初中物理常用研究方法

初中物理常用研究方法物理學(xué)是一門(mén)理論性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的綜合學(xué)科一、觀察法觀察法是人們?yōu)榱苏J(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律有目的有計(jì)劃的對(duì)自然發(fā)生條件下所顯現(xiàn)的有關(guān)事物進(jìn)行考察的一種方法實(shí)例：水的沸騰:在使用溫度計(jì)前，應(yīng)該先觀察它的量程，認(rèn)清它的刻度值。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意觀察水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過(guò)程的兩種情況異中求同的比較。即比較兩個(gè)或23同異綜合比較。即比較兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)象的相同點(diǎn)相異點(diǎn)。變其中一個(gè)物理量從而轉(zhuǎn)化為多個(gè)單一物理量影響某一個(gè)物理量的問(wèn)題的研究方法不同，而其他因素均應(yīng)相同。`研究影響力的作用效果的因素；研究液體蒸發(fā)快慢的因素；研究液體內(nèi)部壓四、等效替代法所謂等效替代法是在保證效果相同的前提下，將陌生復(fù)雜的問(wèn)題變換成熟悉簡(jiǎn)單的模型進(jìn)行分析和研究的思維方法，它在物理學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。（等效電阻運(yùn)動(dòng)的物體能對(duì)外做功可證明它具有能等。六、類(lèi)比法所謂類(lèi)比就是“觸類(lèi)旁通假說(shuō)是運(yùn)用類(lèi)比方法創(chuàng)立的，開(kāi)普勒也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)實(shí)例：電壓與水壓；電流與水流；內(nèi)能與機(jī)械能；原子結(jié)構(gòu)與太陽(yáng)系；水波與電磁波；通信與類(lèi)比的事例很多這就需要平時(shí)多留心不斷地總結(jié)找到比較恰當(dāng)?shù)氖吕鲱?lèi)比。八理想實(shí)驗(yàn)所謂理想實(shí)驗(yàn)又叫“假想實(shí)驗(yàn)理想實(shí)驗(yàn)在自然科學(xué)的理想研究中有著重要的作用。但是，理想實(shí)驗(yàn)的方法也有其一定的局結(jié)果來(lái)檢驗(yàn)。實(shí)例：研究真空是否能夠傳聲；牛頓第一定律等。研究物理的常用方法1初中物理教學(xué)中涉及到很多物理問(wèn)題的研究方法，其中應(yīng)用最廣泛的就是，控制變量法,有這樣能加深理解，便于識(shí)記！1（變量如：歐姆定律實(shí)驗(yàn)，先使電阻不變，研究電流與電壓的關(guān)系，再使電壓不變，研究電流與電阻的關(guān)系，最后得到電流、電壓、電阻三者之間的關(guān)系。如：研究影響導(dǎo)體電阻大小的因素！控制材料，長(zhǎng)度相同，看粗細(xì)對(duì)電阻的影響。23、等效法：就是將一個(gè)物理量、一個(gè)物理狀態(tài)或過(guò)程，用另一個(gè)相應(yīng)的物理量、物理狀態(tài)或過(guò)程來(lái)替代，得到同樣的結(jié)果。利用等效法來(lái)研究問(wèn)題，可以使問(wèn)題簡(jiǎn)單、形象化。用一個(gè)力來(lái)代替這幾個(gè)力。例：研究?jī)蓚€(gè)電阻R1和R2組成的串聯(lián)（或并聯(lián)）電路時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)電阻R單獨(dú)在電路中產(chǎn)生的效果與電阻R1R2串聯(lián)（或并聯(lián)）電阻RR1R2的等效電阻。例：復(fù)雜電路的等效：用一個(gè)更符合同學(xué)們識(shí)圖習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)電路圖，去替代原有的復(fù)雜的、不好理解的電路圖4、轉(zhuǎn)換法：有些物理現(xiàn)象不易觀察，但可以通過(guò)研究另外相關(guān)的物理現(xiàn)象來(lái)觀察，這種方法叫轉(zhuǎn)換法。是否發(fā)光或用小磁針在電路旁是否偏轉(zhuǎn)檢查電路中是否有電流5、推理法：有些實(shí)驗(yàn)因?yàn)闂l件限制不可能完成，可以在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加以推理，從而概括出理論。如牛頓的第一定律，不能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（在地球上不受外力的物體不存在礎(chǔ)上加以推理而概括出來(lái)的。6研究物理問(wèn)題的常用方法2一、控制變量法：通過(guò)固定某幾個(gè)因素轉(zhuǎn)化為多個(gè)單因素影響某一量大小的問(wèn)題。1、影響蒸發(fā)快慢的因素；2、壓力作用效果與哪些因素有關(guān)；3、研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)；4、影響電阻大小的因素；5、研究電流與電壓、電阻的關(guān)系（歐姆定律；、電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)；7、探索磁場(chǎng)對(duì)電流的作用規(guī)律；8、研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象；9、研究焦耳定律。二、等效法：將一個(gè)物理量，一種物理裝置或一個(gè)物理狀態(tài)（過(guò)程代，得到同樣的結(jié)論的方法。1、在研究物體受幾力時(shí)，引入合力。 、曹沖稱象。3、在研究多個(gè)用電器組成的電路中，引入總電阻。三、模型法：以理想化的辦法再現(xiàn)原型的本質(zhì)聯(lián)系和內(nèi)在特性的一種簡(jiǎn)化模型。1、在研究光學(xué)時(shí)，引入“光線”概念。2、在研究磁場(chǎng)時(shí)，引入磁感線對(duì)磁場(chǎng)進(jìn)行描述。 3、理想電表四、轉(zhuǎn)換法（間接推斷法）累積法：把不能觀察到的效應(yīng)（現(xiàn)象）通過(guò)自身的積累成為可觀測(cè)的宏觀物或宏觀效應(yīng)。1、用壓緊鉛柱的方法來(lái)顯示分子面的引力作用。2、在研究分子運(yùn)動(dòng)時(shí)，利用擴(kuò)散現(xiàn)象來(lái)研究。3、根據(jù)電流所產(chǎn)生的效應(yīng)認(rèn)識(shí)電流。4、根據(jù)磁鐵產(chǎn)生的作用來(lái)認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)。五、類(lèi)比法：根據(jù)兩個(gè)對(duì)象之間在某些方面的相似或相同，把其中某一對(duì)象的有關(guān)知識(shí)、結(jié)論推移到另一個(gè)對(duì)象中去的一種邏輯方法。1、水壓－－電壓2、抽水機(jī)提供水壓類(lèi)似電源提供電壓。3、用速度的定義公式引入壓強(qiáng)公式。六、比較法：找出研究對(duì)象之間的相同點(diǎn)或相異點(diǎn)的一種邏輯方法。1、研究蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn)。2、比較電壓表與電流表在使用過(guò)程中的相同點(diǎn)和相異點(diǎn)。3、比較電動(dòng)機(jī)與發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)和原理的相同點(diǎn)和異同點(diǎn)。4、汽油機(jī)和柴油機(jī)的相同點(diǎn)和異同點(diǎn)。七、歸納法：從一系列個(gè)別現(xiàn)象的判斷概括出一般性判斷的邏輯的方法。1、從氣、液、固的擴(kuò)散實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論：一切物體的分子都在作無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。2、物理學(xué)中的實(shí)驗(yàn)規(guī)律（如串、并聯(lián)電路中電流、電壓的特點(diǎn)等）幾乎都用了此法八、累積法：在測(cè)量的量很小時(shí)，將很多規(guī)格、性質(zhì)相同的物體累加起來(lái)測(cè)量，然后除以個(gè)數(shù)算出平均值以減小誤差的方法就叫累積法。例16.(2001)用刻度尺測(cè)細(xì)銅絲直徑：把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排5050；(2)l00個(gè)大頭針的總質(zhì)量，再除以擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系：再保持接觸面的粗糙程度相同，研究摩擦力與壓力大小的關(guān)系。上述三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的思想方法是相同的，這兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)遇到的的問(wèn)題的共同特點(diǎn)是，解決辦法的共同特點(diǎn)是初中物理常用的研究方法的定義一、控制變量法運(yùn)用一定手段（實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備等）I、、R出?研究壓強(qiáng)大小與哪些因素有關(guān)、研究導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)等二、類(lèi)比法、轉(zhuǎn)換法和等效（等效代替）法例如：在《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·（以下簡(jiǎn)稱新教程）解功率概念時(shí)就容易多了。初中物理學(xué)習(xí)電流時(shí),對(duì)通過(guò)導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的一些現(xiàn)象（如小燈泡發(fā)光）來(lái)確定是否有電流通過(guò)；研究大氣壓的值時(shí)，用水銀柱高所產(chǎn)生的壓強(qiáng)來(lái)研究大氣壓；由小磁針NS極指向偏轉(zhuǎn)，我們知道磁場(chǎng)的存在；我們通過(guò)擴(kuò)散現(xiàn)象知道分子在不停地做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)等等。等效，人們習(xí)慣稱其為“等效法人們常常把一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題等效為一個(gè)熟知的物理模型或問(wèn)題的方法三、抽象和理想化法動(dòng)的某種性質(zhì)隔離出來(lái)；理想化也是常見(jiàn)的一類(lèi)抽象形式。所以有必要使學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的本質(zhì)、必要性和局限性。科學(xué)的理想化不同于無(wú)根據(jù)的幻想，有它的客觀根據(jù)?？陀^存在的復(fù)雜事物具有多方面的特初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，凡是要突出事物的本質(zhì)，必然要忽略一些次要矛盾實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，必須不考慮杠桿、滑輪的自等等。有些是實(shí)物模型的理想化，如“支點(diǎn)輪；在研究液體壓強(qiáng)的公式時(shí)，假想出一個(gè)液柱；運(yùn)用U型連通器時(shí)的溥液片來(lái)研究壓強(qiáng)的關(guān)系等。有些是抽象模型的理想化，研究磁場(chǎng)時(shí)引入磁感線；用光線描述光的傳播等。理在認(rèn)識(shí)理想化法的特點(diǎn)的同時(shí)，也應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：在一定理想化條件下得出的規(guī)律，只在（或者非常接近）這些條件下適用。四、對(duì)比法（比較法）和圖象法間相同特征或相異特征的比較，這樣的研究方法就是對(duì)比法。都運(yùn)用了圖象法，它具有簡(jiǎn)明、直觀、便于比較誤差和減少偶然誤差的特點(diǎn)。初中物理研究方法型中考試題賞析2008-01-0811:30現(xiàn)就物理學(xué)中部分研究方法、試題與同仁共賞析。一、控制變量法題1.得出了歐姆定律，這種研究方法叫“控制變量法①滑動(dòng)摩擦力大小跟哪些物理量有關(guān)②牛頓在伽利略等人的基礎(chǔ)上得出牛頓第一定律③電流產(chǎn)生的熱量與哪些因數(shù)有關(guān)④研究磁場(chǎng)時(shí)，引入磁感線應(yīng)用“控制變量法”進(jìn)行研究的是（）A．①和③ B．①和② C．②和④ D．③和④這種方法即“控制變量法A。二、等效法題（）研究磁現(xiàn)象時(shí)，用“磁感線”來(lái)描述看不見(jiàn)、摸不著的磁場(chǎng)兩個(gè)電阻并聯(lián)時(shí)，可用并聯(lián)的總電阻代替兩個(gè)電阻D.研究電流變化規(guī)律時(shí)，用水壓和水流來(lái)類(lèi)比電壓和電流A引入“磁感線”的概念，采用的是“假想模型法B項(xiàng)也采用的是“假想模D項(xiàng)則是采用的是“類(lèi)比法C。三、轉(zhuǎn)換法題3.小來(lái)研究的，這種方法在科學(xué)上叫“轉(zhuǎn)換法）A.人們認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷用擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識(shí)分子的運(yùn)動(dòng)應(yīng)、作用效果間接研究問(wèn)題的的方法叫“轉(zhuǎn)換法A項(xiàng)運(yùn)用的是“控制變量法質(zhì)B驗(yàn)和C項(xiàng)分子看不見(jiàn)，摸不著，轉(zhuǎn)換為通過(guò)擴(kuò)散現(xiàn)象來(lái)研究，即運(yùn)用的是“轉(zhuǎn)換C。四、類(lèi)比法題4.種方法就是“類(lèi)比法（）A.用電流產(chǎn)生的效應(yīng)大小來(lái)研究電流的大小B.用電流大小來(lái)比作水流大小C.研究電源的使用，引入抽水機(jī)D.研究多個(gè)力作用產(chǎn)生的效果，引入合力的對(duì)象。D項(xiàng)在研究物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，引入合力的概念的前提