六年級下冊語文試題-備考2019年小升初考試語文復習專題07：修辭手法通用版（含解析）

備考2019年小升初考試語文復習專題07：修辭手法一、單選題（共13題；共26分）.為了增強表達效果，廣告詞往往也會運用各種修辭手法。對下列廣告詞修辭手法辨別正確的一項是（）①人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣？（聯(lián)想電腦）②牛奶香濃，絲般感受。（巧克力）③新版面福瑞卡，伴您暢游天下。（旅游卡）④神仙飲瓊漿玉液長生不老，百姓喝蓮塘高粱歡樂健康。（高粱酒）A.①反問②對偶B.①雙關②對比C.①反問②比喻D.①雙關②比喻③夸張④對比③擬人④對偶③夸張④對比③擬人④對偶.下列各句中沒有使用比喻修辭手法的一項是（）A.母親只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是像母親這樣的勞動人民，才是中國歷史的創(chuàng)造者。B.“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。C.汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的大氈子。D.海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。.下列句子中沒有運用修辭方法的一句是（）A.黃黃的麥子和青青的豆莢在五月的和風中嫻靜的微笑。 B,桂子花開十里飄香。C.真是奇怪，我好像在哪里見過你。 D.不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？.下列句子中運用了比喻修辭的一項是（）A.天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚……B.我國自行研制的“神舟”五號飛船被送上太空，火箭劃過一道絢麗的曲線，看起來宛如一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中。C.危樓高百尺，手可摘星辰。 D.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。.卜列詩句.卜列詩句中運用了比喻手法的一項是（）A.春風又綠江南岸，明月何時照我還。C.南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。.選出以下句子中不是比喻句的一項（）A.往事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。畫。C.地中海被稱為西方文明的搖籃。B.花有重開日，人無再少年。D.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。B.那又濃又翠的景色簡直是青山綠水D.燕子像黑色的閃電，在高傲地飛翔。.一支部隊駐扎在北極圈內。一個老兵說：“這兒根本不算冷。我在阿拉斯B加呆過，那地方才冷呢！連爐子里的火都凍住了，怎么吹也吹不滅。”另一個老兵說：“這算什么！我呆過一我們只得把冰凍單詞放在開水里融化，才）C.擬人 D.諷刺B.我們只得把冰凍單詞放在開水里融化，才）C.擬人 D.諷刺B.藍色的天空飄著浮云，像一塊塊紅綢A.比喻 B.夸張.和例句使用修辭方法相同的是（）例：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。A.天空撤滿快活地眨著眼的星星。D.D.紅色象征著勝利，象征著光C.閱讀室里安靜得連針掉到地上的聲音都聽得見。明，象征著希望。.對下列句子的修辭手法判斷有誤的一項是（）A.我從來不敢輕易丟棄一張紙，總是留著留著。（反復）B.明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。（對偶）C.但是你會猜得出這就是你孩子的小小的影子嗎？（反問）D.忽然下起雷陣雨，像有一千個俠客在天上吼叫，又像是有一千個喝醉了酒的詩人在云頭朗誦，又感動人又有些嚇人。（比喻）.下列句子按修辭歸類正確的一項是（）①我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。②指導員講得真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽。③大粒沙石生氣似的敲打著玻璃窗。④一顆有生命力的種子，如果不落在肥土里，而落在瓦礫堆里，它決不會悲觀，決不會嘆氣。⑤天空中的星星在快活地眨眼睛。小學⑥沙家店一戰(zhàn)，把敵人打得暈頭轉向，一敗涂地，再也不敢戀戰(zhàn)，只好夾著尾巴冒死南逃了。A.①@⑥/③④⑤ B.①②③/④⑤⑥ C.①②⑤/③④⑥ D.①⑤⑥.與“每一朵花都盡情綻放著笑顏，與陽光親熱?！睂懛ㄏ嗤木渥邮牵ǎ〢.愛心是一場灑落在久旱的土地上的甘霖。B.生活是什么？有人說生活如酒，有人說生活如水。C.山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。.下列各句中沒有使用比喻修辭手法的一項是（）A.母親只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是像母親這樣的勞動人民，才是中國歷史的創(chuàng)造者。 B.吹面不寒楊柳風，不錯的，像撫摸著你。C.汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的大氈子。 D.海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。.下列句子修辭手法判斷不正確的一項是（）A.可憐的人呀，難道能叫他不悲傷嗎？（反問）B.一個紅領巾蹦蹦跳跳地從小路拐角走過來。（比擬）C.一株巨大的白丁香把花開在了屋頂?shù)幕疑耐唪缮?。如雪，如玉，如飛濺的浪花。（比喻）D.黑龍江人常說這里的土地插根筷子都會發(fā)芽。（夸張）二、填空題（共12題；共56分）.我能在橫線上寫出句子的修辭方法。①燕f去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。②我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。③過去的日子如輕煙，被微風吹散了。④我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？.說說下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號里寫出一到兩種。一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進深潭。（）（2）聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）（3）別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L暴雨休想催垮它；洪水干旱不能火絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會從地下挺直身軀，開始新的生活。（一 ）（4）蒲公英媽媽為孩子們準備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）（5）漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（）.分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號內。（1）豆大點的人也想造反。（）（2）春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）（3）學習如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識的精髓。（）一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。（）（5）這件事怎能不是你的錯呢？（）（6）危樓高百尺，手可摘星辰。（）（7）花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）（8）老師是園丁，我們是花朵。C ）（9）學如逆水行舟，不進則退。）.判斷下列句子是否是比喻句。①邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）②看他的樣子，好像有什么喜事似的。（）③蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）④真的，再沒有像馬一樣忠實的朋友了。（）⑤舊上海是冒險家的樂園。（）.在橫線上寫出下列句子使用的修辭手法。①回望望江樓，難忘故園雨鎖，難忘清波泛舟，難忘竹林漫步……②風雨咆哮，給勇士們高唱贊歌；山上的青松挺立，向英雄敬禮。③橋的這頭，總能看到很多紅領巾幫助三輪車師傅把滿車的貨物運送到那頭。.寫出下列句子所運用的修辭方法。①燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候②毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。.下列廣告宣傳語運用了什么修辭手法？請選一選。A.排比B.對偶C.擬人①節(jié)約用紙，大樹因你而微笑。（公益廣告）②中華泰山，天下泰安。（泰安市旅游宣傳廣告）③中國夢是責任付出，中國夢是藍色憧憬，中國夢是偉大復興。中國夢，夢之藍。(白酒廣告) .下面語句可以運用哪些人體部位來比喻？請?zhí)顚?1)這件事終于有了。(2)在班級管理方面，她是老師的o(3)他倆互相關心，互相幫助，親如。(4)小明是家里的獨生子，媽媽常稱小明是 寶貝。(5)班干部常常把同學之間發(fā)生的不愉快的事向老師匯報，班干部成了老師的.句子對對碰(1)把下列比喻句補充完整。雷陣雨來了，像。流水像 在歡唱著。(2)把下冽句子改為擬人句。樹上的石榴熟透了。(3)把下列句子改為陳述句。這山中的一切，哪個不是我的好朋友？我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩賜？.寫出下面句子所用的修辭手法并仿造句子(1)走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。我打開書包，(2)啊，老橋，你如一位德高望重的老人。啊，書， .判斷下列句子用了什么修辭手法(1)地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。(2)大瀑布如今在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息。(3)八月桂花，十里飄香。(4)地球在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。(5)如果人們不加節(jié)制地開采和毀壞地球上的資源，將來怎能不給人類帶來災難？.指出下列句子用了哪種修辭手法(1)青蛙在田野里唱歌。(2)地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀。<|.學環(huán)加魚 （3）江山易改，本性難移。（4）她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水。（5）這么可愛而精致的玩具，怎能不好好珍惜呢？（6）學好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。三、判斷題（共7題；共28分）.判斷下面的句子是不是比喻句TOC\o"1-5"\h\z（1）邱少云就像千斤巨石一般，趴在火堆里一動不動。 （）（2）看他的樣子，好像有什么喜事似的。?（）（3）蜻蜓飛來飛去，小貓就像沒看見似的。 （）（4）再也沒有像馬一樣忠實的動物了。 （）（5）舊上海是冒險家的樂園。 （）.判斷下列句子是不是比喻句（1）是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子。 （）（2）幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。 （）（3）我聽得人迷，恍如身臨其境。 （）（4）他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。 （）.“海倫不分晝夜，像一塊干躁的海棉吮吸著知識的甘霖?！笔且粋€擬人句。 （）.“她倆在光明和快樂中飛走了，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦的地方去了。'‘運用了夸張的修辭手法。 （）.“海水向岸邊奔來，像野馬一樣咆哮?！边@句話運用了夸張的修辭手法。 （）.“火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團火，一排似一片霞?！@句話運用了排比的修辭手法。（）.”他想，小狐貍也許在叫媽媽——媽媽——這小狐貍多可憐呀”這句話是心理描寫。（）四、語言表達（共3題；共47分）.按要求寫句子（1）站在山頭遠遠看去，村邊那條清亮的小河像0（改為比喻句）（2）天空中有一輪明月。（改為比喻句）（3）窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）（4）河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）（5）寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）（6）樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，似乎在 （改為擬人句）（7）躺在草地上，望著變幻莫測的云朵打扮著藍色的天幕，一會兒飄來了；一會兒跑來了;一會兒o（排比句）（8）考場上靜得很。（改為夸張句）（9）高粱成熟了。（改為擬人句）.指出下列句子所用的修辭手法，然后用這種修辭手法各寫一句話（1）她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方。 （2）她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。 （3）其實，我有時間，工作麻煩一點兒又何必介意呢？（4）黃昏時分，風剛停，鵝毛般的大雪就紛紛揚揚地撲面而來。.造句。①用一個擬人句寫太陽升起。②用一個比喻句寫老師育人的辛勤。③用關聯(lián)詞語造句。一旦……就……：_盡管……卻……：_答案解析部分一、單選題.【答案】D【考點】修辭手法【解析】【分析】①聯(lián)想電腦的廣告一方面是說這個世界缺少不了聯(lián)想這種行為另一方面是說世界缺不了聯(lián)想電腦這個品牌這是典型的一語雙關的廣告創(chuàng)意。②比喻的修辭手法，把巧克力柔滑的口感比成絲綢劃過身體的感覺。③把“新版面福瑞卡''當做人來描寫，這是擬人。④對偶是用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應或相近或意思相同的修辭方式。故答案為：D【點評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。.【答案】A【考點】修辭手法【解析】【分析】本題的目的是引導學生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。A句不是比喻的修辭手法，沒有喻體。B句是比喻（明喻）的修辭手法，把風（本體）比作母親的手（喻體）。C句是比喻（明喻）的修辭手法，把高原（本體）比作黃綠錯綜的大氈子（喻體）。D句是比喻（明喻）的修辭手法，把海燕（本體）比作黑色的閃電（喻體）。故答案為：A【點評】考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。.【答案】C【考點】修辭手法【解析】【分析】A把“黃黃的麥子和青青的豆莢”當做人來描寫，“在五月的和風中嫻靜的微笑?！笔菙M人句。B“桂子花開十里飄香。”是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。是夸張。c“像”表猜測、估計，不是比喻詞；D此句是用反詰的語氣表達一個肯定的意思，答案已經蘊涵在問句中了，不需要對方來回答，是反問句。故答案為：C【點評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。.【答案】B【考點】修辭手法【解析】【分析】A把“星星”當做人來描寫，“快活地眨著眼睛”這是擬人句。B把“神舟”五號飛船比作”一條蜿蜒的蒼龍”這是比喻句。C是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大這是夸張。D連用三個（有再……）結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣，這是排比。故答案為：B【點評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。.【答案】D【考點】修辭手法【解析】【分析】本題的目的是引導學生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。A、B、C沒有喻體，不是比喻；D把“瀑布”比作“銀河”，是比喻句。故答案為：D【點評】考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。.【答案】A【考點】修辭手法【解析】【分析】本題的目的是引導學生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。A句不是比喻的修辭手法，沒有喻體。B句是比喻（明喻）的修辭手法，把那又濃又翠的景色（本體）比作一幅青山綠水畫（喻體）。C句是比喻（明喻）的修辭手法，把地中海（本體）比作“西方文明的搖籃”（喻體）。D句是比喻（明喻）的修辭手法，把燕子（本體）比作黑色的閃電（喻體）。故答案為：A【點評】考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。.【答案】B【考點】修辭手法【解析】【分析】本題主要考查修辭手法的理解和運用能力?？鋸?，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。連爐子里的火都凍住了。這句夸大“冷”程度。講話時，話一出口就凍住了?！霸挕痹趺茨軆鲎∧?？明顯用了夸張手法?！军c評】本題主要考查點是修辭手法，注意先理解每種修辭手法的定義特點等，再結合語境進行分析。.【答案】A【考點】修辭手法【解析】【分析】例句：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼?！笔莻€擬人句。A、天空撒滿快活地眨著眼的星星。是擬人句；B、藍色的天空飄著浮云，像一塊塊紅綢布。是比喻句；C、閱讀室里安靜得連針掉到地上的聲音都聽得見。是夸張句；D、紅色象征著勝利，象征著光明，象征著希望。是排比句。故答案為：Ao【點評】做修辭手法方面的題，首先了解每種修辭手法的定義及特點，然后結合句子進行分析其所用的修辭手法。本題先分析出例句所用的修辭手法。再從選擇項中選出和例句用修辭手法一樣的句子。.【答案】C【考點】修辭手法【解析】【分析】A正確，連用兩個“留著”是反復。B正確，“明月”對“清風”；“別枝”對“半夜”；“驚鵲”對“鳴蟬”；C錯誤，應是疑問句。D正確，把“雷陣雨”比作“俠客在天上吼叫，喝醉了酒的詩人在云頭朗誦故答案為：C【點評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。.【答案】A【考點】修辭手法【解析】【分析】①說“侄兒宏兒——飛出；②“嘎子——豎起耳朵”⑥“敵人——夾著尾巴”都是擬物。③說“大粒沙石——生氣”④“種子——不會悲觀，決不會嘆氣”⑤“星星——在快活地眨眼睛”都是擬人。故答案為：Ao【點評】考查學生對擬物、擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。1L【答案】C【考點】修辭手法【解析】【分析】本題意在考查學生擬人手法的掌握情況，題干“每一朵花都盡情綻放著笑顏，與陽光親熱?！笔且粋€擬人句，把花兒比喻成了人。而A選項“愛心是一場灑落在久旱的土地上的甘霖?！笔且粋€比喻句，本體為愛心，喻體為甘露。B選項“生活是什么？有人說生活如酒，有人說生活如水?！钡男揶o手法為設問。而C“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！敝邪烟柋扔鞒闪巳恕９蚀鸢笧椋篊【點評】修辭手法在小學語文中的修辭方法中很重要，學生應該多進行練習，達到熟練辨別和運用。.【答案】A【考點】修辭手法【解析】【分析】本題的目的是引導學生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。A句不是比喻的修辭手法，沒有喻體。B句是比喻（明喻）的修辭手法，把風（本體）比作母親的手（喻體）。C句是比喻（明喻）的修辭手法，把望不到邊際的高原（本體）比作黃綠錯綜的大氈子（喻體）。D句是比喻（明喻）的修辭手法，把海燕（本體）比作黑色的閃電（喻體）。故答案為：A?！军c評】考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。.【答案】B【考點】修辭手法【解析】【分析】考查修辭方法，解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧學過的修辭方法，比較判斷正誤。A正確。B錯誤，“紅領巾”指代“少先隊員”，是借代。C正確。D正確?！军c評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。二、填空題.【答案】排比；擬人；比喻；反問【考點】修辭手法，匆匆【解析】【分析】①先用三個(有再……)結構相同、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣，是排比。②把日子當做人來描寫，“他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了?！笔埂叭兆印本哂腥说那楦信c行為，從而達到化抽象為具體的目的。2③把“過去的日子”比作“輕煙”，這是比喻。④是用反詰的語氣表達一個肯定的意思，答案已經蘊涵在問句中了，不需要對方來回答，這是反問。故答案為：①排比；②擬人；③比喻；④反問【點評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。.【答案】(1)比喻、排比(2)反問(3)排比、擬人(4)比喻、擬人(5)比喻【考點】修辭手法【解析】【分析】本題考查的是修辭方法知識。小學常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、反問、排比等。故答案為：⑴比喻、排比；⑵反問；⑶排比、擬人;⑷比喻、擬人；⑸比喻。【點評】修辭方法是語文考試中的必考題目，要求學生在平時學習中多加積累，多理解，多運用。.【答案】(1)夸張(2)擬人(3)比喻（4）排比（5）反問（6）夸張（7）擬人、排比（8）比喻（9）比喻【考點】修辭手法【解析】【分析】本題考查的知識點是修辭方法。（1）把一個人說成豆粒那么大，用了夸張手法。（2）把蝴蝶人物化。（3）本小題把學習比作鉆探石油，屬于比喻。（4）一年之計，十年之計。終身之計三個相同句式排列，運用的是排比手法。（5）反問語氣。（6）用手就可以摘到天上的星星，夸張手法。（7）把鳥兒、花兒、小草人物化，同時又屬于排比，（8）把老師打比方成園丁，（9）把學習比作逆水行舟。故答案為:⑴夸張；⑵擬人；⑶比喻；⑷排比；⑸反問；⑹夸張；⑺擬人、排比；⑻比喻；⑼比喻【點評】修辭方法是小學語文必考項目，小學常見的修辭方法有比喻、擬人、排比、反問、夸張等，在平時學習中要注意學會正確的區(qū)分方法。.【答案】是；否；否；是；是【考點】修辭手法【解析】【分析】本題考查的是比喻的修辭方法。比喻就是打比方，是用本質不同而又有相似點的事物描繪事物或說明道理的修辭格，格式通常為“本題+比喻詞+喻體”，（1）把邱少云比喻成千斤巨石，（2）沒有喻體，（3）沒有喻體，（4）用馬來比喻忠實的朋友，（5）把舊上海比喻成冒險家的樂園。故答案為：是；否；否；是；是?！军c評】比喻句是小學語文考試中的重點考查項目，這類題目要求學生在解答中注意分清本體和喻體是兩種不同類別的事物。有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句，關鍵要看句子里是不是在打比方。.【答案】排比；擬人；借代【考點】修辭手法【解析】【分析】①連用三個（難忘……）結構相同、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣，這是排比。②把“風雨、青松”當做人來描寫，使“風雨、青松”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的，這是擬人。③不直接說出要說的“少先隊員”，而借用與它有密切關系的“紅領巾”來代替，這是指代。故答案為：排比；擬人；借代。【點評】考查學生對排比、擬人、借代修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。.【答案】排比；擬人【考點】修辭手法【解析】【分析】①連用三個（有再……）結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣，這是排比句。②把“毛竹,，當做人來描寫，使，，毛竹，，具有人的情感與行為（不向殘暴低頭，不向敵人彎腰），從而達到化抽象為具體的目的。這是擬人句。故答案為”①排比；②擬人。【點評】考查學生對排比、擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。.【答案】C；B；A【考點】修辭手法【解析】【分析】①本題的目的是引導學生明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。本詩正是運用了這一修辭手法來寫大樹，使大樹具有人的情感與行為。②對偶是用字數(shù)相等、結構形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。中華泰山，天下泰安。是對偶。③連用四個“中國夢……”結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣，是排比句。故答案為：C；B；Ao【點評】考查學生對擬人、對偶、排比等修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。.【答案】（1）眉目（2）臂膀（3）手足（4）心肝（5）耳目【考點】修辭手法【解析】【分析】本題的目的是引導學生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。具體填那個詞語，要結合語境來分析。故答案為：（1）眉目；（2）臂膀；（3）手足；（4）心肝；（5）耳目。【點評】考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。.【答案】（1）有一千個俠客在天上吼叫；演唱家一樣正在歡唱著（2）樹上的石榴，羞紅了臉，有的還咧開嘴。（3）這山中的一切都是我的朋友。;我站立之處成了看雨的好地方,這不就是天地給我的恩澤！【考點】修辭手法，句式轉換【解析】【分析】（1）比喻句就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（2）本題的目的是引導學生明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。（3）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。故答案為：（1）有一千個俠客在天上吼叫；演唱家一樣正在歡唱著。（2）樹上的石榴，羞紅了臉，有的還咧開嘴。（3）這山中的一切都是我的朋友。我站立之處成了看雨的好地方，這不就是天地給我的恩澤！【點評】（1）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。（2）考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。（3）掌握反問句改陳述句方法，平時多練，做這道題不難。.【答案】（1）擬人；課本叫著我的名字,鉛筆對我點頭致意。（2）擬人；你如同一位知識淵博學者?！究键c】修辭手法【解析】【分析】本題的目的是引導學生明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。故答案為：（1）擬人；課本叫著我的名字,鉛筆對我點頭致意。（2）擬人；你如同一位知識淵博學者。【點評】考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。.【答案】（1）擬人（2）擬人（3）夸張（4）比喻（5）反問【考點】修辭手法【解析】【分析】（1）從描寫地球無私，可以看出運用了擬人的手法。（2）說瀑布垂下了頭，使用了人物描寫的方法，可以判斷出是運用了擬人的手法。（3）桂花雖然香，但是可以飄十里，這個是夸張的手法。（4）把地球比喻成宇宙中的一葉扁舟，這是比喻的手法。（5）這個比較簡單，讀句子不難發(fā)現(xiàn)這是個疑問句，所以用的是反問的手法。故答案為：（1）擬人；（2）擬人；（3）夸張；（4）比喻；（5）反問?！军c評】修辭手法是為提高表達效果，用于各種文章或應用文，在語言寫作時表達方法的集合。通過修飾、調整語句，運用特定的表達形式以提高語言表達作用的方式。常用的修辭手法有：比喻、擬人、反問、夸張、排比、設問等。.【答案】（1）擬人（2）比喻和擬人。（3）對比（4）比喻（5）反問（6）排比【考點】修辭手法【解析】【分析】（1）本題的目的是引導學生明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。本題正是運用了這一修辭手法來寫青蛙當做人來描寫，使青蛙具有人的情感與行為。（2）比喻和擬人。“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃”是比喻，把地球比作“母親”和“搖籃”。“是那樣的美麗壯觀，和藹可親”是擬人，“和藹可親”是人具備的性格特點。（3）對比,是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現(xiàn)手法.本題正是運用了這一修辭手法把“江山”與“本性”對比。（4）把“眼神”比作“潭水”是比喻；（5）是用反詰的語氣表達一個肯定的意思，答案已經蘊涵在問句中了，不需要對方來回答，是反問句。（6）連用三個（才會……）結構相同內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣，是排比句。故答案為：（1）擬人；（2）比喻和擬人；（3）對比；（4）比喻；（5）反問；（6）排比?！军c評】考查學生對常用修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。三、判斷題.【答案】（1）10001【考點】修辭手法【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（1）是比喻（明喻）的修辭手法，把邱少云（本體）比作千斤巨石（喻體）。（2）句不是比喻的修辭手法，沒有喻體。（3）句不是比喻的修辭手法，沒有喻體。（4）句不是比喻的修辭手法，沒有喻體。（5）是比喻（明喻）的修辭手法，把舊上海（本體）比作冒險家的樂園（喻體）?！军c評】考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。27.【答案】（1）1000【考點】修辭手法【解析】【分析】（1）是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子。這句話是比喻句，把心靈比喻成土地。把他們做的某件事比喻成種子。（2）幾十年過去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。這句話不是比喻句，不要看見有比喻詞“仿佛”，比喻句一定要有本體和喻體，這句是沒有“喻體”的。（3）我聽得人迷，恍如身臨其境。這句話不是比喻句，不要看見有比喻詞“如"，比喻句一定要有本體和喻體，這句是沒有“喻體”的。（4）他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。這句話不是比喻句，不要看見有比喻詞“好像”，比喻句一定要有本體和喻體，這句是沒有“喻體”的?！军c評】本題考查的知識點修辭手法比喻。通俗的說，比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分:本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體（打比方的事物）。.【答案】錯誤【考點】修辭手法【解析】【分析】本題主要考查學生的修辭方法中擬人的手法的應用情況，擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。故答案為：錯誤【點評】擬人這種修辭手法在小學語文中的修辭方法中很重要，學生應該多進行練習，達到熟練辨別和運用。.【答案】錯誤【考點】修辭手法【解析】【分析】本題主要考查學生的修辭方法中夸張的手法的應用情況，夸張，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。用言過其實的方法，突出事物的本質，或加強作者的某種感情，強調語氣，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。故答案為：錯誤【點評】夸張這種修辭手法在小學語文中的修辭方法中很重要，學生應該多進行練習，達到熟練辨別和運用。.【答案】錯誤【考點】修辭手法【解析】【分析】本題主要考查學生的修辭方法中夸張的手法的應用情況，夸張，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。用言過其實的方法，突出事物的本質，或加強作者的某種感情，強調語氣，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。題中把“海水”比喻成了“野馬應該是一個比喻句。故答案為：錯誤【點評】夸張這種修辭手法在小學語文中的修辭方法中很重要，學生應該多進行練習，達到熟練辨別和運用。.【答案】錯誤【考點】修辭手法【解析】【分析】排比是一種常見的修辭手法，通常是三個或三個以上結構相同或相似、內容相關的短語或句子排列在一起，用來加強句子語氣。句中只用了兩個“一排……”不能構成排比。故選錯誤?！军c評】考查學生對排比修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。.【答案】正確【考點】修辭手法，金色的腳印【解析】【分析】心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內心活動進行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質的一種方法。最常用的是描寫人物的內心獨白，寫