部編版清貧優(yōu)質(zhì)課件

10.清貧10.清貧11.認識“籌、矜”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“嚇”。2.找出文中描寫人物動作、語言、神態(tài)的語句，體會人物的心理活動。3.理解“清貧”的含義，體會方志敏的高尚品格，理解革命者的精神和信念。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識“籌、矜”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“嚇”。學(xué)習(xí)目標(biāo)2我會認cnóujīnfú籌（籌劃）矜（矜持）俘（俘虜）zhuóhèdāng鐲（鐲子）嚇（恐嚇）襠（褲襠）我會認cnóujīn3我會認qǐbǐguà企（企望）彼（彼此）褂（衣褂）wù塢（山塢）我會認qǐbǐ4《孟子·滕文公下》:

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。意思是說，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

《孟子·滕文公下》:意思是說，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨5被捕時被捕時6

方志敏（1899-1935），江西人，我國早期革命領(lǐng)導(dǎo)人之一,中國共產(chǎn)黨江西省組織創(chuàng)始人之一,閩浙贛革命根據(jù)地和紅十軍的創(chuàng)造者。１９３４年，方志敏奉命率紅軍北上抗日先遣隊北上，任紅１０軍團軍政委員會主席。

1935年1月24日，北上抗日途中，至皖南遭國民黨軍重兵圍追堵截，艱苦奮戰(zhàn)兩月余，被７倍于己的敵軍圍困。他帶領(lǐng)先頭部隊奮戰(zhàn)脫險，由于叛徒的出賣，方志敏同志被捕，在獄中，面對敵人的嚴(yán)刑和誘降，他正氣凜然，堅貞不屈,拒不投降。方志敏用敵人讓他寫“供詞”的紙筆，在極端艱苦的條件下，寫下了傳世之作《清貧》和《可愛的中國》等，成為教育后代的生動教材。１９３５年８月６日在江西南昌下沙窩英勇就義，時年３６歲。

方志敏簡介方志敏（1899-1935），江西人，我國早7清貧清白貧寒清貧清白貧寒8

方志敏以“清貧”為題，表現(xiàn)了他的生活態(tài)度，無論革命事業(yè)處于何等困境，始終堅持信念，不彷徨、不動搖、不退縮的崇高氣節(jié)。方志敏為什么以清貧為題目？方志敏以“清貧”為題，表現(xiàn)了他的生活態(tài)度，無論革命事業(yè)處于9

分角色朗讀課文，找出“我”與“士兵”的對話內(nèi)容，揣摩方志敏和國民黨士兵對金錢抱有怎樣的態(tài)度，把握朗讀情感？思考問題：1.課文那些地方體現(xiàn)出方志敏的清貧？2.方志敏是清貧還是富有？3.本文主要敘述了一件什么事？4.了解課文內(nèi)容體會方志敏生活的清貧與精神的高尚。讀完以后，三個班長要把這個故事表演出來！班長表演完，我要每組找一個同學(xué)來表演一下！分角色朗讀課文，找出“我”與“士兵”的對話內(nèi)容10一件事趣一件趣11

思考：

被捕當(dāng)天明明是“一個最不幸的日子”，為什么卻說成“一樁趣事”呢？

（1）方志敏身無分文，敵方士兵卻想借機發(fā)財。（2）他們的急迫、兇惡、失望和迷茫，在方志敏看來十分可笑.

（3）一個“趣”字表達了方志敏對敵人的蔑視和對自己獻身事業(yè)的自豪。

思考：

被捕當(dāng)天明明是“一個最不幸的日子”，為什么12研習(xí)課文"趣事"部分1、默讀課文，圈劃出國民黨士兵心態(tài)變化的、相互照應(yīng)的三個詞語，分析表現(xiàn)了人物什么特點？

2、圈劃出國民黨士兵搜身時用得好的兩個動詞，分析為什么？３、敵人搶方志敏身上的表和水筆，表現(xiàn)了什么本性？刻畫人物：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌。分析富有表現(xiàn)力的詞、句。研習(xí)課文"趣事"部分1、默讀課文，圈劃出國民黨士兵心態(tài)變化的13一、自由地朗讀課文，找出并勾畫表現(xiàn)方志敏同志清貧的句子。第2段他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲、金戒指一類的東西，發(fā)個意外之財。那知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆之外，一個銅板都沒有搜出。

第1段“我從事革命斗爭，已經(jīng)十余年了。在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項，總在數(shù)百萬元；但為革命而籌集的金錢，是一點一滴的用之于革命事業(yè)。”

第9段：“去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻子放在深山塢（ｗù）里保藏———怕國軍進攻時，被人搶了去，準(zhǔn)備今年暑天拿出來再穿?！币?、自由地朗讀課文，找出并勾畫表現(xiàn)方志敏同志清貧的句子。第214說說方志敏和國方士兵各是怎樣的人？方志敏：清貧坦蕩、矜持不茍、舍己為公、鎮(zhèn)定自若國民黨士兵：貪婪兇詐、利欲熏心、丑惡卑劣、色厲內(nèi)荏Youlike?方志敏or國民黨說說方志敏和國方士兵各是怎樣的人？方志敏：清貧坦蕩、矜持不茍15心態(tài)變化：熱望、企望、失望

士兵動作行為：摸、捏貪婪方志敏身上物品：表、水筆清貧對比家庭財產(chǎn)：汗褂褲、線襪（個人、戰(zhàn)時、工作作風(fēng)）（家庭、平時、生活作風(fēng)）垂涎欲滴、搶艱苦樸素心理變化:熱望—激怒起來—猜疑—堅不相信—企望—失望—懷疑而又驚異心態(tài)變化：熱望、企望、失望士兵動作行為16文章中，國民黨士兵對方志敏同志進行了幾次搜身？三次搜身文章中，國民黨士兵對方志敏同志進行了幾次搜身？三次搜身17第一次搜身心理描寫：國民黨士兵貪婪的本性。動作描寫：“搜”、“摸”、“捏”等幾個連續(xù)的動作國民黨士兵貪婪猥瑣語言描寫：

國民黨士兵：威嚇兇狠惡毒

方志敏：在威嚇下保持正氣凜然、堅貞不屈臨危不懼第一次搜身心理描寫：國民黨士兵貪婪的本性。18第二次搜身語言描寫：

國民黨士兵：貪婪和固執(zhí)。

方志敏：革命理想高傲的氣質(zhì)，正氣凜然，堅貞不屈，同時也包含了對國民黨的輕視與不屑。動作描寫：彎腰弓背（那都是沒骨氣的反面角色的形象，可見這兩個國民黨兵士為了金錢完全不顧及自己的人格)貪婪心理描寫：不甘心，貪婪第二次搜身語言描寫：19第三次搜身動作描寫:不甘心，貪婪和偏執(zhí)。語言描寫：表現(xiàn)國民黨士兵搜不到東西不甘心而又不得不承認的無奈。心理描寫：國民黨士兵從熱望經(jīng)歷了好多波折到失望的心理，正是對他們貪婪固執(zhí)愚蠢的品格的生動寫照。第三次搜身動作描寫:不甘心，貪婪和偏執(zhí)。20課文第8小節(jié)對方志敏“家底”的補敘有什么表達作用？進一步交代了自己的財產(chǎn)，使得“清貧”真實可信，使文章表述的觀點有充分的說服力和感染力，深化了主題。課文第8小節(jié)對方志敏“家底”的補敘有什么表達作用？進一步交代21表達出方志敏以清貧為自豪，也是對“富翁們”的諷刺，諷刺國民黨官員的貪婪，自私。為什么把這些東西叫“傳世寶”？表達出方志敏以清貧為自豪，也是對“富翁們”的諷刺，為什么把這22

不可刪，補敘使“清貧”更可信，使文章觀點更充分，更有說服力、感染力。再次重申自己的“貧”，顯示自己毫無掩飾的坦蕩。補敘的“傳世寶”一段，是否可以刪去？不可刪，補敘使“清貧”更可信，使文章觀點23

有人說方志敏烈士“清”而不“貧”，你同意嗎？請談?wù)勀愕睦斫?。文本探究有人說方志敏烈士“清”而不“貧”，你同意嗎？請談?wù)勀愕睦?4課文哪些地方寫出了方志敏的清貧？“哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆之外，一個銅板都沒有搜出?！薄笆遣皇沁€要問問我家里有沒有一些財產(chǎn)？請等一下，讓我想一想，啊，記起來了，有的有的，但不算多，去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山屋里保藏著~~怕國民黨軍隊進攻時，被人搶了去，準(zhǔn)備今年暑假拿出來再穿，那些就算是我唯一的財產(chǎn)了?！闭n文哪些地方寫出了方志敏的清貧？“哪知道從我上身摸到下身，從25

清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！

這句話有什么作用？你怎么理解？清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地261這句話是對全文的升華，總結(jié)全文，揭示中心。寫了“清貧”是革命者戰(zhàn)勝困難的法寶，表現(xiàn)了革命者的優(yōu)秀品質(zhì)。2因為清貧會使他們體會到勞苦大眾生活的艱難，使他們懂得了怎樣為勞苦大眾謀生存，從而使他們與勞苦大眾緊密結(jié)合在一起，在有困難的時候，勞苦大眾就會伸出援手幫助他們戰(zhàn)勝困難。1這句話是對全文的升華，總結(jié)全文，揭示中心。寫了27讀了課文，你明白“清貧”的含義了嗎？結(jié)合有關(guān)語句談?wù)勀愕睦斫狻Ｇ遑毜囊馑际秦毟F，文中指的是革命者樸素的生活。如文中方志敏對敵人說的話：“你們要相信我的話，不要瞎忙，我不比你們國民黨當(dāng)官的，個個都有錢，今天我確實是一個銅板也沒有，我們革命不是為了發(fā)財!這段話寫出了共產(chǎn)黨人的清貧和國名黨的當(dāng)官富有，革命者之所以清貧是因為他們把籌集到的錢都一點一滴的用在革命事業(yè)。讀了課文，你明白“清貧”的含義了嗎？結(jié)合有關(guān)語句談?wù)勀愕睦斫?8思考：你認為方志敏是一個

的人？

是一個清貧、勇敢無畏、樂觀、矜持不茍、舍己為公、的人。研習(xí)課文思考：你認為方志敏是一個的人？29“與其濁富，寧比清貧”

“清貧”：貧窮清廉，貧窮而守節(jié)。

表現(xiàn)了方志敏為革命堅貞不屈，以經(jīng)歷苦難為榮的崇高氣節(jié)。“與其濁富，寧比清貧”

表現(xiàn)了方志敏為革命堅貞不屈，以經(jīng)歷30拓展練習(xí)請為方志敏烈士設(shè)計墓志銘一種悼念性的文體。埋葬死者時，刻在石碑上，立于墳前。主要贊揚死者的功業(yè)成就，表示悼念。拓展練習(xí)請為方志敏烈士設(shè)計墓志銘一種悼念性的文體。埋葬死者時31睡在這里的是一個愛自然和真理的人?！?/p>

法國思想家盧梭他總是以他自己的一顆人類的善心對待所有的人。

——德國音樂家貝多芬睡在這里的是一個愛自然和真理的人。——法國思想家盧梭32

方志敏同志詩一首

敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰！因為我們信仰的主義，乃是宇宙的真理！為著共產(chǎn)主義犧牲，為著蘇維埃流血，那是我們十分情愿的啊！拓展：方志敏同志詩一首拓展：33部編版清貧優(yōu)質(zhì)課件34

這篇課文方志敏用簡潔樸實的語言，敘述了清貧的自己被俘后被兩個國民黨兵士搜身，他們一個銅板都沒搜到，只搜出了一只時表和一支自來水筆的故事，并補敘了家里的“傳世寶”，贊揚了共產(chǎn)黨人甘于清貧、矜持不茍、舍己為公的高尚情操。這篇課文方志敏用簡潔樸實的語言，35在括號里填上意思相反的詞語。1.在這長期的奮斗中，我一向是過著（

）的生活，從沒有（

）過。2.他滿懷（）站在路邊焦急地等待著，時間一分一秒地過去，他的臉上漸漸被（）占據(jù)了。3.矜持不茍，（

），是每個共產(chǎn)黨員具備的美德，而（

）則是每個共產(chǎn)黨員所唾棄的。樸素奢侈希望失望舍己為公自私自利在括號里填上意思相反的詞語。樸素奢侈希望失望舍己為公自私自利36再見！再見！37這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負其責(zé)、相互合作的特點。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學(xué)家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多?。〔冈诰茸o資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關(guān)情3810.清貧10.清貧391.認識“籌、矜”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“嚇”。2.找出文中描寫人物動作、語言、神態(tài)的語句，體會人物的心理活動。3.理解“清貧”的含義，體會方志敏的高尚品格，理解革命者的精神和信念。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認識“籌、矜”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“嚇”。學(xué)習(xí)目標(biāo)40我會認cnóujīnfú籌（籌劃）矜（矜持）俘（俘虜）zhuóhèdāng鐲（鐲子）嚇（恐嚇）襠（褲襠）我會認cnóujīn41我會認qǐbǐguà企（企望）彼（彼此）褂（衣褂）wù塢（山塢）我會認qǐbǐ42《孟子·滕文公下》:

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。意思是說，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

《孟子·滕文公下》:意思是說，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨43被捕時被捕時44

方志敏（1899-1935），江西人，我國早期革命領(lǐng)導(dǎo)人之一,中國共產(chǎn)黨江西省組織創(chuàng)始人之一,閩浙贛革命根據(jù)地和紅十軍的創(chuàng)造者。１９３４年，方志敏奉命率紅軍北上抗日先遣隊北上，任紅１０軍團軍政委員會主席。

1935年1月24日，北上抗日途中，至皖南遭國民黨軍重兵圍追堵截，艱苦奮戰(zhàn)兩月余，被７倍于己的敵軍圍困。他帶領(lǐng)先頭部隊奮戰(zhàn)脫險，由于叛徒的出賣，方志敏同志被捕，在獄中，面對敵人的嚴(yán)刑和誘降，他正氣凜然，堅貞不屈,拒不投降。方志敏用敵人讓他寫“供詞”的紙筆，在極端艱苦的條件下，寫下了傳世之作《清貧》和《可愛的中國》等，成為教育后代的生動教材。１９３５年８月６日在江西南昌下沙窩英勇就義，時年３６歲。

方志敏簡介方志敏（1899-1935），江西人，我國早45清貧清白貧寒清貧清白貧寒46

方志敏以“清貧”為題，表現(xiàn)了他的生活態(tài)度，無論革命事業(yè)處于何等困境，始終堅持信念，不彷徨、不動搖、不退縮的崇高氣節(jié)。方志敏為什么以清貧為題目？方志敏以“清貧”為題，表現(xiàn)了他的生活態(tài)度，無論革命事業(yè)處于47

分角色朗讀課文，找出“我”與“士兵”的對話內(nèi)容，揣摩方志敏和國民黨士兵對金錢抱有怎樣的態(tài)度，把握朗讀情感？思考問題：1.課文那些地方體現(xiàn)出方志敏的清貧？2.方志敏是清貧還是富有？3.本文主要敘述了一件什么事？4.了解課文內(nèi)容體會方志敏生活的清貧與精神的高尚。讀完以后，三個班長要把這個故事表演出來！班長表演完，我要每組找一個同學(xué)來表演一下！分角色朗讀課文，找出“我”與“士兵”的對話內(nèi)容48一件事趣一件趣49

思考：

被捕當(dāng)天明明是“一個最不幸的日子”，為什么卻說成“一樁趣事”呢？

（1）方志敏身無分文，敵方士兵卻想借機發(fā)財。（2）他們的急迫、兇惡、失望和迷茫，在方志敏看來十分可笑.

（3）一個“趣”字表達了方志敏對敵人的蔑視和對自己獻身事業(yè)的自豪。

思考：

被捕當(dāng)天明明是“一個最不幸的日子”，為什么50研習(xí)課文"趣事"部分1、默讀課文，圈劃出國民黨士兵心態(tài)變化的、相互照應(yīng)的三個詞語，分析表現(xiàn)了人物什么特點？

2、圈劃出國民黨士兵搜身時用得好的兩個動詞，分析為什么？３、敵人搶方志敏身上的表和水筆，表現(xiàn)了什么本性？刻畫人物：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌。分析富有表現(xiàn)力的詞、句。研習(xí)課文"趣事"部分1、默讀課文，圈劃出國民黨士兵心態(tài)變化的51一、自由地朗讀課文，找出并勾畫表現(xiàn)方志敏同志清貧的句子。第2段他們滿肚子熱望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金鐲、金戒指一類的東西，發(fā)個意外之財。那知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆之外，一個銅板都沒有搜出。

第1段“我從事革命斗爭，已經(jīng)十余年了。在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項，總在數(shù)百萬元；但為革命而籌集的金錢，是一點一滴的用之于革命事業(yè)?！?/p>

第9段：“去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻子放在深山塢（ｗù）里保藏———怕國軍進攻時，被人搶了去，準(zhǔn)備今年暑天拿出來再穿?！币?、自由地朗讀課文，找出并勾畫表現(xiàn)方志敏同志清貧的句子。第252說說方志敏和國方士兵各是怎樣的人？方志敏：清貧坦蕩、矜持不茍、舍己為公、鎮(zhèn)定自若國民黨士兵：貪婪兇詐、利欲熏心、丑惡卑劣、色厲內(nèi)荏Youlike?方志敏or國民黨說說方志敏和國方士兵各是怎樣的人？方志敏：清貧坦蕩、矜持不茍53心態(tài)變化：熱望、企望、失望

士兵動作行為：摸、捏貪婪方志敏身上物品：表、水筆清貧對比家庭財產(chǎn)：汗褂褲、線襪（個人、戰(zhàn)時、工作作風(fēng)）（家庭、平時、生活作風(fēng)）垂涎欲滴、搶艱苦樸素心理變化:熱望—激怒起來—猜疑—堅不相信—企望—失望—懷疑而又驚異心態(tài)變化：熱望、企望、失望士兵動作行為54文章中，國民黨士兵對方志敏同志進行了幾次搜身？三次搜身文章中，國民黨士兵對方志敏同志進行了幾次搜身？三次搜身55第一次搜身心理描寫：國民黨士兵貪婪的本性。動作描寫：“搜”、“摸”、“捏”等幾個連續(xù)的動作國民黨士兵貪婪猥瑣語言描寫：

國民黨士兵：威嚇兇狠惡毒

方志敏：在威嚇下保持正氣凜然、堅貞不屈臨危不懼第一次搜身心理描寫：國民黨士兵貪婪的本性。56第二次搜身語言描寫：

國民黨士兵：貪婪和固執(zhí)。

方志敏：革命理想高傲的氣質(zhì)，正氣凜然，堅貞不屈，同時也包含了對國民黨的輕視與不屑。動作描寫：彎腰弓背（那都是沒骨氣的反面角色的形象，可見這兩個國民黨兵士為了金錢完全不顧及自己的人格)貪婪心理描寫：不甘心，貪婪第二次搜身語言描寫：57第三次搜身動作描寫:不甘心，貪婪和偏執(zhí)。語言描寫：表現(xiàn)國民黨士兵搜不到東西不甘心而又不得不承認的無奈。心理描寫：國民黨士兵從熱望經(jīng)歷了好多波折到失望的心理，正是對他們貪婪固執(zhí)愚蠢的品格的生動寫照。第三次搜身動作描寫:不甘心，貪婪和偏執(zhí)。58課文第8小節(jié)對方志敏“家底”的補敘有什么表達作用？進一步交代了自己的財產(chǎn)，使得“清貧”真實可信，使文章表述的觀點有充分的說服力和感染力，深化了主題。課文第8小節(jié)對方志敏“家底”的補敘有什么表達作用？進一步交代59表達出方志敏以清貧為自豪，也是對“富翁們”的諷刺，諷刺國民黨官員的貪婪，自私。為什么把這些東西叫“傳世寶”？表達出方志敏以清貧為自豪，也是對“富翁們”的諷刺，為什么把這60

不可刪，補敘使“清貧”更可信，使文章觀點更充分，更有說服力、感染力。再次重申自己的“貧”，顯示自己毫無掩飾的坦蕩。補敘的“傳世寶”一段，是否可以刪去？不可刪，補敘使“清貧”更可信，使文章觀點61

有人說方志敏烈士“清”而不“貧”，你同意嗎？請談?wù)勀愕睦斫?。文本探究有人說方志敏烈士“清”而不“貧”，你同意嗎？請談?wù)勀愕睦?2課文哪些地方寫出了方志敏的清貧？“哪知道從我上身摸到下身，從襖領(lǐng)捏到襪底，除了一只時表和一支自來水筆之外，一個銅板都沒有搜出。”“是不是還要問問我家里有沒有一些財產(chǎn)？請等一下，讓我想一想，啊，記起來了，有的有的，但不算多，去年暑天我穿的幾套舊的汗褂褲，與幾雙縫上底的線襪，已交給我的妻放在深山屋里保藏著~~怕國民黨軍隊進攻時，被人搶了去，準(zhǔn)備今年暑假拿出來再穿，那些就算是我唯一的財產(chǎn)了?！闭n文哪些地方寫出了方志敏的清貧？“哪知道從我上身摸到下身，從63

清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！

這句話有什么作用？你怎么理解？清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地641這句話是對全文的升華，總結(jié)全文，揭示中心。寫了“清貧”是革命者戰(zhàn)勝困難的法寶，表現(xiàn)了革命者的優(yōu)秀品質(zhì)。2因為清貧會使他們體會到勞苦大眾生活的艱難，使他們懂得了怎樣為勞苦大眾謀生存，從而使他們與勞苦大眾緊密結(jié)合在一起，在有困難的時候，勞苦大眾就會伸出援手幫助他們戰(zhàn)勝困難。1這句話是對全文的升華，總結(jié)全文，揭示中心。寫了65讀了課文，你明白“清貧”的含義了嗎？結(jié)合有關(guān)語句談?wù)勀愕睦斫?。清貧的意思是貧窮，文中指的是革命者樸素的生活。如文中方志敏對敵人說的話：“你們要相信我的話，不要瞎忙，我不比你們國民黨當(dāng)官的，個個都有錢，今天我確實是一個銅板也沒有，我們革命不是為了發(fā)財!這段話寫出了共產(chǎn)黨人的清貧和國名黨的當(dāng)官富有，革命者之所以清貧是因為他們把籌集到的錢都一點一滴的用在革命事業(yè)。讀了課文，你明白“清貧”的含義了嗎？結(jié)合有關(guān)語句談?wù)勀愕睦斫?6思考：你認為方志敏是一個

的人？

是一個清貧、勇敢無畏、樂觀、矜持不茍、舍己為公、的人。研習(xí)課文思考：你認為方志敏是一個的人？67“與其濁富，寧比清貧”

“清貧”：貧窮清廉，貧窮而守節(jié)。

表現(xiàn)了方志敏為革命堅貞不屈，以經(jīng)歷苦難為榮的崇高氣節(jié)?！芭c其濁富，寧比清貧”

表現(xiàn)了方志敏為革命堅貞不屈，以經(jīng)歷68拓展練習(xí)請為方志敏烈士設(shè)計墓志銘一種悼念性的文體。埋葬死者時，刻在石碑上，立于墳前。主要贊揚死者的功業(yè)成就，表示悼念。拓展練習(xí)請為方志敏烈士設(shè)計墓志銘一種悼念性的文體。埋葬死者時69睡在這里的是一個愛自然和真理的人?！?/p>

法國思想家盧梭他總是以他自己的一顆人類的善心對待所有的人。

——德國音樂家貝多芬睡在這里的是一個愛自然和真理的人?！▏枷爰冶R梭70

方志敏同志詩一首

敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰！因為我們信仰的主義，乃是宇宙的真理！為著共產(chǎn)主義犧牲，為著蘇維埃流血，那是我們十分情愿的??！拓展：方志敏同志詩一首拓展：71部編版清貧優(yōu)質(zhì)課件72

這篇課文方志敏用簡潔樸實的語言，敘述了清貧的自己被俘后被兩個國民黨兵士搜身，他們一個銅板都沒搜到，只搜出了一只時表和一支自來水筆的故事，并補敘了家里的“傳世寶”，贊揚了共產(chǎn)黨人甘于清貧、矜持不茍、舍己為公的高尚情操。這篇課文方志敏用簡潔樸實的語言，73在括號里填上意思相反的詞語。1.在這長期的奮斗中，我一向是過著（

）的生活，從沒有（

）過。2.他滿懷（）站在路邊焦急地等待著，時間一分一秒地過去，他的臉上漸漸被（）占據(jù)了。3.矜持不茍，（

），是每個共產(chǎn)黨員具備的美德，而（

）則是每個共產(chǎn)黨員所唾棄的。樸素奢侈希望失望舍己為公自