部編版《43-“探界者”鐘揚(yáng)》課件和同步練習(xí)

《“探界者”鐘揚(yáng)》部編版·高中語文必修上冊(cè)《“探界者”鐘揚(yáng)》部編版·高中語文必修上冊(cè)語言建構(gòu)與運(yùn)用：積累重要字詞；把握人物通訊特點(diǎn)。閱讀文本了解人物通訊的基本寫作特點(diǎn)，掌握閱讀人物通訊的方法。思維發(fā)展與提升：體會(huì)本文表現(xiàn)人物的方法和通過事例、言行表現(xiàn)人物特點(diǎn)的手法以及襯托的寫作手法，掌握閱讀人物通訊的一般方法。審美鑒賞與創(chuàng)造：體會(huì)鐘揚(yáng)在科學(xué)上的探索精神以及在工作上的犧牲精神和奉獻(xiàn)精神所表現(xiàn)出的崇高美。文化傳承與理解：學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和高尚無私的愛國(guó)情懷，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。語言建構(gòu)與運(yùn)用：積累重要字詞；把握人物通訊特點(diǎn)。閱讀文本了解*“探界者”鐘揚(yáng)一、知背景2017年9月25日，著名植物學(xué)家、復(fù)旦大學(xué)研究生院院長(zhǎng)、西藏大學(xué)教授鐘揚(yáng)在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。鐘揚(yáng)不幸離世的消息令學(xué)界深感悲痛，許多學(xué)者和記者紛紛以各種形式撰文紀(jì)念這位良師益友。④本文就是中國(guó)青年報(bào)記者撰寫的一篇報(bào)道。[伴讀]④簞食瓢飲，篳路藍(lán)縷，十六年如一日，他是將論文寫在山川大地上的科學(xué)家，以53年的人生做到了別人100年也做不完的事。*“探界者”鐘揚(yáng)二、拓知識(shí)鐘揚(yáng)事跡：立心天地厚鐘揚(yáng)長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國(guó)家種質(zhì)庫收集了數(shù)千萬顆植物種子；鐘揚(yáng)援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，長(zhǎng)期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進(jìn)醫(yī)院，但他都沒有停下工作。多年來，鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。2017年9月25日，鐘揚(yáng)在內(nèi)蒙古工作途中遭遇車禍，不幸逝世。2018年4月，中宣部授予鐘揚(yáng)“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)。頒獎(jiǎng)辭：超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長(zhǎng)的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時(shí)候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花，不屑于雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。二、拓知識(shí)2018-2019年度感動(dòng)中國(guó)十大人物2018-2019年度感動(dòng)中國(guó)十大人物2018-2019年度感動(dòng)中國(guó)十大人物鐘揚(yáng)頒獎(jiǎng)詞立心天地厚超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長(zhǎng)的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時(shí)候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。2018-2019年度感動(dòng)中國(guó)十大人物鐘揚(yáng)頒獎(jiǎng)詞感動(dòng)中國(guó)十大人物鐘揚(yáng)，復(fù)旦大學(xué)研究生院院長(zhǎng)，生命科學(xué)學(xué)院教授、博導(dǎo)，長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)，2017年9月25日不幸遭遇車禍?zhǔn)攀?。感?dòng)中國(guó)十大人物鐘揚(yáng)，復(fù)旦大學(xué)研究生院院長(zhǎng)，生命科學(xué)學(xué)院教授“一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子可以造福萬千蒼生?！辩姄P(yáng)總把這句話掛在嘴邊。2000萬年前，在亞歐板塊和印度洋板塊的巨大碰撞下，隆起了世界上最年輕的高原——青藏高原。這里是廣袤壯闊的圣地，卻是植物探索的禁區(qū)。高寒缺氧，鮮有植物學(xué)家敢于涉足。2011年7月，珠穆朗瑪峰一號(hào)大本營(yíng)，海拔5327米。下午2時(shí)剛過，狂風(fēng)開始肆虐，抽打在人臉上，呼吸都困難。“鐘老師，您留守大本營(yíng)，我們?nèi)?！”學(xué)生拉瓊看到老師嘴唇發(fā)烏，氣喘得像拉風(fēng)箱，不由暗暗心驚?！澳銈兡苌?，我也能上！你們能爬，我也能爬！”逆風(fēng)而上，向珠穆朗瑪峰北坡挺進(jìn)，上不來氣的鐘揚(yáng)嘴唇烏紫，臉都腫了，每走一步都是那樣艱難?！罢业搅?！”學(xué)生扎西次仁激動(dòng)大喊，一處冰川退化后裸露的巖石縫里，一株僅4厘米高、渾身長(zhǎng)滿白色細(xì)絨毛的“鼠曲雪兔子”躍然眼前，驕傲地綻放著紫色的小花，它是高山雪蓮的近親，看著不起眼，但在植物研究者眼中比什么都美麗動(dòng)人?！耙粋€(gè)基因可以拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子可以造福萬千蒼生?！辩姄P(yáng)這里是海拔6200米的珠峰，這是一株目前人類發(fā)現(xiàn)的海拔最高的種子植物，這是中國(guó)植物學(xué)家采樣的最高點(diǎn)！他們追蹤整整10年，在海拔4150米處發(fā)現(xiàn)了“植物界小白鼠”擬南芥的嶄新生態(tài)型；他們采集的高原香柏種子里，已提取出抗癌成分；他們花了整整3年，將全世界僅存的3萬多棵國(guó)家一級(jí)保護(hù)植物——西藏巨柏逐一登記在冊(cè)；他們揭示了紅景天、獨(dú)一味、藏波羅花、墊狀點(diǎn)地梅、西藏沙棘、山嶺麻黃、納木錯(cuò)魚腥藻等青藏高原特有植物對(duì)環(huán)境的分子適應(yīng)機(jī)制……16年來，鐘揚(yáng)和學(xué)生們走過了青藏高原的山山水水，艱苦跋涉50多萬公里，累計(jì)收集了上千種植物的4000多萬顆種子，近西藏植物的1/5。這里是海拔6200米的珠峰，這是一株目前人類發(fā)現(xiàn)的海拔最高的葉雨婷提問教育部長(zhǎng)葉雨婷提問教育部長(zhǎng)“在采訪前期，我與部門主任堵力老師策劃溝通了一周多。在采訪和寫作中，我發(fā)現(xiàn)鐘揚(yáng)是一個(gè)很多面的人，他是少年天才、種子達(dá)人、科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)、接盤導(dǎo)師，在歷時(shí)一周的實(shí)地采訪中，我曾去過他的家和多處工作地點(diǎn)，見到并采訪了60多位與他相關(guān)的人，收集到了幾十萬字的文字材料。在龐大的采訪素材中，我篩選出這些‘小故事’，希望用它們還原出一個(gè)真實(shí)的鐘揚(yáng)?！薄霸诓稍L前期，我與部門主任堵力老師策劃溝通了一周多。在采訪和三、理基礎(chǔ)1.記字音jièkǎnchuàngzhuànpāyìliǎndàngliàngjiá三、理基礎(chǔ)jièkǎnchuàngzhuànpāyìliǎn2.識(shí)字形chuàng悲愴cāng滄浪yì洋溢shì謚號(hào)liǎn收斂liàn入殮dàn誕生xián垂涎2.識(shí)字形chuàng悲愴cāng滄浪yì洋溢shì謚號(hào)li3.辨詞義(1)執(zhí)著·執(zhí)意[辨詞]

“執(zhí)著”指對(duì)某一事物堅(jiān)持不放。泛指固執(zhí)或拘泥，亦指對(duì)某種事物追求不舍?！皥?zhí)意”指堅(jiān)持自己的見解、主張等。[選詞]

①堅(jiān)持是堅(jiān)強(qiáng)的精神支柱，是一種使你______向前走的品格，是追求與向往的先驅(qū)。②他______要走，也只好各從其志，不再勉強(qiáng)了。(2)溝通·勾通[辨詞]

“溝通”指使彼此相通，是中性詞語，如“溝通南北”?！肮赐ā敝腹唇Y(jié)串通，是貶義詞，如“勾通土匪”。[選詞]

①他們內(nèi)外______，侵吞了巨額公款。②愛是______心靈的鑰匙，愿我的愛心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。執(zhí)著執(zhí)意勾通溝通3.辨詞義(1)執(zhí)著·執(zhí)意執(zhí)著執(zhí)意勾通溝通4.積成語[語境呈現(xiàn)]4.積成語[語境呈現(xiàn)][釋義]①戛然而止：②雷厲風(fēng)行：③跌宕起伏：④五大三粗：⑤有目共睹：⑥開門見山：形容聲音突然而止。像雷那樣猛烈，像風(fēng)那樣快。比喻執(zhí)行政策法令嚴(yán)厲迅速。也形容辦事聲勢(shì)猛烈，行動(dòng)迅速。形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。形容人高大粗壯，身材魁梧。指非常明顯，誰都看得見。打開門就能看見山。

比喻說話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)談本題，不拐彎抹角。[釋義]形容聲音突然而止。像雷那樣猛烈，像風(fēng)那樣快。比喻執(zhí)行探界者“鐘揚(yáng)”1.“英雄”少年2.種子達(dá)人3.科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)4.“接盤”導(dǎo)師5.生命延續(xù)課文節(jié)選了種子達(dá)人，接盤導(dǎo)師，生命延續(xù)探界者“鐘揚(yáng)”1.“英雄”少年壹第一部分（“種子達(dá)人”）：介紹了鐘揚(yáng)作為植物學(xué)家的主要事跡和成就。采種子對(duì)于鐘揚(yáng)來說，是一件樂事。為此，他辭職來到復(fù)旦大學(xué)，十幾年如一日地深入西藏采集種子，生活條件之簡(jiǎn)陋、高原反應(yīng)之強(qiáng)烈和他對(duì)“種子事業(yè)”熱情之高形成了強(qiáng)烈的反差，只因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)夢(mèng)——努力為人類建一個(gè)來自世界屋脊的“種子方舟”。課文開頭從植物擬南芥的珍貴、研究?jī)r(jià)值及發(fā)現(xiàn)，引出執(zhí)著的研究者鐘揚(yáng)，進(jìn)而以鐘揚(yáng)的多重身份總結(jié)其“探界”的人生追求和成就，并從三個(gè)方面對(duì)其事跡進(jìn)行報(bào)道。壹第一部分（“種子達(dá)人”）：介紹了鐘揚(yáng)作為植物學(xué)家的主要事跡貳第二部分（“‘接盤’導(dǎo)師”）：通過鐘揚(yáng)接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師的學(xué)生、為學(xué)生量身定制個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃、答應(yīng)接收一直考不上的學(xué)生、從少數(shù)民族招學(xué)生并幫助他們補(bǔ)課等事跡，介紹了鐘揚(yáng)作為教育專家的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在鐘揚(yáng)眼里，學(xué)生就跟他深愛的種子一樣，都很寶貴，而他的研究思想和精神也在學(xué)生的腦中生根發(fā)芽，逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。貳第二部分（“‘接盤’導(dǎo)師”）：通過鐘揚(yáng)接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師的學(xué)生、為三第三部分（“生命延續(xù)”）：以鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出的努力和貢獻(xiàn)，詮釋了鐘揚(yáng)生命的意義——讓更多的生命得以延續(xù)。三第三部分（“生命延續(xù)”）：以鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培表達(dá)技巧壹1.立意高遠(yuǎn)課文圍繞三個(gè)小標(biāo)題精選材料，呈現(xiàn)了鐘揚(yáng)作為植物學(xué)家、援藏干部、教育專家等身份的主要事跡和成就，所述之事表面上較為零碎，但作者用“探界者”將所有材料串連在一起，集中展現(xiàn)了鐘揚(yáng)對(duì)生命價(jià)值和意義的不息追求，詮釋了“時(shí)代楷?！钡木衿焚|(zhì)。表達(dá)技巧壹1.立意高遠(yuǎn)任務(wù)探究任務(wù)探究一精心選材，以事寫人——賞析新聞的選材任務(wù)導(dǎo)引比起其他文體，新聞的選材尤為重要，因?yàn)樾侣劚仨毻耆鎸?shí)，必須用事實(shí)說話。用事實(shí)說話，就是用具體的材料寫新聞，離開了具體的材料就不成其為新聞了。本課三篇新聞都是選用了具體而真實(shí)的材料，凸顯了主人公的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)時(shí)要注意品讀。任務(wù)探究1.《*“探界者”鐘揚(yáng)》是如何圍繞中心選材的？是按照什么順序展開的？答案本文圍繞鐘揚(yáng)為科學(xué)而探索的精神，選取了從求學(xué)少年，到采集種子、研究種子，擔(dān)任科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)，并做導(dǎo)師帶學(xué)生，直到為科學(xué)而獻(xiàn)身的各種經(jīng)歷素材，按照時(shí)間順序展開行文的。1.《*“探界者”鐘揚(yáng)》是如何圍繞中心選材的？是按照什么順序2.(拓展延伸)新時(shí)代涌現(xiàn)出很多英雄人物，他們?cè)谄椒矋徫昏T就新時(shí)代英雄精神，請(qǐng)課下搜集相關(guān)新聞，并注意總結(jié)優(yōu)秀新聞選材的特點(diǎn)。可參照每年的感動(dòng)中國(guó)十大人物的先進(jìn)事跡。答案(示例)①雪線郵遞員其美多吉情系郵政綠，永當(dāng)螺絲釘，30年扎根雪域高原，傳遞著黨對(duì)藏區(qū)的巨大關(guān)懷，把黨中央和藏區(qū)百姓緊緊聯(lián)系在一起。②在萬米高空突然發(fā)生駕駛艙擋風(fēng)玻璃爆裂脫落、座艙釋壓的緊急狀況時(shí)，中國(guó)民航英雄機(jī)組臨危不亂，果斷應(yīng)對(duì)，正確處置，千鈞一發(fā)之際化險(xiǎn)為夷。③時(shí)代楷模曲建武毅然放棄仕途，來到大連海事大學(xué)，做一名普普通通的、沒有任何行政級(jí)別的思想政治課教師和班級(jí)輔導(dǎo)員，傳道，授業(yè)，解惑，把全部時(shí)間和精力撲在了工作上，一片丹心育桃李，努力讓每個(gè)孩子都有詩和遠(yuǎn)方。2.(拓展延伸)新時(shí)代涌現(xiàn)出很多英雄人物，他們?cè)谄椒矋徫昏T就任務(wù)探究二讓人物躍然紙上——賞析人物通訊的細(xì)節(jié)描寫任務(wù)導(dǎo)引細(xì)微之處見精神。細(xì)節(jié)描寫是通訊報(bào)道中的重要元素，也是通訊報(bào)道中描寫人物性格、事件發(fā)展、社會(huì)環(huán)境和自然景物的最小組成單元。在通訊中，恰如其分的細(xì)節(jié)描寫，可以深化主題，增強(qiáng)作品的感染力、可讀性和真實(shí)性，它是通訊中最豐富的表情符號(hào)。任務(wù)探究二讓人物躍然紙上——賞析人物通訊的細(xì)節(jié)描寫1.閱讀《*“探界者”鐘揚(yáng)》，找出細(xì)節(jié)描寫的句子，并加以賞析。答案原句：而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿，在青藏高原上刷新一個(gè)植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。賞析：這里運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出了鐘揚(yáng)在工作時(shí)的外表形象，“黑色雙肩包”“磨白了的牛仔褲”“寬檐帽”，寫出了他為了科研腳踏實(shí)地，在高原上不但探尋種子生命的邊界，也在刷新自己生命的極限，突出了鐘揚(yáng)的奉獻(xiàn)精神。1.閱讀《*“探界者”鐘揚(yáng)》，找出細(xì)節(jié)描寫的句子，并加以賞析2.(拓展延伸)細(xì)節(jié)是通訊的生命。請(qǐng)閱讀下面材料片段，賞析細(xì)節(jié)描寫的作用。細(xì)節(jié)對(duì)于寫人物而言，可以是外貌的細(xì)節(jié)，也可以是動(dòng)作的細(xì)節(jié)，也可以是語言或者心理的細(xì)節(jié)。(1)我一邊和周(周恩來)說話，一邊深感興趣地觀察，因?yàn)樵谥袊?guó)像其他紅軍領(lǐng)袖一樣，他是一個(gè)傳奇式的人物。他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長(zhǎng)又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確實(shí)有一種吸引力。似乎是羞怯、個(gè)人魅力和領(lǐng)袖自信的奇怪混合物。(1936年斯諾《西行漫記》)答案選擇了具有典型意義的外貌的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)刻畫了一個(gè)精干、質(zhì)樸、熱情、有抱負(fù)的青年革命家的形象。2.(拓展延伸)細(xì)節(jié)是通訊的生命。請(qǐng)閱讀下面材料片段，賞析細(xì)(2)……很多人發(fā)現(xiàn)，無論開會(huì)、做報(bào)告，他經(jīng)常把右腳踩在椅子上，用右膝頂住肝部。他棉襖上的第二個(gè)和第三個(gè)扣子是不扣的，左手經(jīng)常揣在懷里，人們留心觀察，原來他越來越多地用左手按住時(shí)時(shí)作痛的肝部或者用一根硬東西頂在右邊的椅靠上，日子久了，他辦公室的藤椅上，右邊被頂出了一個(gè)大窟窿。(《縣委書記的榜樣——焦裕祿》)答案選取了焦裕祿同志同澇、沙、堿的斗爭(zhēng)中肝病越來越重的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出了焦裕祿同志一心為群眾、鞠躬盡瘁、死而后已的高貴品格，深化了主題思想。(2)……很多人發(fā)現(xiàn)，無論開會(huì)、做報(bào)告，他經(jīng)常把右腳踩在椅子任務(wù)探究三抒情議論顯主旨——賞析新聞抒情議論的句子任務(wù)導(dǎo)引通訊以記敘為主要表達(dá)方式，但在對(duì)人物事件的記述中自然滲透著作者的思想感情，尤其當(dāng)寫到感人之處，作者還常常情不自禁地直接發(fā)表議論，抒發(fā)感情，用以表達(dá)自己的愛憎，給讀者以強(qiáng)烈的感染，增強(qiáng)作品的文學(xué)性和思想性。任務(wù)探究三抒情議論顯主旨——賞析新聞抒情議論的句子1.從語言表達(dá)方式的角度賞析下面《*“探界者”鐘揚(yáng)》開頭一段文字的特點(diǎn)，并分析其作用。植物學(xué)家、科普達(dá)人、援藏干部、教育專家……哪一個(gè)身份都可以以一種完整的人生角色在他身上呈現(xiàn)，在生命的高度和廣度上，他一直在探索自己的邊界，直到他生命戛然而止的那一天……答案用議論性的文字對(duì)人物進(jìn)行全方位定位評(píng)價(jià)，讓讀者對(duì)人物有全面的認(rèn)識(shí)，設(shè)置懸念，引出下文對(duì)于人物事跡的介紹。1.從語言表達(dá)方式的角度賞析下面《*“探界者”鐘揚(yáng)》開頭一段2.(拓展延伸)人物通訊《躺著的人生，站立的事業(yè)》報(bào)道了殘疾青年馬文仲和妻子矢志辦學(xué)讓“差生”走上成才之路的事跡。請(qǐng)結(jié)合新聞開頭，寫一段議論的文字。50字左右。開頭：“10年前馬文仲拖著殘疾的雙腿辦起了小學(xué)差生補(bǔ)習(xí)班，至今已讓1000余名兒童復(fù)學(xué)，并把800名小學(xué)生送進(jìn)了中學(xué)。”答案(示例)馬文仲的人生是躺著的，但他的事業(yè)是站立的，他的精神是高大的。2.(拓展延伸)人物通訊《躺著的人生，站立的事業(yè)》報(bào)道了殘疾表達(dá)技巧1.正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合課文選取一系列真實(shí)事例，或正面描寫，或側(cè)面烘托，多角度表現(xiàn)了鐘揚(yáng)的精神和追求。比如，文中多次提到拉瓊對(duì)鐘揚(yáng)事跡的評(píng)述，屬于側(cè)面描寫。拉瓊是鐘揚(yáng)的學(xué)生，經(jīng)常和鐘揚(yáng)一起工作，非常了解鐘揚(yáng)，借他之口來評(píng)述鐘揚(yáng)，更客觀，也更可信。再如肖像描寫，“穿著磨白了的‘29塊錢的牛仔褲’，戴著一頂曬變色的寬檐帽，邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿”，“磨白”“曬變色”說明鐘揚(yáng)在西藏工作的時(shí)間之長(zhǎng)，“長(zhǎng)期痛風(fēng)”說明鐘揚(yáng)體力透支之大，體現(xiàn)了他執(zhí)著于事業(yè)的精神和不畏艱難的品質(zhì)。表達(dá)技巧1.正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合2.語言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸課文沒有華麗的辭藻，而是用貼切自然、生活化、口語化的語言，真實(shí)再現(xiàn)了多個(gè)場(chǎng)景和畫面，尤其是人物語言，非常合乎人物特定的環(huán)境、特定的時(shí)期、特定的心情和特定的說話對(duì)象，恰到好處地突出了鐘揚(yáng)的品質(zhì)和精神。2.語言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸*“探界者”鐘揚(yáng)結(jié)構(gòu)圖示主旨?xì)w納新聞通過回顧鐘揚(yáng)教授生平的事跡，熱切贊美了鐘揚(yáng)忠于祖國(guó)、奉獻(xiàn)人民、不懈探索追求的“種子”精神。*“探界者”鐘揚(yáng)結(jié)構(gòu)圖示主旨?xì)w納部編版《43-“探界者”鐘揚(yáng)》課件和同步練習(xí)答案同步練習(xí)答案同步練習(xí)答案答案部編版《43-“探界者”鐘揚(yáng)》課件和同步練習(xí)答案答案部編版《43-“探界者”鐘揚(yáng)》課件和同步練習(xí)答案答案解析解析課堂?整體自探課堂?整體自探答案答案部編版《43-“探界者”鐘揚(yáng)》課件和同步練習(xí)答案解析答案解析課后?評(píng)價(jià)作業(yè)課后?評(píng)價(jià)作業(yè)部編版《43-“探界者”鐘揚(yáng)》課件和同步練習(xí)答案解析答案解析部編版《43-“探界者”鐘揚(yáng)》課件和同步練習(xí)答案答案解析解析部編版《43-“探界者”鐘揚(yáng)》課件和同步練習(xí)答案答案解析解析部編版《43-“探界者”鐘揚(yáng)》課件和同步練習(xí)答案解析答案解析部編版《43-“探界者”鐘揚(yáng)》課件和同步練習(xí)部編版《43-“探界者”鐘揚(yáng)》課件和同步練習(xí)部編版《43-“探界者”鐘揚(yáng)》課件和同步練習(xí)部編版《43-“探界者”鐘揚(yáng)》課件和同步練習(xí)部編版《43-“探界者”鐘揚(yáng)》課件和同步練習(xí)部編版《43-“探界者”鐘揚(yáng)》課件和同步練習(xí)答案解析答案解析部編版《43-“探界者”鐘揚(yáng)》課件和同步練習(xí)答案解析答案解析答案答案《“探界者”鐘揚(yáng)》部編版·高中語文必修上冊(cè)《“探界者”鐘揚(yáng)》部編版·高中語文必修上冊(cè)語言建構(gòu)與運(yùn)用：積累重要字詞；把握人物通訊特點(diǎn)。閱讀文本了解人物通訊的基本寫作特點(diǎn)，掌握閱讀人物通訊的方法。思維發(fā)展與提升：體會(huì)本文表現(xiàn)人物的方法和通過事例、言行表現(xiàn)人物特點(diǎn)的手法以及襯托的寫作手法，掌握閱讀人物通訊的一般方法。審美鑒賞與創(chuàng)造：體會(huì)鐘揚(yáng)在科學(xué)上的探索精神以及在工作上的犧牲精神和奉獻(xiàn)精神所表現(xiàn)出的崇高美。文化傳承與理解：學(xué)習(xí)鐘揚(yáng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和高尚無私的愛國(guó)情懷，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。語言建構(gòu)與運(yùn)用：積累重要字詞；把握人物通訊特點(diǎn)。閱讀文本了解*“探界者”鐘揚(yáng)一、知背景2017年9月25日，著名植物學(xué)家、復(fù)旦大學(xué)研究生院院長(zhǎng)、西藏大學(xué)教授鐘揚(yáng)在去內(nèi)蒙古城川民族干部學(xué)院為民族地區(qū)干部講課的出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。鐘揚(yáng)不幸離世的消息令學(xué)界深感悲痛，許多學(xué)者和記者紛紛以各種形式撰文紀(jì)念這位良師益友。④本文就是中國(guó)青年報(bào)記者撰寫的一篇報(bào)道。[伴讀]④簞食瓢飲，篳路藍(lán)縷，十六年如一日，他是將論文寫在山川大地上的科學(xué)家，以53年的人生做到了別人100年也做不完的事。*“探界者”鐘揚(yáng)二、拓知識(shí)鐘揚(yáng)事跡：立心天地厚鐘揚(yáng)長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國(guó)家種質(zhì)庫收集了數(shù)千萬顆植物種子；鐘揚(yáng)援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，長(zhǎng)期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進(jìn)醫(yī)院，但他都沒有停下工作。多年來，鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。2017年9月25日，鐘揚(yáng)在內(nèi)蒙古工作途中遭遇車禍，不幸逝世。2018年4月，中宣部授予鐘揚(yáng)“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)。頒獎(jiǎng)辭：超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長(zhǎng)的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時(shí)候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花，不屑于雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。二、拓知識(shí)2018-2019年度感動(dòng)中國(guó)十大人物2018-2019年度感動(dòng)中國(guó)十大人物2018-2019年度感動(dòng)中國(guó)十大人物鐘揚(yáng)頒獎(jiǎng)詞立心天地厚超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長(zhǎng)的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時(shí)候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。2018-2019年度感動(dòng)中國(guó)十大人物鐘揚(yáng)頒獎(jiǎng)詞感動(dòng)中國(guó)十大人物鐘揚(yáng)，復(fù)旦大學(xué)研究生院院長(zhǎng)，生命科學(xué)學(xué)院教授、博導(dǎo)，長(zhǎng)期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)，2017年9月25日不幸遭遇車禍?zhǔn)攀?。感?dòng)中國(guó)十大人物鐘揚(yáng)，復(fù)旦大學(xué)研究生院院長(zhǎng)，生命科學(xué)學(xué)院教授“一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子可以造福萬千蒼生。”鐘揚(yáng)總把這句話掛在嘴邊。2000萬年前，在亞歐板塊和印度洋板塊的巨大碰撞下，隆起了世界上最年輕的高原——青藏高原。這里是廣袤壯闊的圣地，卻是植物探索的禁區(qū)。高寒缺氧，鮮有植物學(xué)家敢于涉足。2011年7月，珠穆朗瑪峰一號(hào)大本營(yíng)，海拔5327米。下午2時(shí)剛過，狂風(fēng)開始肆虐，抽打在人臉上，呼吸都困難。“鐘老師，您留守大本營(yíng)，我們?nèi)?！”學(xué)生拉瓊看到老師嘴唇發(fā)烏，氣喘得像拉風(fēng)箱，不由暗暗心驚?！澳銈兡苌希乙材苌?！你們能爬，我也能爬！”逆風(fēng)而上，向珠穆朗瑪峰北坡挺進(jìn)，上不來氣的鐘揚(yáng)嘴唇烏紫，臉都腫了，每走一步都是那樣艱難?！罢业搅耍　睂W(xué)生扎西次仁激動(dòng)大喊，一處冰川退化后裸露的巖石縫里，一株僅4厘米高、渾身長(zhǎng)滿白色細(xì)絨毛的“鼠曲雪兔子”躍然眼前，驕傲地綻放著紫色的小花，它是高山雪蓮的近親，看著不起眼，但在植物研究者眼中比什么都美麗動(dòng)人。“一個(gè)基因可以拯救一個(gè)國(guó)家，一粒種子可以造福萬千蒼生?！辩姄P(yáng)這里是海拔6200米的珠峰，這是一株目前人類發(fā)現(xiàn)的海拔最高的種子植物，這是中國(guó)植物學(xué)家采樣的最高點(diǎn)！他們追蹤整整10年，在海拔4150米處發(fā)現(xiàn)了“植物界小白鼠”擬南芥的嶄新生態(tài)型；他們采集的高原香柏種子里，已提取出抗癌成分；他們花了整整3年，將全世界僅存的3萬多棵國(guó)家一級(jí)保護(hù)植物——西藏巨柏逐一登記在冊(cè)；他們揭示了紅景天、獨(dú)一味、藏波羅花、墊狀點(diǎn)地梅、西藏沙棘、山嶺麻黃、納木錯(cuò)魚腥藻等青藏高原特有植物對(duì)環(huán)境的分子適應(yīng)機(jī)制……16年來，鐘揚(yáng)和學(xué)生們走過了青藏高原的山山水水，艱苦跋涉50多萬公里，累計(jì)收集了上千種植物的4000多萬顆種子，近西藏植物的1/5。這里是海拔6200米的珠峰，這是一株目前人類發(fā)現(xiàn)的海拔最高的葉雨婷提問教育部長(zhǎng)葉雨婷提問教育部長(zhǎng)“在采訪前期，我與部門主任堵力老師策劃溝通了一周多。在采訪和寫作中，我發(fā)現(xiàn)鐘揚(yáng)是一個(gè)很多面的人，他是少年天才、種子達(dá)人、科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)、接盤導(dǎo)師，在歷時(shí)一周的實(shí)地采訪中，我曾去過他的家和多處工作地點(diǎn)，見到并采訪了60多位與他相關(guān)的人，收集到了幾十萬字的文字材料。在龐大的采訪素材中，我篩選出這些‘小故事’，希望用它們還原出一個(gè)真實(shí)的鐘揚(yáng)?！薄霸诓稍L前期，我與部門主任堵力老師策劃溝通了一周多。在采訪和三、理基礎(chǔ)1.記字音jièkǎnchuàngzhuànpāyìliǎndàngliàngjiá三、理基礎(chǔ)jièkǎnchuàngzhuànpāyìliǎn2.識(shí)字形chuàng悲愴cāng滄浪yì洋溢shì謚號(hào)liǎn收斂liàn入殮dàn誕生xián垂涎2.識(shí)字形chuàng悲愴cāng滄浪yì洋溢shì謚號(hào)li3.辨詞義(1)執(zhí)著·執(zhí)意[辨詞]

“執(zhí)著”指對(duì)某一事物堅(jiān)持不放。泛指固執(zhí)或拘泥，亦指對(duì)某種事物追求不舍?！皥?zhí)意”指堅(jiān)持自己的見解、主張等。[選詞]

①堅(jiān)持是堅(jiān)強(qiáng)的精神支柱，是一種使你______向前走的品格，是追求與向往的先驅(qū)。②他______要走，也只好各從其志，不再勉強(qiáng)了。(2)溝通·勾通[辨詞]

“溝通”指使彼此相通，是中性詞語，如“溝通南北”。“勾通”指勾結(jié)串通，是貶義詞，如“勾通土匪”。[選詞]

①他們內(nèi)外______，侵吞了巨額公款。②愛是______心靈的鑰匙，愿我的愛心時(shí)時(shí)伴隨孩子健康成長(zhǎng)。執(zhí)著執(zhí)意勾通溝通3.辨詞義(1)執(zhí)著·執(zhí)意執(zhí)著執(zhí)意勾通溝通4.積成語[語境呈現(xiàn)]4.積成語[語境呈現(xiàn)][釋義]①戛然而止：②雷厲風(fēng)行：③跌宕起伏：④五大三粗：⑤有目共睹：⑥開門見山：形容聲音突然而止。像雷那樣猛烈，像風(fēng)那樣快。比喻執(zhí)行政策法令嚴(yán)厲迅速。也形容辦事聲勢(shì)猛烈，行動(dòng)迅速。形容事物多變，不穩(wěn)定，也比喻音樂音調(diào)忽高忽低和故事情節(jié)的曲折。形容人高大粗壯，身材魁梧。指非常明顯，誰都看得見。打開門就能看見山。

比喻說話或?qū)懳恼轮苯亓水?dāng)談本題，不拐彎抹角。[釋義]形容聲音突然而止。像雷那樣猛烈，像風(fēng)那樣快。比喻執(zhí)行探界者“鐘揚(yáng)”1.“英雄”少年2.種子達(dá)人3.科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)4.“接盤”導(dǎo)師5.生命延續(xù)課文節(jié)選了種子達(dá)人，接盤導(dǎo)師，生命延續(xù)探界者“鐘揚(yáng)”1.“英雄”少年壹第一部分（“種子達(dá)人”）：介紹了鐘揚(yáng)作為植物學(xué)家的主要事跡和成就。采種子對(duì)于鐘揚(yáng)來說，是一件樂事。為此，他辭職來到復(fù)旦大學(xué)，十幾年如一日地深入西藏采集種子，生活條件之簡(jiǎn)陋、高原反應(yīng)之強(qiáng)烈和他對(duì)“種子事業(yè)”熱情之高形成了強(qiáng)烈的反差，只因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)夢(mèng)——努力為人類建一個(gè)來自世界屋脊的“種子方舟”。課文開頭從植物擬南芥的珍貴、研究?jī)r(jià)值及發(fā)現(xiàn)，引出執(zhí)著的研究者鐘揚(yáng)，進(jìn)而以鐘揚(yáng)的多重身份總結(jié)其“探界”的人生追求和成就，并從三個(gè)方面對(duì)其事跡進(jìn)行報(bào)道。壹第一部分（“種子達(dá)人”）：介紹了鐘揚(yáng)作為植物學(xué)家的主要事跡貳第二部分（“‘接盤’導(dǎo)師”）：通過鐘揚(yáng)接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師的學(xué)生、為學(xué)生量身定制個(gè)性化的發(fā)展規(guī)劃、答應(yīng)接收一直考不上的學(xué)生、從少數(shù)民族招學(xué)生并幫助他們補(bǔ)課等事跡，介紹了鐘揚(yáng)作為教育專家的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在鐘揚(yáng)眼里，學(xué)生就跟他深愛的種子一樣，都很寶貴，而他的研究思想和精神也在學(xué)生的腦中生根發(fā)芽，逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。貳第二部分（“‘接盤’導(dǎo)師”）：通過鐘揚(yáng)接收轉(zhuǎn)導(dǎo)師的學(xué)生、為三第三部分（“生命延續(xù)”）：以鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出的努力和貢獻(xiàn)，詮釋了鐘揚(yáng)生命的意義——讓更多的生命得以延續(xù)。三第三部分（“生命延續(xù)”）：以鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培表達(dá)技巧壹1.立意高遠(yuǎn)課文圍繞三個(gè)小標(biāo)題精選材料，呈現(xiàn)了鐘揚(yáng)作為植物學(xué)家、援藏干部、教育專家等身份的主要事跡和成就，所述之事表面上較為零碎，但作者用“探界者”將所有材料串連在一起，集中展現(xiàn)了鐘揚(yáng)對(duì)生命價(jià)值和意義的不息追求，詮釋了“時(shí)代楷?！钡木衿焚|(zhì)。表達(dá)技巧壹1.立意高遠(yuǎn)任務(wù)探究任務(wù)探究一精心選材，以事寫人——賞析新聞的選材任務(wù)導(dǎo)引比起其他文體，新聞的選材尤為重要，因?yàn)樾侣劚仨毻耆鎸?shí)，必須用事實(shí)說話。用事實(shí)說話，就是用具體的材料寫新聞，離開了具體的材料就不成其為新聞了。本課三篇新聞都是選用了具體而真實(shí)的材料，凸顯了主人公的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)時(shí)要注意品讀。任務(wù)探究1.《*“探界者”鐘揚(yáng)》是如何圍繞中心選材的？是按照什么順序展開的？答案本文圍繞鐘揚(yáng)為科學(xué)而探索的精神，選取了從求學(xué)少年，到采集種子、研究種子，擔(dān)任科學(xué)隊(duì)長(zhǎng)，并做導(dǎo)師帶學(xué)生，直到為科學(xué)而獻(xiàn)身的各種經(jīng)歷素材，按照時(shí)間順序展開行文的。1.《*“探界者”鐘揚(yáng)》是如何圍繞中心選材的？是按照什么順序2.(拓展延伸)新時(shí)代涌現(xiàn)出很多英雄人物，他們?cè)谄椒矋徫昏T就新時(shí)代英雄精神，請(qǐng)課下搜集相關(guān)新聞，并注意總結(jié)優(yōu)秀新聞選材的特點(diǎn)?？蓞⒄彰磕甑母袆?dòng)中國(guó)十大人物的先進(jìn)事跡。答案(示例)①雪線郵遞員其美多吉情系郵政綠，永當(dāng)螺絲釘，30年扎根雪域高原，傳遞著黨對(duì)藏區(qū)的巨大關(guān)懷，把黨中央和藏區(qū)百姓緊緊聯(lián)系在一起。②在萬米高空突然發(fā)生駕駛艙擋風(fēng)玻璃爆裂脫落、座艙釋壓的緊急狀況時(shí)，中國(guó)民航英雄機(jī)組臨危不亂，果斷應(yīng)對(duì)，正確處置，千鈞一發(fā)之際化險(xiǎn)為夷。③時(shí)代楷模曲建武毅然放棄仕途，來到大連海事大學(xué)，做一名普普通通的、沒有任何行政級(jí)別的思想政治課教師和班級(jí)輔導(dǎo)員，傳道，授業(yè)，解惑，把全部時(shí)間和精力撲在了工作上，一片丹心育桃李，努力讓每個(gè)孩子都有詩和遠(yuǎn)方。2.(拓展延伸)新時(shí)代涌現(xiàn)出很多英雄人物，他們?cè)谄椒矋徫昏T就任務(wù)探究二讓人物躍然紙上——賞析人物通訊的細(xì)節(jié)描寫任務(wù)導(dǎo)引細(xì)微之處見精神。細(xì)節(jié)描寫是通訊報(bào)道中的重要元素，也是通訊報(bào)道中描寫人物性格、事件發(fā)展、社會(huì)環(huán)境和自然景物的最小組成單元。在通訊中，恰如其分的細(xì)節(jié)描寫，可以深化主題，增強(qiáng)作品的感染力、可讀性和真實(shí)性，它是通訊中最豐富的表情符號(hào)。任務(wù)探究二讓人物躍然紙上——賞析人物通訊的細(xì)節(jié)描寫1.閱讀《*“探界者”鐘揚(yáng)》，找出細(xì)節(jié)描寫的句子，并加以賞析。答案原句：而鐘揚(yáng)卻背著他經(jīng)典的黑色雙肩包，穿著磨白了的牛仔褲，戴著一頂寬檐帽，邁著長(zhǎng)期痛風(fēng)的腿，在青藏高原上刷新一個(gè)植物學(xué)家的極限，連藏族同事都稱他為“鐘大膽”。賞析：這里運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出了鐘揚(yáng)在工作時(shí)的外表形象，“黑色雙肩包”“磨白了的牛仔褲”“寬檐帽”，寫出了他為了科研腳踏實(shí)地，在高原上不但探尋種子生命的邊界，也在刷新自己生命的極限，突出了鐘揚(yáng)的奉獻(xiàn)精神。1.閱讀《*“探界者”鐘揚(yáng)》，找出細(xì)節(jié)描寫的句子，并加以賞析2.(拓展延伸)細(xì)節(jié)是通訊的生命。請(qǐng)閱讀下面材料片段，賞析細(xì)節(jié)描寫的作用。細(xì)節(jié)對(duì)于寫人物而言，可以是外貌的細(xì)節(jié)，也可以是動(dòng)作的細(xì)節(jié)，也可以是語言或者心理的細(xì)節(jié)。(1)我一邊和周(周恩來)說話，一邊深感興趣地觀察，因?yàn)樵谥袊?guó)像其他紅軍領(lǐng)袖一樣，他是一個(gè)傳奇式的人物。他個(gè)子清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長(zhǎng)又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。他確實(shí)有一種吸引力。似乎是羞怯、個(gè)人魅力和領(lǐng)袖自信的奇怪混合物。(1936年斯諾《西行漫記》)答案選擇了具有典型意義的外貌的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)刻畫了一個(gè)精干、質(zhì)樸、熱情、有抱負(fù)的青年革命家的形象。2.(拓展延伸)細(xì)節(jié)是通訊的生命。請(qǐng)閱讀下面材料片段，賞析細(xì)(2)……很多人發(fā)現(xiàn)，無論開會(huì)、做報(bào)告，他經(jīng)常把右腳踩在椅子上，用右膝頂住肝部。他棉襖上的第二個(gè)和第三個(gè)扣子是不扣的，左手經(jīng)常揣在懷里，人們留心觀察，原來他越來越多地用左手按住時(shí)時(shí)作痛的肝部或者用一根硬東西頂在右邊的椅靠上，日子久了，他辦公室的藤椅上，右邊被頂出了一個(gè)大窟窿。(《縣委書記的榜樣——焦裕祿》)答案選取了焦裕祿同志同澇、沙、堿的斗爭(zhēng)中肝病越來越重的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出了焦裕祿同志一心為群眾、鞠躬盡瘁、死而后已的高貴品格，深化了主題思想。(2)……很多人發(fā)現(xiàn)，無論開會(huì)、做報(bào)告，他經(jīng)常把右腳踩在椅子任務(wù)探究三抒情議論顯主旨——賞析新聞抒情議論的句子任務(wù)導(dǎo)引通訊以記敘為主要表達(dá)方式，但在對(duì)人物事件的記述中自然滲透著作者的思想感情，尤其當(dāng)寫到感人之處，作者還常常情不自禁地直接發(fā)表議論，抒發(fā)感情，用以表達(dá)自己的愛憎，給讀者以強(qiáng)烈的感染，增強(qiáng)作品的文學(xué)性和思想性。任務(wù)探究三抒情議論顯主旨——賞析新聞抒情議論的句子1.從語言表達(dá)方式的角度賞析下面《*“探界者”鐘揚(yáng)》開頭一