中職語文拓展模塊《想北平》課件2

月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵月夜憶舍弟想北平老舍想北平老舍

作者簡(jiǎn)介老舍，（1899～1966），滿族，原名舒慶春，字“舍予”，出生于北京一個(gè)貧民家庭。我國(guó)現(xiàn)代著名小說家、劇作家，曾被授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。主要著作有：

長(zhǎng)篇小說：《駱駝祥子》《四世同堂》等，

話?。骸恫桊^》、《龍須溝》（曾因創(chuàng)作《龍須溝》被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)）等。老舍是一位京味很濃的作家。作者簡(jiǎn)介老舍，（1899～1966），解題⑴作者為什么不用“寫”，而用了“想”？（在原文中尋找答案

）想北平

除了當(dāng)時(shí)作者不在北平的原因之外，文章一開頭，老舍就說“我真愛北平”但隨后接著說“但這個(gè)愛是幾乎要說而說不出的”?！罢f不出”作為導(dǎo)引，“說不出”在兩段文字中出現(xiàn)了四次，表明老舍難以用有限的文字表達(dá)出對(duì)北平的愛。同時(shí)，“一方水土養(yǎng)一方人”，“想”帶有濃重的主觀情感，而“寫”可能只是客觀的描述，一個(gè)“想”字就暗示出作者不僅要描述北平，而且要把自己對(duì)北平的愛與讀者分享。

老舍舒乙用五句話概括他父親的一生：他是北京人他是滿族人他是窮人他有10年生活在國(guó)外他生于1899年，去世于1966年解題⑴作者為什么不用“寫”，而用了“想”？（在原文中尋

結(jié)合背景，體悟感情課文背景

本文寫于1936年，作者當(dāng)時(shí)在青島不在北京。那時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，喪權(quán)辱國(guó)的《何梅協(xié)定》的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會(huì)”的成立，都說明華北危急，北京危急。作者作為一個(gè)熱愛北京的知識(shí)分子，憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情較平日里更為強(qiáng)烈，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識(shí)，震人心弦。

相關(guān)歷史事件*1931年，“9.18事變”，東北淪陷。*1935年，華北事變，平津危急。結(jié)合背景，體悟感情課文背景

解題1、標(biāo)題中的“想”告訴我們什么？作者不在北京2、作者為什么不用“寫”，而用了“想”？

“想”帶著作者強(qiáng)烈的主觀情感，而“寫”可能只是客觀地描寫，最多只是驚嘆，贊美?！跋搿弊志桶凳境鲎髡卟粌H要描述北平，而且要把自己對(duì)北平的“愛”與讀者分享。強(qiáng)調(diào)對(duì)故鄉(xiāng)的思念。“想”字可謂是本文的一個(gè)“文眼”，全文都是圍繞這個(gè)字展開的，而所選資料、所寫內(nèi)容中也都滲透著這個(gè)字，這就是這篇散文不散的“神”！解題1、標(biāo)題中的“想”告訴我們什么？作者*

隨老舍一起走進(jìn)他筆下的北平——“我的北平”。*

隨老舍一起分享他對(duì)北平的那種濃濃的“愛意”。

走進(jìn)北平*隨老舍一起走進(jìn)他筆下的走進(jìn)北解題⑴作者為什么不用“寫”，而用了“想”？（在原文中尋找答案

）想北平

除了當(dāng)時(shí)作者不在北平的原因之外，文章一開頭，老舍就說“我真愛北平”但隨后接著說“但這個(gè)愛是幾乎要說而說不出的”?！罢f不出”作為導(dǎo)引，“說不出”在兩段文字中出現(xiàn)了四次，表明老舍難以用有限的文字表達(dá)出對(duì)北平的愛。同時(shí)，“一方水土養(yǎng)一方人”，“想”帶有濃重的主觀情感，而“寫”可能只是客觀的描述，一個(gè)“想”字就暗示出作者不僅要描述北平，而且要把自己對(duì)北平的愛與讀者分享。

把握文章的思路第1段,交代寫北平的視角----只能寫”我的北平”

第2-3段,寫對(duì)北平的特殊的愛.(比喻)第4-7段,寫北平的特點(diǎn)和對(duì)北平的愛.(對(duì)比)第8段,寫自己復(fù)雜的情感(北平在日寇的鐵蹄下呀).解題⑴作者為什么不用“寫”，而用了“想”？（在原文中尋

與文本對(duì)話（1）怎樣的“愛”？（2）“愛”什么？（3）怎樣寫“愛“？探討主題與文本對(duì)話（1）怎樣的“愛”？（一種真愛，但說不出口一種深沉而熾熱的愛

閱讀：第（1—3）自然段

與文本對(duì)話怎樣的“愛”？第1節(jié)：“我的北平”第2節(jié)：“可是，我真愛北平。這個(gè)愛幾乎是要說而說不出的。”

“我愛北平也近乎這個(gè)。”

“我所愛的北平不是……而是整個(gè)兒與我的心靈相黏合的一段歷史……都積湊到一塊，每一小的事件中有個(gè)我，我的每一思念中有個(gè)北平，這只有說不出而已。”第3節(jié)：“我將永遠(yuǎn)道不出我的愛，一種像由音樂與圖畫所引起的愛?！?/p>

“可是我說不出來?！遍喿x1-3段閱讀：與文本對(duì)話怎樣的“愛”？第

與文本對(duì)話真正的愛是“說不出”的。文中1-3段中，4次提到“說不出”，作者為什么要說“說不出”，你如何理解？1、“我愛我的母親，怎樣愛？我說不出。”2、“我不是詩人，不能把一切好聽好看的字都浸在心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉?！?、即使用盡了“一切好聽好看的字”也難以表達(dá)作者對(duì)北平的愛。與文本對(duì)話真正的愛是“說不出”的

與文本對(duì)話“愛”什么？閱讀：第（4—7）自然段動(dòng)中有靜———

巴黎太熱鬧、太曠（我像小兒安睡在搖籃里）布置勻調(diào)———

巴黎還差點(diǎn)兒（既不擠得慌，又不太僻靜）物產(chǎn)豐富———

美國(guó)包著紙的橘子（北平的帶霜兒的玉李）接近自然———

倫敦冒煙的工廠（北平能有好多自己產(chǎn)生的花、菜、水果）特點(diǎn)與文本對(duì)話“愛”什么？閱讀：動(dòng)中

藝術(shù)手法巴黎北平歷史都城太熱鬧———也有熱鬧，但動(dòng)中有靜太空曠———復(fù)雜而有個(gè)邊際寂苦、疲乏———

舒適、踏實(shí)、安全閱讀：第（4）自然段一、運(yùn)用“對(duì)比、襯托”的修辭手法（咖啡與酒）（溫和的香片茶）動(dòng)中有靜怎樣寫“愛”？藝術(shù)手法巴黎北平歷史都城太熱鬧

藝術(shù)手法《想北平》

巴黎小鎮(zhèn)北京胡同藝術(shù)手法《想北平》巴黎小鎮(zhèn)北京胡

藝術(shù)手法

“巴黎的布置已比倫敦羅馬勻調(diào)得多了，可是比上北平還差點(diǎn)事兒?！?/p>

“人為之中顯出自然，既不擠得慌，又不太僻靜；不在處處設(shè)備得完全，而在它處處有空兒?！?/p>

閱讀：第（5）自然段二、運(yùn)用“對(duì)比、襯托”的修辭手法布局合理藝術(shù)手法“巴黎的布置已比倫敦

藝術(shù)手法

“巴黎的布置已比倫敦羅馬勻調(diào)得多了，可是比上北平還差點(diǎn)事兒。”

“人為之中顯出自然，既不擠得慌，又不太僻靜；不在處處設(shè)備得完全，而在它處處有空兒?！?/p>

閱讀：第（5）自然段二、運(yùn)用“對(duì)比、襯托”的修辭手法布局合理藝術(shù)手法“巴黎的布置已比倫敦

藝術(shù)手法閱讀：第（6—7）自然段美國(guó)包著紙的橘子北平帶著霜兒的玉李對(duì)比愧殺從里面說，沒有像倫敦的那些成天冒煙的工廠從外面說，緊連著園林，菜圃與農(nóng)村貼近自然物產(chǎn)豐富藝術(shù)手法閱讀：美國(guó)包著紙的橘子對(duì)比愧殺

藝術(shù)手法三、運(yùn)用“比喻”的修辭手法怎樣寫“愛”？2、“面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂的坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里?！?、“真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。”3、青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩似的美麗。《想北平》藝術(shù)手法三、運(yùn)用“比喻”的修辭手法怎樣

藝術(shù)手法四、運(yùn)用“細(xì)節(jié)”描寫怎樣寫“愛”？2、“雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時(shí)濺起的泥點(diǎn)?！?、“面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪“或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂的坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。”3、“果子有不少是由西山與北山來的，西山的沙果、海棠，北山的黑棗，柿子，進(jìn)了城還帶著一層白霜兒呀！”《想北平》藝術(shù)手法四、運(yùn)用“細(xì)節(jié)”描寫怎樣寫“愛

課文小結(jié)1、選材角度：選取生活中平凡細(xì)微的事物?！耙磺芯罢Z皆情語”。2、藝術(shù)手法：作者運(yùn)用類比手法，細(xì)節(jié)描寫，對(duì)比、襯托、比喻等多種修辭手法，將對(duì)北平深沉而熾熱的愛蘊(yùn)含在字里行間，讓我們真真實(shí)實(shí)地觸摸到了那顆遠(yuǎn)方游子的赤子之心。怎樣寫“愛”？課文小結(jié)1、選材角度：選取生活中平凡細(xì)微的事物?！?/p>

走近老舍1、文章第一段的作用是什么

引出描寫的對(duì)象，并點(diǎn)出北平的優(yōu)點(diǎn)太多，自己知道的太少，寫出來的“大概等于牛的一毛”，突出北平的吸引人之處，為后文頌北平蓄勢(shì)。（分析本題時(shí)可聯(lián)系98年《報(bào)秋》一文的第二題，比較分析，注意“分析某一段的作用”與“分析某一段內(nèi)容的作用”的區(qū)別，前者注意“內(nèi)容+作用“的表述步驟。

走近老舍1、文章第一段的作用是什么

走近老舍***朗讀課文最后一段，再度體會(huì)作者的情感。***怎么讀：沒有悲，只有愁；沒有恨，只有愛?！断氡逼健?/p>

“好，不再說了吧，要落淚了，真想念北平呀！”思鄉(xiāng)之情更勝平日愛國(guó)知識(shí)分子的民族憂患意識(shí)結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明題意走近老舍***朗讀課文最后一段，再度體

作用題回答方法要把內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用結(jié)合回答寫什么（核心內(nèi)容）+表達(dá)什么（思想情感）一要注意本身的內(nèi)容作用，二要注意結(jié)構(gòu)作用，作用題回答方法要把內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用結(jié)合回答寫什么不同位置的段落在文中所起的作用：

總結(jié)全文；呼應(yīng)前文（開頭）照應(yīng)題目；

點(diǎn)明題旨、深化主題、升華感情、啟發(fā)讀者思考。結(jié)尾段承上啟下、或引出下文；或襯托（對(duì)比）。中間段總領(lǐng)全文，點(diǎn)明題旨，引出下文；渲染氣氛，奠定基調(diào)；設(shè)置懸念，引起興趣，或?yàn)楹笪淖麂亯|、作對(duì)比。開頭段議論抒情描寫敘述開頭結(jié)尾文字一起：一般是首尾呼應(yīng)，深化主題等。不同位置的段落在文中所起的作用：總結(jié)全文；結(jié)尾段承上啟下、

方法指導(dǎo)鑒賞散文語言的方法：1、可以從修辭手法運(yùn)用方面分析語言表情達(dá)意的作用。（如比喻、對(duì)比、襯托、引用、反復(fù)、擬人等。）2、可以從表達(dá)方式分析，如敘述、描寫、議論、抒情的地方。3、抓住現(xiàn)代散文的重點(diǎn)文句領(lǐng)會(huì)文意。如主旨句、呼應(yīng)句、含蓄句等。方法指導(dǎo)鑒賞散文語言的方法：

語言揣摩

1、體會(huì)下列句子中加藍(lán)色的詞語的表達(dá)效果。我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個(gè)兒與我的心靈相粘合的一段歷史論說巴黎的布置已比倫敦羅馬勻調(diào)的多了，可是比上北平還差點(diǎn)事兒北平的好處不在處處設(shè)備得完全，而在它處處有空兒可是到底可愛呀。是多么省錢省事而也足以招來蝴蝶呀！進(jìn)了城還帶著一層白霜兒呀！

總結(jié)：這些詞語充分表達(dá)了作者深愛北平的感情，也具有濃濃的北京韻味。語言揣摩1、體會(huì)下列句子中加藍(lán)色的詞語的

語言揣摩

2、體會(huì)下列句子加藍(lán)色的詞語的含義或表達(dá)作用。①這個(gè)愛幾乎是要說而說不出的。

“要說”是因?yàn)閻郾逼?，“說不出”是感情太深，難以言傳。②言語是不夠表現(xiàn)我的心情的，只有獨(dú)自微笑或落淚才足以把內(nèi)心揭露在外面一些來。我之愛北平也近乎這個(gè)。

“這個(gè)”指言語不能表現(xiàn)我的心情。③真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉。

“浸”和“啼”，寫出了我和北平血肉相連的關(guān)系與我對(duì)北平深切的愛。語言揣摩2、體會(huì)下列句子加藍(lán)色

語言揣摩

④我將永遠(yuǎn)道不出我的愛，一種像由音樂與圖畫所引起的愛。

用音樂和圖畫表現(xiàn)我對(duì)北平說不出的愛。⑤它是在我的血里，我的性格與脾氣里有許多地方是這古城所賜給的。

北平的文化哺育和熏陶了我，使我具有北京人的性格。⑥不像北平那樣既復(fù)雜而又有個(gè)邊際，使我能摸著－－那長(zhǎng)著紅酸棗的老城墻！

表現(xiàn)北平的復(fù)雜卻有邊際，能觸摸到它的歷史和文化。⑦心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。

寫出作者生活在北平的安適感。

語言揣摩④我將永遠(yuǎn)道不出我的愛，

語言揣摩

⑧毛豆角，黃瓜，菠菜等等，大多數(shù)是直接由城外擔(dān)來而送到家門口的。

說明北平離農(nóng)村很近，接近自然。⑨雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時(shí)濺起的泥點(diǎn)。

說明北平的蔬菜新鮮。⑩美國(guó)的橘子包著紙；遇到北平的帶霜兒的玉李，還不愧殺！

突出美國(guó)的水果不如北平的水果自然香甜。表現(xiàn)作者對(duì)北平的偏愛之情。

以上三句都表現(xiàn)北平接近自然。——“一枝一葉總關(guān)情”，表明了作者與北京的親密關(guān)系。語言揣摩⑧毛豆角，黃瓜，菠菜等等

1、北京韻味。他自幼生活在北京，熟悉北京。他注重從北京市民的語言中汲取有益營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)過提煉，恰如其分地運(yùn)用到作品中去。

2、通俗明白。他多次表述這種觀點(diǎn)：“我不論寫什么，我總希望能夠信賴大白話；即使是說明比較高深一點(diǎn)的道理，我也不接二連三地用術(shù)語與名詞。”老舍的“俗白”并不是粗俗淺露，而是精練含蓄、耐人尋味。

3、幽默詼諧。經(jīng)常運(yùn)用夸張、比擬、諷喻、反語、諧音、曲解等修辭手法來構(gòu)成幽默的情境。

創(chuàng)作風(fēng)格1、北京韻味。他自幼生活在北京，熟悉北京。他注重從北

從平凡事物入手，寫一段文字來表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。

作業(yè)作業(yè)

下課下課月是故鄉(xiāng)明月是故鄉(xiāng)明月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵月夜憶舍弟想北平老舍想北平老舍

作者簡(jiǎn)介老舍，（1899～1966），滿族，原名舒慶春，字“舍予”，出生于北京一個(gè)貧民家庭。我國(guó)現(xiàn)代著名小說家、劇作家，曾被授予“人民藝術(shù)家”的稱號(hào)。主要著作有：

長(zhǎng)篇小說：《駱駝祥子》《四世同堂》等，

話劇：《茶館》、《龍須溝》（曾因創(chuàng)作《龍須溝》被授予“人民藝術(shù)家”稱號(hào)）等。老舍是一位京味很濃的作家。作者簡(jiǎn)介老舍，（1899～1966），解題⑴作者為什么不用“寫”，而用了“想”？（在原文中尋找答案

）想北平

除了當(dāng)時(shí)作者不在北平的原因之外，文章一開頭，老舍就說“我真愛北平”但隨后接著說“但這個(gè)愛是幾乎要說而說不出的”。“說不出”作為導(dǎo)引，“說不出”在兩段文字中出現(xiàn)了四次，表明老舍難以用有限的文字表達(dá)出對(duì)北平的愛。同時(shí)，“一方水土養(yǎng)一方人”，“想”帶有濃重的主觀情感，而“寫”可能只是客觀的描述，一個(gè)“想”字就暗示出作者不僅要描述北平，而且要把自己對(duì)北平的愛與讀者分享。

老舍舒乙用五句話概括他父親的一生：他是北京人他是滿族人他是窮人他有10年生活在國(guó)外他生于1899年，去世于1966年解題⑴作者為什么不用“寫”，而用了“想”？（在原文中尋

結(jié)合背景，體悟感情課文背景

本文寫于1936年，作者當(dāng)時(shí)在青島不在北京。那時(shí)日本帝國(guó)主義已經(jīng)加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，喪權(quán)辱國(guó)的《何梅協(xié)定》的簽訂，適應(yīng)日本侵略需要的“冀察政務(wù)委員會(huì)”的成立，都說明華北危急，北京危急。作者作為一個(gè)熱愛北京的知識(shí)分子，憂心如焚，思念家鄉(xiāng)之情較平日里更為強(qiáng)烈，這一聲呼喚，充滿了民族憂患意識(shí)，震人心弦。

相關(guān)歷史事件*1931年，“9.18事變”，東北淪陷。*1935年，華北事變，平津危急。結(jié)合背景，體悟感情課文背景

解題1、標(biāo)題中的“想”告訴我們什么？作者不在北京2、作者為什么不用“寫”，而用了“想”？

“想”帶著作者強(qiáng)烈的主觀情感，而“寫”可能只是客觀地描寫，最多只是驚嘆，贊美?！跋搿弊志桶凳境鲎髡卟粌H要描述北平，而且要把自己對(duì)北平的“愛”與讀者分享。強(qiáng)調(diào)對(duì)故鄉(xiāng)的思念?！跋搿弊挚芍^是本文的一個(gè)“文眼”，全文都是圍繞這個(gè)字展開的，而所選資料、所寫內(nèi)容中也都滲透著這個(gè)字，這就是這篇散文不散的“神”！解題1、標(biāo)題中的“想”告訴我們什么？作者*

隨老舍一起走進(jìn)他筆下的北平——“我的北平”。*

隨老舍一起分享他對(duì)北平的那種濃濃的“愛意”。

走進(jìn)北平*隨老舍一起走進(jìn)他筆下的走進(jìn)北解題⑴作者為什么不用“寫”，而用了“想”？（在原文中尋找答案

）想北平

除了當(dāng)時(shí)作者不在北平的原因之外，文章一開頭，老舍就說“我真愛北平”但隨后接著說“但這個(gè)愛是幾乎要說而說不出的”?！罢f不出”作為導(dǎo)引，“說不出”在兩段文字中出現(xiàn)了四次，表明老舍難以用有限的文字表達(dá)出對(duì)北平的愛。同時(shí)，“一方水土養(yǎng)一方人”，“想”帶有濃重的主觀情感，而“寫”可能只是客觀的描述，一個(gè)“想”字就暗示出作者不僅要描述北平，而且要把自己對(duì)北平的愛與讀者分享。

把握文章的思路第1段,交代寫北平的視角----只能寫”我的北平”

第2-3段,寫對(duì)北平的特殊的愛.(比喻)第4-7段,寫北平的特點(diǎn)和對(duì)北平的愛.(對(duì)比)第8段,寫自己復(fù)雜的情感(北平在日寇的鐵蹄下呀).解題⑴作者為什么不用“寫”，而用了“想”？（在原文中尋

與文本對(duì)話（1）怎樣的“愛”？（2）“愛”什么？（3）怎樣寫“愛“？探討主題與文本對(duì)話（1）怎樣的“愛”？（一種真愛，但說不出口一種深沉而熾熱的愛

閱讀：第（1—3）自然段

與文本對(duì)話怎樣的“愛”？第1節(jié)：“我的北平”第2節(jié)：“可是，我真愛北平。這個(gè)愛幾乎是要說而說不出的?！?/p>

“我愛北平也近乎這個(gè)?！?/p>

“我所愛的北平不是……而是整個(gè)兒與我的心靈相黏合的一段歷史……都積湊到一塊，每一小的事件中有個(gè)我，我的每一思念中有個(gè)北平，這只有說不出而已?！钡?節(jié)：“我將永遠(yuǎn)道不出我的愛，一種像由音樂與圖畫所引起的愛?！?/p>

“可是我說不出來?！遍喿x1-3段閱讀：與文本對(duì)話怎樣的“愛”？第

與文本對(duì)話真正的愛是“說不出”的。文中1-3段中，4次提到“說不出”，作者為什么要說“說不出”，你如何理解？1、“我愛我的母親，怎樣愛？我說不出?！?、“我不是詩人，不能把一切好聽好看的字都浸在心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉?！?、即使用盡了“一切好聽好看的字”也難以表達(dá)作者對(duì)北平的愛。與文本對(duì)話真正的愛是“說不出”的

與文本對(duì)話“愛”什么？閱讀：第（4—7）自然段動(dòng)中有靜———

巴黎太熱鬧、太曠（我像小兒安睡在搖籃里）布置勻調(diào)———

巴黎還差點(diǎn)兒（既不擠得慌，又不太僻靜）物產(chǎn)豐富———

美國(guó)包著紙的橘子（北平的帶霜兒的玉李）接近自然———

倫敦冒煙的工廠（北平能有好多自己產(chǎn)生的花、菜、水果）特點(diǎn)與文本對(duì)話“愛”什么？閱讀：動(dòng)中

藝術(shù)手法巴黎北平歷史都城太熱鬧———也有熱鬧，但動(dòng)中有靜太空曠———復(fù)雜而有個(gè)邊際寂苦、疲乏———

舒適、踏實(shí)、安全閱讀：第（4）自然段一、運(yùn)用“對(duì)比、襯托”的修辭手法（咖啡與酒）（溫和的香片茶）動(dòng)中有靜怎樣寫“愛”？藝術(shù)手法巴黎北平歷史都城太熱鬧

藝術(shù)手法《想北平》

巴黎小鎮(zhèn)北京胡同藝術(shù)手法《想北平》巴黎小鎮(zhèn)北京胡

藝術(shù)手法

“巴黎的布置已比倫敦羅馬勻調(diào)得多了，可是比上北平還差點(diǎn)事兒?！?/p>

“人為之中顯出自然，既不擠得慌，又不太僻靜；不在處處設(shè)備得完全，而在它處處有空兒?！?/p>

閱讀：第（5）自然段二、運(yùn)用“對(duì)比、襯托”的修辭手法布局合理藝術(shù)手法“巴黎的布置已比倫敦

藝術(shù)手法

“巴黎的布置已比倫敦羅馬勻調(diào)得多了，可是比上北平還差點(diǎn)事兒?！?/p>

“人為之中顯出自然，既不擠得慌，又不太僻靜；不在處處設(shè)備得完全，而在它處處有空兒?！?/p>

閱讀：第（5）自然段二、運(yùn)用“對(duì)比、襯托”的修辭手法布局合理藝術(shù)手法“巴黎的布置已比倫敦

藝術(shù)手法閱讀：第（6—7）自然段美國(guó)包著紙的橘子北平帶著霜兒的玉李對(duì)比愧殺從里面說，沒有像倫敦的那些成天冒煙的工廠從外面說，緊連著園林，菜圃與農(nóng)村貼近自然物產(chǎn)豐富藝術(shù)手法閱讀：美國(guó)包著紙的橘子對(duì)比愧殺

藝術(shù)手法三、運(yùn)用“比喻”的修辭手法怎樣寫“愛”？2、“面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂的坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里?！?、“真愿成為詩人，把一切好聽好看的字都浸在自己的心血里，像杜鵑似的啼出北平的俊偉?！?、青菜攤子上的紅紅綠綠幾乎有詩似的美麗?！断氡逼健匪囆g(shù)手法三、運(yùn)用“比喻”的修辭手法怎樣

藝術(shù)手法四、運(yùn)用“細(xì)節(jié)”描寫怎樣寫“愛”？2、“雨后，韭菜葉上還往往帶著雨時(shí)濺起的泥點(diǎn)?！?、“面向著積水灘，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪“或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂的坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里?！?、“果子有不少是由西山與北山來的，西山的沙果、海棠，北山的黑棗，柿子，進(jìn)了城還帶著一層白霜兒呀！”《想北平》藝術(shù)手法四、運(yùn)用“細(xì)節(jié)”描寫怎樣寫“愛

課文小結(jié)1、選材角度：選取生活中平凡細(xì)微的事物?！耙磺芯罢Z皆情語”。2、藝術(shù)手法：作者運(yùn)用類比手法，細(xì)節(jié)描寫，對(duì)比、襯托、比喻等多種修辭手法，將對(duì)北平深沉而熾熱的愛蘊(yùn)含在字里行間，讓我們真真實(shí)實(shí)地觸摸到了那顆遠(yuǎn)方游子的赤子之心。怎樣寫“愛”？課文小結(jié)1、選材角度：選取生活中平凡細(xì)微的事物。“

走近老舍1、文章第一段的作用是什么

引出描寫的對(duì)象，并點(diǎn)出北平的優(yōu)點(diǎn)太多，自己知道的太少，寫出來的“大概等于牛的一毛”，突出北平的吸引人之處，為后文頌北平蓄勢(shì)。（分析本題時(shí)可聯(lián)系98年《報(bào)秋》一文的第二題，比較分析，注意“分析某一段的作用”與“分析某一段內(nèi)容的作用”的區(qū)別，前者注意“內(nèi)容+作用“的表述步驟。

走近老舍1、文章第一段的作用是什么

走近老舍***朗讀課文最后一段，再度體會(huì)作者的情感。***怎么讀：沒有悲，只有愁；沒有恨，只有愛?！断氡逼健?/p>

“好，不再說了吧，要落淚了，真想念北平呀！”思鄉(xiāng)之情更勝平日愛國(guó)知識(shí)分子的民族憂患意識(shí)結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明題意走近老舍***朗讀課文最后一段，再度體

作用題回答方法要把內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用結(jié)合回答寫什么（核心內(nèi)容）+表達(dá)什么（思想情感）一要注意本身的內(nèi)容作用，二要注意結(jié)構(gòu)作用，作用題回答方法要把內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用結(jié)合回答寫什么不同位置的段落在文中所起的作用：

總結(jié)全文；呼應(yīng)前文（開頭）照應(yīng)題目；

點(diǎn)明題旨、深化主題、升華感情、啟發(fā)讀者思考。結(jié)尾段承上啟下、或引出下文；或襯托（對(duì)比）。中間段總領(lǐng)全文，點(diǎn)明題旨，引出下文；渲染氣氛，奠定基調(diào)；設(shè)置懸念，引起興趣，或?yàn)楹笪淖麂亯|、作對(duì)比。開頭段議論抒情描寫敘述開頭結(jié)尾文字一起：一般是首尾呼應(yīng)，深化主題等。不同位置的段落在文中所起的作用：總結(jié)全文；結(jié)尾段承上啟下、

方法指導(dǎo)鑒賞散文語言的方法：1、可以從修辭手法運(yùn)用方面分析語言表情達(dá)意的作用。（如比喻、對(duì)比、襯托、引用、反復(fù)、擬人等。）2、可以從表達(dá)方式分析，如敘述、描寫、議論、抒情的地方。3、抓住現(xiàn)代散文的重點(diǎn)文句領(lǐng)會(huì)文意。如主旨句、呼應(yīng)句、含蓄句等。方法指導(dǎo)鑒賞散文語言的方法：

語言揣摩

1、體會(huì)下列句子中加藍(lán)色的詞語的表達(dá)效果。我所愛的北平不是枝枝節(jié)節(jié)的一些什么，而是整個(gè)兒與我的心靈相粘合的一段歷史論說巴黎的布置已比倫敦羅馬勻調(diào)的多了，可是比上北平還差點(diǎn)事兒北平的好處不在處處設(shè)備得完全，而在它處處有空兒可是到底可愛呀。是多么省錢省事而也足以招來蝴蝶呀！進(jìn)了城還帶著一層白霜兒呀！

總結(jié)：這些詞語充分表達(dá)了作者深愛北平的感情，也具有濃濃的北京韻味。語言揣摩1、體會(huì)