一年級語文下冊語文園地四教案

一年級語文下冊語文園地四教案一年級語文下冊語文園地四教案1教學(xué)要求：1、認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。2、鼓勵學(xué)生將感悟到的情感讀出來。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)準備：生字卡片、圖片（冬瓜、茄子）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看這是什么？出示圖片(冬瓜、茄子)，誰能說一說你們見過的冬瓜、茄子是什么樣的?你們真聰明！咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什么樣的？二、學(xué)習(xí)新課：1、自讀課文，初步識字。請你打開書P47,自己小聲讀一遍課文，邊讀邊圈出你不認識的字，讀完后就坐好。2、范讀課文同學(xué)們讀得真認真!想聽我讀一遍嗎？聽我讀的時候，你一定要注意聽你不認識字的讀音。3、了解情況，自主學(xué)習(xí)你們覺得這個故事有意思嗎?想不想把它讀下來?好!讓我們想看一看還有那些字不認識？這些字是我們不太熟悉的，文中還會有我們不認識的字，如果你們遇到不認識的字怎么辦呢？(1)借助拼音⑵問別人⑶聯(lián)系上下文猜字(4)問老師下面請用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你不認識的字，教師巡視。在你們學(xué)習(xí)的時候，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這幾個字有些困難，誰來當小老師教教大家呀？(哪些字?要達到什么程度?在教案里反映出來)4、四人小組合作學(xué)習(xí)課文生字基本上都認識了，你們想用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?請幾名同學(xué)說說(讀書、表演、組詞寫字等)。組長帶著用你們組喜歡的方式學(xué)習(xí)。5、匯報學(xué)習(xí)(1)讀課文匯報要求：在這些同學(xué)讀時，請你認真聽準字音，再聽聽他們讀得怎么樣？學(xué)生評價還有用其他方式學(xué)習(xí)課文的嗎？(2)表演匯報通過學(xué)習(xí)這個故事你知道了什么？隨機板書（大小、顏色、毛刺）口語交際訓(xùn)練：誰能完整地說一說冬瓜和茄子有什么不同？你們還有什么問題嗎?我有個問題，燕子媽媽為什么笑了？同時板書課題。（因為小燕子一次比一次觀察仔細）所以（學(xué)生齊讀課題）到現(xiàn)在課文里的生字都認識了嗎？請同桌同學(xué)互相檢查，在認識字的下面打“^”，如果他全認識了，你就給他一朵小紅花。如果你還有不認識的，沒關(guān)系，用你喜歡的方式認識它，什么時候認識了，趕快找你的小老師檢查，都認識后你也會得到小紅花。作業(yè)：兩個作業(yè)任選一個1、畫一畫冬瓜和茄子是怎么長的？2、把這個故事講給父母聽，請他們和你一起表演。一年級語文下冊語文園地四教案2設(shè)計理念“青蛙”是生活中常見的一種動物，孩子們對它的生活習(xí)性及它對人類的作用早有所聞，對其充滿了興趣?！肚f稼小衛(wèi)兵》這篇韻文，通過簡短的語言告訴我們青蛙保護莊稼及我們應(yīng)該保護青蛙。在充滿童趣的韻文中，包含了我們要認寫的漢字。我在設(shè)計本教案中，主要注重了三個維度即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。在整個教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息和與人交流合作的能力，讓學(xué)生在充滿童趣、民主和諧的課堂中經(jīng)歷自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的自信心和良好習(xí)慣。教學(xué)目標1、認識本課的生字，會正確、規(guī)范地書寫課后的字，感受漢字的形體美。2、初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，給基本字加偏旁組成新字。3、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動物，我們應(yīng)該保護它。背誦課文。教學(xué)準備教師：生字詞卡片、基本字和偏旁卡片、教學(xué)掛圖。學(xué)生：課前與父母一起查找資料，了解青蛙的有關(guān)知識。教學(xué)重難點2、初步感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、教師：小朋友，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。2、學(xué)生反饋。教師出示掛圖，并板書：莊稼小衛(wèi)兵。3、教師：“衛(wèi)兵”是什么意思?你在哪兒見過？4、學(xué)生反饋。教師指導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。5、隨課題認寫“衛(wèi)”、“兵”兩字。二、初讀課文，認讀生字1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，并圈出生字。2、教師范讀，學(xué)生默讀。4、教師出示生字卡，指名認讀，其他學(xué)生評議。5、開火車讀生字。6、結(jié)合讀課文，鞏固生字的認讀。7、教師把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“請”貼到黑板上，請學(xué)生觀察并談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，在小組討論怎樣記住這些字。8、出示課后“讀一讀”，體會這些字各自表達的意思并記住這些字。9、學(xué)生自由讀“讀一讀”，在讀中記住這些字。三、再讀課文，理解內(nèi)容1、學(xué)生自由讀課文。2、指導(dǎo)學(xué)生勾詞語：天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、好衛(wèi)兵，并通過提問讓學(xué)生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢?怎樣的眼睛呢？3、教師引讀課文。教師讀“清清河水”，學(xué)生接“天氣晴”。4、采用多種形式讀課文，直到讀熟。5、指名讀，大家評議。四、拓展訓(xùn)練1、小組討論：怎樣保護青蛙？2、收集各組意見，教師小結(jié)。3、請學(xué)生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。4、根據(jù)學(xué)生討論回答的‘情況，教師小結(jié)。重點講不能吃青蛙，并鼓勵學(xué)生保護有益的動物。5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，并練習(xí)背誦。五、指導(dǎo)寫字1、出示要寫的字。學(xué)生背“讀一讀”，教師板書：i——請（請坐）1——清（清水）T—一情（交情）日一一晴（晴天）目一一睛（眼睛）2、請學(xué)生用這些字組詞語并說話。3、仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。4、教師重點指導(dǎo)寫“清”、“眼”。5、學(xué)生寫字，教師巡回輔導(dǎo)。六、自主實踐找一找，在自己認識的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的?把它們寫出來，教教其他小朋友，并一起比較它們的音、形、義有什么不同。一年級語文下冊語文園地四教案3設(shè)計理念：那本課利用多媒體課件（或掛圖）創(chuàng)設(shè)情境入手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，在認識生字中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些生字的構(gòu)字規(guī)律，教給識字的方法，力求實用結(jié)合。教學(xué)目的：1、能正確、流利地朗讀兒歌，了解兒歌地內(nèi)容。2、認識“鼠、咪慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個生字，會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。3、初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。重點:認識“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這12個生字，會寫“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字。難點：初步懂得形聲字得構(gòu)字方法。課型：新授課方法：自主、合作討論、探究性學(xué)習(xí)。教具準備：1、課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的動畫課件或有關(guān)插圖。2、生字卡片或有關(guān)課件。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第一課時一、情境引入，激發(fā)興趣1、課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境(或出示掛圖)同學(xué)們，你能用子集的話說說圖上的故事嗎？(讓學(xué)生自由說)2、今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》，齊讀課題。二、自主認讀，讀準字音1、借助拼音，自由讀兒歌。不會讀的字借助拼音多讀幾遍。2、認讀生字。(1)讓愿當小老師的學(xué)生待大家認讀自己會讀的生字。(2)開火車認讀生字。(3)去掉拼音認讀生字。三、再讀兒歌，整體感知1、指名讀兒歌，其它同學(xué)邊聽邊再人為讀得不夠準確得地方做上記號，讀完后再互相評一評。2、小組內(nèi)互讀，把讀錯地字找出來，互相糾正。3、再自由讀兒歌，說說你讀懂了什么？四、做游戲，記生字。按順序出示要求會認的生字，讓學(xué)生一看到這個生字，就能把待游這個字的一句兒歌念出來。例如：出示“鼠、米”，學(xué)生立即能說出“小小老鼠，出來偷米?！蹦畹氖Щ疬€可以配上動作。五、總結(jié)并布置作業(yè)。小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)讓愿當小老師的學(xué)生待大家認讀自己會讀的生字。開火車認讀生字讀兒歌，整體感知。做游戲，記生字。第二課時一、復(fù)習(xí)認讀生字認讀“鼠、咪、慢、瞇、胡、須、迷、湖、飽、剛、抓、謎”這些生字。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，認識生字構(gòu)字規(guī)律1、出示“咪、瞇、迷、謎”這幾個生字。讓學(xué)生說說在“咪、瞇、迷、謎”這些生字中發(fā)現(xiàn)了什么。2、老師小結(jié)：這幾個生字都是由“米”字加部首組成的。這樣的字叫形聲字。這些字的部首跟它們的意義有關(guān)，其另外一部分跟鍍音有關(guān)。我們以后還會學(xué)到許多這以類字。3、你還發(fā)現(xiàn)以上幾個字有什么特點嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字加上的部首與表示的意義有關(guān)。例如：我發(fā)現(xiàn)小花貓用嘴咪咪叫，所以“咪”字示“米”字加上“口”；瞇著眼睛跟眼睛有關(guān)，所以“瞇”字示“目”字旁。）三、組詞說句，發(fā)展預(yù)演1、挑選你最喜歡的。字組詞說話。2、讀一讀。（出示課后習(xí)題2）四、指導(dǎo)書寫，學(xué)會生字1、出示要求會寫的“歡、咪、洞、貓、飽、迷”這6個生字，讓學(xué)生看看這些字在田字格中的位置，再說說要注意什么。2、學(xué)生匯報6個字中人最難寫的字。老師隨機教學(xué)生認識新部首。3、教師范寫“歡、咪、洞“這三個字，提醒學(xué)生注意本課左右結(jié)構(gòu)的字都是寫得左窄右寬，謎這個字書寫時要注意筆順和各部分在田字格中所占的位置。4、學(xué)生描紅、寫字。5、師生共評，在寫得好得同學(xué)得作業(yè)本上蓋上紅花。一年級語文下冊語文園地四教案4教學(xué)內(nèi)容：第12課《達爾文和小松鼠》教學(xué)目標:1、正確、流利地朗讀課文2、理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物和保護小動物的情趣。3、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。教學(xué)重點：識記生字，理解課文教學(xué)難點：抓住課文中的重點句子和段落，體會達爾文是如何喜歡小動物的。教學(xué)流程：一、故事引題，導(dǎo)入新課1、揭示課題，板書課題：12、達爾文和小松鼠。2、課文講了達爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事？（指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事）3、學(xué)生聽故事，想達爾文是一個怎樣的人？二、自讀課文，識記生字讀音1、借助拼音，自讀課文，要求讀準字音。2、同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的音節(jié)。3、自由圈出認字表中的生字，4、同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣5、老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。（檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等）并讓學(xué)生用喜歡的詞語練習(xí)說話。6、出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認讀生字。7、同桌再次聽讀課文?！醋x的好的就夸獎夸獎對方，讀的不太好的地方幫助同桌指點一下〉8、指名分段朗讀課文三、指導(dǎo)朗讀，理解課文1、教師泛讀課文。學(xué)生再次體會：達爾文對小動物、對大自然的感情怎樣？2、學(xué)生再次讀課文。（因為課文內(nèi)容較長，要充分放手讓熟讀課文。）3、小組合作討論：你從哪些地方看出達爾文非常喜歡小動物、非常熱愛大自然的？（在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生充足的讀書時間，相信學(xué)生經(jīng)過合作交流能夠解決問題）4、學(xué)生匯報，全班交流指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個重點地方尋求問題的答案(1)第二自然段是重點段，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會達爾文之所以愛到野外去玩，是因為他喜歡所有的小動物，他要探索動物世界的奧秘。指導(dǎo)朗讀時，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞。(2)第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢?那是因為他觀察得仔細，對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會、玩耍。(3)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達爾文觀察小鳥時精力多么集中、多么專心，讀出小松鼠的活潑、可愛，讀出松鼠媽媽的擔心和焦急。(4)第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，讓學(xué)生明白達爾文非常喜歡小動物，他是絕對不會傷害小松鼠的。5、多種方法朗讀課文(1)男女分段讀課文。⑵分排比賽讀課文。(3)指名讀，其他同學(xué)當評委，評一評他們讀的怎么樣？〈用這種方法可以體現(xiàn)同學(xué)間的互相幫助，為每一位同學(xué)有感情朗讀課文打下好的基礎(chǔ)〉(4)選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。6、師：剛才大家讀得非常好，聽得非常認真，那老師問你們，你們喜歡小動物嗎?你們有沒有像達爾文那樣認真觀察過他們呢?你和小動物之間發(fā)生過那些有趣的事情，說給大家聽聽。四、指導(dǎo)書寫生字。1、鞏固認字。2、分析字形，指導(dǎo)生字寫字。一年級語文下冊語文園地四教案5教學(xué)目標：.通過認字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。.通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。.口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。教學(xué)重點，難點:自主識字，主動積累詞匯。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）二、我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。.請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。.我們讀一讀這些字。.指名讀要求會認的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。3.教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）二、我會讀積累詞匯，豐富語言（1）教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？（有的字下面加了點）（2）教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶點的字讀音不同，意思也不同）。（3）自由讀，注意帶點字的讀音。（4）指名讀，齊讀。一年級語文下冊語文園地四教案6教學(xué)目標1、認識本課生字14個，積累9個詞語和2句句子。2、正確朗讀并學(xué)會講"望梅止渴"的故事。3、理解"望梅止渴"的含義。一、揭示課題1、人渴了要喝水解渴，"解渴"又叫—一出示：止渴(讀準翹舌音，齊讀)2、今天，我們學(xué)習(xí)的課文講的不是喝水止渴，而是一種特殊的止渴的方式，叫—一(出示課題，齊讀)3、"望"是什么意思?從字面上看，"望梅止渴"是什么意思？4、讀了課題，你想知道什么？(交流)誰望梅止渴?為什么望梅止渴?怎樣望梅止渴?結(jié)果？二、自學(xué)課文1、出示自學(xué)要求：(1)借助拼音讀準字音，讀通課文，標上小節(jié)號(2)同桌交流識字的方法(3)思考：誰望梅止渴？三、學(xué)習(xí)課文1、誰望梅止渴？自讀第一節(jié)，從哪兩個詞語看出將士們口很渴？（出示第一節(jié)）"燥"字正音（指名拼、開火車讀、齊讀）"燥"就是干。有什么好辦法記"燥"?你在什么情況下會感到"口干舌燥"？2、將士們?yōu)槭裁磿?口干舌燥、嗓子冒煙"？（再讀第一節(jié)）用"因為……所以……"句式回答。（出示句子）（同桌交流、指名交流）（1）引讀：因為當時—一所以將士們—一將士們口干舌燥、嗓子冒煙，是因為—一（2）這時，將士們最需要的是什么？3、這里有沒有水能給他們止渴的呢?從下文中哪句話看出?交流出示：曹操問過向?qū)В浇緵]有水，怎么辦？（1）卡片出示：向?qū)ВR讀詞語）：（2）出示卡片：根本（齊讀詞語）：本來，從來（3）將士們個個口干舌燥、嗓子冒煙，附近根本沒有水，想想，這樣下去會有什么樣的后果？（指名交流）（4）曹操和你們一樣明白當時處境十分危急，再不解決飲水問題，眼看十萬大軍就會葬身荒原，怎么辦?（讀好這句話，讀出焦急的語氣）4、曹操有沒有想出辦法來為將士們止渴呢?從文中哪個詞語看出？學(xué)習(xí)：靈機一動（讀準后鼻音;開火車讀，齊讀）指事前沒有準備，臨時想出辦法。也可以說—一急中生智（齊讀）5、曹操靈機一動，想出了什么好辦法呢?自讀第二節(jié)，曹操是怎么做的？怎么說的？（指名交流）（同桌讀、師生配合讀、齊讀）6、曹操的辦法究竟好不好呢?我們一起來讀讀第三節(jié)。（出示第三節(jié)，引讀）（1）出示生字：酸（指名拼讀、開火車讀、齊拼）吃過酸的東西嗎?什么感覺?這種感覺就叫一一出示卡片：濕潤（齊讀詞語）（2）填空：將士們原先（），現(xiàn)在干渴的嘴變得濕潤起來。將士們原先（）?，F(xiàn)在一個個打起精神往前趕路，很快走出了荒原。（聯(lián)系前文，自說;指名答，師引讀）⑶這就是成語"望梅止渴"的來歷。7、思考：將士們走出荒原，究竟會不會看到梅林?為什么？交流出示：三國時期，曹操帶者十萬大軍經(jīng)過一片荒原。曹操問過向?qū)?，附近根本沒有水，怎么辦？(1)曹操為什么要說前面有梅林？(2)將士們走出荒原，沒有看到梅林，會怎么說？出示：將士們有的說："()。"有的說："()。"8、所以"望梅止渴"的"望"在這里應(yīng)該理解為"想"，那么"望梅止渴"究竟是什么思呢？(自讀、齊讀)三、復(fù)習(xí)延伸1、讀詞：三國時期、口干舌燥、嗓子冒煙、烈日高照、火燒火燎、靈機一動、打起精神、望梅止渴。2、用上這些詞語說說"望梅止渴"的故事3、和"望梅止渴"意思相近的成語還有—一出示：畫餅充饑。4、用音序查字法查字：燎、酸、潤一年級語文下冊語文園地四教案7【教學(xué)目標】1、通過認字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。2、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。4、口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力?！局攸c難點】自主識字，主動積累詞匯?！窘虒W(xué)課時】3課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？（出示語文園地四）二、我發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)現(xiàn)這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。學(xué)生B：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。學(xué)生D：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。1、我們讀一讀這些字。2、指名讀要求會認的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。3、教師小結(jié)：形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是