人教版七年級上冊-124絕對值(第2課時)課件

第一章有理數(shù)

學(xué)習(xí)新知檢測反饋1.2.3絕對值（2）七年級數(shù)學(xué)·上新課標(biāo)[人]第一章有理數(shù)學(xué)習(xí)新知檢測反饋1.2.31復(fù)習(xí)鞏固

1.復(fù)習(xí)絕對值的幾何意義和代數(shù)意義：

一個數(shù)a的絕對值就是數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離，正數(shù)的絕對值是它本身，負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)，0的絕對值是0.復(fù)習(xí)鞏固1.復(fù)習(xí)絕對值的幾何意義和代數(shù)意義：一個數(shù)a的絕2

某一天我國5個城市的最低氣溫分別是（1）從上面的圖片中你獲得了哪些信息？某一天我國5個城市的最低氣溫分別是（1）從上面的圖片中3填一填（2）比較這一天下列兩個城市間最低氣溫的高低（填“高于”或“低于”）和所對應(yīng)的數(shù)的大?。ㄌ睢癌儭被颉癌偂保┪錆h____廣州

廣州____上海

上海____北京5____1010____00____-10武漢____哈爾濱

北京____哈爾濱-10____-20高于低于高于高于高于﹤﹥﹥﹥﹥5____-20填一填（2）比較這一天下列兩個城市間最低氣溫的高低（填“高于4我身邊的好老師發(fā)言稿靳小雨各位領(lǐng)導(dǎo),老師大家好:(敬禮)我是五二班的靳小雨,今天我演講的題目是《》。有人說,老師是云梯,以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳不斷攀登;也有人說,老師是蠟燭,以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路。在我身邊,在我們實(shí)驗小學(xué),到處都是這樣的老師,他們認(rèn)真負(fù)責(zé)、默默無聞、無私奉獻(xiàn),用心血和汗水,精心地培育我們,讓我們知道天有多高,地有多厚……我很幸運(yùn),我就碰到了這樣一位老師,她,就是我們的班主任,李老師。李老師等的個子,一頭烏黑的亮發(fā),一張圓圓的臉,一雙明亮的大眼睛,閃耀著智慧的光芒,李老師像慈祥的媽媽,關(guān)心著我們的生活;像嚴(yán)厲的爸爸,關(guān)注著我們的學(xué)習(xí);像親密的朋友,關(guān)注著我們的進(jìn)步。XX年的秋天,我們帶著滿臉無知和好奇踏進(jìn)實(shí)驗小學(xué)。經(jīng)過5年的學(xué)習(xí),我們長高了,長胖了,學(xué)習(xí)進(jìn)步了,懂得感恩了,成了德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。是誰教給我們知識和真理?又是誰教會我們做人的道理?是誰為我們的進(jìn)步欣喜若狂?又是誰為我們的缺點(diǎn)揪心著急?是李老師!李老師教學(xué)生動,感情豐富。他上的課,時間過得總是很快。李老師講課非常詳細(xì),不論是分析課文,還是講解詞語,李老師都旁(1)把上述5個城市最低氣溫的數(shù)表示在數(shù)軸上.(3)溫度高低與相應(yīng)的數(shù)在數(shù)軸上的位置有什么關(guān)系？畫一畫在數(shù)軸上表示的兩個數(shù)，左邊的數(shù)總比右邊的數(shù)小右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大(2)觀察這5個數(shù)在數(shù)軸上的位置，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？我身邊的好老師發(fā)言稿(1)把上述5個城市最低氣溫的數(shù)表示在數(shù)5想一想如圖，如果在數(shù)軸上有

a、b兩點(diǎn)，則a、b

的大小關(guān)系是a_____b.

<比較兩個正數(shù)或兩個負(fù)數(shù)，要看這兩個數(shù)在數(shù)軸上的相對位置，哪個數(shù)在右邊，那個數(shù)就大。ba學(xué)習(xí)新知想一想如圖，如果在數(shù)軸上有a、b兩點(diǎn)，則a、b的大小關(guān)系6③有序排列；練一練④不等號連接。(1)在數(shù)軸上表示數(shù)5，0，-4,-1，并比較它們的大

小，將它們按從小到大的順序用“<”連接。②描點(diǎn)；①畫數(shù)軸；解析：步驟：-4<-1<0<5-4-105③有序排列；練一練④不等號連接。(1)在數(shù)軸上表示數(shù)5，0，7練一練（2）在數(shù)軸上表示下列各對數(shù)，并比較它們

的大小。<

><>①2_____7；

②-6______-1；③-6______-36，

④-

-1.5。練一練（2）在數(shù)軸上表示下列各對數(shù)，并比較它們<><>①8對于正數(shù)、0和負(fù)數(shù)這三類數(shù)，它們之間有什么大小關(guān)系？前面最低氣溫由低到高的排列與你的結(jié)論一致嗎？>正數(shù)大于0，0大于負(fù)數(shù)，正數(shù)大于負(fù)數(shù).>>（1）正數(shù)

0；0

負(fù)數(shù)；正數(shù)____負(fù)數(shù)

（用“>”或“<”連接）.（2）與前面我們探究溫度的大小得到的結(jié)論一致嗎？對于正數(shù)、0和負(fù)數(shù)這三類數(shù)，它們之間有什么大小關(guān)系？前面最低9知識拓展兩個負(fù)數(shù)的大小比較要注意：絕對值大，說明離原點(diǎn)遠(yuǎn)，而負(fù)數(shù)在原點(diǎn)左邊，數(shù)軸上的點(diǎn)表示的數(shù)是“左小右大”，所以絕對值大的反而小.數(shù)軸比較法適合多個有理數(shù)大小比較，法則適合兩個有理數(shù)大小比較.知兩個負(fù)數(shù)的大小比較要注意：絕對值大，說明離原點(diǎn)遠(yuǎn)，而負(fù)數(shù)在10知識小結(jié)1.數(shù)軸比較法：

(1)正數(shù)大于0，0大于負(fù)數(shù)，正數(shù)大于負(fù)數(shù)；在數(shù)軸上右邊的數(shù)比左邊的數(shù)大.2.法則比較法：（2）兩個負(fù)數(shù)，絕對值大的反而小.知識小結(jié)1.數(shù)軸比較法：(1)正數(shù)大于0，0大于負(fù)數(shù)，正11知識小結(jié)3.比較兩個負(fù)數(shù)的大小的步是：（1）先分別求出兩個負(fù)數(shù)的絕對值.（2）比較兩個絕對值的大小.（3）根據(jù)“兩個負(fù)數(shù)，絕對值大的反而小”

做出正確的判斷.知識小結(jié)3.比較兩個負(fù)數(shù)的大小的步是：（1）先分別求出兩個負(fù)12D檢測反饋【解析】正數(shù)比負(fù)數(shù)大，所以最大的數(shù)是其中的正數(shù)，

，﹣（﹣2）=2，<

<2.D檢測反饋【解析】正數(shù)比負(fù)數(shù)大，所以最大的數(shù)是其中的正數(shù)，13

D【解析】

A.﹣

|﹣|＜0，故A錯誤；B.-（-4）=4≠﹣|﹣4|，

故B錯誤；C.|﹣|＞|﹣|，﹣

＜﹣

，故C錯誤；

D.|﹣3.14|＜|﹣π|，故D正確.()D【解析】A.﹣|﹣|＜0，故A錯誤；B.-14

3、比較大小.（1）-2

+6;<><（2）0

-1.8;

（3）_____3、比較大小.（1）-215

【解析】把各數(shù)在數(shù)軸上表示出來，根據(jù)數(shù)軸

上的數(shù)右邊的數(shù)總是大于左邊的數(shù)即

可把它們按從小到大的順序用“＜”

連接起來.4.把下列各數(shù)畫在數(shù)軸上，并按從小到大的順用“＜”把它們連接起來：，0，﹣|﹣7|，﹣（﹣1），﹣（﹣7）所以﹣|﹣7|<<0<-(-1)<-(-7).【解析】把各數(shù)在數(shù)軸上表示出來，根據(jù)數(shù)軸4.把下16第一章有理數(shù)

學(xué)習(xí)新知檢測反饋1.2.3絕對值（2）七年級數(shù)學(xué)·上新課標(biāo)[人]第一章有理數(shù)學(xué)習(xí)新知檢測反饋1.2.317復(fù)習(xí)鞏固

1.復(fù)習(xí)絕對值的幾何意義和代數(shù)意義：

一個數(shù)a的絕對值就是數(shù)軸上表示數(shù)a的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離，正數(shù)的絕對值是它本身，負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)，0的絕對值是0.復(fù)習(xí)鞏固1.復(fù)習(xí)絕對值的幾何意義和代數(shù)意義：一個數(shù)a的絕18

某一天我國5個城市的最低氣溫分別是（1）從上面的圖片中你獲得了哪些信息？某一天我國5個城市的最低氣溫分別是（1）從上面的圖片中19填一填（2）比較這一天下列兩個城市間最低氣溫的高低（填“高于”或“低于”）和所對應(yīng)的數(shù)的大?。ㄌ睢癌儭被颉癌偂保┪錆h____廣州

廣州____上海

上海____北京5____1010____00____-10武漢____哈爾濱

北京____哈爾濱-10____-20高于低于高于高于高于﹤﹥﹥﹥﹥5____-20填一填（2）比較這一天下列兩個城市間最低氣溫的高低（填“高于20我身邊的好老師發(fā)言稿靳小雨各位領(lǐng)導(dǎo),老師大家好:(敬禮)我是五二班的靳小雨,今天我演講的題目是《》。有人說,老師是云梯,以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳不斷攀登;也有人說,老師是蠟燭,以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路。在我身邊,在我們實(shí)驗小學(xué),到處都是這樣的老師,他們認(rèn)真負(fù)責(zé)、默默無聞、無私奉獻(xiàn),用心血和汗水,精心地培育我們,讓我們知道天有多高,地有多厚……我很幸運(yùn),我就碰到了這樣一位老師,她,就是我們的班主任,李老師。李老師等的個子,一頭烏黑的亮發(fā),一張圓圓的臉,一雙明亮的大眼睛,閃耀著智慧的光芒,李老師像慈祥的媽媽,關(guān)心著我們的生活;像嚴(yán)厲的爸爸,關(guān)注著我們的學(xué)習(xí);像親密的朋友,關(guān)注著我們的進(jìn)步。XX年的秋天,我們帶著滿臉無知和好奇踏進(jìn)實(shí)驗小學(xué)。經(jīng)過5年的學(xué)習(xí),我們長高了,長胖了,學(xué)習(xí)進(jìn)步了,懂得感恩了,成了德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。是誰教給我們知識和真理?又是誰教會我們做人的道理?是誰為我們的進(jìn)步欣喜若狂?又是誰為我們的缺點(diǎn)揪心著急?是李老師!李老師教學(xué)生動,感情豐富。他上的課,時間過得總是很快。李老師講課非常詳細(xì),不論是分析課文,還是講解詞語,李老師都旁(1)把上述5個城市最低氣溫的數(shù)表示在數(shù)軸上.(3)溫度高低與相應(yīng)的數(shù)在數(shù)軸上的位置有什么關(guān)系？畫一畫在數(shù)軸上表示的兩個數(shù)，左邊的數(shù)總比右邊的數(shù)小右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大(2)觀察這5個數(shù)在數(shù)軸上的位置，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？我身邊的好老師發(fā)言稿(1)把上述5個城市最低氣溫的數(shù)表示在數(shù)21想一想如圖，如果在數(shù)軸上有

a、b兩點(diǎn)，則a、b

的大小關(guān)系是a_____b.

<比較兩個正數(shù)或兩個負(fù)數(shù)，要看這兩個數(shù)在數(shù)軸上的相對位置，哪個數(shù)在右邊，那個數(shù)就大。ba學(xué)習(xí)新知想一想如圖，如果在數(shù)軸上有a、b兩點(diǎn)，則a、b的大小關(guān)系22③有序排列；練一練④不等號連接。(1)在數(shù)軸上表示數(shù)5，0，-4,-1，并比較它們的大

小，將它們按從小到大的順序用“<”連接。②描點(diǎn)；①畫數(shù)軸；解析：步驟：-4<-1<0<5-4-105③有序排列；練一練④不等號連接。(1)在數(shù)軸上表示數(shù)5，0，23練一練（2）在數(shù)軸上表示下列各對數(shù)，并比較它們

的大小。<

><>①2_____7；

②-6______-1；③-6______-36，

④-

-1.5。練一練（2）在數(shù)軸上表示下列各對數(shù)，并比較它們<><>①24對于正數(shù)、0和負(fù)數(shù)這三類數(shù)，它們之間有什么大小關(guān)系？前面最低氣溫由低到高的排列與你的結(jié)論一致嗎？>正數(shù)大于0，0大于負(fù)數(shù)，正數(shù)大于負(fù)數(shù).>>（1）正數(shù)

0；0

負(fù)數(shù)；正數(shù)____負(fù)數(shù)

（用“>”或“<”連接）.（2）與前面我們探究溫度的大小得到的結(jié)論一致嗎？對于正數(shù)、0和負(fù)數(shù)這三類數(shù)，它們之間有什么大小關(guān)系？前面最低25知識拓展兩個負(fù)數(shù)的大小比較要注意：絕對值大，說明離原點(diǎn)遠(yuǎn)，而負(fù)數(shù)在原點(diǎn)左邊，數(shù)軸上的點(diǎn)表示的數(shù)是“左小右大”，所以絕對值大的反而小.數(shù)軸比較法適合多個有理數(shù)大小比較，法則適合兩個有理數(shù)大小比較.知兩個負(fù)數(shù)的大小比較要注意：絕對值大，說明離原點(diǎn)遠(yuǎn)，而負(fù)數(shù)在26知識小結(jié)1.數(shù)軸比較法：

(1)正數(shù)大于0，0大于負(fù)數(shù)，正數(shù)大于負(fù)數(shù)；在數(shù)軸上右邊的數(shù)比左邊的數(shù)大.2.法則比較法：（2）兩個負(fù)數(shù)，絕對值大的反而小.知識小結(jié)1.數(shù)軸比較法：(1)正數(shù)大于0，0大于負(fù)數(shù)，正27知識小結(jié)3.比較兩個負(fù)數(shù)的大小的步是：（1）先分別求出兩個負(fù)數(shù)的絕對值.（2）比較兩個絕對值的大小.（3）根據(jù)“兩個負(fù)數(shù)，絕對值大的反而小”

做出正確的判斷.知識小結(jié)3.比較兩個負(fù)數(shù)的大小的步是：（1）先分別求出兩個負(fù)28D檢測反饋【解析】正數(shù)比負(fù)數(shù)大，所以最大的數(shù)是其中的正數(shù)，

，﹣（﹣2）=2，<

<2.D