(jù)上述解讀，請你劃分文章的層次，概括各層次意思，理清本文的論證思路。說說本文在結(jié)構(gòu)上的特點。自學(xué)指導(dǎo)及檢測二山水畫的意境闡釋什么是“意境”（1---4）論述怎樣獲得“意境”（5---8）論述“意境”與“意匠”的關(guān)系（9---10）層層深入默讀課文，思考問題：（“議論性”）

作者在談?wù)撋剿嫷囊饩硶r，運(yùn)用了哪些論證方法呢？試舉例分析其作用。自學(xué)指導(dǎo)與檢測三1、舉例論證：⑴第3、4段：列舉《送孟浩然之廣陵》中的詩句，說明詩歌的意境是怎樣融入到自然環(huán)境中去的。列舉毛主席的《十六字令三首》，進(jìn)一步說明“寫景就是寫情。詩畫有意境，就有了靈魂。⑵第6段：作者以白石老人畫蝦為例來具體論證“意境的產(chǎn)生，有賴于思想感情，而思想感情的產(chǎn)生，又與對客觀事物認(rèn)識的深度有關(guān)”的觀點，增強(qiáng)了說服力。⑶第7段：作者舉毛澤東《沁園春》的例子，說明只有有了胸懷和思想的高度境界才能寫出高于現(xiàn)實的詩詞，從而說明作畫與寫詩一樣要高于現(xiàn)實的道理，用作詩詞來談作畫，是化抽象的道理為生動形象的例子，便于讀者接受。⑷第8段：通過列舉畫松樹和蘇州四棵古老的柏樹的例子，論述了山水畫的意境是靠長期觀察，從中獲得對這一對象的獨(dú)特的認(rèn)知和思想感情，然后經(jīng)過創(chuàng)造意境而獲得靈秀的山水畫。蘇州四柏樹2、道理論證：第8段：作者引用四川人的話“峨眉天下秀，夔門天下險，劍閣天下雄，青城天下幽”，有力地論證“每一處風(fēng)景都有其各自不同的特色”的觀點，進(jìn)而論述了畫作要力求表現(xiàn)對象的精神實質(zhì)，創(chuàng)造出鮮明意境，增強(qiáng)說服力。第10段：作者引用杜甫的名句，有力地論證“要苦心經(jīng)營意匠”的觀點，增強(qiáng)說服力。3、對比論證：第8段：作者以畫松樹為例，把五代畫家荊浩長期觀察畫松“始得其真”的事例，與一位出外寫生的作者短暫觀察畫松浮光掠影的事例作對比，突出強(qiáng)調(diào)了只有重視長期觀察才能深刻認(rèn)識對象，創(chuàng)造出鮮明的意境，增強(qiáng)了說服力。結(jié)構(gòu)圖示意境是山水畫的靈魂——總領(lǐng)全文具體闡述山水畫的意境山水畫的意境什么是意境怎樣才能獲得意境闡述意境與意匠的關(guān)系——語重心長課堂小結(jié)

本文通過對意境與意匠的解讀，帶我們了解并體悟了山水畫。這是李可染對于山水畫意境的闡述，更使得我們認(rèn)識并深刻感受到這份情懷，也希望大家從這篇文章的手法中提升自己的寫作水平。課堂小結(jié)

文藝論文的閱讀策略——抓住核心概念把握主要觀點找準(zhǔn)所用實例分析所得結(jié)論各種藝術(shù)門類之間總有一些共通之處，彼此往往能夠互相借鑒。下面這些山水畫創(chuàng)作的心得體會，對你寫作有哪些啟示？請簡要談?wù)勀愕母形?。?）對客觀對象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫。（2）一棵樹，一座山，觀其精神實質(zhì)，經(jīng)過畫家思想感情的