古詩鑒賞中容易混淆的術語

古詩鑒賞中容易混淆的術語—舉例闡釋2012年10月3日1、形象：歷次高考中多次考查形象，往往因為表達不完全或不準確遺憾丟分，有必要強化形象的表述訓練。形象是解讀話歌內容的窗口，把握形象的的關鍵在于把握形象的特征，也就是因話不同而不同，沒有千篇一律的模式。形象有兩類：第一類，人物形象。如《劍客》（賈島）十年磨一劍,霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事？這是怎樣的一個形象呢？一個手持鋒利的寶劍，卻未得到機會嘗試，等待時機施展才能的俠客形象。寶劍鋒從磨礪出，鋒芒畢露，落到劍客手中，喜悅之情可想而知，何不將它派上用場？或殺富濟貧，或馳騁牌場。急于建功立業(yè)的性格躍然紙上。第二類，景物形象，諸如日月風云、湖光山色、田園魚柳、樓臺城郭等。如2012年天津卷《野菊》（楊萬里），政緣在野有幽色,肯為無人減妙香。問：該聯(lián)才苗繪了怎樣的野菊形象？答好此問，可分兩步走。第一步，按照原始的文字，將菊花外形狀態(tài)敘述一遍，概括特征。避諱旁逸斜出的啰嗦；第二步分析形象特征蘊含的意義。少了這一步，就不圓滿。答案如下：野菊恰好因為生長在野地里而散發(fā)出幽香，淡淡的沁人心脾，它不會因為無人欣賞而減弱自己的本色，由此表現(xiàn)出不會因為身處逆境而改變自己的高潔。你看，表述如果到了位，內涵會如矢中的?；卮鹦蜗箢}，簡單易行的做法，不妨依照原始的詞句翻譯一遍，因為這是由話歌凝練含蓄的特點所決定的。不看原本，隨便用一兩個詞概括，肯定不安。十寺歌的形象就如一幅生活畫面，受詩歌格律的約束不會像散文那樣直白，我們忠實原文，還原生活的圖景，像形態(tài)，顏色，氣味都是怎樣的，再根據(jù)抒情表意句揭示其內在神韻，才算完事大吉。練習：《孤桐》（王安石）天質自森森，孤高幾白尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時思解慍，愿斫五弦琴。問：話的前六句描寫了梧桐樹怎樣的形象？答：梧桐枝繁葉茂，雖孤獨卻挺拔筆直，高聳入云，將自己的根深深扎入大地。特點：越老越堅強，越曬越強壯。這是一個不服老，正直向上，堅強不屈的性格形象，當然是話人的自況了。再看一首，《菊》（鄭谷）王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。問：請敘述菊花是怎樣的形象？回答形象并不難，挖掘內涵靠商眼，話眼乃最后的一句：由來不羨瓦松高。雖然生長在沼澤地，卻高潔清幽，把清香無私地奉獻給人們。挖掘內涵不可生搬碩套，亂貼標簽。抓準了話眼，找到了本意。2、景象：眾多景物組合在一起的畫面叫做景象，它非指個體的景物，涵蓋的范圍較形象大。誠然，組成這幅畫面的景物，具有一定的相關性，共同服務于話人要表達的思想感情。2006年高考天津卷《涼州詞》（張籍）邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磺，應馱白練到安西。問：“無數(shù)鈴聲遙過磺”表現(xiàn)了怎樣的景象？如果只著眼一種景物，顯然不合題意。邊城、暮雨、雁飛低，烘托了邊牌荒涼氣氛，蘆筍初生暗示了春天姍姍來遲，鈴聲聲聲入耳，那長長的駝隊，從漫無際涯的沙漠緩緩走來，可以想見駱駝在疲憊地行進，領駝人艱辛地跋涉，這一切寫出了邊地遼闊、偏僻，荒蕪人煙的景象。答題時盡可能將涉及到的景物，盤括進來，才能充分體現(xiàn)“景象”的意義。還舉一例：淮中晚泊犢頭（蘇舜秋）春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生。問：請用自己的話描述舟行水上所看到的景象，試作分析。答：春天的傍晚，陰沉的天氣籠罩田野，兩岸的野草郁郁青青，不時出現(xiàn)的一兩樹明麗的的野花從眼前閃過，看到眼前的一切，對大自然的喜愛油然而生，滿』風雨為什么要佇立岸邊？顯然人生也如同這風雨浪潮一般，雄偉壯觀，以致忘了躲避風雨。既然是分析，就不能簡單羅列，必道出景物之間的關系，景物與話人感情關系。再舉一例：《江南春》（杜牧）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四白八十寺，多掃樓臺風雨中。問：此話描繪了江南春天怎樣的景象？試作簡要的分析。答：此話描繪了一幅江南水鄉(xiāng)春色圖。話的前兩句江南春景明朗絢麗，花紅樹綠，鶯鳥啼鳴，依山傍水，酒旗飄拂，好一片生機盎然！話人用輕靈明快的筆觸將最富有特色的景物濃縮于尺幅之中，不僅有富有春季特色景物之形，而且聲色動靜有機結合，這是對江南春景形象的概括。話的后兩句寫一座座寺廟鼎立在蒙蒙細雨之中，為江南春色添上了幾分神秘的色彩，暗帶憑吊之意，在贊美之中抒發(fā)敬畏之情。3、意象：話歌中所出現(xiàn)的景物與客觀世界的景物有區(qū)別的，因為它已經融合了話人的思想感情，故稱之為意象。如于謙的《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”話中歌頌的石灰已熔鑄了商人的感情，象征不怕犧牲勇于獻身的精神，是意象。2010年天津卷，曾經考查過意象。由于未弄清概念，與答案大相徑庭。或者這樣去理解，與話人思想感情密切有關的景物。例如，《山居秋暝》（王維）明月松間照，清泉石上流。明月、青松、清泉、山石，恰恰與世人追求的高潔寧靜自守的理想吻合，即本話的意象。還舉一例：《蜀相》（杜市）映階碧草自春色，隔葉黃福空好音。草色青青，枝繁葉茂，黃福的叫聲格外好聽，明媚的春景招惹人們去欣賞。然而綠草自生自長，無人過問；黃鶯婉轉啼鳴無人賞聽?？梢姇r世衰微，處境悲涼，哪還有心思去光顧美景！碧草、黃福，就成了表現(xiàn)寂寞難耐心情的意象。練習：《余干旅舍》（劉長卿）搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣？問：請找出此話的意象，并作簡要的分析。由尾聯(lián)看出表達了思鄉(xiāng)之情，哪些景物最能觸動情思呢？這是深秋的季節(jié)，天高地遠，陰暗的天空，樹葉飄落，霜染稀疏的楓葉，孤城傍水卻斷絕了通道，孤獨的候鳥遠離人們向南方飛去，暮天、青楓，霜葉、孤城，獨飛鳥，初上月，與思鄉(xiāng)有關，就是本十寺的意象。4、情景；情和景的關系一般來說分三種：借景抒情；情景相融；寓情于景。情緣景生，景與情融，水乳交融，密不可分，如若考查“情景”,最好將二者都兼容進去，忽略其一，不算確切。清人評論家王國維說得好：“一切景語皆情語”就是說，凡話的景物都傳達話人的感情，只不過“情”有的表現(xiàn)明朗，有的隱晦罷了。以下分述之。借景抒情：,《賦得古原草送別》（白居易）離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹乂生。借草的頑強抗爭，抒發(fā)自然規(guī)律不可抗拒的感嘆，話人盡管命運多舛，屢遭貶謫，在逆境面前不屈不撓，不甘寂寞，積極進取，借野草的贊美，委婉地表述出心腸。情景交融：《登高》（杜市）風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。聯(lián)系頸聯(lián)“萬里悲秋常作客，白年多病獨登臺?！薄氨钡於ㄈ挼母星榛{，聯(lián)系話人的處境，目睹國家日益衰頹，戰(zhàn)亂烽火內外四起，浪跡天涯居無定所，相知故交相繼離去，足見“悲”的沉重！本來目觸秋景易發(fā)愁情，再聯(lián)系關鍵字眼，和話人寫話的背景，再理解寫景句的用意就不難了，所寫之景無處不含悲涼之情。寓情于景：王實市的《長亭送別》，寫崔鶯鶯送張生進京趕考，有一段寫景，十分精彩，碧云天，黃花地,北雁南飛，曉來誰染霜林醉？總是離人淚。“染”將分離的愁情渲染到極致的地步，看來黃花，北雁，霜葉都用來寄托難以割舍的楚楚愁情了?；卮鹎榫邦}，“景”依照原文表述明白就是了，至于表達了什么感情，要聯(lián)系關鍵句，話人的寫作動機，背景處境等進行一番分析，諸如，壯志未酬，清高自守，思鄉(xiāng)懷人，寂寞難耐，樂觀豁達……要對號入座。再舉一例；《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。此首送孟話寓情于景，全話不著一“情’字，而濃濃友情卻融于字里行間，含而不露。5、意境：通常指話人所描繪的生活圖景和所抒發(fā)的思想感情相融合而成的一種藝術境界，故乂稱境界。它包括意（主觀感情）和境（生活圖景）兩個方面，讀者可以通過話人創(chuàng)造的生活畫面，咀嚼品味，受到熏陶，引起共鳴，得以啟示。如果問到這首話營造了怎樣的一種意境？我們可以把題目變成另一種形式回答，即這首是才苗繪了怎樣的一幅畫面，表現(xiàn)了話人怎樣的思想感情？解答分析：分析意境包括景、情、境三個方面，缺一不可。解題步驟概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)即可，例如，清新秀麗，幽靜空靈,雄渾壯闊，荒涼僻遠，凄愴肅殺，活脫輕盈，恬靜優(yōu)美??…注意準確體現(xiàn)景物的特點和情調；推［繪話中展現(xiàn)的圖景畫面，應抓住話中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面，注意描述時一要忠實原文，二要語言力求優(yōu)美流暢；分析作者的感情，切忌空洞，做到實事求是。舉例：《江春即事》（司空曙）意境特點，悠閑恬美，這首話寫眼前所見，春水蕩漾，皓月當空，釣魚人可能累了，連船也懶得系了，因為即使船讓風吹走了，頂多擱淺在開滿蘆花的淺水邊，盡管未鋪寫春景之美，其實讀者已經感受到了，尤其是那不系船的動作，釣者悠閑的生活情趣及寧靜優(yōu)美的景色躍然紙上。還舉例《卜算子.黃州定慧院寓居作》（蘇軾）缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。意象特征：寂靜幽恨。這是一個寂靜的夜晚，一彎新月掛在稀疏的桐樹上，夜深人靜之時，仿佛有個幽人獨自往來，如同孤鴻之影。這個