中心小學美術教研活動記錄

中心小學美術教研活動記錄中心小學美術教研活動記錄中心小學美術教研活動記錄資料僅供參考文件編號：2022年4月中心小學美術教研活動記錄版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：楊樓鎮(zhèn)中心小學美術教研活動記錄時間地點美術辦公室活動主題（項目內容）你成長我成長他成長參加人員全體美術教師會議主要內容老教師傳幫帶、骨干教師做引領。教研組長總結發(fā)言。為了提高青年教師的專業(yè)發(fā)展水平，發(fā)揮骨干教師的引領作用，提升學校的整體實力，形成學校的教育特色。最近依蘭縣第一小學美術教研組在“崗位練兵”的浪潮中進行大膽的實踐和探索，形成了一條以“老教師傳幫帶、骨干教師做引領”迅速培養(yǎng)青年教師的校本研修之路，并逐步使此項活動逐步成為學校教學的常規(guī)工作。近段時間我校美術組教研活動如火如荼的進行，先后開展了集體備課、課前討論、上示范課等一系列活動，幫助青年教師盡快地提升了業(yè)務能力。齊艷紅老師執(zhí)教的《旋轉卡》一課，雖然講課的只是齊艷紅老師一人，但是在美術教研組組的成員眼里，大家都把這個活動當作是美術組團隊共同的事。齊艷紅老師每一次改寫教案，靖云鑫老師都聯(lián)系自己的實踐經(jīng)驗提出獨到的見解，認真地加以修改和完善。課上，大家聆聽、觀察，或定量記錄，或定性描述。課后，大家結合現(xiàn)場采集的素材，各抒己見，就事說理。一人講課，全組投入，各盡所長。組內老師合作分工，王貴民老師幫著修改教具；靖云鑫老師負責課堂用語的逐字推敲，媒體制作的把關，還有資料素材的提供。因為有這么多老師的幫助，所以在本次教研活動中，教學過程得到了預期的效果。思維和智慧的碰撞，產(chǎn)生出新的思維和智慧，這就是依蘭縣第一小學美術組合作團隊的精神。通過開展的“老教師傳幫帶、骨干教師做引領”教研系列活動，青年教師的教育教學熱情顯著提高，同時也營造出濃郁的研究氛圍，推動學校美術教學工作的開展，我們相信通過此項工作扎實有效的開展，必會不斷涌現(xiàn)出樂于研究，善于研究的青年教師。楊樓鎮(zhèn)中心小學美術教研活動記錄時間地點美術辦公室活動主題（項目內容）1.聽課。2.進行教學研討，每位聽課教師輪流發(fā)言，教研員總結講評。參加人員全體美術教師會議主要內容一、聽課，并進行教學研討。1.聽侯娟老師上的《美麗的秋天》一課2.全體聽課教師針對侯老師上的公開課進行教學研討，所有聽課教師輪流發(fā)言?！睹利惖那锾臁吩u析：這幅拼貼畫的作者有什么心愿，教師是否可以說一說，同時是否可以讓孩子說說自己有什么心愿，想用什么方法來表達心愿。師生之間交流時，如果教師給予適當?shù)闹v解，指導學生通過拼貼畫正確地表達自己的心愿，就不會出現(xiàn)后來學生單純地照搬范畫拼貼了，而是有所創(chuàng)新。3.教研組長總結發(fā)言。各位老師教學體會：一、營造開放自由的課堂氛圍美術教學是一個預設和開放并存的系統(tǒng)，很多時候我們的教學都屬于“封閉教學”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然。如《手工花卉》一課老師打破了常規(guī)的課堂教學形式，以請學生做花卉設計師，為家里花瓶做設計這樣的導入來激發(fā)學生活動的興趣，營造了一個和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好學習環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動、動而有序、活而不亂。在情境中，通過多媒體圖片的欣賞，老師的提問和引導，學生選擇喜歡的材料制作喜愛的花朵，并進行裝飾花瓶，在這樣一個輕松、活潑的情境中，學生樂于嘗試，不知不覺中學習到了美術的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗，品嘗到了美術活動的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時，他們的個性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。（陳林生）二、“合作互動”的學習方式課堂教學是重點，“合作互動”的學習，是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的信息交流，培養(yǎng)學生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性，第一、根據(jù)課型“合作互動”，通過互助互動有利于解決問題。第二、根據(jù)重難點，“合作互動”，抓住課中的難點展開并提出問題：通過小組合作討論，應用集體的智慧，較輕松地解決了難點。第三、結合作業(yè)，“合作互動”，美術作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個學生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品可以促進同學之間的交流，提高作品的質量。三、美術作業(yè)的評價在評價作業(yè)時，可以采用合作的評價標準。例如：老師認為“老師肯定——學生滿足，樹立自信心、自尊感——需要學習——再肯定、再滿足——渴望學習更新的有難度的東西?！泵佬g教學評價是美術教育的重要組成部分，科學全面的美術教學評價不僅幫助教師掌握學生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時給予學生啟發(fā)和幫助；而且使教師明確學生表現(xiàn)自我時的需要并給與激勵和支持。楊樓鎮(zhèn)中心小學美術教研活動記錄時間地點美術教室活動主題（項目內容）關注生活體驗享受藝術課堂參加人員全體美術教師會議主要內容一、聽課，并進行教學研討。1.《窗外的景色》一課2.全體聽課教師針對元老師上的公開課進行教學研討，所有聽課教師輪流發(fā)言?！洞巴獾木吧吩u析：3.教研組長總結發(fā)言?；顒佑涗洠罕敬窝杏柣顒樱紫扔稍惥杲處熯M行觀點闡述，圍繞“關注生活體驗，享受藝術課堂”的研訓主題，以藝術能力培養(yǎng)的“感知與體驗”、“創(chuàng)編與表現(xiàn)”、“反思與評價”三個過程的有效鏈接展開，從感知生活：“知”是“創(chuàng)作”的根，體驗情感：“情”是“體驗”的魂，享受課堂：“享”是“藝術”的本，三方面進行了深入的分析。接著，藝術綜合課《窗外的景色》在元麗娟老師的自制器樂的展示中拉開帷幕，整個課堂以“關注生活體驗，享受藝術課堂”的理念，分三層逐步推進：從知識技能目標單純地學習歌曲，到美術中的線條與音樂歌曲中的旋律線的融合，到由音樂歌曲中色彩的融入，進一步體驗歌曲的情境，以提升學生對歌曲的情感。靠著學生豐富的想像力，學生將自己的凳子搭成合唱的舞臺，全班分成兩部分，一部分練習合唱，一部分裝扮冬天，這時候也是學生得到幸福體驗的時候，孩子們個個開心地利用各種材料裝扮著自己心中甜美的夢。有的扮成春姑娘，有的扮成雪人，而另一部分學生跟著音樂老師排練大合唱，為最后的演出作準備。最后在聚光燈下，在舞美營造的濃濃的冬日氛圍中，孩子們的歌聲又一次得到了提升，歌聲更美了，情感更豐富了，孩子們真正做到了入情、入境、入心。最后，在音樂、美術老師的交互式的研討活動中，將本次活動推向了高潮。大家給予本課高度的評價，正是有了美術、音樂老師的結合，使歌曲的表現(xiàn)力更豐富了，更能將學生引到“生活”情境中，從這些舞美中體驗到了快樂，享受著藝術課堂。藝術教研員朱老師最后圍繞本課闡述了什么是“幸福課堂”：幸福課堂是物態(tài)的；幸福課堂是情態(tài)的；幸福課堂更是意態(tài)的。此外，本課還采用了網(wǎng)絡文字直播的形式，讓更多的藝術教師參與到課堂教學研討中，取得了良好的效果?！瓣P注生活體驗，享受藝術課堂”，讓我們一起在藝術的體驗中享受幸福吧！楊樓鎮(zhèn)中心小學美術教研活動記錄時間地點多媒體教室活動主題（項目內容）與特級教師共研一堂課（課堂實錄）參加人員全體美術教師會議主要內容一、聽課，并進行教學研討。1.《走進蒙特里安的格子》一課2.全體聽課教師針對朱老師上的課進行教學研討，所有聽課教師輪流發(fā)言。3.教研組長總結發(fā)言。今天我們組與美術特級教師朱敬東共研鏈式美術欣賞課《走進蒙特里安的格子》。藝術欣賞是人們接觸藝術作品時產(chǎn)生的一種審美活動，是一種通過藝術形象去認識客觀世界的思維活動。欣賞者在欣賞藝術作品的過程中，不僅產(chǎn)生了美的感受，陶冶了情操，美化了心靈，而且培養(yǎng)了正確的審美觀點和審美意識。當前，素質教育對于人才的培養(yǎng)提出了新的要求，高素質的人才不僅要具備豐富的知識，創(chuàng)新的能力，更在于有美的心靈，美的品質。楊樓鎮(zhèn)中心小學美術教研活動記錄時間地點美術辦公室活動主題（項目內容）與特級教師共研一堂課（課堂實錄）參加人員全體美術教師會議主要內容一、聽課，并進行教學研討。1.《走進蒙特里安的格子》一課2.全體聽課教師針對朱老師上的課進行教學研討，所有聽課教師輪流發(fā)言。3.教研組長總結發(fā)言。今天我們組與美術特級教師朱敬