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分數(shù)的產(chǎn)生和分數(shù)的意義分數(shù)的意義和性質(zhì)
分數(shù)的產(chǎn)生和分數(shù)的意義分數(shù)的意義和性質(zhì)(一)喚起學(xué)生原認知2.提問:關(guān)于分數(shù)你還知道哪些知識?②分數(shù)各部分名稱。④分數(shù)的產(chǎn)生。①分數(shù)的讀法。③分數(shù)的含義。一、借助平均分單個物體喚起學(xué)生原認知再次體會分數(shù)的產(chǎn)生
1.教師板書“”。41(一)喚起學(xué)生原認知2.提問:關(guān)于分數(shù)你還知道哪些知識?②1.你認為分數(shù)是怎么產(chǎn)生的呢?(二)分數(shù)的產(chǎn)生2.小結(jié):在進行測量、分物或計算時,往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,這時常用分數(shù)來表示。一、借助平均分單個物體喚起學(xué)生原認知再次體會分數(shù)的產(chǎn)生
1.你認為分數(shù)是怎么產(chǎn)生的呢?(二)分數(shù)的產(chǎn)生2.小結(jié):(一)在簡單情境中理解分數(shù)的意義二、在自主探究中體會單位“1”
的含義明確分數(shù)的意義
1.出示3輛汽車,8個蘋果的圖片。2.你能用學(xué)具把它們分一分,得到分數(shù)嗎?(動手操作、組內(nèi)交流)(一)在簡單情境中理解分數(shù)的意義二、在自主探究中體會單位“1《分數(shù)的產(chǎn)生和分數(shù)的意義》分數(shù)的意義和性質(zhì)課件(自制)3.圍繞3輛汽車研討。
④把3輛汽車看成一個整體,再平均分成3份。這個整體是什么呢?
①你得到的
表示什么意思?3輛車的
是幾輛車?3131
②你那個
是怎樣得到的?3輛車的
是幾輛車?3232二、在自主探究中體會單位“1”
的含義明確分數(shù)的意義
③
表示什么?
里有幾個
?表示幾輛車?3333313.圍繞3輛汽車研討。④把3輛汽車看成一個整體,再平二、在自主探究中體會單位“1”
的含義明確分數(shù)的意義
4.圍繞8個蘋果研討。
情況一把8個蘋果看作單位“1”。
②由此你還能聯(lián)想到哪些分數(shù)?
情況二把其中一部分看成單位“1”。(1)把8個蘋果平均分成8份。
①你得到的
表示什么意思?83
③看到這個,你知道它里面有幾個
嗎?呢?呢?83818587
④在這里表示幾個蘋果?你是怎么想的?87二、在自主探究中體會單位“1”
的含義明確分數(shù)的意義二、在自主探究中體會單位“1”
的含義明確分數(shù)的意義
7.(2)把8個蘋果平均分成4份。(3)把8個蘋果平均分成2份。
①你得到的
表示什么意思?41
②這不是2個蘋果嗎?應(yīng)該用
表示吧,怎么能用
呢?4241
③
表示幾個蘋果呢?你是怎么想的?43
你得到的
表示什么意思?21二、在自主探究中體會單位“1”
的含義明確分數(shù)的意義8.提升認識。(1)情況一:把8個蘋果看作單位“1”。
提問:同樣是8個蘋果,都是把8個蘋果看成一個整體,你們一會兒
得到八分之幾,一會兒得到四分之幾,一會兒得到二分之幾。
怎么得到的分數(shù)都各不相同呢?(2)情況二:把其中的一部分看作單位“1”。
提問:剛才你們分了,我也分了。我得到了
,知道我是怎么得
出來的嗎?31
提問:我還能得到
呢?這回你知道我是怎么得到的嗎?21提問:同樣是
,怎么一會兒是半個蘋果,一會兒是2個蘋果,一
會兒又是4個蘋果呀?21二、在自主探究中體會單位“1”
的含義明確分數(shù)的意義
8.提升認識。(1)情況一:把8個蘋果看作單位“1”。提(二)在稍復(fù)雜情境中理解分數(shù)的意義1.出示12塊月餅。2.提問:看誰能從不同的角度寫出分數(shù),并在1分鐘內(nèi)寫出的分
數(shù)最多?(將自己的分數(shù)寫在黑板上。)
3.說說黑板上的二分之幾、三分之幾、四分之幾、六分之幾、十二
分之幾,說說這些分數(shù)的含義。二、在自主探究中體會單位“1”
的含義明確分數(shù)的意義
(二)在稍復(fù)雜情境中理解分數(shù)的意義1.出示12塊月餅。2.4.抽象分數(shù)的意義,明確單位“1”。
提問:寫出了這么多分數(shù),現(xiàn)在你對分數(shù)有了哪些新的認識嗎?你能用自己的話說說什么是分數(shù)嗎?“一個”或“一堆”物體在數(shù)學(xué)上叫做單位“1”。
研討:你們說“幾份”,書上說“一份或幾份”。你認為應(yīng)該怎樣
概括?二、在自主探究中體會單位“1”
的含義明確分數(shù)的意義
4.抽象分數(shù)的意義,明確單位“1”。提問:寫出了這么三、通過觀察、研討,理解分母、
分子及分數(shù)單位的含義
1.
觀察黑板上分數(shù)的分母,你有什么發(fā)現(xiàn)?
這些不同的分母有共同點嗎?(一)分母、分子表示的意義①分母不同。②都表示把單位“1”平均分的份數(shù)。2.
觀察黑板上分數(shù)的分子,你又有什么發(fā)現(xiàn)?3.
誰能用簡潔的語言告訴我們分子和分母分別表示的意義。三、通過觀察、研討,理解分母、
分子及分數(shù)單位的1.
黑板上哪些分數(shù)是表示一份的?(二)揭示分數(shù)單位的意義2.
我們已經(jīng)知道這一份是很重要的,每個分數(shù)都是由若干個一份
組成的,而這一份叫做分數(shù)的分數(shù)單位。3.自己說出一個分數(shù),再說說它的分數(shù)單位以及含有分數(shù)單位的個數(shù)。(三)練習(xí)1.請任意說出黑板上一個分數(shù)的分母、分子表示的具體含義。2.請任意說出黑板上某個分數(shù)的分數(shù)單位是(),里有()個
這樣的分數(shù)單位。三、通過觀察、研討,理解分母、
分子及分數(shù)單位的含義
1.黑板上哪些分數(shù)是表示一份的?(二)揭示分數(shù)單位的意義21.讀出下面分數(shù),并說說它們的具體含義。四、綜合運用,鞏固分數(shù)的意義1.讀出下面分數(shù),并說說它們的具體含義。四、綜合運用,鞏四、綜合運用,鞏固分數(shù)的意義2.習(xí)題。把這盒巧克力,平均分給5位同學(xué),每塊巧克力是這盒巧克力的(),每人分得(
)塊,每人分得這盒巧克力的(
)。251515四、綜合運用,鞏固分數(shù)的意義2.習(xí)題。把這盒巧克力,平均分3.猜猜誰的蘿卜多。(1)習(xí)題。(2)提問:比較這3個
都表示把單位1平均分成3份,取其中的
1份,怎么蘿卜的個數(shù)不同呢?31四、綜合運用,鞏固分數(shù)的意義都表示單位“1”的
,哪堆蘿卜多呀?313.猜猜誰的蘿卜多。(1)習(xí)題。(2)提問:比較這3個五、猜分數(shù),感受數(shù)學(xué)文化1.古埃及人的分數(shù)符號。
2.提問:我們今天見到的分數(shù)是經(jīng)過長時間演變而來的,這是3000
多年前古埃及人所用的分數(shù)。請你猜猜看這是幾分之一?
這個呢?3.介紹:2000多年前我們中國用算籌表示分數(shù)。后來印度人用阿拉
伯數(shù)字表示分數(shù),但那時后還沒有分數(shù)線。直到公元12世
紀,阿拉伯人發(fā)明了分數(shù)線。這種用分子、分母、分數(shù)線
表示分數(shù)的方法一直沿用至今。4.
小結(jié)。五、猜分數(shù),感受數(shù)學(xué)文化1.古埃及人的分數(shù)符號。2.六、總結(jié)收獲,加深理解學(xué)到這兒,你對分數(shù)有了哪些新的認識?六、總結(jié)收獲,加深理解學(xué)到這兒,你對分數(shù)有了哪些新的認識?七、作業(yè)布置作業(yè):第47頁練習(xí)十一,第4題、第5題。七、作業(yè)布置作業(yè):第47頁練習(xí)十一,第4題、第5題。1、快樂總和寬厚的人相伴,財富總與誠信的人相伴,聰明總與高尚的人相伴,魅力總與幽默的人相伴,健康總與闊達的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡,看似比登天還難的事,有時輕而易舉就可以做到,其中的差別就在于非凡的信念。3、影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境,其實是心態(tài)在控制個人的行動和思想。同時,心態(tài)也決定了一個人的視野和成就,甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起,也永遠有人比更強;無論你覺得自己多么不幸,永遠有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑,也許有些路可以讓你風(fēng)光無限,也許有些路安穩(wěn)又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我會覺得,那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說你的時候,問問自己,到底怕不怕,輸不輸?shù)钠?。不必害怕,不要后退,不須猶豫,難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己,你是不是已經(jīng)為了夢想而竭盡全力了?7、人往往有時候為了爭奪名利,有時驅(qū)車去爭,有時驅(qū)馬去奪,想方設(shè)法,不遺余力。壓力挑戰(zhàn),這一切消極的東西都是我進取成功的催化劑。8、真想干總會有辦法,不想干總會有理由;面對困難,智者想盡千方百計,愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠,但可靠的必定是老實人;時間,抓起來是黃金,抓不起來是流水。9、成功的道路上,肯定會有失敗;對于失敗,我們要正確地看待和對待,不怕失敗者,則必成功;怕失敗者,則一無是處,會更失敗。1、快樂總和寬厚的人相伴,財富總與誠信的人相伴,聰明總與高尚的人相伴,魅力總與幽默的人相伴,健康總與闊達的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡,看似比登天還難的事,有時輕而易舉就可以做到,其中的差別就在于非凡的信念。3、影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境,其實是心態(tài)在控制個人的行動和思想。同時,心態(tài)也決定了一個人的視野和成就,甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起,也永遠有人比更強;無論你覺得自己多么不幸,永遠有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑,也許有些路可以讓你風(fēng)光無限,也許有些路安穩(wěn)又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我會覺得,那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說你的時候,問問自己,到底怕不怕,輸不輸?shù)钠?。不必害怕,不要后退,不須猶豫,難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己,你是不是已經(jīng)為了夢想而竭盡全力了?7、人往往有時候為了爭奪名利,有時驅(qū)車去爭,有時驅(qū)馬去奪,想方設(shè)法,不遺余力。壓力挑戰(zhàn),這一切消極的東西都是我進取成功的催化劑。8、真想干總會有辦法,不想干總會有理由;面對困難,智者想盡千方百計,愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠,但可靠的必定是老實人;時間,抓起來是黃金,抓不起來是流水。14、成長是一場和自己的比賽,不要擔心別人會做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最終你相信什么就能成為什么。因為世界上最可怕的二個詞,一個叫執(zhí)著,一個叫認真,認真的人改變自己,執(zhí)著的人改變命運。只要在路上,就沒有到不了的地方。16、你若堅持,定會發(fā)光,時間是所向披靡的武器,它能集腋成裘,也能聚沙成塔,將人生的不可能都變成可能。17、人生,就要活得漂亮,走得鏗鏘。自己不奮斗,終歸是擺設(shè)。無論你是誰,寧可做拼搏的失敗者9、成功的道路上,肯定會有失敗;對于失敗,我們要正確地看待和對待,不怕失敗者,則必成功;怕失敗者,則一無是處,會更5、別著急要結(jié)果,先問自己夠不夠格,付出要配得上結(jié)果,工夫到位了,結(jié)果自然就出來了。6、你沒那么多觀眾,別那么累。做一個簡單的人,踏實而務(wù)實。不沉溺幻想,更不庸人自擾。7、別人對你好,你要爭氣,圖日后有能力有所報答,別人對你不好,你更要爭氣望有朝一日,能夠揚眉吐氣。8、奮斗的路上,時間總是過得很快,目前的困難和麻煩是很多,但是只要不忘初心,腳踏實地一步一步的朝著目標前進,最后的結(jié)局交給時間來定奪。9、運氣是努力的附屬品。沒有經(jīng)過實力的原始積累,給你運氣你也抓不住。上天給予每個人的都一樣,但每個人的準備卻不一樣。不要羨慕那些總能撞大運的人,你必須很努力,才能遇上好運氣。10、你的假裝努力,欺騙的只有你自己,永遠不要用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮,來掩飾戰(zhàn)略上的懶惰。11、時間只是過客,自己才是主人,人生的路無需苛求,只要你邁步,路就在你的腳下延伸,只要你揚帆,便會有八面來風(fēng),啟程了,人的生命才真正開始。12、不管做什么都不要急于回報,因為播種和收獲不在同一個季節(jié),中間隔著的一段時間,我們叫它為堅持。失敗。11、學(xué)會學(xué)習(xí)的人,是非常幸福的人。——米南德
12、你們要學(xué)習(xí)思考,然后再來寫作?!纪吡_
13、在尋求真理的長河中,唯有學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),勤奮地學(xué)習(xí),有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),才能越重山跨峻嶺?!A羅庚
14、許多年輕人在學(xué)習(xí)音樂時學(xué)會了愛?!R杰
15、學(xué)習(xí)是勞動,是充滿思想的勞動?!獮跎晁够?/p>
16、我們一定要給自己提出這樣的任務(wù):第一,學(xué)習(xí),第二是學(xué)習(xí),第三還是學(xué)習(xí)?!袑?/p>
17、學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足,要認真學(xué)習(xí)一點東西,必須從不自滿開始。對自己,“學(xué)而不厭”,對人家,“誨人不倦”,我們應(yīng)取這種態(tài)度?!珴蓶|
18、只要愿意學(xué)習(xí),就一定能夠?qū)W會?!袑?/p>
19、如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會創(chuàng)造,那他的一生永遠是模仿和抄襲?!蟹颉ね袪査固?/p>
20、對所學(xué)知識內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動機?!澘品?/p>
21、游手好閑地學(xué)習(xí),并不比學(xué)習(xí)游手好閑好?!s翰·貝勒斯
22、讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,自然哲學(xué)使人精邃,倫理學(xué)使人莊重,邏輯學(xué)使人善辯?!喔?/p>
23、我們在我們的勞動過程中學(xué)習(xí)思考,勞動的結(jié)果,我們認識了世界的奧妙,于是我們就真正來改變生活了?!郀柣?/p>
24、我們要振作精神,下苦功學(xué)習(xí)。下苦功,三個字,一個叫下,一個叫苦,一個叫功,一定要振作精神,下苦功。——毛澤東
25、我學(xué)習(xí)了一生,現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí),而將來,只要我還有精力,我還要學(xué)習(xí)下去?!獎e林斯基、學(xué)習(xí)外語并不難,學(xué)習(xí)外語就像交朋友一樣,朋友是越交越熟的,天天見面,朋友之間就親密無間了?!呤科?/p>
2、對世界上的一切學(xué)問與知識的掌握也并非難事,只要持之以恒地學(xué)習(xí),努力掌握規(guī)律,達到熟悉的境地,就能融會貫通,運用自如了。——高士其
3、學(xué)和行本來是有聯(lián)系著的,學(xué)了必須要想,想通了就要行,要在行的當中才能看出自己是否真正學(xué)到了手。否則讀書雖多,只是成為一座死書庫。——謝覺哉、你的假裝努力,欺騙的只有你自己,永遠不要用戰(zhàn)術(shù)上的勤奮,來掩飾戰(zhàn)略上的懶惰。11、時間只是過客,自己才是主人,人生的路無需苛求,只要你邁步,路就在你的腳下延伸,只要你揚帆,便會有八面來風(fēng),啟程了,人的生命才真正開始。12、不管做什么都不要急于回報,因為播種和收獲不在同一個季節(jié),中間隔著的一段時間,我們叫它為堅持。13、你想過普通的生活,就會遇到普通的挫折。你想過最好的生活,就一定會遇上最強的傷害。這個世界很公平,想要最好,就一定會給你最痛。1、快樂總和寬厚的人相伴,財富總與誠信的人相伴,聰明總與高尚20分數(shù)的產(chǎn)生和分數(shù)的意義分數(shù)的意義和性質(zhì)
分數(shù)的產(chǎn)生和分數(shù)的意義分數(shù)的意義和性質(zhì)(一)喚起學(xué)生原認知2.提問:關(guān)于分數(shù)你還知道哪些知識?②分數(shù)各部分名稱。④分數(shù)的產(chǎn)生。①分數(shù)的讀法。③分數(shù)的含義。一、借助平均分單個物體喚起學(xué)生原認知再次體會分數(shù)的產(chǎn)生
1.教師板書“”。41(一)喚起學(xué)生原認知2.提問:關(guān)于分數(shù)你還知道哪些知識?②1.你認為分數(shù)是怎么產(chǎn)生的呢?(二)分數(shù)的產(chǎn)生2.小結(jié):在進行測量、分物或計算時,往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果,這時常用分數(shù)來表示。一、借助平均分單個物體喚起學(xué)生原認知再次體會分數(shù)的產(chǎn)生
1.你認為分數(shù)是怎么產(chǎn)生的呢?(二)分數(shù)的產(chǎn)生2.小結(jié):(一)在簡單情境中理解分數(shù)的意義二、在自主探究中體會單位“1”
的含義明確分數(shù)的意義
1.出示3輛汽車,8個蘋果的圖片。2.你能用學(xué)具把它們分一分,得到分數(shù)嗎?(動手操作、組內(nèi)交流)(一)在簡單情境中理解分數(shù)的意義二、在自主探究中體會單位“1《分數(shù)的產(chǎn)生和分數(shù)的意義》分數(shù)的意義和性質(zhì)課件(自制)3.圍繞3輛汽車研討。
④把3輛汽車看成一個整體,再平均分成3份。這個整體是什么呢?
①你得到的
表示什么意思?3輛車的
是幾輛車?3131
②你那個
是怎樣得到的?3輛車的
是幾輛車?3232二、在自主探究中體會單位“1”
的含義明確分數(shù)的意義
③
表示什么?
里有幾個
?表示幾輛車?3333313.圍繞3輛汽車研討。④把3輛汽車看成一個整體,再平二、在自主探究中體會單位“1”
的含義明確分數(shù)的意義
4.圍繞8個蘋果研討。
情況一把8個蘋果看作單位“1”。
②由此你還能聯(lián)想到哪些分數(shù)?
情況二把其中一部分看成單位“1”。(1)把8個蘋果平均分成8份。
①你得到的
表示什么意思?83
③看到這個,你知道它里面有幾個
嗎?呢?呢?83818587
④在這里表示幾個蘋果?你是怎么想的?87二、在自主探究中體會單位“1”
的含義明確分數(shù)的意義二、在自主探究中體會單位“1”
的含義明確分數(shù)的意義
7.(2)把8個蘋果平均分成4份。(3)把8個蘋果平均分成2份。
①你得到的
表示什么意思?41
②這不是2個蘋果嗎?應(yīng)該用
表示吧,怎么能用
呢?4241
③
表示幾個蘋果呢?你是怎么想的?43
你得到的
表示什么意思?21二、在自主探究中體會單位“1”
的含義明確分數(shù)的意義8.提升認識。(1)情況一:把8個蘋果看作單位“1”。
提問:同樣是8個蘋果,都是把8個蘋果看成一個整體,你們一會兒
得到八分之幾,一會兒得到四分之幾,一會兒得到二分之幾。
怎么得到的分數(shù)都各不相同呢?(2)情況二:把其中的一部分看作單位“1”。
提問:剛才你們分了,我也分了。我得到了
,知道我是怎么得
出來的嗎?31
提問:我還能得到
呢?這回你知道我是怎么得到的嗎?21提問:同樣是
,怎么一會兒是半個蘋果,一會兒是2個蘋果,一
會兒又是4個蘋果呀?21二、在自主探究中體會單位“1”
的含義明確分數(shù)的意義
8.提升認識。(1)情況一:把8個蘋果看作單位“1”。提(二)在稍復(fù)雜情境中理解分數(shù)的意義1.出示12塊月餅。2.提問:看誰能從不同的角度寫出分數(shù),并在1分鐘內(nèi)寫出的分
數(shù)最多?(將自己的分數(shù)寫在黑板上。)
3.說說黑板上的二分之幾、三分之幾、四分之幾、六分之幾、十二
分之幾,說說這些分數(shù)的含義。二、在自主探究中體會單位“1”
的含義明確分數(shù)的意義
(二)在稍復(fù)雜情境中理解分數(shù)的意義1.出示12塊月餅。2.4.抽象分數(shù)的意義,明確單位“1”。
提問:寫出了這么多分數(shù),現(xiàn)在你對分數(shù)有了哪些新的認識嗎?你能用自己的話說說什么是分數(shù)嗎?“一個”或“一堆”物體在數(shù)學(xué)上叫做單位“1”。
研討:你們說“幾份”,書上說“一份或幾份”。你認為應(yīng)該怎樣
概括?二、在自主探究中體會單位“1”
的含義明確分數(shù)的意義
4.抽象分數(shù)的意義,明確單位“1”。提問:寫出了這么三、通過觀察、研討,理解分母、
分子及分數(shù)單位的含義
1.
觀察黑板上分數(shù)的分母,你有什么發(fā)現(xiàn)?
這些不同的分母有共同點嗎?(一)分母、分子表示的意義①分母不同。②都表示把單位“1”平均分的份數(shù)。2.
觀察黑板上分數(shù)的分子,你又有什么發(fā)現(xiàn)?3.
誰能用簡潔的語言告訴我們分子和分母分別表示的意義。三、通過觀察、研討,理解分母、
分子及分數(shù)單位的1.
黑板上哪些分數(shù)是表示一份的?(二)揭示分數(shù)單位的意義2.
我們已經(jīng)知道這一份是很重要的,每個分數(shù)都是由若干個一份
組成的,而這一份叫做分數(shù)的分數(shù)單位。3.自己說出一個分數(shù),再說說它的分數(shù)單位以及含有分數(shù)單位的個數(shù)。(三)練習(xí)1.請任意說出黑板上一個分數(shù)的分母、分子表示的具體含義。2.請任意說出黑板上某個分數(shù)的分數(shù)單位是(),里有()個
這樣的分數(shù)單位。三、通過觀察、研討,理解分母、
分子及分數(shù)單位的含義
1.黑板上哪些分數(shù)是表示一份的?(二)揭示分數(shù)單位的意義21.讀出下面分數(shù),并說說它們的具體含義。四、綜合運用,鞏固分數(shù)的意義1.讀出下面分數(shù),并說說它們的具體含義。四、綜合運用,鞏四、綜合運用,鞏固分數(shù)的意義2.習(xí)題。把這盒巧克力,平均分給5位同學(xué),每塊巧克力是這盒巧克力的(),每人分得(
)塊,每人分得這盒巧克力的(
)。251515四、綜合運用,鞏固分數(shù)的意義2.習(xí)題。把這盒巧克力,平均分3.猜猜誰的蘿卜多。(1)習(xí)題。(2)提問:比較這3個
都表示把單位1平均分成3份,取其中的
1份,怎么蘿卜的個數(shù)不同呢?31四、綜合運用,鞏固分數(shù)的意義都表示單位“1”的
,哪堆蘿卜多呀?313.猜猜誰的蘿卜多。(1)習(xí)題。(2)提問:比較這3個五、猜分數(shù),感受數(shù)學(xué)文化1.古埃及人的分數(shù)符號。
2.提問:我們今天見到的分數(shù)是經(jīng)過長時間演變而來的,這是3000
多年前古埃及人所用的分數(shù)。請你猜猜看這是幾分之一?
這個呢?3.介紹:2000多年前我們中國用算籌表示分數(shù)。后來印度人用阿拉
伯數(shù)字表示分數(shù),但那時后還沒有分數(shù)線。直到公元12世
紀,阿拉伯人發(fā)明了分數(shù)線。這種用分子、分母、分數(shù)線
表示分數(shù)的方法一直沿用至今。4.
小結(jié)。五、猜分數(shù),感受數(shù)學(xué)文化1.古埃及人的分數(shù)符號。2.六、總結(jié)收獲,加深理解學(xué)到這兒,你對分數(shù)有了哪些新的認識?六、總結(jié)收獲,加深理解學(xué)到這兒,你對分數(shù)有了哪些新的認識?七、作業(yè)布置作業(yè):第47頁練習(xí)十一,第4題、第5題。七、作業(yè)布置作業(yè):第47頁練習(xí)十一,第4題、第5題。1、快樂總和寬厚的人相伴,財富總與誠信的人相伴,聰明總與高尚的人相伴,魅力總與幽默的人相伴,健康總與闊達的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡,看似比登天還難的事,有時輕而易舉就可以做到,其中的差別就在于非凡的信念。3、影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境,其實是心態(tài)在控制個人的行動和思想。同時,心態(tài)也決定了一個人的視野和成就,甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起,也永遠有人比更強;無論你覺得自己多么不幸,永遠有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑,也許有些路可以讓你風(fēng)光無限,也許有些路安穩(wěn)又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我會覺得,那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說你的時候,問問自己,到底怕不怕,輸不輸?shù)钠?。不必害怕,不要后退,不須猶豫,難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己,你是不是已經(jīng)為了夢想而竭盡全力了?7、人往往有時候為了爭奪名利,有時驅(qū)車去爭,有時驅(qū)馬去奪,想方設(shè)法,不遺余力。壓力挑戰(zhàn),這一切消極的東西都是我進取成功的催化劑。8、真想干總會有辦法,不想干總會有理由;面對困難,智者想盡千方百計,愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠,但可靠的必定是老實人;時間,抓起來是黃金,抓不起來是流水。9、成功的道路上,肯定會有失敗;對于失敗,我們要正確地看待和對待,不怕失敗者,則必成功;怕失敗者,則一無是處,會更失敗。1、快樂總和寬厚的人相伴,財富總與誠信的人相伴,聰明總與高尚的人相伴,魅力總與幽默的人相伴,健康總與闊達的人相伴。2、人生就有許多這樣的奇跡,看似比登天還難的事,有時輕而易舉就可以做到,其中的差別就在于非凡的信念。3、影響我們?nèi)松慕^不僅僅是環(huán)境,其實是心態(tài)在控制個人的行動和思想。同時,心態(tài)也決定了一個人的視野和成就,甚至一生。4、無論你覺得自己多么了不起,也永遠有人比更強;無論你覺得自己多么不幸,永遠有人比你更不幸。5、也許有些路好走是條捷徑,也許有些路可以讓你風(fēng)光無限,也許有些路安穩(wěn)又有后路,可是那些路的主角,都不是我。至少我會覺得,那些路不是自己想要的。6、在別人肆意說你的時候,問問自己,到底怕不怕,輸不輸?shù)钠稹2槐睾ε?,不要后退,不須猶豫,難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己,你是不是已經(jīng)為了夢想而竭盡全力了?7、人往往有時候為了爭奪名利,有時驅(qū)車去爭,有時驅(qū)馬去奪,想方設(shè)法,不遺余力。壓力挑戰(zhàn),這一切消極的東西都是我進取成功的催化劑。8、真想干總會有辦法,不想干總會有理由;面對困難,智者想盡千方百計,愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠,但可靠的必定是老實人;時間,抓起來是黃金,抓不起來是流水。14、成長是一場和自己的比賽,不要擔心別人會做得比你好,你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最終你相信什么就能成為什么。因為世界上最可怕的二個詞,一個叫執(zhí)著,一個叫認真,認真的人改變自己,執(zhí)著的人改變命運。只要在路上,就沒有到不了的地方。16、你若堅持,定會發(fā)光,時間是所向披靡的武器,它能集腋成裘,也能聚沙成塔,將人生的不可能都變成可能。17、人生,就要活得漂亮,走得鏗鏘。自己不奮斗,終歸是擺設(shè)。無論你是誰,寧可做拼搏的失敗者9、成功的道路上,肯定會有失敗;對于失敗,我們要正確地看待和對待,不怕失敗者,則必成功;怕失敗者,則一無是處,會更5、別著急要結(jié)果,先問自己夠不夠格,付出要配得上結(jié)果,工夫到位了,結(jié)果自然就出來了。6、你沒那么多觀眾,別那么累。做一個簡單的人,踏實而務(wù)實。不沉溺幻想,更不庸人自擾。7、別人對你好,你要爭氣,圖日后有能力有所報答,別人對你不好,你更要爭氣望有朝一日,能夠揚眉吐氣。8、奮斗的路上,時間總是過得很快,目前的困難和麻煩是很多,但是只要不忘初心,腳踏實地一步一步的朝著目標前進,最后的結(jié)局交給時間來定奪。9、運氣是努力的附屬品。沒有經(jīng)過實力的原始積累,給你運氣你也抓不住。上天給予每個人的都一樣,但每個人的準備卻不一樣。不要羨慕那些總能撞大運的人,你必須很努力,才能遇上好運氣。10、你的假裝努
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