淺談?dòng)袡C(jī)化合物的復(fù)習(xí)策略

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能夠?qū)δ兴鶐椭g迎閱讀本文檔，希望本文檔能夠?qū)δ兴鶐椭「兄x閱讀本文檔，希望本文檔能夠?qū)δ兴鶐椭「兄x閱讀本文檔，希望本文檔能夠?qū)δ兴鶐椭g迎閱讀本文檔，希望本文檔能夠?qū)δ兴鶐椭?！感謝閱讀本文檔，希望本文檔能夠?qū)δ兴鶐椭?！淺談?dòng)袡C(jī)化合物的復(fù)習(xí)策略——由2005年高考試題想到的一、考查的題型①框圖式推斷題：一般有兩種。一種是官能團(tuán)性質(zhì)型，一種是合成型；②敘述型推斷題；③定量推理型（或定量和性質(zhì)推理或定量和結(jié)構(gòu)推理結(jié)合）；④與生產(chǎn)、生活、社會(huì)聯(lián)系的題二、試題的特點(diǎn)①全國(guó)試題趨于簡(jiǎn)單；②傳統(tǒng)題型保持穩(wěn)定；③加大了有機(jī)實(shí)驗(yàn)的考查力度；④繼續(xù)體現(xiàn)有機(jī)、無(wú)機(jī)綜合題；⑤與生產(chǎn)、生活、社會(huì)聯(lián)系的題有增加趨勢(shì)。三、復(fù)習(xí)建議（一）形成并熟記有機(jī)物關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和圖中的有關(guān)化學(xué)方程式（二）研究題型、確定主干知識(shí)，確保復(fù)習(xí)方向（1）主要考查內(nèi)容為：有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；同分異構(gòu)體的判斷與書寫；有機(jī)方程式的書寫；有機(jī)反應(yīng)類型的判斷。（2）涉及知識(shí)為：①有機(jī)主干知識(shí)，以烴的衍生物為主（鹵代烴，醇，醛，酚，酸，酯）；②題給信息；③定量，通過(guò)計(jì)算推斷官能團(tuán)本塊試題主要考查基礎(chǔ)知識(shí)，自學(xué)能力，知識(shí)遷移能力，推斷能力，計(jì)算能力（三）重視同分異構(gòu)體的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化有機(jī)物的同分異構(gòu)體大致可分為如下幾種情況：碳架異構(gòu)、官能團(tuán)位置異構(gòu)、物質(zhì)類別異構(gòu)（烯烴和環(huán)烷烴、炔烴和二烯烴及環(huán)烯烴、脂肪醇和脂肪醚、芳香醇和芳香醚及酚類物質(zhì)、醛和酮、羧酸和酯及羥基醛及羥基酮、氨基酸和硝基化合物等）（四）幾個(gè)注意的問(wèn)題。重視糖類、蛋白質(zhì)、油脂等與生活、生命密切相關(guān)的知識(shí)官能團(tuán)保護(hù)重視最基本的名詞、概念、用語(yǔ)（4）降低難度（5）作為突破口的有機(jī)知識(shí)（試劑、條件、組成與式量的差別）A、以試劑作突破口的：B、以反應(yīng)條件作為突破口的：

用到濃硫酸的：(二化一取代,三脫一水解)①苯硝化反應(yīng)生成硝基苯和水，②苯磺化反應(yīng)生成苯磺酸和水，③醇與酸酯化反應(yīng)生成酯和水，④有些醇分子內(nèi)脫水（消去）生成烯烴和水，⑤醇分子間脫水生成醚和水，是取代反應(yīng)。⑥濃硫酸使蔗糖脫水，濃硫酸具有脫水性。⑦纖維素發(fā)生水解生成葡萄糖。用到稀硫酸的：（三類水解）①酯、油脂水解生成醇（或酚）與酸；②蔗糖、麥芽糖、淀粉水解生成單糖；③蛋白質(zhì)水解生成氨基酸。硫酸均是催化劑。由于近幾年高考試題的特殊性，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意復(fù)習(xí)課不同于新授課，復(fù)習(xí)課與新授課有質(zhì)的區(qū)別，不能把復(fù)習(xí)課上成壓縮的新授課，更不能漫無(wú)目的的亂復(fù)習(xí)，什么樣的課型上什么樣的課效率最高，應(yīng)該有一個(gè)一般的模式。有機(jī)物的復(fù)習(xí)應(yīng)按板塊進(jìn)行，便于學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)，掌握官能團(tuán)的相互轉(zhuǎn)化。一般分為：烴；烴的衍生物；糖類、油脂、蛋白質(zhì)、合成材料三部分。烴采用對(duì)比的方法，將甲烷、乙烯、乙炔、苯、甲苯放在一起復(fù)習(xí)，對(duì)比它們的結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、制法、用途等；烴的衍生物也可采用填表對(duì)比的方法，將鹵代烴、醇和酚、醛、羧酸、酯列在一張表中，對(duì)它們的官能團(tuán)的符號(hào)、官能團(tuán)的名稱、官能團(tuán)的性質(zhì)加以區(qū)分，如下表：烴的衍生物的種類官能團(tuán)符號(hào)官能團(tuán)名稱官能團(tuán)的性質(zhì)鹵代烴—X水解反應(yīng)、消去反應(yīng)醇—OH醇羥基取代、消去、氧化、酯化酚—OH酚羥基氧化、取代、加成、中和、顯色醛—CHO醛基加成反應(yīng)、氧化反應(yīng)羧酸—COOH羧基中和反應(yīng)、酯化反應(yīng)酯—COO—水解反應(yīng)糖類、油脂、蛋白質(zhì)、合成材料以學(xué)案形式復(fù)習(xí)，教師點(diǎn)撥法，即基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生自己填提綱復(fù)習(xí)，重要的知識(shí)教師加以強(qiáng)調(diào)。或者對(duì)有機(jī)化合物的復(fù)習(xí)，我們還可以按下列思路進(jìn)行：烴：結(jié)構(gòu)→典型物質(zhì)的性質(zhì)→制法→用途（以問(wèn)題形式呈現(xiàn)）→典型例題→學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)（用練習(xí)讓學(xué)生暴露）→鞏固練習(xí)→專題講座烴的衍生物：結(jié)構(gòu)→典型物質(zhì)的性質(zhì)→制法→用途（以問(wèn)題形式呈現(xiàn)）→典型例題→學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)（用練習(xí)讓學(xué)生暴露）→鞏固練習(xí)→專題講座此外，對(duì)有機(jī)化合物的復(fù)習(xí)，還應(yīng)掌握一些規(guī)律，如：同系物隨著碳原子的增加，熔沸點(diǎn)逐漸升高；具有相同碳原子數(shù)的同分異構(gòu)體，支鏈越多熔沸點(diǎn)越低?？傊袡C(jī)化合物知識(shí)在高中化學(xué)中所占比重比較大，在每年的高