2015年廣東省高考?xì)v史試卷【高考真題】

第第頁（共16頁）2015年廣東省高考?xì)v史試卷一、選擇題（3分）有古代學(xué)者論述某字體的形成時(shí)說： “（官員）奏事繁多，篆字難成，即令隸人（即胥吏）佐書 ”。據(jù)此推斷，該字體是（ ）A.小篆B.隸書 C.行書D.草書（3分）針對皇帝頻頻越過中書省直接向六部官員下達(dá)詔令的現(xiàn)象， 有朝臣說：“事不出中書，是為亂政。 ”由此可知，該朝臣（ ）A.反對中央集權(quán) B.主張建立內(nèi)閣C.主張加弓?相權(quán) D.反對三省六部制（3分）史載：明代江南昆山縣的農(nóng)家， “麻縷機(jī)織之事，則男子素習(xí)焉，婦人或不如也 ”，但鄉(xiāng)村婦女 “凡耕耘、刈獲、桔槔之事，與男子共其勞 ”。這則材料反映了當(dāng)時(shí)（ ）A.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)方式 B.資本主義的萌芽C.男尊女卑的社會(huì)秩序 D,官營手工業(yè)的主導(dǎo)地位（3分）毛澤東主張用事實(shí)反擊敵人的毀謗： “敵人說： ‘廣東共產(chǎn) ’，我們說：請看事實(shí)‘?dāng)橙苏f：廣州政府勾聯(lián)俄國喪權(quán)辱國’，我們說：清看事實(shí)敵人說：‘廣州政府治下水深火熱民不聊生 ’，我們說： ‘請看事實(shí) ’?！边@些“事實(shí)”都發(fā)生于（ ）A.辛亥革命時(shí)期 B.國民革命時(shí)期 C.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期 D.解放戰(zhàn)爭時(shí)期（3分）1961年，中共中央農(nóng)村工作部的一份報(bào)告指出：現(xiàn)在部分干部和農(nóng)民對集體生產(chǎn)信心不足，以致發(fā)展到變相恢復(fù)單干，有的地方出現(xiàn)了 “父子隊(duì)”“兄弟隊(duì)”式家庭作業(yè)。這則材料為例證，可用于說明（ ）A.當(dāng)時(shí)土地所有制發(fā)生改變 B.農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的歷史背景C.當(dāng)時(shí)國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整成效顯著 D.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的起源（3分）下表反映了中國某時(shí)期與各國貿(mào)易的情況，據(jù)此推出符合史實(shí)的結(jié)論是（）中國對外貿(mào)易總額的國家構(gòu)成（ %）年份 蘇聯(lián) 美國 其他國家

第一年302149第一年302149第二年 41.3 0.4 58.3第三年 51.759 0.003 48.238A.抗日戰(zhàn)爭勝利，中蘇貿(mào)易激增B.實(shí)行邊倒”政策，中美貿(mào)易劇減C.改革開放初見成效，中國對外貿(mào)易蓬勃發(fā)展D.不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起，中國與發(fā)展中國家貿(mào)易往來密切TOC\o"1-5"\h\z（3分）《十二銅表法》 中說：“以后凡人民會(huì)議的所有決定都應(yīng)具有法律效力。 ”對此理解正確的是（ ）A.奴隸參與了立法B.習(xí)慣法的內(nèi)容被摒棄C.貴族對法律的壟斷被打破 D.成文法的規(guī)定不能改變（3分）一位哥倫比亞學(xué)者在紀(jì)念美洲發(fā)現(xiàn)--兩個(gè)世界匯合500周年國際學(xué)術(shù)討論會(huì)上 ”說，“黃金和白銀的作用只是使兩個(gè)大陸之間的距離更加遙遠(yuǎn)了 ”。由此可知（ ）A.該會(huì)議討論的是英國人登陸美洲的意義該學(xué)者關(guān)注殖民掠奪的后果C.黃金和白銀阻礙了世界市場的形成D.兩個(gè)大陸指的是美洲和非洲TOC\o"1-5"\h\z（3分）“這份文獻(xiàn)在當(dāng)時(shí)是極其進(jìn)步的，對西方君主制和共和制都適用。 ”下列文獻(xiàn)中，符合這一評價(jià)的是（ ）A．《大抗議書》 B．《權(quán)利法案》C．1787年美國憲法 D．《人權(quán)宣言》（3分）有文學(xué)家宣稱： “我賦予古老文字以赤色，不再有元老！不再有平民！我在墨水瓶里掀起風(fēng)暴。 ”他的文學(xué)理念屬于（ ）A.浪漫主義 B.現(xiàn)代主義 C.現(xiàn)實(shí)主義 D.古典主義（3分）發(fā)生在 1920年蘇俄的現(xiàn)象有（ ）A,私營企業(yè)紛紛涌現(xiàn)B.國營企業(yè)的經(jīng)營自主權(quán)擴(kuò)大C.政府禁止買賣糧食D.農(nóng)民積極參加農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)（3分）一位學(xué)者說： “在自家的院子里有印鈔機(jī)是一件愉快的事情，而黃金兌換標(biāo)準(zhǔn)給了我們這個(gè)特權(quán)。 ”賦予“我們這個(gè)特權(quán) ”的是（ ）A.《北美自由貿(mào)易協(xié)定》 B.馬歇爾計(jì)劃C．《關(guān)稅和貿(mào)易總協(xié)定》 D．《布雷頓森林協(xié)定》二、非選擇題（25分）課程的變化反映了時(shí)代的變遷。 閱讀材料， 結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料一中世紀(jì)后期， 神學(xué)在西歐學(xué)校教育中的統(tǒng)治地位發(fā)生動(dòng)搖， 一些新設(shè)學(xué)校特別注重對學(xué)生德智體美的教育， 古典文學(xué)和自然科學(xué)課程的地位明顯提高。--據(jù)《外國教育史》材料二課程設(shè)置是學(xué)校教育制度 （學(xué)制）的重要內(nèi)容， 在中國近代學(xué)制中，與經(jīng)學(xué)相關(guān)的中小學(xué)課程設(shè)置經(jīng)歷了如下變化：癸卯學(xué)制 讀經(jīng)講經(jīng)課和修身課（講授倫理道德）只是1904年頒布 必修課程中的兩門，但份量仍很重。壬子癸丑學(xué)制 取消讀經(jīng)講經(jīng)課1912-1913年頒布壬戊學(xué)制 修身課改為公民課1915年開始醞釀， 1922年頒布--據(jù)《中國近代學(xué)制史料》（1）材料一反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)思潮？這一思潮出現(xiàn)的歷史背景是什么？（2）材料二中 “讀經(jīng)講經(jīng)課 ”講授的是哪個(gè)學(xué)派的經(jīng)典？經(jīng)學(xué)在明清時(shí)期備受尊崇，其原因是什么？（3）結(jié)合材料二，說明這一時(shí)期中國社會(huì)的變遷。（27分）現(xiàn)代化理論研究傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)的轉(zhuǎn)變。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料18-19世紀(jì)，一些歐洲的社會(huì)學(xué)家以西方工業(yè)社會(huì)為對象，研究從傳統(tǒng)社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。二戰(zhàn)后，現(xiàn)代化研究在美國興起并形成完整的理論體系。該理論認(rèn)為現(xiàn)代化的主要?jiǎng)恿碜杂趦?nèi)部， 內(nèi)部的障礙是發(fā)展中國家發(fā)展不順利的根本原因； 現(xiàn)代化實(shí)際上是西方化或者美國化的過程， 20世紀(jì)是“美國的世紀(jì) ”，這一理論得到美國政府的重視。20世紀(jì)六七十年代以來，很多學(xué)者根據(jù)各國的具體情況，探討不同國家走向現(xiàn)代化的模式。 20世紀(jì)80年代，現(xiàn)代化理論從美國引進(jìn)中國，不少學(xué)者開始將現(xiàn)代化概念和分析框架運(yùn)用到社會(huì)科學(xué)研究中。--據(jù)《傳統(tǒng)與變遷--國外現(xiàn)代化及中國現(xiàn)代化問題研究》等（1）概述18-19世紀(jì)西歐經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的主要狀況。（2）結(jié)合材料和當(dāng)時(shí)的國際背景，分析二戰(zhàn)后美國政府為何重視現(xiàn)代化理論？（3）為什么現(xiàn)代化理論能夠在 20世紀(jì)80年代被引進(jìn)中國？運(yùn)用這種理論進(jìn)行歷史研究時(shí)要注意什么？2015年廣東省高考?xì)v史試卷參考答案與試題解析一、選擇題（3分）有古代學(xué)者論述某字體的形成時(shí)說： “（官員）奏事繁多，篆字難成，即令隸人（即胥吏）佐書 ”。據(jù)此推斷，該字體是（ ）A.小篆 B.隸書 C.行書D.草書【分析】本題考查了古代中國漢字的形成演變， 意在考查學(xué)生獲取材料信息和運(yùn)用所學(xué)知識的能力?！窘獯稹勘绢}考查學(xué)生獲取信息并調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識的能力依據(jù)材料 “（官員）奏事繁多，篆字難成，即令隸人佐書 ”信息可知，當(dāng)時(shí)官員奏事公文往來頻繁，而TOC\o"1-5"\h\z官方文字小篆書寫速度較慢，難以完成，故讓胥吏修改，遂成 “佐書”（隸書） ，隸書去繁就簡， 字形變圓為方， 筆劃改曲為直， 更便于書寫， 選擇 B項(xiàng)符合題意。故選： B?！军c(diǎn)評】本題以材料的形式考查了古代中國漢字的形成演變， 解題的關(guān)鍵在于從材料中提取有效信息并與所學(xué)知識的有效結(jié)合。（3分）針對皇帝頻頻越過中書省直接向六部官員下達(dá)詔令的現(xiàn)象， 有朝臣說：“事不出中書，是為亂政。 ”由此可知，該朝臣（ ）A.反對中央集權(quán) B.主張建立內(nèi)閣C.主張加弓?相權(quán) D.反對三省六部制【分析】本題考查漢到元政治制度的演變--三省六部制?！窘獯稹坎牧蠜]有涉及到中央政府對地方的管理與控制，故 A項(xiàng)錯(cuò)誤。結(jié)合所學(xué)可知，內(nèi)閣制度出現(xiàn)在明朝，明朝建國之初，裁撤中書省廢除丞相，由皇帝親自管理六部，不可能出現(xiàn) “皇帝頻頻越過中書省直接向六部官員下達(dá)詔令的現(xiàn)象”，故 B項(xiàng)錯(cuò)誤。依據(jù)材料中 “事不出中書，是為亂政 ”信息可知，該朝臣認(rèn)為皇帝頻頻越過中書省直接向六部官員下達(dá)詔令是 “亂政”，他希望用中書省來牽制皇帝，即加強(qiáng)相權(quán)，故C項(xiàng)正確。該朝臣主張加強(qiáng)中書省的權(quán)力，材料沒有體現(xiàn)出他反對三省六部制，故 D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選： C?！军c(diǎn)評】本題考查漢到元政治制度的演變，旨在考查學(xué)生正確解讀材料的能力。（3分）史載：明代江南昆山縣的農(nóng)家， “麻縷機(jī)織之事，則男子素習(xí)焉，婦人或不如也 ”，但鄉(xiāng)村婦女 “凡耕耘、刈獲、桔槔之事，與男子共其勞 ”。這則材料反映了當(dāng)時(shí)（ ）A.小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)方式 B.資本主義的萌芽C.男尊女卑的社會(huì)秩序 D,官營手工業(yè)的主導(dǎo)地位【分析】本題考查古代中國的經(jīng)濟(jì)-小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識。 考查學(xué)生正確解讀材料，獲取有效信息的能力、對基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確掌握?！窘獯稹坎牧瞎盼牡囊馑际?“用織機(jī)織布這些事，男子很早就學(xué)會(huì)了，有些婦女織布甚至不如男子， 但農(nóng)婦做耕田、 收割、取水灌溉等事， 是與男人一起勞動(dòng)的 ”，古文描述了農(nóng)業(yè)與家庭手工業(yè)相結(jié)合的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)方式， 耕織結(jié)合不一定非得男耕女織，故 A項(xiàng)正確。判斷資本主義萌芽必須有商品交換和雇傭關(guān)系兩個(gè)條件， 材料未涉及， 故B項(xiàng)錯(cuò)誤。材料中男女都要耕田織布，未體現(xiàn)男尊女即，故 C項(xiàng)錯(cuò)誤。農(nóng)家的織布屬于家庭手工業(yè)而不是官營手工業(yè)，故 D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選： A?！军c(diǎn)評】本題考查古代小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識。 小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是古代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的重要知識點(diǎn)之一，對小農(nóng)經(jīng)濟(jì)要作全面的認(rèn)識，如生產(chǎn)方式、特點(diǎn)、評價(jià)等。同時(shí)要求學(xué)生要具有正確解讀材料，獲取有效信息的能力。（3分）毛澤東主張用事實(shí)反擊敵人的毀謗： “敵人說： ‘廣東共產(chǎn) ’，我們說：請看事實(shí)‘?dāng)橙苏f：廣州政府勾聯(lián)俄國喪權(quán)辱國’，我們說：清看事實(shí)敵人說：‘廣州政府治下水深火熱民不聊生 ’，我們說： ‘請看事實(shí) ’?！边@些“事實(shí)”都發(fā)生于（ ）A.辛亥革命時(shí)期 B.國民革命時(shí)期 C.抗日戰(zhàn)爭時(shí)期D.解放戰(zhàn)爭時(shí)期【分析】本題考查了國民大革命， 意在考查學(xué)生獲取材料信息和運(yùn)用所學(xué)知識的能力?！窘獯稹啃梁ジ锩鼤r(shí)期建立的是南京臨時(shí)政府，與題干 廣州政府”不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；抓住題干中 “廣東共產(chǎn)”、“廣州政府勾聯(lián)俄國喪權(quán)辱國 ”等信息，結(jié)合所學(xué)知識分析： 1924年國民黨“一大”在廣州召開， 確立了聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工三大政策，標(biāo)志著國共第一次國共正式形成，由此可以判斷這些 “事實(shí)”都發(fā)生于國民革命時(shí)期， 故B項(xiàng)正確；抗日戰(zhàn)爭時(shí)期和解放戰(zhàn)爭時(shí)期廣州政府已經(jīng)不存在， 中國政府是南京國民政府，故 C、D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選： B?！军c(diǎn)評】本題以材料的形式考查了國民大革命， 解題的關(guān)鍵在于從材料中提取有效信息并與所學(xué)知識相結(jié)合。（3分）1961年，中共中央農(nóng)村工作部的一份報(bào)告指出：現(xiàn)在部分干部和農(nóng)民對集體生產(chǎn)信心不足，以致發(fā)展到變相恢復(fù)單干，有的地方出現(xiàn)了 “父子隊(duì)”“兄弟隊(duì)”式家庭作業(yè)。這則材料為例證，可用于說明（ ）A.當(dāng)時(shí)土地所有制發(fā)生改變 B.農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的歷史背景C.當(dāng)時(shí)國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整成效顯著 D.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的起源【分析】本題主要考查 20世紀(jì) 50年代至70年代探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐--20世紀(jì)60年代經(jīng)濟(jì)調(diào)整和家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制?！窘獯稹恳罁?jù)時(shí)間“1961年”可知，當(dāng)時(shí)的農(nóng)村處于人民公社下的生產(chǎn)狀態(tài)，土地所有制沒有發(fā)生改變，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；農(nóng)業(yè)合作化出現(xiàn)于1953-1956年農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造期間，時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；I960-1963年國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整取得了顯著的成效，與題意無關(guān)，故 C項(xiàng)錯(cuò)誤；由材料中“恢復(fù)單干”，有的地方出現(xiàn)了 “父子隊(duì)”“兄弟隊(duì)”“家庭式作業(yè) ”分析可知，這則材料可以作為說明家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制起源的例證。故選： D?！军c(diǎn)評】 本題旨在考查學(xué)生對家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制相關(guān)知識點(diǎn)的理解能力。（3分）下表反映了中國某時(shí)期與各國貿(mào)易的情況，據(jù)此推出符合史實(shí)的結(jié)論是（ ）中國對外貿(mào)易總額的國家構(gòu)成（ %）年份蘇聯(lián)美國其他國家第一年302149第二年41.30.458.3第三年51.7590.00348.238A.抗日戰(zhàn)爭勝利，中蘇貿(mào)易激增B.實(shí)行邊倒”政策，中美貿(mào)易劇減C.改革開放初見成效，中國對外貿(mào)易蓬勃發(fā)展D.不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起，中國與發(fā)展中國家貿(mào)易往來密切【分析】 本題主要考查新中國初期的外交?！窘獯稹?抗日戰(zhàn)爭勝利后，美國與國民政府簽訂《中美友好通商航海條約》攫取了大量在華政治、經(jīng)濟(jì)特權(quán)，美國商品大量涌入中國市場，與表中 “中美貿(mào)易急劇減少”數(shù)據(jù)不一致，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；新中國成立初期， 美國敵視孤立中國， 中國選擇“一邊倒”的外交政策， 與表中“中蘇之間的貿(mào)易不斷增加，中美貿(mào)易急劇減少 ”數(shù)據(jù)一致，故 B項(xiàng)正確；改革開放后，中國對外貿(mào)易蓬勃發(fā)展，與表中 “中美貿(mào)易急劇減少 ”數(shù)據(jù)不一致，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；1961年不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)興起，中國與發(fā)展中國家貿(mào)易往來密切，結(jié)合所學(xué)可知，當(dāng)時(shí)中蘇關(guān)系惡化，與表中 “中蘇之間的貿(mào)易不斷增加 ”數(shù)據(jù)不一致，故 D項(xiàng)錯(cuò)誤。TOC\o"1-5"\h\z故選： B?！军c(diǎn)評】本題旨在考查學(xué)生對新中國初期外交政策的了解。（3分）《十二銅表法》 中說：“以后凡人民會(huì)議的所有決定都應(yīng)具有法律效力。 ”對此理解正確的是（ ）A.奴隸參與了立法B.習(xí)慣法的內(nèi)容被摒棄C.貴族對法律的壟斷被打破 D.成文法的規(guī)定不能改變【分析】本題主要考查《十二銅表法》的相關(guān)內(nèi)容?！窘獯稹俊妒~表法》是一部典型的公民法，奴隸沒有公民權(quán)，不可能參與立法，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；《十二銅表法》基本上是過去未成文的習(xí)慣法的匯編， 習(xí)慣法的內(nèi)容被擯棄 ”的說法不符合史實(shí)， 故B項(xiàng)錯(cuò)誤；依據(jù)材料“以后凡人民會(huì)議的所有決定都應(yīng)具有法律效力 ”可知，人民會(huì)議的所有決定都應(yīng)具有法律效力，貴族TOC\o"1-5"\h\z再也不能像過去那樣隨意解釋習(xí)慣法，貴族對法律的壟斷的局面被打破，故 C項(xiàng)正確；隨著羅馬社會(huì)的發(fā)展，羅馬法也是在不斷發(fā)展和完善的， “成文法的規(guī)定不能改變 ”的說法過于絕對，故 D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選： C?！军c(diǎn)評】本題旨在通過對材料的閱讀與分析考查學(xué)生對《十二銅表法》的理解。（3分）一位哥倫比亞學(xué)者在紀(jì)念美洲發(fā)現(xiàn)--兩個(gè)世界匯合500周年國際學(xué)術(shù)討論會(huì)上 ”說，“黃金和白銀的作用只是使兩個(gè)大陸之間的距離更加遙遠(yuǎn)了 ”。由此可知（ ）A.該會(huì)議討論的是英國人登陸美洲的意義B.該學(xué)者關(guān)注殖民掠奪的后果C.黃金和白銀阻礙了世界市場的形成D.兩個(gè)大陸指的是美洲和非洲【分析】本題主要考查早期殖民擴(kuò)張的影響， 要求學(xué)生結(jié)合新航路開辟和早期殖民擴(kuò)張的具體內(nèi)容特征來分析材料?！窘獯稹緼.結(jié)合所學(xué)知識，我們可知發(fā)現(xiàn)美洲新大陸的，應(yīng)該是西班牙。B.從材料中可以看出，兩個(gè)大陸之間距離更加遙遠(yuǎn)，說明歐洲越來越發(fā)達(dá)，美洲越來越落后， 這主要是由于早期殖民擴(kuò)張所導(dǎo)致， 說明該學(xué)者特別關(guān)注列強(qiáng)早期殖民掠奪的影響。C.黃金白銀阻礙了世界市場的形成，是對材料片面的理解，是不成立的。D.結(jié)合所學(xué)知識，我們可知，兩個(gè)大陸應(yīng)該是指美洲和歐洲。故選： B?！军c(diǎn)評】哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸以后， 伴隨著而來的就是早期的殖民擴(kuò)張， 早期殖民擴(kuò)張一方面， 是歐洲，獲得了大量的原始資本， 促進(jìn)了歐洲社會(huì)由封建制度向資本主義制度的轉(zhuǎn)型， 但另一方面， 早期殖民擴(kuò)張給歐美洲人， 帶來了深重的災(zāi)難，造成了拉美今天的落后和貧窮。（3分）“這份文獻(xiàn)在當(dāng)時(shí)是極其進(jìn)步的，對西方君主制和共和制都適用。 ”下列文獻(xiàn)中，符合這一評價(jià)的是（ ）A．《大抗議書》 B．《權(quán)利法案》C．1787年美國憲法 D．《人權(quán)宣言》【分析】本題主要考查法國《人權(quán)宣言》的影響?！窘獯稹俊洞罂棺h書》是英國資產(chǎn)階級革命期間議會(huì)與王權(quán)斗爭的產(chǎn)物，只適用于西方君主制國家，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；《權(quán)利法案》 奠定了英國君主立憲政體的理論和法律基礎(chǔ)， 確立了議會(huì)主權(quán)的原則，只適用于西方君主制國家，故 B項(xiàng)錯(cuò)誤；1787年憲法采用行政、立法、司法三權(quán)分立、相互制衡的原則，肯定了資產(chǎn)階級民主共和政體，只適用于西方共和制國家，故 C項(xiàng)錯(cuò)誤；TOC\o"1-5"\h\z《人權(quán)宣言》 是法國大革命期間資產(chǎn)階級革命的重要成果， 揭示了天賦人權(quán)， 自由平等的原則，對西方君主制和共和制都適用。故選： D?！军c(diǎn)評】本題旨在考查學(xué)生對法國《人權(quán)宣言》影響的理解。（3分）有文學(xué)家宣稱： “我賦予古老文字以赤色，不再有元老！不再有平民！我在墨水瓶里掀起風(fēng)暴。 ”他的文學(xué)理念屬于（ ）A.浪漫主義 B.現(xiàn)代主義 C.現(xiàn)實(shí)主義 D.古典主義【分析】 本題主要考查近代以來文學(xué)發(fā)展的主要流派?！窘獯稹?通過題意可知該文學(xué)家強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人對這個(gè)世界的認(rèn)識和理解， 側(cè)重于個(gè)人對社會(huì)的感受，這屬于浪漫主義文學(xué)的特征。故選： A?！军c(diǎn)評】本題主要考查近代以來文學(xué)發(fā)展的主要流派， 旨在考查考生調(diào)用所學(xué)知識解決歷史問題的能力。（3分）發(fā)生在 1920年蘇俄的現(xiàn)象有（ ）A.私營企業(yè)紛紛涌現(xiàn)B.國營企業(yè)的經(jīng)營自主權(quán)擴(kuò)大C.政府禁止買賣糧食D.農(nóng)民積極參加農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)【分析】 本題主要考查蘇俄的戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策?！窘獯稹?“私營企業(yè)紛紛涌現(xiàn) ”是在1921年蘇俄實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策后，時(shí)間不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“國營企業(yè)的經(jīng)營自主權(quán)擴(kuò)大 ”是在二戰(zhàn)后蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)改革時(shí)期， 時(shí)間不符， 故B項(xiàng)錯(cuò)誤；題干強(qiáng)調(diào)“發(fā)生在1920年蘇俄”，可知當(dāng)時(shí)蘇俄實(shí)行戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策，實(shí)行余糧征集制，禁止商品貿(mào)易，即政府禁止買賣糧食，故C項(xiàng)正確；“農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng) ”出現(xiàn)在斯大林時(shí)期，時(shí)間不符，故 D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選： C?！军c(diǎn)評】本題旨在考查學(xué)生對蘇俄戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策內(nèi)容的理解。（3分）一位學(xué)者說： “在自家的院子里有印鈔機(jī)是一件愉快的事情，而黃金兌換標(biāo)準(zhǔn)給了我們這個(gè)特權(quán)。 ”賦予“我們這個(gè)特權(quán) ”的是（ ）A.《北美自由貿(mào)易協(xié)定》 B.馬歇爾計(jì)劃C．《關(guān)稅和貿(mào)易總協(xié)定》 D．《布雷頓森林協(xié)定》【分析】本題主要考查布雷頓森林體系的建立?！窘獯稹勘泵雷杂少Q(mào)易區(qū)是由美國、 加拿大和墨西哥三國組成的區(qū)域集團(tuán)化組織，與即鈔機(jī)”和黃金兌換”無關(guān)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；馬歇爾計(jì)劃是二戰(zhàn)后美國對西歐進(jìn)行經(jīng)濟(jì)援助的計(jì)劃，與 “黃金兌換”無關(guān)，故 B項(xiàng)錯(cuò)誤；關(guān)貿(mào)總協(xié)定使各締約國通過談判削減關(guān)稅， 實(shí)現(xiàn)貿(mào)易自由化， 與“黃金兌換”無關(guān)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；依據(jù)材料中 “黃金兌換標(biāo)準(zhǔn)給了我們這個(gè)特權(quán) ”可知，該協(xié)定規(guī)定各會(huì)員國貨幣與美元掛鉤， 美元與黃金掛鉤， 確立了美元等同于黃金的特殊地位， 結(jié)合所學(xué)可知，這個(gè)特權(quán)是《布雷頓森林協(xié)定》賦予的。故選： D?！军c(diǎn)評】本題旨在考查學(xué)生對布雷頓森林體系的了解。二、非選擇題（25分）課程的變化反映了時(shí)代的變遷。 閱讀材料， 結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料一中世紀(jì)后期， 神學(xué)在西歐學(xué)校教育中的統(tǒng)治地位發(fā)生動(dòng)搖， 一些新設(shè)學(xué)校特別注重對學(xué)生德智體美的教育， 古典文學(xué)和自然科學(xué)課程的地位明顯提高。--據(jù)《外國教育史》材料二課程設(shè)置是學(xué)校教育制度 （學(xué)制）的重要內(nèi)容， 在中國近代學(xué)制中，與經(jīng)學(xué)相關(guān)的中小學(xué)課程設(shè)置經(jīng)歷了如下變化：癸卯學(xué)制 讀經(jīng)講經(jīng)課和修身課（講授倫理道德）只是1904年頒布 必修課程中的兩門，但份量仍很重。壬子癸丑學(xué)制 取消讀經(jīng)講經(jīng)課1912-1913年頒布壬戊學(xué)制 修身課改為公民課1915年開始醞釀， 1922年頒布--據(jù)《中國近代學(xué)制史料》（1）材料一反映了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)思潮？這一思潮出現(xiàn)的歷史背景是什么？（2）材料二中 “讀經(jīng)講經(jīng)課 ”講授的是哪個(gè)學(xué)派的經(jīng)典？經(jīng)學(xué)在明清時(shí)期備受尊崇，其原因是什么？（3）結(jié)合材料二，說明這一時(shí)期中國社會(huì)的變遷?！痉治觥浚?）本題考查文藝復(fù)興。應(yīng)把握文藝復(fù)興的背景。（2）本題考查宋明理學(xué)。應(yīng)把握宋明理學(xué)的相關(guān)知識。（3）本題考查 “中體西用”思想和清末新政和預(yù)備立憲。應(yīng)把握 “中體西用”思想和清末新政和預(yù)備立憲的相關(guān)知識。（4）本題考查辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)以及新文化運(yùn)動(dòng)。應(yīng)把握辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)以及新文化運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識。（5）本題考查學(xué)生識圖、解讀材料、分析理解、歸納總結(jié)并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力?！窘獯稹浚?）第一小問思潮，依據(jù)材料一中 “中世紀(jì)后期 ”、“西歐”、“注重對學(xué)生德智體美的教育 ”等信息可知是人文主義思潮。第二小問背景，緊扣時(shí)間 “中世紀(jì)后期”，結(jié)合所學(xué)中從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面闡述，政治上中世紀(jì)西歐教育長期被教會(huì)壟斷， 經(jīng)濟(jì)上中世紀(jì)后期資本主義萌芽出現(xiàn)， 思想上文藝復(fù)運(yùn)動(dòng)興起、科技上近代自然科學(xué)產(chǎn)生等。（2）第一小問學(xué)派，結(jié)合所學(xué)知識回答 “儒家思想（或理學(xué)）即可；第二小問原因，結(jié)合所學(xué)從理學(xué)對儒學(xué)的新發(fā)展有利于維護(hù)封建專制這個(gè)角度闡述即可。（3）結(jié)合材料二概括這一時(shí)期中國社會(huì)的變遷是什么，然后結(jié)合所學(xué)知識和表格中課程設(shè)置的變化來進(jìn)行闡述即可， 比如，儒學(xué)地位下降， 清政府學(xué)習(xí)西方堅(jiān)持“中體西用”的思想， 1904年學(xué)制中儒學(xué)地位有所下降；再比如，政治民主化進(jìn)程加快， 1912年，封建帝制被推翻，中華民國成立，取消讀經(jīng)講經(jīng)課；再比如，思想文化走向科學(xué)化、理性化，新文化運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)民主科學(xué)和新道德，五四運(yùn)動(dòng)反帝愛國， 1922年新學(xué)制改修身課為公民課等。故答案為：（1）思潮：人文主義。背景：中世紀(jì)西歐教育長期被教會(huì)壟斷； 中世紀(jì)后期資本主義萌芽； 文藝復(fù)運(yùn)動(dòng)興起。（2）學(xué)派：儒家。原因：儒學(xué)已發(fā)展到理學(xué)階段， 更加適應(yīng)封建統(tǒng)治者的需要； 科舉考試以儒家經(jīng)典為主要內(nèi)容。（3）變遷：清政府學(xué)習(xí)西方進(jìn)行改革，但仍堅(jiān)持 “中體西用”，1904年學(xué)制中儒學(xué)地位有所下降，但份量仍很重； 1912年，封建帝制被推翻，中華民國成立，倡導(dǎo)民主共和， 取消讀經(jīng)講經(jīng)課； 新文化運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)民主科學(xué)和新道德， 五四運(yùn)動(dòng)反帝愛國， 1922年新學(xué)制改修身課為公民課?！军c(diǎn)評】 本題主要中西方不同時(shí)期的教育變遷為核心史料考查思想對教育的影響。材料題是考試中學(xué)生最頭疼失分最多的題型。 實(shí)際上解答材料題也是需要講究技巧的。在解答材料解析題的實(shí)際過程中， 絕大部分的學(xué)生可能會(huì)選擇先讀材料， 再讀問題，然后再帶著問題重讀材料，其實(shí)這是不可取的。更明智的方法應(yīng)該是： 先閱讀材料解析題的設(shè)問， 后帶著問題讀材料。 這樣做使得學(xué)生在閱讀材料的過程中具備了目的性。 在有目的閱讀材料的過程中， 我們進(jìn)行的閱讀要仔細(xì)， 要根據(jù)設(shè)問理解材料。 我們必須從提供的材料中盡可能地找出與“問題”相關(guān)的關(guān)鍵信息，即 “處理材料”的過程。必須學(xué)會(huì)從材料所反映的內(nèi)容中尋找解答設(shè)問的切入點(diǎn)，如：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，為我們下一步將材料關(guān)鍵信息與教材相聯(lián)系打下基礎(chǔ)。（27分）現(xiàn)代化理論研究傳統(tǒng)社會(huì)向現(xiàn)代社會(huì)的轉(zhuǎn)變。閱讀材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料18-19世紀(jì)，一些歐洲的社會(huì)學(xué)家以西方工業(yè)社會(huì)為對象，研究從傳統(tǒng)社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展規(guī)律。二戰(zhàn)后，現(xiàn)代化研究在美國興起并形成完整的理論體系。該理論認(rèn)為現(xiàn)代化的主要?jiǎng)恿碜杂趦?nèi)部， 內(nèi)部的障礙是發(fā)展中國家發(fā)展不順利的根本原因； 現(xiàn)代化實(shí)際上是西方化或者美國化的過程， 20世紀(jì)是“美國的世紀(jì) ”，這一理論得到美國政府的重視。20世紀(jì)六七十年代以來，很多學(xué)者根據(jù)各國的具體情況，探討不同國家走向現(xiàn)代化的模式。 20世紀(jì)80年代，現(xiàn)代化理論從美國引進(jìn)中國，不少學(xué)者開始將現(xiàn)代化概念和分析框架運(yùn)用到社會(huì)科學(xué)研究中。--據(jù)《傳統(tǒng)與變遷--國外現(xiàn)代化及中國現(xiàn)代化問題研究》等（1）概述18-19世紀(jì)西歐經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展的主要狀況。（2）結(jié)合材料和當(dāng)時(shí)的國際背景，分析二戰(zhàn)后美國政府為何重視現(xiàn)代化理論？（3）為什么現(xiàn)代化理論能夠在 20世紀(jì)80年代被引進(jìn)中國？運(yùn)用這種理論進(jìn)行歷史研究時(shí)要注意什么？【分析】（1）本題考查兩次工業(yè)革命的相關(guān)知識。應(yīng)把握兩次工業(yè)革命的影響。（2）本題考查歐美代議制的確立與發(fā)展。應(yīng)把握歐美代議