美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE16《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校褚淑鳳一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是探究和體驗(yàn)歷史發(fā)展的過程；是學(xué)生概括、描述和感悟歷史變化的過程，也是學(xué)生初步理解和預(yù)測(cè)現(xiàn)實(shí)事物的發(fā)展趨勢(shì)，增強(qiáng)歷史意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的過程；要求以合作探究為主要學(xué)習(xí)方法；最終使學(xué)生在探究和感悟中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，提高獨(dú)立獲取、處理、應(yīng)用信息的能力，豐富和健全人生觀、價(jià)值觀和情感。為貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)目標(biāo)，我運(yùn)用多媒體，通過文字、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、圖片、視頻、音樂等大量資料，創(chuàng)設(shè)歷史情景，把學(xué)生由感知帶入到思維和情感的領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史資料和口頭表達(dá)能力，并使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，認(rèn)識(shí)到美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中有成功的經(jīng)驗(yàn)及存在的問題。從而從歷史中汲取智慧，樹立對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感。之所以采用這樣的教學(xué)方式，是基于對(duì)問題連續(xù)體理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。問題連續(xù)體理論主張以“問題”為中心展開教學(xué)，提出問題或發(fā)現(xiàn)問題、解決問題貫穿課堂始終，在此過程中不斷迸發(fā)智慧的火花，課堂教與學(xué)的狀態(tài)發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變。同時(shí)在問題的提出到解決方法的探究，再到得出問題的答案這一過程中，使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得以開發(fā)和發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論主張教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考和同學(xué)之間的討論交流，主動(dòng)的探究問題，從而使學(xué)生的水平不斷提高，教師在這個(gè)過程中起組織、指導(dǎo)、啟發(fā)、講解、總結(jié)等作用。這節(jié)課采用情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生思考討論和課前預(yù)習(xí)相結(jié)合，有利于學(xué)生自主、主動(dòng)、創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、教學(xué)背景分析1、教學(xué)內(nèi)容分析自二戰(zhàn)后美國確立了其在世界經(jīng)濟(jì)中的霸主地位，且?guī)资陙硪恢本哟说匚?，是美國政府重視高科技發(fā)展，重視教育，重視人才；適時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策；是美國人敢于挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新、不懈努力的結(jié)果。這一課是對(duì)學(xué)生樹立從歷史中汲取智慧的意識(shí)及樹立對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)愛國主義情感的良好素材。因此我將《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》這一課的教材進(jìn)行整合，增補(bǔ)歷史材料，讓學(xué)生在歷史史實(shí)中，體驗(yàn)歷史，感受歷史，然后情感得到升華。使德育教育滲透在歷史學(xué)習(xí)中。2、學(xué)生情況分析（1）初中學(xué)生正處在人生觀和世界觀的形成時(shí)期，正確的德育教育對(duì)他們的成長具有重要作用。同時(shí)初二的學(xué)生也正處于青春期，生理的發(fā)育和心理的成長使得他們的獨(dú)立性進(jìn)一步增強(qiáng)，空洞的說教和硬性的灌輸他們不會(huì)接受。因此在教學(xué)中將德育滲透在真實(shí)的歷史史實(shí)中，讓學(xué)生有一種身臨其境的切身感受，符合他們身心發(fā)展的特點(diǎn)，德育教育也就做到了潤物無聲。（2）課前我做了一個(gè)問卷調(diào)查：歷史課問卷調(diào)查在當(dāng)今發(fā)達(dá)的資本主義國家中，你最想了解哪個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因（）A美國B法國C英國D日本2、二戰(zhàn)后直至今日美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況是（）A一帆風(fēng)順B挫折多多C不清楚3、美國能夠成為世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，你認(rèn)為有哪些因素？4、我國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)可以從美國那里借鑒哪些經(jīng)驗(yàn)？從問卷調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)學(xué)生想了解美國，但對(duì)美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和經(jīng)濟(jì)發(fā)展原因知之甚少，至于中國可以從美國那里借鑒哪些經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有人知道。（3）從內(nèi)容上，這節(jié)課屬于經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容，經(jīng)濟(jì)史本身就枯燥難懂，且初二學(xué)生沒有政治經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)。根據(jù)以上分析我選擇了充分利用多媒體技術(shù)制作課件，將枯燥的數(shù)據(jù)制成圖表，盡量用圖片、史料、視頻資料去展現(xiàn)歷史。在教學(xué)環(huán)節(jié)上的設(shè)計(jì)上，力圖新穎有趣，貼近學(xué)生生活，抓住學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后帶領(lǐng)學(xué)生在思維的空間暢游，使學(xué)生保持高昂的情趣，在輕松愉悅的氛圍中，不知不覺中成為學(xué)習(xí)的主人。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本情況。通過運(yùn)用二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的文字、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、圖片資料、視頻資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生提取有效信息，分析論證歷史問題的能力。（二）過程與方法：通過閱讀有關(guān)二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的文字資料、圖片資料、圖表資料，視頻資料，分析戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，幫助學(xué)生逐步掌握分析文字資料和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的原因及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問題。從而使學(xué)生從歷史中汲取智慧，并樹立對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，激發(fā)愛國主義情感。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。難點(diǎn)：在歷史學(xué)習(xí)中如何滲透德育教育。五、教學(xué)媒體的使用多媒體、POWERPOINT課件六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備問卷調(diào)查布置預(yù)習(xí)作業(yè)答卷閱讀課文了解學(xué)生的需求及知識(shí)儲(chǔ)備，確定教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生提取信息并轉(zhuǎn)化信息的能力。課堂導(dǎo)入出示《2004年世界十大著名商標(biāo)排行榜》圖片。提問：這是《2004年世界十大著名商標(biāo)排行榜》我們認(rèn)一認(rèn)都有哪些商標(biāo)？分別是哪些國家的？敘述：美國占據(jù)6枚，顯示了美國在世界經(jīng)濟(jì)中的優(yōu)勢(shì)地位。其實(shí)自二戰(zhàn)結(jié)束后直至現(xiàn)在美國一直是世界第一經(jīng)濟(jì)大國。觀察圖片自由回答激趣探究，把學(xué)生帶入歷史情境中去。新知識(shí)學(xué)習(xí)世界經(jīng)濟(jì)霸主設(shè)問：為什么美國能在幾十年間一直保持這種優(yōu)勢(shì)？戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況如何？今天我們就一起探討這一內(nèi)容。（出示課題）布置學(xué)生畫示意圖（將二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大致趨勢(shì)表示出來。）并巡視學(xué)生完成情況。出示《戰(zhàn)后初期美國經(jīng)濟(jì)在資本主義世界中的比重（%）》圖表和《美國國民生產(chǎn)總值》示意圖圖表按照?qǐng)D表講解戰(zhàn)后初期美國經(jīng)濟(jì)狀況和特點(diǎn)。提問：戰(zhàn)后初期美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是什么？學(xué)生回答后歸納總結(jié)。出示材料：1、二戰(zhàn)前美國科研經(jīng)費(fèi)在聯(lián)邦總預(yù)算中的比例不到0.1%，到60年代為15%。二戰(zhàn)后西方世界的重大科技發(fā)明65%是美國首先研制的。2、二戰(zhàn)后美國對(duì)教育的投資占國民生產(chǎn)總值的7%以上，日本為5.1%、英國為3.2%，法國為2.6%。3、二戰(zhàn)后美國平均每年引進(jìn)科學(xué)家、工程師6000——11500人。1949年——1972年美國吸收各國高級(jí)專家20萬人。提問：根據(jù)材料判斷美國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展的原因還有哪些？總結(jié)講述：依據(jù)材料我們可以得出這樣的結(jié)論：科技、教育、人才推動(dòng)了美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并且這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略美國一直延續(xù)至今。講述：（指學(xué)生所畫示意圖）在經(jīng)歷了20多年的繁榮之后，進(jìn)入70年代以后，美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入低谷階段，美國遇到了挫折。下面我們一起了解這一時(shí)期美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。思考一名學(xué)生到黑板上畫出示意圖，并講解自己的示意圖。其它同學(xué)畫在本上。觀察圖表思考回答問題閱讀材料分析回答觀察示意圖激趣探究使學(xué)生將文字資料轉(zhuǎn)化成圖表資料，培養(yǎng)歷史分析、概括、歸納能力。引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖表資料、圖片文字資料，幫助學(xué)生逐步掌握分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和文字資料的方法。調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生閱讀分析史料的能力。培養(yǎng)學(xué)生歸納概括及口頭表達(dá)能力。利用學(xué)生所畫示意圖，肯定學(xué)生的創(chuàng)作，過渡到下一子目的學(xué)習(xí)。二、“滯脹”與經(jīng)濟(jì)調(diào)整三、新經(jīng)濟(jì)時(shí)代出示材料：《美國國內(nèi)生產(chǎn)總值年均增長率》圖表和《通貨膨脹率》圖表提問：這兩張圖表給我們提供了什么信息？講述：70、80年代美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度減緩，甚至停滯，并且通貨膨脹急劇增高，這兩種現(xiàn)象同時(shí)出現(xiàn)，歷史上稱為“滯脹”。講述：70、80年代美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)滯脹的因?yàn)楹芏?，其中有阿拉伯石油生產(chǎn)國提高油價(jià)，削減石油出口量的因素。由此引發(fā)能源危機(jī)。這對(duì)于建立在車輪上的美國經(jīng)濟(jì)大受影響。于是美國出現(xiàn)了種種問題。出示材料并講解：美元貶值：1971年8月前1盎斯（0.888671克）黃金兌換35美元。1980年1盎斯黃金兌換785美元。在巴黎，出租車上掛著“不再接受美元”的牌子，乞丐也在自己的帽子上寫著“不要美元”。失業(yè)率增高：1980年失業(yè)率為10.8%，達(dá)到1940年以來的最高紀(jì)錄。聯(lián)邦預(yù)算赤字累計(jì)5800億美元，每個(gè)美國人頭上都擔(dān)負(fù)2000多美元。外貿(mào)逆差是332億美元。這些問題導(dǎo)致美國經(jīng)濟(jì)霸主的地位開始動(dòng)搖，美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展遇到重大挫折。出示圖片：《里根》講述：這時(shí)樂觀親民的里根，雖然年齡近70歲，但他卻贏得了美國人的信任，當(dāng)選第40任總統(tǒng)。別看他年紀(jì)大，但他老當(dāng)益壯，堅(jiān)定地向經(jīng)濟(jì)問題挑戰(zhàn)。一上臺(tái)，他就表示要為所有的美國人提供平等機(jī)會(huì)，讓所有的美國人恢復(fù)工作，讓所有的美國人能從物價(jià)不斷上漲的恐懼中解脫出來。于是他組織全國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家和科學(xué)家進(jìn)行了一年多的調(diào)查研究后，找到了醫(yī)治“滯脹”的藥方。提問：醫(yī)治“滯脹”的藥方是什么？總結(jié)講述：美國政府及時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策，通過降低企業(yè)稅率，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)企業(yè)技術(shù)設(shè)備更新，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，來醫(yī)治生產(chǎn)停滯，增長低迷的癥狀。通過提高銀行利率，吸引社會(huì)閑散資金，減少貨幣在市場(chǎng)上的流通量，來抑制通貨膨脹。里根政府通過這一系列措施最終使美國走出了滯脹的困境。使經(jīng)濟(jì)又恢復(fù)了活力，不僅經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長了7年多，而且通貨膨脹率也大大降低。里根也因此贏得了美國人民對(duì)他的尊重和愛戴。美國人這樣評(píng)價(jià)他。出示材料：“他是我們最年長的總統(tǒng)，但他卻讓美國變得年輕”。講述：里根不可能把美國所有經(jīng)濟(jì)問題都解決。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，美國又出現(xiàn)了新的問題。致使美國經(jīng)濟(jì)又開始滑坡，美國再次受到嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展再度遇到嚴(yán)重挑戰(zhàn)時(shí)，年僅46歲的克林頓走進(jìn)了白宮，成為美國第42任總統(tǒng)。出示圖片：《克林頓》講述：他是美國歷史上第二位年輕的總統(tǒng)，他并不像羅斯福等人出身于名門貴族，克林頓還沒有出生，他父親就去世了。但他勤奮好學(xué)，多才多藝，薩克斯管吹得很好，為此，16歲時(shí)受到肯尼迪總統(tǒng)的接見，后來取得博士學(xué)位，32歲當(dāng)上州長，46年成為總統(tǒng)，可謂年輕有為。上臺(tái)伊始，他就提出要振興美國，那么如何振興呢？通過建立信息高速路為美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展找到新的增長點(diǎn)。播放視頻資料：《信息高速路》提問：信息高速路的建立，將給美國帶來哪些方面的變化？總結(jié)后出示圖片：信息社會(huì)講述：信息高速路的建立不僅改變了美國人的學(xué)習(xí)方式、辦公方式，生活方式等等。還改變了美國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。出示圖表資料：1996年美國信息產(chǎn)業(yè)對(duì)GDP的貢獻(xiàn)率高達(dá)33％，而同期傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的帶頭產(chǎn)業(yè)建筑業(yè)和汽車業(yè)對(duì)GDP的貢獻(xiàn)率分別只有14％和4％。講述：可見信息產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值已經(jīng)超過傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)——建筑業(yè)和汽車業(yè)。成為美國經(jīng)濟(jì)的第一支柱產(chǎn)業(yè)。這種經(jīng)濟(jì)在美國首先出現(xiàn)，西方經(jīng)濟(jì)學(xué)家認(rèn)為美國進(jìn)入了新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代——知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代出示材料：知識(shí)經(jīng)濟(jì)圖片講述：為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要，美國出現(xiàn)了以生產(chǎn)電子計(jì)算機(jī)和電腦軟件為主的新興工業(yè)區(qū)—其中最大的一個(gè)就是硅谷。出示圖片：《美國硅谷》講述：在這里匯集了6000多位博士，居住著15280個(gè)百萬富翁。有人統(tǒng)計(jì)，1996年這里每24小時(shí)就產(chǎn)生62個(gè)百萬富翁。1998年這里的國民生產(chǎn)總值達(dá)到2400億美元，接近2005年白俄羅斯的國民生產(chǎn)總值，比2005年中國國民生產(chǎn)總值的1/10還多可見知識(shí)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了多大的效益阿！講述：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，也給個(gè)人成功提供了機(jī)遇。他就創(chuàng)造了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)創(chuàng)業(yè)神話。出示圖片《比爾·蓋茨和他的操作系統(tǒng)》提問：誰能介紹一下他講述：你們看到的是他今天的輝煌，那么在他輝煌的背后又是什么呢？這是比爾蓋茨在職場(chǎng)奮斗了十幾年總結(jié)出的人生箴言。觀察分析思考回答閱讀材料體驗(yàn)觀察體驗(yàn)閱讀教材回答邊聽邊看邊感受閱讀材料體驗(yàn)情感觀察圖片聽講情感體驗(yàn)觀看視頻資料并記錄內(nèi)容觀察圖片觀察圖表觀察圖片觀察圖片體驗(yàn)感受觀察圖片體驗(yàn)感受自由回答引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖表資料、幫助學(xué)生掌握分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。通過研習(xí)史料，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力。創(chuàng)設(shè)歷史情景，把學(xué)生置于歷史情景中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，滲透德育教育。培養(yǎng)歸納概括能力在歷史史實(shí)中滲透德育教育創(chuàng)設(shè)情景滲透德育教育利用視頻資料突破教材難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取信息的能力。引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖表資料、幫助學(xué)生掌握分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。圖片資料直觀、形象，學(xué)生易接受。增強(qiáng)教學(xué)的直觀性結(jié)束語出示材料：.如果你陷入困境，不要尖聲抱怨錯(cuò)誤，要從中吸取教訓(xùn)；

你的學(xué)校也許已經(jīng)不再分優(yōu)等生和劣等生，但生活卻仍在作出類似區(qū)分；

電視并不是真實(shí)的生活，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們實(shí)際上得離開咖啡屋去干自己的工作?？偨Y(jié)后講述：我們從他的箴言中不難看出，它有今天的輝煌是他執(zhí)著追求，不懈奮斗的結(jié)果。其實(shí)美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就是基于象比爾蓋茨這樣的每一個(gè)美國公民頑強(qiáng)拼搏、不懈的努力的結(jié)果。所以美國幾十年來一直居于世界前列，美國才有了今天的繁榮。出示一組圖片并播放音樂：《美國風(fēng)貌》講述：今日的美國發(fā)達(dá)、繁榮。但是這不是美國社會(huì)的全貌，在它繁榮的背后還存在著許許多多的問題。出示一組圖片：校園槍擊事件、等等。這些問題從不同角度影響著美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?？v觀戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的幾十年歷程，并不是一帆風(fēng)順，有挫折，有挑戰(zhàn)，但是美國總能走出困境，一直居于世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國地位。但是即使作為世界經(jīng)濟(jì)霸主的美國也存在著諸多嚴(yán)重的社會(huì)問題。那么美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為我們中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)呢？出示討論題：美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶給我們哪些啟示？總結(jié)后講述：同學(xué)們提出的這些建議都非常好，體現(xiàn)了我們莘莘學(xué)子對(duì)國家的關(guān)心?？傊覀儜?yīng)擇其善者而為之，其不善者而改之。這對(duì)我們中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)大有裨益。一個(gè)善于學(xué)習(xí)的民族，一個(gè)善于創(chuàng)新的民族，將是創(chuàng)造驚天偉業(yè)的民族。我們中華民族曾創(chuàng)造過輝煌，相信在你們、在我們、在我們一代代中國人的努力之下，中華民族一定能再創(chuàng)輝煌，中國的明天會(huì)更好。（播放歌曲大中國結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)）閱讀材料分析材料思考回答在音樂的伴隨下欣賞圖片觀察圖片體驗(yàn)感受討論發(fā)言播放歌曲創(chuàng)設(shè)情景，滲透德育教育通過音樂圖片資料，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)新的學(xué)習(xí)方式的快樂。引導(dǎo)學(xué)生多角度的看問題引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取智慧，并滲透對(duì)國家、民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感的教育為學(xué)生營造興趣盎然的良好環(huán)境，在歌聲中結(jié)束學(xué)習(xí)，使學(xué)生情感得到升華。課后反思?xì)v史教學(xué)如何滲透德育教育——以《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》一課為例實(shí)驗(yàn)學(xué)校褚淑鳳歷史學(xué)科的社會(huì)功能是“借鑒歷史、資治育人”，“服務(wù)現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造明天”。這是歷史教育的社會(huì)功能，也是歷史教學(xué)的根本目的。充分挖掘歷史素材，寓德育于歷史教學(xué)，培養(yǎng)出更具深刻文化素養(yǎng)及知識(shí)更豐富、身心更和諧健全的現(xiàn)代中國人，正是今天歷史教學(xué)的重要任務(wù)之一。一個(gè)人用什么樣的眼光去看世界、看社會(huì)，用什么樣的態(tài)度對(duì)待人生、對(duì)待社會(huì)，怎樣去準(zhǔn)確把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律、認(rèn)清時(shí)代潮流和趨勢(shì)，需要具備系統(tǒng)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。而這“三觀”的培養(yǎng)又必須依賴于歷史教育，通過歷史教育系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和思考才能獲得。下面以《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》一課為例，談一談在歷史教學(xué)中如何滲透這些德育教育。一、以歷史史實(shí)為依托滲透德育教育歷史教學(xué)的育人功能，總是離不開事實(shí)，事實(shí)勝于雄辯，論從史出，有理有據(jù)，才能給人以信服，給人的思想情感的震撼力才會(huì)更強(qiáng)。在《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》這一課中，我以歷史史實(shí)為依托，將德育教育滲透在歷史事實(shí)中。在設(shè)計(jì)此課時(shí)，我充分利用多媒體，通過圖片、圖表、文字、視頻、音樂等大量資料創(chuàng)設(shè)歷史情景，將學(xué)生置于歷史情境之中，再通過歷史事實(shí)的講述，使學(xué)生情感受到震撼。例如：在學(xué)習(xí)“滯脹”與經(jīng)濟(jì)調(diào)整這一內(nèi)容時(shí)，我這樣講到：在經(jīng)歷了20多年的繁榮之后，進(jìn)入70年代后，美國經(jīng)濟(jì)開始出現(xiàn)“滯脹”現(xiàn)象。由此美國出現(xiàn)種種問題，（出示材料并講述：1、美元貶值：1971年8月前1盎斯（0.888671克）黃金兌換35美元。1980年1盎斯黃金兌換785美元。在巴黎，出租車上掛著“不再接受美元”的牌子，乞丐也在自己的帽子上寫著“不要美元”。2、失業(yè)率增高：1980年失業(yè)率為10.8%，達(dá)到1940年以來的最高紀(jì)錄。3、聯(lián)邦預(yù)算赤字累計(jì)5800億美元，每個(gè)美國人頭上都擔(dān)負(fù)2000多美元。4、外貿(mào)逆差是332億美元。）這些問題，再加上西歐、日本的崛起，使美國經(jīng)濟(jì)霸主地位開始動(dòng)搖。美國人面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展遇到挫折時(shí)，一位老人，一位近70歲的老人，贏得了美國人的信任，當(dāng)選美國第40任總統(tǒng)。（出示里根的圖片）“這就是樂觀親民的里根，別看他年紀(jì)大，但他老當(dāng)益壯，堅(jiān)定地向經(jīng)濟(jì)問題挑戰(zhàn)。一上臺(tái)，他就表示要為所有的美國人提供平等機(jī)會(huì)，讓所有的美國人恢復(fù)工作，讓所有的美國人能從物價(jià)不斷上漲的恐懼中解脫出來。于是他組織全國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家和科學(xué)家進(jìn)行了一年多的調(diào)查研究后，找到了醫(yī)治“滯脹”的藥方。這藥方是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看書思考后回答。(待學(xué)生回答完畢后，接著講述)里根政府及時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策，通過降低企業(yè)稅率，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)企業(yè)技術(shù)設(shè)備更新，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，來醫(yī)治生產(chǎn)停滯，增長低迷的癥狀。通過提高銀行利率，吸引社會(huì)閑散資金，減少貨幣在市場(chǎng)上的流通量，來抑制通貨膨脹。通過這一系列措施，美國最終走出了“滯脹”的困境,使經(jīng)濟(jì)又恢復(fù)了活力，不僅穩(wěn)定增長了7年多，而且通貨膨脹率也大大降低。里根也因此贏得了美國人對(duì)他的尊重和愛戴。美國人這樣評(píng)價(jià)他：（出示材料：他是我們最年長的總統(tǒng)，但他卻讓美國變得年輕。）這樣設(shè)計(jì)的目的是以美國總統(tǒng)里根作為德育切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美國之所以能夠走出“滯脹”的困境，是因?yàn)槊绹烁矣谔魬?zhàn)，勇于創(chuàng)新。進(jìn)而對(duì)學(xué)生滲透面對(duì)困難，只有敢于挑戰(zhàn)，敢于創(chuàng)新，才能擺脫困境，才能走向成功的德育教育。再如：在講到新經(jīng)濟(jì)時(shí)代這一內(nèi)容時(shí)，我是這樣講述的：“知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代也給個(gè)人成功提供了機(jī)遇，有一個(gè)人就抓住了機(jī)遇，獲得了成功，創(chuàng)造了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的一個(gè)創(chuàng)業(yè)神話，他是誰呢？（出示圖片：《比爾·蓋茨和他的操作系統(tǒng)》待學(xué)生回答后，我接著講）你們非常熟悉比爾·蓋茨，那誰愿意給大家介紹一下他?！庇谑菍W(xué)生們紛紛回答，有的說他19歲就創(chuàng)業(yè)，成立了微軟公司；有的說他36歲成為億萬富翁；有的說他連續(xù)11年榮獲全球富豪榜榜首；有的說他計(jì)算機(jī)技術(shù)很好等等。（我總結(jié)說）看來同學(xué)們很了解他。但是你們看到是他今天輝煌的一面，在他輝煌的背后又是什么呢？(出示材料《比爾·蓋茨人生箴言》：如果你陷入困境，不要尖聲抱怨錯(cuò)誤，要從中吸取教訓(xùn)；你的學(xué)校也許已經(jīng)不再分優(yōu)等生和劣等生，但生活卻仍在作出類似區(qū)分；電視并不是真實(shí)的生活，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們實(shí)際上得離開咖啡屋去干自己的工作。)

(出示之后指出)這是比爾·蓋茨在職場(chǎng)奮斗了十幾年總結(jié)出的人生箴言，這就是他輝煌的背后。（提問）從他的人生箴言中，你認(rèn)為比爾·蓋茨輝煌的背后是什么？學(xué)生們有的說他不怕困難，有的說他敢于挑戰(zhàn)，有的說他不懈奮斗等等。（我接著學(xué)生們的話題）同學(xué)們說得很對(duì)，比爾·蓋茨告訴我們，生活永遠(yuǎn)是真實(shí)的，生活充滿著競爭、挑戰(zhàn)，當(dāng)你遇到困難時(shí)，能讓你走出困境的只有你自己。如果比爾·蓋茨的人生箴言對(duì)你有所啟迪，就讓它伴隨著我們今后的學(xué)習(xí)和生活。其實(shí)美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就是基于象比爾蓋茨這樣的每一個(gè)美國公民頑強(qiáng)拼搏，不懈努力的結(jié)果。才使美國幾十年來一直居于世界第一經(jīng)濟(jì)大國的地位，才使美國有了今天的繁榮。”通過這樣的設(shè)計(jì)，將學(xué)生帶入到真實(shí)的歷史史實(shí)中，使學(xué)生有身臨其境的感覺。在歷史事實(shí)中，有意識(shí)的但又不露痕跡的將德育教育滲透進(jìn)去，使學(xué)生逐步確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，從而形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。老子說：“圣人處無為之事，行不言之教?！币詺v史史實(shí)為依托的德育滲透就是這種無為而為，不言而言的教育藝術(shù)，它追求的是使學(xué)生在蘊(yùn)含性教育中受到啟發(fā)，得到教育。這種潛移默化的教育，必定要深刻牢固得多。這就是歷史教學(xué)中實(shí)施德育教育所提倡的“潤物細(xì)無聲”的教育藝術(shù)。二、合理大膽的對(duì)教材進(jìn)行重新整合，會(huì)使德育教育滲透更有力我們的歷史教科書，由于篇幅的限制或是其它原因考慮，在歷史人物、事件、現(xiàn)象的選擇上總是有所側(cè)重有所取舍的，因而與客觀史實(shí)的豐富性、全面性相比不一定都是全面的，而這不全面，如不給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，在教學(xué)中帶來的負(fù)面影響亦不可低估。在《美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》這一課中，教材只是敘述了戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一些狀況和原因，這只是美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中成功的一面。如果按教材內(nèi)容設(shè)計(jì)，易使學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，以偏蓋全，只看到美國是世界上最發(fā)達(dá)最美好的國家，進(jìn)而產(chǎn)生崇洋媚外和自卑自棄的心理。基于以上考慮，我對(duì)教材重新整合，補(bǔ)充了一些內(nèi)容。如：美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中出現(xiàn)的一些社會(huì)問題，（校園暴力，吸毒、艾滋病傳播、黑社會(huì)、種族歧視，貧富懸殊、出兵侵入伊拉克和虐待伊拉克戰(zhàn)俘等史實(shí)）。這樣既讓學(xué)生了解美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的成功之處，又讓學(xué)生知道美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中也出現(xiàn)過許許多多問題，使學(xué)生對(duì)美國有一個(gè)立體的全方位的認(rèn)識(shí)，這既對(duì)學(xué)生成長有利，更對(duì)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)有借鑒作用。從學(xué)生們課上發(fā)言及課后反饋來看，這樣做是成功的。有學(xué)生這樣寫道：“通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)美國雖然很富有，但仍有人住在臟亂不堪的破舊房子里，他們太慘了，所以在這方面，我們中國在發(fā)展經(jīng)濟(jì)中要盡量避免，要整體進(jìn)步，使窮山溝也能一同發(fā)展”由此可見，在歷史教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充一些必要的相關(guān)資料是必要的，也是新課改提倡的。其根本目的就在于使歷史評(píng)述更全面、更客觀、更公正，從而使德育滲透更有力。三、注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，使德育滲透更有的放矢。歷史教學(xué)要注重歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。因?yàn)闅v史與現(xiàn)實(shí)有著密切的聯(lián)系，歷史是過去的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是歷史的延續(xù)，是正在譜寫著的歷史。從對(duì)歷史的觀察思考中、從歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中，可以找到觀察認(rèn)識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的鑰匙，這就是歷史的借鑒作用。所以我們的歷史教學(xué)不是只給學(xué)生講些生動(dòng)的歷史故事和歷史現(xiàn)象或空洞無物的“大道理”，而是要通過挖掘歷史基礎(chǔ)知識(shí)、揭示歷史中德育的養(yǎng)分與啟迪，拓展學(xué)生的視野，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)發(fā)展中的中國與世界，樹立與時(shí)俱進(jìn)、積極為中國現(xiàn)代化作貢獻(xiàn)的意識(shí)。為此，在本課的結(jié)尾處，我設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性問題“美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶給我們哪些啟示？”組織學(xué)生討論。這樣設(shè)計(jì)是想從美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的史實(shí)出發(fā)，聯(lián)系中國的現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生們把剛剛學(xué)到的歷史知識(shí)和感受活化、升華。從美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)出謀劃策，樹立學(xué)生對(duì)國家和民族的歷史責(zé)任感和歷史使命感，使德育教育更有的放矢。待學(xué)生討論這一問題并發(fā)表自己看法之后，我做了這樣的評(píng)述：“同學(xué)們提出的這些建議都非常好，體現(xiàn)了我們莘莘學(xué)子對(duì)國家的關(guān)心，這對(duì)中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)大有裨益。一個(gè)善于學(xué)習(xí)的民族，一個(gè)善于創(chuàng)新的民族，將是創(chuàng)造驚天偉業(yè)的民族。我們中華民族在歷史上曾經(jīng)創(chuàng)造過輝煌，相信在你們、在我們、在我們一代代中國人的努力之下，中華民族一定能再創(chuàng)輝煌，中國的明天會(huì)更好。讓我們共同祝愿我們偉大的祖國明天會(huì)更好，讓我們心中永遠(yuǎn)掛記著它。（在音樂的伴隨下，師生同唱歌曲《大中國》結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。）至此本節(jié)課達(dá)到最高潮。課后在學(xué)生們的反饋中，他們寫下了許許多多的想法和感受，我摘錄了其中的一部分。張珂：面對(duì)中國經(jīng)濟(jì)，我想說我們應(yīng)該多向發(fā)達(dá)國家學(xué)習(xí)，但并不等于照搬，我們要從中找出適合中國的辦法，加以施行。李巖：中國必須加強(qiáng)法制觀念，保證人民遵紀(jì)守法，安居樂業(yè)，不出現(xiàn)一些暴力等恐