初中語文人教九年級下冊《孔乙己》 完整版課件

作者名片主要作品：散文集《朝花夕拾》：《從百草園到三味書屋》《阿長與山海經(jīng)》散文詩集《野草》：《風(fēng)箏》《雪》短篇小說集《吶喊》：《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》雜文集《且介亭雜文》：《中國人失掉自信力了嗎》魯迅（1881～1936）,原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。寫作背景本文寫于1918年冬天，最初發(fā)表于1919年4月《新青年》第六卷第四號，后收入小說集《吶喊》。這是魯迅創(chuàng)作的第二篇白話小說，也是他繼《狂人日記》之后的又一篇反封建主義的短篇白話小說?！犊滓壹骸穼懹谖逅倪\(yùn)動前夜，當(dāng)時(shí)，陳獨(dú)秀、李大釗正以《新青年》為陣地，領(lǐng)導(dǎo)新文化運(yùn)動，高舉民主與科學(xué)的旗幟，向封建主義進(jìn)行猛烈的抨擊。詞語注音

拭(shì)

葷（hūn）菜

侍（shì）候

綽(chuò)號

羼水(chàn)綻出(zhàn)

打折（shé）不屑（xiè）

間或（jiàn）

附和（hè）哄（hōnɡ）笑

結(jié)賬（zhànɡ）詞語釋義闊綽：闊氣。間或：偶然，有時(shí)候。綻出：文中是突露出來的意思。頹唐：精神不振作，情緒低落。嘮嘮叨叨：說話啰嗦，一說起來沒個完。不屑置辯：不值得進(jìn)行辯解。不屑，認(rèn)為不值得。整體感知1、快速閱讀課文，給文章劃分層次。第一部分(1～3)：介紹孔乙己活動的社會文化背景和具體環(huán)境。第二部分(4～13)：寫孔乙己在咸亨酒店喝酒的情景及其悲慘遭遇。第一層(4～9)：寫孔乙己第一次出場，概述其人物形象和社會地位。第二層(10～12)：寫孔乙己第二次出場，表現(xiàn)孔乙己的不幸遭遇。第三層(13)：交代孔乙己的悲慘結(jié)局。整體感知閱讀上述第二部分，說說作者主要圍繞孔乙己的出場寫了哪幾件事。眾人取笑孔乙己臉上又添上新傷疤，孔乙己為偷書挨打做辯解；眾人譏笑孔乙己考不中秀才，孔乙己用之乎者也來搪塞；孔乙己教“我”寫“茴”字，“我”不耐煩；孔乙己給小孩子們分茴香豆；孔乙己因偷竊被打斷腿后爬到酒店喝酒。整體感知3、這些不相干的情節(jié)是怎樣連成一個整體的？安排一個線索人物“我”作為“見證人”，用第一人稱來講述故事，把五個片斷連成一個嚴(yán)密的整體。課堂小結(jié)這節(jié)課我們梳理了《孔乙己》這篇小說的故事情節(jié)，下節(jié)課我們將重點(diǎn)分析孔乙己的形象特征，請同學(xué)們結(jié)合課文的具體描寫，思考孔乙己是一個怎樣的人。作業(yè)布置預(yù)習(xí)課后思考探究第三題語文九年級下冊第二單元第五課孔乙己（第二課時(shí)）新課導(dǎo)入上節(jié)課，我們梳理了《孔乙己》這篇文章的故事情節(jié)，今天這節(jié)課，我們將深入探究孔乙己這個人物形象。合作探究1、請同學(xué)們快速閱讀課文，用課文中的一句話概括孔乙己的獨(dú)特身份?？滓壹菏钦局染贫╅L衫的唯一的人。

孔乙己“站著喝酒”，是因?yàn)樗?jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺里面喝酒；而在這種情況下他還“穿長衫”，是因?yàn)樗非蠊γ辉敢馀c“短衣幫”為伍。合作探究2、填寫下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表現(xiàn)?？滓乙咽歉F得將要討飯但又___的人?？滓乙咽且宰x書人自居但又___的人?？滓壹菏墙吡庌q維護(hù)清白但又___的人?？滓乙咽歉F困潦倒偶爾偷竊但又_____的人。

孔乙已是熱心教小伙計(jì)認(rèn)字，給孩子分茴香豆但又___的人?？滓乙咽莻€被人們譏諷但又____的人?？滓乙咽莻€使人快活但又____的人。合作探究2、分析孔乙己矛盾表現(xiàn)的思想原因和社會原因，深入理解孔乙己形象?？滓壹菏歉F得將要討飯但又

好喝懶做

的人?？滓壹菏且宰x書人自居但又

把“半個秀才也沒撈到”當(dāng)做靈魂傷疤

的人?？滓壹菏墙吡庌q維護(hù)自己清白但又

偶爾偷竊

的人?？滓壹菏歉F困潦倒，偶爾偷竊但又

從不拖欠酒錢

的人?？滓壹菏菬嵝慕绦』镉?jì)識字，給孩子們分茴香豆但又

屢遭冷遇

的人?？滓壹菏莻€屢被譏笑但又

想和人交流

的人?？滓壹菏莻€使人快活但又

無人關(guān)心，可有可無

的人。細(xì)節(jié)賞析1、請你在文中找出人物描寫的句子并加以賞析，說說其運(yùn)用了哪些人物描寫方法，突出了孔乙己怎樣的性格特征。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗。賞析：出場時(shí)運(yùn)用了肖像描寫，青白臉色、亂蓬蓬的胡子，都揭露著孔乙己的生活條件相當(dāng)差；穿著長衫卻又臟又破，這是他自命清高的有力鋪墊，又是他窮困潦倒，生活無法自理的有力表現(xiàn)，簡單的幾句描寫，都已明顯地暗示著他的性格。細(xì)節(jié)賞析1、請你在文中找出人物描寫的句子并加以賞析，說說其運(yùn)用了哪些人物描寫方法，突出了孔乙己怎樣的性格特征。。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住。賞析：這是他第二次出場的肖像描寫，“黑而且瘦”，這是貧困與被打后病痛的折磨所致，而孔乙己的穿著與姿態(tài)，更是生動詮釋了這個時(shí)代貧苦之人僅能做到的一點(diǎn)醫(yī)療保護(hù)。簡短的描寫中，更多的是體現(xiàn)了孔乙己命運(yùn)的悲苦。細(xì)節(jié)賞析1、請你在文中找出人物描寫的句子并加以賞析，說說其運(yùn)用了哪些人物描寫方法，突出了孔乙己怎樣的性格特征?！案`書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”賞析：“竊”和“偷”自然是同一個概念，說“竊書不能算偷”，是強(qiáng)詞奪理；“讀書人的事，能算偷么”，這體現(xiàn)的是自命讀書人的清高之態(tài)。自命清高、自欺欺人一直是孔乙己身上的顯著特征，作者用一句話便將其表現(xiàn)出來，可見此處語言描寫功力之深厚。細(xì)節(jié)賞析1、請你在文中找出人物描寫的句子并加以賞析，說說其運(yùn)用了哪些人物描寫方法，突出了孔乙己怎樣的性格特征?！安欢嗖欢啵《嗪踉?？不多也?！辟p析：孔乙己身上保留著封建腐儒的迂腐是作者在前文提到了的，這里同樣表現(xiàn)著一種迂腐之氣。但是難能可貴的是他自己就只有為數(shù)不多的茴香豆，卻愿意將它們分給孩子，而孩子們再次把“眼睛都望著碟子”，他不是謾罵，不是恐嚇，竟也“著了慌”哼起了《論語》里的調(diào)子直哀求。這里的語言描寫，使一個擁有善良與透明心性的老頭形象躍然紙上。細(xì)節(jié)賞析1、請你在文中找出人物描寫的句子并加以賞析，說說其運(yùn)用了哪些人物描寫方法，突出了孔乙己怎樣的性格特征。

孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出。賞析：這是孔乙己為自己的偷竊作辯解時(shí)的神態(tài)描寫?？梢韵胂螅皾q紅了臉”，既是酒客的譏笑戳痛了他內(nèi)心的傷疤，也是他極力為自己爭辯的最好表現(xiàn)方式。同時(shí)，我們也可以認(rèn)為他的內(nèi)心中仍舊有著文人的一絲尊嚴(yán)，對該行為有不屑，也有羞愧。由此神態(tài)描寫，我們可知此人此時(shí)的復(fù)雜心理。細(xì)節(jié)賞析1、請你在文中找出人物描寫的句子并加以賞析，說說其運(yùn)用了哪些人物描寫方法，突出了孔乙己怎樣的性格特征。便排出九文大錢。賞析：這是孔乙己第一次出場時(shí)的付錢動作，一個“排”字，表現(xiàn)出的是孔乙己拮據(jù)而窮酸的本相，他要向酒店賣弄分文不少，表明自己是規(guī)矩人，并對短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事，這一“排”的動作，恰如其分地顯示他掩飾自己虛榮的心理。摸出四文大錢。賞析：這是孔乙己再次出場的付錢動作，一個“摸”字，表明孔乙己窮酸潦倒到了極點(diǎn)，從“排”到“摸”的動作變化，說明孔乙己的經(jīng)濟(jì)狀況每況愈下，窮酸潦倒至極，也再無顯擺之意。細(xì)節(jié)賞析1、請你在文中找出人物描寫的句子并加以賞析，說說其運(yùn)用了哪些人物描寫方法，突出了孔乙己怎樣的性格特征。原來他便用這手走來的。賞析：“走”本來只適用于腳，而孔乙己卻用“手”來“走”，說明了孔乙己只能用手來支撐身體的全部，腿已經(jīng)完全被打斷，受傷嚴(yán)重，突出了丁舉人的殘忍霸道，此時(shí)的孔乙己已全無人的尊嚴(yán)，更突出了孔乙己命運(yùn)的悲慘?？偨Y(jié)歸納

孔乙己的形象特征地位低下但追求功名窮困潦倒但好喝懶做迂腐不堪死要面子而自欺欺人遭人嘲笑但又孤芳自賞、自命清高凄苦慘絕但麻木不仁至死不悟質(zhì)樸善良的一面。作業(yè)布置預(yù)習(xí)：課后思考探究第二題語文九年級下冊第二單元第五課孔乙己（第三課時(shí)）新課導(dǎo)入有人說，一個人的環(huán)境決定了一個人的樣子，孔乙己的形象讓大家略覺可笑，同時(shí)又滿滿的都是同情，這是否與他所處的社會環(huán)境有關(guān)系呢？我們一起走進(jìn)孔乙己所處的社會環(huán)境。精讀文本1、請同學(xué)們閱讀課文前三段，談?wù)効滓壹禾幵谠鯓拥囊粋€環(huán)境之中？短站外長坐里穿著喝酒方式喝酒地點(diǎn)短衣幫長衫客貧富懸殊階級對立對比精讀文本2、文中幾次寫到笑，找出具體語句，看看人們每次都是為什么而笑的。作者用“笑”來貫穿孔乙己的故事，有什么作用。第一次：“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”。首先從“只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”的基調(diào)開始，孔乙己便已然注定是眾人的笑料。這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。在冷酷的氛圍中突出“笑聲”，顯示這種“笑”聲帶著冷酷的意味。精讀文本2、文中幾次寫到笑，找出具體語句，看看人們每次都是為什么而笑的。作者用“笑”來貫穿孔乙己的故事，有什么作用。第二次：孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑。這是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂，勾畫出這些人麻木不仁、窮極無聊的嘴臉，笑聲里蘊(yùn)蓄著一股悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來。精讀文本2、文中幾次寫到笑，找出具體語句，看看人們每次都是為什么而笑的。作者用“笑”來貫穿孔乙己的故事，有什么作用。第三次：酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個秀才也撈不到呢？”，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也之類的聽不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。精讀文本2、文中幾次寫到笑，找出具體語句，看看人們每次都是為什么而笑的。作者用“笑”來貫穿孔乙己的故事，有什么作用。第四次：孔乙己分茴香豆給孩子們吃。在年幼無知的孩子的面前才能得意忘形地樂一樂，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動作和語言將孔乙己的迂腐可笑窮形盡相。而孩子們的笑則是天真無邪的笑。精讀文本2、文中幾次寫到笑，找出具體語句，看看人們每次都是為什么而笑的。作者用“笑”來貫穿孔乙己的故事，有什么作用。第五次：孔乙己第二次出場。孔乙己被打折了腿，已經(jīng)不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無人性，更表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會人跟人的關(guān)系。冷漠無情到令人窒息的地步。精讀文本3、分析比較眾人對孔乙己和丁舉人這兩個讀書人的態(tài)度有何不同,丁舉人打斷孔乙己的腿僅僅是因?yàn)榭滓壹和邓业臇|西,為何下手這么狠毒,探討其深意。作者沒有正面描述孔乙己“斷腿”的經(jīng)過,而是由酒客閑談中來,他們對受害者的傷殘痛苦毫無同情,這就有力地表明了“社會對苦人的涼薄”。另外，小說寫丁舉人毒打孔乙己，表現(xiàn)了周圍群眾以封建等級觀念作為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)。酒客們沒有一點(diǎn)兒譴責(zé)丁舉人的意思，反而認(rèn)為是孔乙己“自己發(fā)了昏”。這樣,就揭示了眾人鄙視和取笑孔乙己的思想根源，即在封建科舉制度這架梯子跟前，爬上去的是貴人，可以作威作福，跌下來的是賤人，可以任人欺凌?？婆e制度造成知識分子的兩種不同的命運(yùn)。封建科舉制度不但毒害了孔乙己的靈魂,也摧殘了他的肉體,同時(shí)也腐蝕了眾人的思想,那個病態(tài)社會是何等冷酷。精讀文本請簡要說說本文主旨。作者以極儉省的筆墨和典型的生活細(xì)節(jié)，塑造了孔乙己這位被殘酷地拋棄于社會底層，生活窮困潦倒，最終被強(qiáng)大的黑暗勢力所吞沒的讀書人形象?？滓壹耗强蓱z而可笑的個性特征及悲慘結(jié)局，既是舊中國廣大下層知識分子不幸命運(yùn)的生動寫照，又是中國封建傳統(tǒng)文化氛圍（科舉制度）“吃人”本質(zhì)的具體表現(xiàn)。揭示了封建社會的世態(tài)炎涼，人們冷漠麻木的精神狀態(tài)以及社會對不幸者的冷酷，從一個側(cè)面反映了封建社會的腐朽和病態(tài)。寫法探究這篇文章以酒店小伙計(jì)的視角敘事，說說以該角度敘事的好處。串聯(lián)故事情節(jié)我是孔乙己悲劇的見證人，增加小說的真實(shí)感和親切感增加悲劇意味拓展延伸回顧《范進(jìn)中舉》，和本文加以對照，比較、分析兩文人物性格上和主題思想上的差異。兩篇文章都揭露了封建科舉制度的罪惡?！斗哆M(jìn)中舉》是以科舉使人狂迷來諷刺其罪惡的，而《孔乙己》是以封建科舉吃人來揭露其罪惡的，揭示封建末世的病態(tài)，意義更深刻。