六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題-備考2019年小升初考試語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題07：修辭手法通用版（含解析）

備考2019年小升初考試語(yǔ)文復(fù)習(xí)專題07：修辭手法一、單選題（共13題；共26分）.為了增強(qiáng)表達(dá)效果，廣告詞往往也會(huì)運(yùn)用各種修辭手法。對(duì)下列廣告詞修辭手法辨別正確的一項(xiàng)是（）①人類失去聯(lián)想，世界將會(huì)怎樣？（聯(lián)想電腦）②牛奶香濃，絲般感受。（巧克力）③新版面福瑞卡，伴您暢游天下。（旅游卡）④神仙飲瓊漿玉液長(zhǎng)生不老，百姓喝蓮塘高粱歡樂(lè)健康。（高粱酒）A.①反問(wèn)②對(duì)偶B.①雙關(guān)②對(duì)比C.①反問(wèn)②比喻D.①雙關(guān)②比喻③夸張④對(duì)比③擬人④對(duì)偶③夸張④對(duì)比③擬人④對(duì)偶.下列各句中沒(méi)有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）A.母親只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是像母親這樣的勞動(dòng)人民，才是中國(guó)歷史的創(chuàng)造者。B.“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。C.汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的大氈子。D.海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。.下列句子中沒(méi)有運(yùn)用修辭方法的一句是（）A.黃黃的麥子和青青的豆莢在五月的和風(fēng)中嫻靜的微笑。 B,桂子花開(kāi)十里飄香。C.真是奇怪，我好像在哪里見(jiàn)過(guò)你。 D.不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？.下列句子中運(yùn)用了比喻修辭的一項(xiàng)是（）A.天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚……B.我國(guó)自行研制的“神舟”五號(hào)飛船被送上太空，火箭劃過(guò)一道絢麗的曲線，看起來(lái)宛如一條蜿蜒的蒼龍，瞬間便消失在了蒼穹之中。C.危樓高百尺，手可摘星辰。 D.燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。.卜列詩(shī)句.卜列詩(shī)句中運(yùn)用了比喻手法的一項(xiàng)是（）A.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。C.南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。.選出以下句子中不是比喻句的一項(xiàng)（）A.往事歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。畫。C.地中海被稱為西方文明的搖籃。B.花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年。D.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。B.那又濃又翠的景色簡(jiǎn)直是青山綠水D.燕子像黑色的閃電，在高傲地飛翔。.一支部隊(duì)駐扎在北極圈內(nèi)。一個(gè)老兵說(shuō)：“這兒根本不算冷。我在阿拉斯B加呆過(guò)，那地方才冷呢！連爐子里的火都凍住了，怎么吹也吹不滅?！绷硪粋€(gè)老兵說(shuō)：“這算什么！我呆過(guò)一我們只得把冰凍單詞放在開(kāi)水里融化，才）C.擬人 D.諷刺B.我們只得把冰凍單詞放在開(kāi)水里融化，才）C.擬人 D.諷刺B.藍(lán)色的天空飄著浮云，像一塊塊紅綢A.比喻 B.夸張.和例句使用修辭方法相同的是（）例：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。A.天空撤滿快活地眨著眼的星星。D.D.紅色象征著勝利，象征著光C.閱讀室里安靜得連針掉到地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。明，象征著希望。.對(duì)下列句子的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）A.我從來(lái)不敢輕易丟棄一張紙，總是留著留著。（反復(fù)）B.明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（對(duì)偶）C.但是你會(huì)猜得出這就是你孩子的小小的影子嗎？（反問(wèn)）D.忽然下起雷陣雨，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像是有一千個(gè)喝醉了酒的詩(shī)人在云頭朗誦，又感動(dòng)人又有些嚇人。（比喻）.下列句子按修辭歸類正確的一項(xiàng)是（）①我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。②指導(dǎo)員講得真來(lái)勁兒，嘎子豎起耳朵聽(tīng)。③大粒沙石生氣似的敲打著玻璃窗。④一顆有生命力的種子，如果不落在肥土里，而落在瓦礫堆里，它決不會(huì)悲觀，決不會(huì)嘆氣。⑤天空中的星星在快活地眨眼睛。小學(xué)⑥沙家店一戰(zhàn)，把敵人打得暈頭轉(zhuǎn)向，一敗涂地，再也不敢戀戰(zhàn)，只好夾著尾巴冒死南逃了。A.①@⑥/③④⑤ B.①②③/④⑤⑥ C.①②⑤/③④⑥ D.①⑤⑥.與“每一朵花都盡情綻放著笑顏，與陽(yáng)光親熱?！睂懛ㄏ嗤木渥邮牵ǎ〢.愛(ài)心是一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖。B.生活是什么？有人說(shuō)生活如酒，有人說(shuō)生活如水。C.山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。.下列各句中沒(méi)有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)是（）A.母親只是中國(guó)千百萬(wàn)勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是像母親這樣的勞動(dòng)人民，才是中國(guó)歷史的創(chuàng)造者。 B.吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像撫摸著你。C.汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的大氈子。 D.海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。.下列句子修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）A.可憐的人呀，難道能叫他不悲傷嗎？（反問(wèn)）B.一個(gè)紅領(lǐng)巾蹦蹦跳跳地從小路拐角走過(guò)來(lái)。（比擬）C.一株巨大的白丁香把花開(kāi)在了屋頂?shù)幕疑耐唪缮?。如雪，如玉，如飛濺的浪花。（比喻）D.黑龍江人常說(shuō)這里的土地插根筷子都會(huì)發(fā)芽。（夸張）二、填空題（共12題；共56分）.我能在橫線上寫出句子的修辭方法。①燕f去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。②我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。③過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。④我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？.說(shuō)說(shuō)下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號(hào)里寫出一到兩種。一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）（2）聽(tīng)了這感人的故事后，你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？（）（3）別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想催垮它；洪水干旱不能火絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開(kāi)始新的生活。（一 ）（4）蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）（5）漸漸的，天邊的魚(yú)肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（）.分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。（1）豆大點(diǎn)的人也想造反。（）（2）春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）（3）學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。（）一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷：十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人。（）（5）這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（）（6）危樓高百尺，手可摘星辰。（）（7）花兒在歡笑，鳥(niǎo)兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）（8）老師是園丁，我們是花朵。C ）（9）學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。）.判斷下列句子是否是比喻句。①邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（）②看他的樣子，好像有什么喜事似的。（）③蜻蜓在飛來(lái)飛去，小貓就像沒(méi)看見(jiàn)似的。（）④真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的朋友了。（）⑤舊上海是冒險(xiǎn)家的樂(lè)園。（）.在橫線上寫出下列句子使用的修辭手法。①回望望江樓，難忘故園雨鎖，難忘清波泛舟，難忘竹林漫步……②風(fēng)雨咆哮，給勇士們高唱贊歌；山上的青松挺立，向英雄敬禮。③橋的這頭，總能看到很多紅領(lǐng)巾幫助三輪車師傅把滿車的貨物運(yùn)送到那頭。.寫出下列句子所運(yùn)用的修辭方法。①燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候②毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰。.下列廣告宣傳語(yǔ)運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)選一選。A.排比B.對(duì)偶C.擬人①節(jié)約用紙，大樹(shù)因你而微笑。（公益廣告）②中華泰山，天下泰安。（泰安市旅游宣傳廣告）③中國(guó)夢(mèng)是責(zé)任付出，中國(guó)夢(mèng)是藍(lán)色憧憬，中國(guó)夢(mèng)是偉大復(fù)興。中國(guó)夢(mèng)，夢(mèng)之藍(lán)。(白酒廣告) .下面語(yǔ)句可以運(yùn)用哪些人體部位來(lái)比喻？請(qǐng)?zhí)顚?1)這件事終于有了。(2)在班級(jí)管理方面，她是老師的o(3)他倆互相關(guān)心，互相幫助，親如。(4)小明是家里的獨(dú)生子，媽媽常稱小明是 寶貝。(5)班干部常常把同學(xué)之間發(fā)生的不愉快的事向老師匯報(bào)，班干部成了老師的.句子對(duì)對(duì)碰(1)把下列比喻句補(bǔ)充完整。雷陣雨來(lái)了，像。流水像 在歡唱著。(2)把下冽句子改為擬人句。樹(shù)上的石榴熟透了。(3)把下列句子改為陳述句。這山中的一切，哪個(gè)不是我的好朋友？我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩賜？.寫出下面句子所用的修辭手法并仿造句子(1)走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。我打開(kāi)書(shū)包，(2)啊，老橋，你如一位德高望重的老人。啊，書(shū)， .判斷下列句子用了什么修辭手法(1)地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。(2)大瀑布如今在群山之中無(wú)奈地垂下了頭，像生命垂危的老人，奄奄一息。(3)八月桂花，十里飄香。(4)地球在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。(5)如果人們不加節(jié)制地開(kāi)采和毀壞地球上的資源，將來(lái)怎能不給人類帶來(lái)災(zāi)難？.指出下列句子用了哪種修辭手法(1)青蛙在田野里唱歌。(2)地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀。<|.學(xué)環(huán)加魚(yú) （3）江山易改，本性難移。（4）她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水。（5）這么可愛(ài)而精致的玩具，怎能不好好珍惜呢？（6）學(xué)好了語(yǔ)文，我們才會(huì)讀書(shū)看報(bào)，才會(huì)寫信寫日記，才會(huì)寫好作文。三、判斷題（共7題；共28分）.判斷下面的句子是不是比喻句TOC\o"1-5"\h\z（1）邱少云就像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)。 （）（2）看他的樣子，好像有什么喜事似的。?（）（3）蜻蜓飛來(lái)飛去，小貓就像沒(méi)看見(jiàn)似的。 （）（4）再也沒(méi)有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了。 （）（5）舊上海是冒險(xiǎn)家的樂(lè)園。 （）.判斷下列句子是不是比喻句（1）是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子。 （）（2）幾十年過(guò)去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。 （）（3）我聽(tīng)得人迷，恍如身臨其境。 （）（4）他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。 （）.“海倫不分晝夜，像一塊干躁的海棉吮吸著知識(shí)的甘霖?！笔且粋€(gè)擬人句。 （）.“她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦的地方去了。'‘運(yùn)用了夸張的修辭手法。 （）.“海水向岸邊奔來(lái)，像野馬一樣咆哮。”這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法。 （）.“火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。‘‘這句話運(yùn)用了排比的修辭手法。（）.”他想，小狐貍也許在叫媽媽——媽媽——這小狐貍多可憐呀”這句話是心理描寫。（）四、語(yǔ)言表達(dá)（共3題；共47分）.按要求寫句子（1）站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像0（改為比喻句）（2）天空中有一輪明月。（改為比喻句）（3）窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）（4）河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）（5）寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）（6）樹(shù)上的小鳥(niǎo)在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在 （改為擬人句）（7）躺在草地上，望著變幻莫測(cè)的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來(lái)了；一會(huì)兒跑來(lái)了;一會(huì)兒o（排比句）（8）考場(chǎng)上靜得很。（改為夸張句）（9）高粱成熟了。（改為擬人句）.指出下列句子所用的修辭手法，然后用這種修辭手法各寫一句話（1）她倆在光明和快樂(lè)中飛走了，越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方。 （2）她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。 （3）其實(shí)，我有時(shí)間，工作麻煩一點(diǎn)兒又何必介意呢？（4）黃昏時(shí)分，風(fēng)剛停，鵝毛般的大雪就紛紛揚(yáng)揚(yáng)地?fù)涿娑鴣?lái)。.造句。①用一個(gè)擬人句寫太陽(yáng)升起。②用一個(gè)比喻句寫老師育人的辛勤。③用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。一旦……就……：_盡管……卻……：_答案解析部分一、單選題.【答案】D【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】①聯(lián)想電腦的廣告一方面是說(shuō)這個(gè)世界缺少不了聯(lián)想這種行為另一方面是說(shuō)世界缺不了聯(lián)想電腦這個(gè)品牌這是典型的一語(yǔ)雙關(guān)的廣告創(chuàng)意。②比喻的修辭手法，把巧克力柔滑的口感比成絲綢劃過(guò)身體的感覺(jué)。③把“新版面福瑞卡''當(dāng)做人來(lái)描寫，這是擬人。④對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近或意思相同的修辭方式。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。.【答案】A【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。A句不是比喻的修辭手法，沒(méi)有喻體。B句是比喻（明喻）的修辭手法，把風(fēng)（本體）比作母親的手（喻體）。C句是比喻（明喻）的修辭手法，把高原（本體）比作黃綠錯(cuò)綜的大氈子（喻體）。D句是比喻（明喻）的修辭手法，把海燕（本體）比作黑色的閃電（喻體）。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。.【答案】C【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】A把“黃黃的麥子和青青的豆莢”當(dāng)做人來(lái)描寫，“在五月的和風(fēng)中嫻靜的微笑?！笔菙M人句。B“桂子花開(kāi)十里飄香?！笔菫榱诉_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。是夸張。c“像”表猜測(cè)、估計(jì)，不是比喻詞；D此句是用反詰的語(yǔ)氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問(wèn)句中了，不需要對(duì)方來(lái)回答，是反問(wèn)句。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。.【答案】B【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】A把“星星”當(dāng)做人來(lái)描寫，“快活地眨著眼睛”這是擬人句。B把“神舟”五號(hào)飛船比作”一條蜿蜒的蒼龍”這是比喻句。C是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大這是夸張。D連用三個(gè)（有再……）結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣，這是排比。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。.【答案】D【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。A、B、C沒(méi)有喻體，不是比喻；D把“瀑布”比作“銀河”，是比喻句。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。.【答案】A【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。A句不是比喻的修辭手法，沒(méi)有喻體。B句是比喻（明喻）的修辭手法，把那又濃又翠的景色（本體）比作一幅青山綠水畫（喻體）。C句是比喻（明喻）的修辭手法，把地中海（本體）比作“西方文明的搖籃”（喻體）。D句是比喻（明喻）的修辭手法，把燕子（本體）比作黑色的閃電（喻體）。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。.【答案】B【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】本題主要考查修辭手法的理解和運(yùn)用能力。夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。連爐子里的火都凍住了。這句夸大“冷”程度。講話時(shí)，話一出口就凍住了?！霸挕痹趺茨軆鲎∧?？明顯用了夸張手法。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查點(diǎn)是修辭手法，注意先理解每種修辭手法的定義特點(diǎn)等，再結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。.【答案】A【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】例句：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。”是個(gè)擬人句。A、天空撒滿快活地眨著眼的星星。是擬人句；B、藍(lán)色的天空飄著浮云，像一塊塊紅綢布。是比喻句；C、閱讀室里安靜得連針掉到地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。是夸張句；D、紅色象征著勝利，象征著光明，象征著希望。是排比句。故答案為：Ao【點(diǎn)評(píng)】做修辭手法方面的題，首先了解每種修辭手法的定義及特點(diǎn)，然后結(jié)合句子進(jìn)行分析其所用的修辭手法。本題先分析出例句所用的修辭手法。再?gòu)倪x擇項(xiàng)中選出和例句用修辭手法一樣的句子。.【答案】C【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】A正確，連用兩個(gè)“留著”是反復(fù)。B正確，“明月”對(duì)“清風(fēng)”；“別枝”對(duì)“半夜”；“驚鵲”對(duì)“鳴蟬”；C錯(cuò)誤，應(yīng)是疑問(wèn)句。D正確，把“雷陣雨”比作“俠客在天上吼叫，喝醉了酒的詩(shī)人在云頭朗誦故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。.【答案】A【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】①說(shuō)“侄兒宏兒——飛出；②“嘎子——豎起耳朵”⑥“敵人——夾著尾巴”都是擬物。③說(shuō)“大粒沙石——生氣”④“種子——不會(huì)悲觀，決不會(huì)嘆氣”⑤“星星——在快活地眨眼睛”都是擬人。故答案為：Ao【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)擬物、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。1L【答案】C【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】本題意在考查學(xué)生擬人手法的掌握情況，題干“每一朵花都盡情綻放著笑顏，與陽(yáng)光親熱。”是一個(gè)擬人句，把花兒比喻成了人。而A選項(xiàng)“愛(ài)心是一場(chǎng)灑落在久旱的土地上的甘霖?！笔且粋€(gè)比喻句，本體為愛(ài)心，喻體為甘露。B選項(xiàng)“生活是什么？有人說(shuō)生活如酒，有人說(shuō)生活如水。”的修辭手法為設(shè)問(wèn)。而C“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?！敝邪烟?yáng)比喻成了人。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】修辭手法在小學(xué)語(yǔ)文中的修辭方法中很重要，學(xué)生應(yīng)該多進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到熟練辨別和運(yùn)用。.【答案】A【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。A句不是比喻的修辭手法，沒(méi)有喻體。B句是比喻（明喻）的修辭手法，把風(fēng)（本體）比作母親的手（喻體）。C句是比喻（明喻）的修辭手法，把望不到邊際的高原（本體）比作黃綠錯(cuò)綜的大氈子（喻體）。D句是比喻（明喻）的修辭手法，把海燕（本體）比作黑色的閃電（喻體）。故答案為：A?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。.【答案】B【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】考查修辭方法，解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)回顧學(xué)過(guò)的修辭方法，比較判斷正誤。A正確。B錯(cuò)誤，“紅領(lǐng)巾”指代“少先隊(duì)員”，是借代。C正確。D正確。【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。二、填空題.【答案】排比；擬人；比喻；反問(wèn)【考點(diǎn)】修辭手法，匆匆【解析】【分析】①先用三個(gè)(有再……)結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣，是排比。②把日子當(dāng)做人來(lái)描寫，“他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了?！笔埂叭兆印本哂腥说那楦信c行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。2③把“過(guò)去的日子”比作“輕煙”，這是比喻。④是用反詰的語(yǔ)氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問(wèn)句中了，不需要對(duì)方來(lái)回答，這是反問(wèn)。故答案為：①排比；②擬人；③比喻；④反問(wèn)【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。.【答案】(1)比喻、排比(2)反問(wèn)(3)排比、擬人(4)比喻、擬人(5)比喻【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】本題考查的是修辭方法知識(shí)。小學(xué)常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、排比等。故答案為：⑴比喻、排比；⑵反問(wèn)；⑶排比、擬人;⑷比喻、擬人；⑸比喻?！军c(diǎn)評(píng)】修辭方法是語(yǔ)文考試中的必考題目，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中多加積累，多理解，多運(yùn)用。.【答案】(1)夸張(2)擬人(3)比喻（4）排比（5）反問(wèn)（6）夸張（7）擬人、排比（8）比喻（9）比喻【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是修辭方法。（1）把一個(gè)人說(shuō)成豆粒那么大，用了夸張手法。（2）把蝴蝶人物化。（3）本小題把學(xué)習(xí)比作鉆探石油，屬于比喻。（4）一年之計(jì)，十年之計(jì)。終身之計(jì)三個(gè)相同句式排列，運(yùn)用的是排比手法。（5）反問(wèn)語(yǔ)氣。（6）用手就可以摘到天上的星星，夸張手法。（7）把鳥(niǎo)兒、花兒、小草人物化，同時(shí)又屬于排比，（8）把老師打比方成園丁，（9）把學(xué)習(xí)比作逆水行舟。故答案為:⑴夸張；⑵擬人；⑶比喻；⑷排比；⑸反問(wèn)；⑹夸張；⑺擬人、排比；⑻比喻；⑼比喻【點(diǎn)評(píng)】修辭方法是小學(xué)語(yǔ)文必考項(xiàng)目，小學(xué)常見(jiàn)的修辭方法有比喻、擬人、排比、反問(wèn)、夸張等，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意學(xué)會(huì)正確的區(qū)分方法。.【答案】是；否；否；是；是【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】本題考查的是比喻的修辭方法。比喻就是打比方，是用本質(zhì)不同而又有相似點(diǎn)的事物描繪事物或說(shuō)明道理的修辭格，格式通常為“本題+比喻詞+喻體”，（1）把邱少云比喻成千斤巨石，（2）沒(méi)有喻體，（3）沒(méi)有喻體，（4）用馬來(lái)比喻忠實(shí)的朋友，（5）把舊上海比喻成冒險(xiǎn)家的樂(lè)園。故答案為：是；否；否；是；是?！军c(diǎn)評(píng)】比喻句是小學(xué)語(yǔ)文考試中的重點(diǎn)考查項(xiàng)目，這類題目要求學(xué)生在解答中注意分清本體和喻體是兩種不同類別的事物。有“好像”“像”“是”一類詞的句子，不一定都是比喻句，關(guān)鍵要看句子里是不是在打比方。.【答案】排比；擬人；借代【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】①連用三個(gè)（難忘……）結(jié)構(gòu)相同、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣，這是排比。②把“風(fēng)雨、青松”當(dāng)做人來(lái)描寫，使“風(fēng)雨、青松”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的，這是擬人。③不直接說(shuō)出要說(shuō)的“少先隊(duì)員”，而借用與它有密切關(guān)系的“紅領(lǐng)巾”來(lái)代替，這是指代。故答案為：排比；擬人；借代?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)排比、擬人、借代修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。.【答案】排比；擬人【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】①連用三個(gè)（有再……）結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣，這是排比句。②把“毛竹,，當(dāng)做人來(lái)描寫，使，，毛竹，，具有人的情感與行為（不向殘暴低頭，不向敵人彎腰），從而達(dá)到化抽象為具體的目的。這是擬人句。故答案為”①排比；②擬人?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)排比、擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。.【答案】C；B；A【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】①本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來(lái)寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。本詩(shī)正是運(yùn)用了這一修辭手法來(lái)寫大樹(shù)，使大樹(shù)具有人的情感與行為。②對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。中華泰山，天下泰安。是對(duì)偶。③連用四個(gè)“中國(guó)夢(mèng)……”結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣，是排比句。故答案為：C；B；Ao【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)擬人、對(duì)偶、排比等修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。.【答案】（1）眉目（2）臂膀（3）手足（4）心肝（5）耳目【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。具體填那個(gè)詞語(yǔ)，要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)分析。故答案為：（1）眉目；（2）臂膀；（3）手足；（4）心肝；（5）耳目。【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。.【答案】（1）有一千個(gè)俠客在天上吼叫；演唱家一樣正在歡唱著（2）樹(shù)上的石榴，羞紅了臉，有的還咧開(kāi)嘴。（3）這山中的一切都是我的朋友。;我站立之處成了看雨的好地方,這不就是天地給我的恩澤！【考點(diǎn)】修辭手法，句式轉(zhuǎn)換【解析】【分析】（1）比喻句就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（2）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來(lái)寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。（3）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。故答案為：（1）有一千個(gè)俠客在天上吼叫；演唱家一樣正在歡唱著。（2）樹(shù)上的石榴，羞紅了臉，有的還咧開(kāi)嘴。（3）這山中的一切都是我的朋友。我站立之處成了看雨的好地方，這不就是天地給我的恩澤！【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，做這道題不難。.【答案】（1）擬人；課本叫著我的名字,鉛筆對(duì)我點(diǎn)頭致意。（2）擬人；你如同一位知識(shí)淵博學(xué)者?！究键c(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來(lái)寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。故答案為：（1）擬人；課本叫著我的名字,鉛筆對(duì)我點(diǎn)頭致意。（2）擬人；你如同一位知識(shí)淵博學(xué)者?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。.【答案】（1）擬人（2）擬人（3）夸張（4）比喻（5）反問(wèn)【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】（1）從描寫地球無(wú)私，可以看出運(yùn)用了擬人的手法。（2）說(shuō)瀑布垂下了頭，使用了人物描寫的方法，可以判斷出是運(yùn)用了擬人的手法。（3）桂花雖然香，但是可以飄十里，這個(gè)是夸張的手法。（4）把地球比喻成宇宙中的一葉扁舟，這是比喻的手法。（5）這個(gè)比較簡(jiǎn)單，讀句子不難發(fā)現(xiàn)這是個(gè)疑問(wèn)句，所以用的是反問(wèn)的手法。故答案為：（1）擬人；（2）擬人；（3）夸張；（4）比喻；（5）反問(wèn)?！军c(diǎn)評(píng)】修辭手法是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語(yǔ)言寫作時(shí)表達(dá)方法的集合。通過(guò)修飾、調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語(yǔ)言表達(dá)作用的方式。常用的修辭手法有：比喻、擬人、反問(wèn)、夸張、排比、設(shè)問(wèn)等。.【答案】（1）擬人（2）比喻和擬人。（3）對(duì)比（4）比喻（5）反問(wèn)（6）排比【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】（1）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來(lái)寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。本題正是運(yùn)用了這一修辭手法來(lái)寫青蛙當(dāng)做人來(lái)描寫，使青蛙具有人的情感與行為。（2）比喻和擬人?！暗厍?，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃”是比喻，把地球比作“母親”和“搖籃”?！笆悄菢拥拿利悏延^，和藹可親”是擬人，“和藹可親”是人具備的性格特點(diǎn)。（3）對(duì)比,是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法.本題正是運(yùn)用了這一修辭手法把“江山”與“本性”對(duì)比。（4）把“眼神”比作“潭水”是比喻；（5）是用反詰的語(yǔ)氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問(wèn)句中了，不需要對(duì)方來(lái)回答，是反問(wèn)句。（6）連用三個(gè)（才會(huì)……）結(jié)構(gòu)相同內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣，是排比句。故答案為：（1）擬人；（2）比喻和擬人；（3）對(duì)比；（4）比喻；（5）反問(wèn)；（6）排比。【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。三、判斷題.【答案】（1）10001【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（1）是比喻（明喻）的修辭手法，把邱少云（本體）比作千斤巨石（喻體）。（2）句不是比喻的修辭手法，沒(méi)有喻體。（3）句不是比喻的修辭手法，沒(méi)有喻體。（4）句不是比喻的修辭手法，沒(méi)有喻體。（5）是比喻（明喻）的修辭手法，把舊上海（本體）比作冒險(xiǎn)家的樂(lè)園（喻體）?！军c(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。27.【答案】（1）1000【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】（1）是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子。這句話是比喻句，把心靈比喻成土地。把他們做的某件事比喻成種子。（2）幾十年過(guò)去了，老師們的話仿佛還在我的耳邊回響。這句話不是比喻句，不要看見(jiàn)有比喻詞“仿佛”，比喻句一定要有本體和喻體，這句是沒(méi)有“喻體”的。（3）我聽(tīng)得人迷，恍如身臨其境。這句話不是比喻句，不要看見(jiàn)有比喻詞“如"，比喻句一定要有本體和喻體，這句是沒(méi)有“喻體”的。（4）他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。這句話不是比喻句，不要看見(jiàn)有比喻詞“好像”，比喻句一定要有本體和喻體，這句是沒(méi)有“喻體”的。【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)修辭手法比喻。通俗的說(shuō)，比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分:本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體（打比方的事物）。.【答案】錯(cuò)誤【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生的修辭方法中擬人的手法的應(yīng)用情況，擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情的樣子。故答案為：錯(cuò)誤【點(diǎn)評(píng)】擬人這種修辭手法在小學(xué)語(yǔ)文中的修辭方法中很重要，學(xué)生應(yīng)該多進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到熟練辨別和運(yùn)用。.【答案】錯(cuò)誤【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生的修辭方法中夸張的手法的應(yīng)用情況，夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。用言過(guò)其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。故答案為：錯(cuò)誤【點(diǎn)評(píng)】夸張這種修辭手法在小學(xué)語(yǔ)文中的修辭方法中很重要，學(xué)生應(yīng)該多進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到熟練辨別和運(yùn)用。.【答案】錯(cuò)誤【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】本題主要考查學(xué)生的修辭方法中夸張的手法的應(yīng)用情況，夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。用言過(guò)其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。題中把“海水”比喻成了“野馬應(yīng)該是一個(gè)比喻句。故答案為：錯(cuò)誤【點(diǎn)評(píng)】夸張這種修辭手法在小學(xué)語(yǔ)文中的修辭方法中很重要，學(xué)生應(yīng)該多進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到熟練辨別和運(yùn)用。.【答案】錯(cuò)誤【考點(diǎn)】修辭手法【解析】【分析】排比是一種常見(jiàn)的修辭手法，通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣。句中只用了兩個(gè)“一排……”不能構(gòu)成排比。故選錯(cuò)誤。【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。.【答案】正確【考點(diǎn)】修辭手法，金色的腳印【解析】【分析】心理描寫是指在文章中，對(duì)人物在一定的環(huán)境中的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫。是作文中表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方法。最常用的是描寫人物的內(nèi)心獨(dú)白，寫