部編版海上日出實(shí)用課件

第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)

在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？著名作家巴金爺爺寫(xiě)下的《海上日出》回答了這個(gè)問(wèn)題。第一課時(shí)在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過(guò)紅日16海上日出作者：巴金16海上日出作者：巴金提問(wèn)：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？寫(xiě)景的課文。“日出”：是太陽(yáng)升起來(lái)；“海上”：點(diǎn)明在什么地方看日出。從題目可以想到課文寫(xiě)的是海上日出的景象。提問(wèn)：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？作者簡(jiǎn)介巴金（1904-2005）：原名李堯棠，字芾甘，筆名巴金。祖籍浙江嘉興，生于四川省成都?，F(xiàn)代文學(xué)家、翻譯家、出版家，“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)最有影響力的作家之一，中國(guó)當(dāng)代文壇的巨匠。2005年10月17日因病逝世于上海。主要作品有：《死去的太陽(yáng)》《新生》《砂丁》《萌芽》和著名的“激流三部曲”《家》《春》《秋》。1931年在《時(shí)報(bào)》上連載著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)“愛(ài)情三部曲”。作者簡(jiǎn)介巴金（1904-2005）：原名李堯棠，字芾甘，筆名擴(kuò)范努僅燦替鑲紫剎我會(huì)寫(xiě)擴(kuò)范努僅燦替鑲紫剎我會(huì)寫(xiě)讀讀記記清靜擴(kuò)大范圍努力剎那

奪目

分辨

燦爛不僅重荷鑲嵌kuòchàhèxiāng一剎那、轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、眨眼間、頃刻間、轉(zhuǎn)瞬即逝、彈指之間……形容時(shí)間極短。喚起積累：你還知道哪些表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)?讀讀記記清靜擴(kuò)大范圍努力分辨辨認(rèn)辨別爭(zhēng)辯辯論狡辯辮子發(fā)辮辮子豆瓣蒜瓣花瓣說(shuō)一說(shuō)“辨”“辯”“辮”與“瓣”在含義和用法上有什么不同？辮子辮子，絲帶扎。花瓣豆瓣，中間瓜。一點(diǎn)一撇，辨別清。爭(zhēng)辯論辯，言說(shuō)話。順口溜識(shí)記：分辨辨認(rèn)辨別說(shuō)一說(shuō)“辨”“辯”“辮”與“瓣”在含鑲：（1）把東西嵌進(jìn)去；（2）在外圍加邊。句子：然而太陽(yáng)在黑云里放射出的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。結(jié)合語(yǔ)句，給“鑲”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專⑾胂笳Z(yǔ)句描寫(xiě)的景象?！惕偅海?）把東西嵌進(jìn)去；（2）在外圍加邊。句子：然而太陽(yáng)在黑初讀感知1.默讀課文，感知日出時(shí)的景象：（1）課文哪段話告訴了我們作者觀日出的時(shí)間、地點(diǎn)和周圍環(huán)境？（2）哪些段落描寫(xiě)了海上日出的壯麗景象？（3）哪段話寫(xiě)出了作者觀日出的感受？初讀感知1.默讀課文，感知日出時(shí)的景象：根據(jù)以上問(wèn)題將課文分成三個(gè)部分：第一部分（1）：第二部分（2-5）：第三部分（6）：為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮。敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫(xiě)了日出過(guò)程中景色的變化。觀看日出的感受。根據(jù)以上問(wèn)題將課文分成三個(gè)部分：第一部分（1）：為了看日出，2.討論思考題：（1）課文2—5自然段描寫(xiě)了海上日出的景象。分別寫(xiě)了__________、___________日出的不同景象。天氣晴朗時(shí)有云的情況下2.討論思考題：（1）課文2—5自然段描寫(xiě)了海上日出的景象。（2）體會(huì)開(kāi)頭和結(jié)尾的作用。第1自然段：齊讀，思考：這段文字，作者向我們交代了什么？

為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮，周圍非常清靜，船上只有機(jī)器的響聲。說(shuō)明作者多次，長(zhǎng)期觀察。“周圍非常清靜”和“船上只有機(jī)器的響聲”矛盾嗎？為什么？（2）體會(huì)開(kāi)頭和結(jié)尾的作用。第1自然段：為了看日出，不矛盾。因?yàn)橹挥兄車莒o的時(shí)候，聽(tīng)到的聲音才格外響亮。這里以動(dòng)寫(xiě)靜，用“船上只有機(jī)器的響聲”襯托周圍環(huán)境“非常清靜”，也從側(cè)面點(diǎn)明時(shí)間之早。這一自然段與下文有什么關(guān)系？開(kāi)頭總起。不矛盾。因?yàn)橹挥兄車莒o的時(shí)候，聽(tīng)到的聲音才格外響亮。這里以第6自然段：

這不是很偉大的奇觀嗎？總結(jié)全文作者采用反問(wèn)的語(yǔ)氣，表達(dá)了對(duì)海上日出奇異景觀的贊美之情。第6自然段：這不是很偉大的奇觀嗎？總結(jié)全文作者采用反問(wèn)

為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀呢？這個(gè)問(wèn)題我們下節(jié)課再深入探究。為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀呢？這個(gè)問(wèn)題我們下節(jié)課1.抄寫(xiě)生字詞，繼續(xù)朗讀課文。2.有條件的同學(xué)明天早起，觀察一下日出的景象。布置作業(yè)1.抄寫(xiě)生字詞，繼續(xù)朗讀課文。布置作業(yè)第二課時(shí)一、朗讀課文，整體把握第一感受

自由朗讀課文，思考：讀了課文，你的感受是什么？文中哪句話概括寫(xiě)出了巴金爺爺在海上看日出的感受?這不是很偉大的奇觀嗎？第二課時(shí)一、朗讀課文，整體把握第一感受自由朗讀課文，二、順著探究點(diǎn)，深入品讀課文1.獨(dú)立閱讀并思考：為什么稱“海上日出”為“偉大的奇觀”？二、順著探究點(diǎn)，深入品讀課文1.獨(dú)立閱讀并思考：為什么稱“海晴天時(shí)學(xué)習(xí)第2—3自然段）

天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。寫(xiě)出了日出前天空的顏色和紅霞的變化。晴天時(shí)學(xué)習(xí)第2—3自然段）天空還是一片淺藍(lán)，顏色很

果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光?！肮弧焙蜕衔闹械摹癬______”相照應(yīng)。說(shuō)明預(yù)料得到證實(shí)。我知道運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了太陽(yáng)剛顯露時(shí)的形狀和色彩。果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是

太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霄，完全跳出了海門(mén)，顏色紅得非?？蓯?ài)。擬人?！柏?fù)著重荷”和“慢慢地”寫(xiě)出了太陽(yáng)躍出海面時(shí)的慢和吃力。太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后

思考：日出前和日出時(shí)，天空和太陽(yáng)的顏色發(fā)生了怎樣的變化？（1）日出前，天空先是一片淺藍(lán)，轉(zhuǎn)眼間出現(xiàn)一道紅霞，隨后紅霞的范圍逐漸擴(kuò)大。（2）日出時(shí)，太陽(yáng)先是露出小半邊臉，紅得很；接著太陽(yáng)跳出海面，紅得可愛(ài)；最后變成深紅，發(fā)出奪目的亮光，使周圍的云也有了光彩。思考：日出前和日出時(shí)，天空和太陽(yáng)的顏色發(fā)生了怎樣的變化？有云時(shí)

有時(shí)太陽(yáng)走進(jìn)了云堆中，它的光線卻從云里射下來(lái)，直射到水面上。這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，哪里是水，倒也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光。

因?yàn)樘?yáng)通過(guò)云層射出來(lái)，燦爛耀眼，天和水都是一片燦爛的亮光，所以很難分辨出哪里是水，哪里是天。有云時(shí)有時(shí)太陽(yáng)走進(jìn)了云堆中，它的光線卻從云里射下

然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。

“透”“鑲”“染”等一系列的動(dòng)詞，形象地描繪了太陽(yáng)沖破黑云時(shí)的變化之美。暗示了光明的力量是不可阻擋的，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)激動(dòng)、驚喜的心情。作者借景抒情，日出的壯觀景象使作者看到了光明和希望。然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云

這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了?！安粌H……也……”寫(xiě)天空在有黑云出現(xiàn)的情況下，太陽(yáng)透過(guò)重圍，照亮一切。抒發(fā)了作者對(duì)日出的贊美之情。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的

思考：作者描寫(xiě)了日出時(shí)的哪些景象？又是怎樣描寫(xiě)的？作者描寫(xiě)了日出時(shí)的兩種景象：天氣晴朗和有云（有薄云、有黑云）的情況下的景象。作者按“日出前——日出時(shí)——日出后”的順序?qū)懥撕Ｉ先粘龅木跋?。思考：作者描?xiě)了日出時(shí)的哪些景象？又是怎樣描寫(xiě)的？作者描

作者首先寫(xiě)了日出前天空的變化，讓人感到心曠神怡；然后寫(xiě)了日出時(shí)太陽(yáng)的變化，用“一步步”“沖破”等詞語(yǔ)具體描述太陽(yáng)升起時(shí)的動(dòng)態(tài)美；最后寫(xiě)不同情況下日出的景色和日出后一片光亮的景象，把日出景象寫(xiě)得絢麗壯觀。作者首先寫(xiě)了日出前天空的變化，讓人感到心曠神怡；三、主題歸納

本文通過(guò)描寫(xiě)太陽(yáng)從海上升起來(lái)的幾種不同景象，贊美了海上日出這一偉大奇觀，表達(dá)了作者對(duì)大自然奇觀的贊美之情。三、主題歸納本文通過(guò)描寫(xiě)太陽(yáng)從海上升起來(lái)的幾種不同景四、板書(shū)設(shè)計(jì)16海上日出總起：時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境（1）分述總結(jié)：偉大的奇觀（2—5）（6）晴天時(shí)有云時(shí)日出前：日出時(shí)：黑云時(shí)：薄云時(shí)：淺藍(lán)→紅霞→越來(lái)越亮小半邊臉→上升→沖→跳透→直射→亮光鑲→沖→染→光亮雄偉壯觀四、板書(shū)設(shè)計(jì)16海上日出總起：時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境（1）分述總結(jié)五、課堂小結(jié)

《海上日出》是不可多得的名家精品，它來(lái)自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，學(xué)習(xí)巴金先生留心生活，勤于觀察，我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。五、課堂小結(jié)《海上日出》是不可多得的名家精品，它來(lái)自六、拓展積累描寫(xiě)日出的詞語(yǔ)：旭日東升噴薄而出霞光萬(wàn)道光芒萬(wàn)丈冉冉升起六、拓展積累描寫(xiě)日出的詞語(yǔ)：隨堂練習(xí)閱讀下面的小片段，完成后面的練習(xí)。

太陽(yáng)慢慢靠近西山，夕陽(yáng)的余暉斜灑在原野上，大地好像鋪上了金色的地毯。余暉斜射在流動(dòng)的小河上，粼粼的波紋金光閃閃，惹人喜愛(ài)。過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)把半邊臉藏在山后，像是一個(gè)害羞的小姑娘依依不舍地離去。面對(duì)夕陽(yáng)，大公雞慢慢脫下金色的披風(fēng)，________________________________________________________________末了，西山背后好像有一只手往下拽，太陽(yáng)一會(huì)兒就沒(méi)有了蹤影。不多時(shí)，那多彩的晚霞，也在歸林的鳥(niǎo)雀聲中收起了余暉。的歌：“喔喔喔，我是大公雞，我送太陽(yáng)公公回家。”昂首挺胸地唱起了歡送隨堂練習(xí)閱讀下面的小片段，完成后面的練習(xí)。太陽(yáng)慢慢靠1.從文中找出表示觀察順序的語(yǔ)句，填在下面括號(hào)內(nèi)。（）→（）→（）2.面對(duì)夕陽(yáng)，大公雞會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？根據(jù)描述的順序，發(fā)揮想象，在片段的橫線處續(xù)寫(xiě)下來(lái)。太陽(yáng)慢慢靠近西山太陽(yáng)把半邊臉藏在山后太陽(yáng)一會(huì)兒就沒(méi)有了蹤影1.從文中找出表示觀察順序的語(yǔ)句，填在下面括號(hào)內(nèi)。2.面對(duì)夕感謝觀賞！感謝觀賞！這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來(lái)介紹的。第1自然段先總體說(shuō)明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會(huì)客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說(shuō)明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫(xiě)，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說(shuō)明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會(huì)到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語(yǔ)言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說(shuō)明性文字，體會(huì)按一定順序說(shuō)明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們?cè)趯?xiě)童話的、講童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂(lè)吧！

走進(jìn)“大看臺(tái)”

過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫(xiě)童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們開(kāi)始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會(huì)“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長(zhǎng)輩見(jiàn)“我”這樣讀書(shū)會(huì)怎樣說(shuō)？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽(tīng)懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎）因此，聽(tīng)了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會(huì)魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評(píng)孩子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評(píng)了我，而且還送給了我兩本書(shū)──《表》和《小約翰》，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請(qǐng)大家看看圖，用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多?。〔冈诰茸o(hù)資助車夫以后并沒(méi)有輕松，反而變得那么嚴(yán)肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬(wàn)萬(wàn)受苦受難的勞動(dòng)人民，救助一個(gè)車夫不能解決問(wèn)題，只有推翻舊社會(huì)才能解救勞動(dòng)人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情36第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)

在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？著名作家巴金爺爺寫(xiě)下的《海上日出》回答了這個(gè)問(wèn)題。第一課時(shí)在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過(guò)紅日16海上日出作者：巴金16海上日出作者：巴金提問(wèn)：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？寫(xiě)景的課文。“日出”：是太陽(yáng)升起來(lái)；“海上”：點(diǎn)明在什么地方看日出。從題目可以想到課文寫(xiě)的是海上日出的景象。提問(wèn)：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？作者簡(jiǎn)介巴金（1904-2005）：原名李堯棠，字芾甘，筆名巴金。祖籍浙江嘉興，生于四川省成都?，F(xiàn)代文學(xué)家、翻譯家、出版家，“五四”新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)最有影響力的作家之一，中國(guó)當(dāng)代文壇的巨匠。2005年10月17日因病逝世于上海。主要作品有：《死去的太陽(yáng)》《新生》《砂丁》《萌芽》和著名的“激流三部曲”《家》《春》《秋》。1931年在《時(shí)報(bào)》上連載著名的長(zhǎng)篇小說(shuō)“愛(ài)情三部曲”。作者簡(jiǎn)介巴金（1904-2005）：原名李堯棠，字芾甘，筆名擴(kuò)范努僅燦替鑲紫剎我會(huì)寫(xiě)擴(kuò)范努僅燦替鑲紫剎我會(huì)寫(xiě)讀讀記記清靜擴(kuò)大范圍努力剎那

奪目

分辨

燦爛不僅重荷鑲嵌kuòchàhèxiāng一剎那、轉(zhuǎn)眼間、一瞬間、眨眼間、頃刻間、轉(zhuǎn)瞬即逝、彈指之間……形容時(shí)間極短。喚起積累：你還知道哪些表示時(shí)間短暫的詞語(yǔ)?讀讀記記清靜擴(kuò)大范圍努力分辨辨認(rèn)辨別爭(zhēng)辯辯論狡辯辮子發(fā)辮辮子豆瓣蒜瓣花瓣說(shuō)一說(shuō)“辨”“辯”“辮”與“瓣”在含義和用法上有什么不同？辮子辮子，絲帶扎。花瓣豆瓣，中間瓜。一點(diǎn)一撇，辨別清。爭(zhēng)辯論辯，言說(shuō)話。順口溜識(shí)記：分辨辨認(rèn)辨別說(shuō)一說(shuō)“辨”“辯”“辮”與“瓣”在含鑲：（1）把東西嵌進(jìn)去；（2）在外圍加邊。句子：然而太陽(yáng)在黑云里放射出的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。結(jié)合語(yǔ)句，給“鑲”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，并想象語(yǔ)句描寫(xiě)的景象?！惕偅海?）把東西嵌進(jìn)去；（2）在外圍加邊。句子：然而太陽(yáng)在黑初讀感知1.默讀課文，感知日出時(shí)的景象：（1）課文哪段話告訴了我們作者觀日出的時(shí)間、地點(diǎn)和周圍環(huán)境？（2）哪些段落描寫(xiě)了海上日出的壯麗景象？（3）哪段話寫(xiě)出了作者觀日出的感受？初讀感知1.默讀課文，感知日出時(shí)的景象：根據(jù)以上問(wèn)題將課文分成三個(gè)部分：第一部分（1）：第二部分（2-5）：第三部分（6）：為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮。敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫(xiě)了日出過(guò)程中景色的變化。觀看日出的感受。根據(jù)以上問(wèn)題將課文分成三個(gè)部分：第一部分（1）：為了看日出，2.討論思考題：（1）課文2—5自然段描寫(xiě)了海上日出的景象。分別寫(xiě)了__________、___________日出的不同景象。天氣晴朗時(shí)有云的情況下2.討論思考題：（1）課文2—5自然段描寫(xiě)了海上日出的景象。（2）體會(huì)開(kāi)頭和結(jié)尾的作用。第1自然段：齊讀，思考：這段文字，作者向我們交代了什么？

為了看日出，我常常早起。那時(shí)天還沒(méi)有大亮，周圍非常清靜，船上只有機(jī)器的響聲。說(shuō)明作者多次，長(zhǎng)期觀察?！爸車浅Ｇ屐o”和“船上只有機(jī)器的響聲”矛盾嗎？為什么？（2）體會(huì)開(kāi)頭和結(jié)尾的作用。第1自然段：為了看日出，不矛盾。因?yàn)橹挥兄車莒o的時(shí)候，聽(tīng)到的聲音才格外響亮。這里以動(dòng)寫(xiě)靜，用“船上只有機(jī)器的響聲”襯托周圍環(huán)境“非常清靜”，也從側(cè)面點(diǎn)明時(shí)間之早。這一自然段與下文有什么關(guān)系？開(kāi)頭總起。不矛盾。因?yàn)橹挥兄車莒o的時(shí)候，聽(tīng)到的聲音才格外響亮。這里以第6自然段：

這不是很偉大的奇觀嗎？總結(jié)全文作者采用反問(wèn)的語(yǔ)氣，表達(dá)了對(duì)海上日出奇異景觀的贊美之情。第6自然段：這不是很偉大的奇觀嗎？總結(jié)全文作者采用反問(wèn)

為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀呢？這個(gè)問(wèn)題我們下節(jié)課再深入探究。為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀呢？這個(gè)問(wèn)題我們下節(jié)課1.抄寫(xiě)生字詞，繼續(xù)朗讀課文。2.有條件的同學(xué)明天早起，觀察一下日出的景象。布置作業(yè)1.抄寫(xiě)生字詞，繼續(xù)朗讀課文。布置作業(yè)第二課時(shí)一、朗讀課文，整體把握第一感受

自由朗讀課文，思考：讀了課文，你的感受是什么？文中哪句話概括寫(xiě)出了巴金爺爺在海上看日出的感受?這不是很偉大的奇觀嗎？第二課時(shí)一、朗讀課文，整體把握第一感受自由朗讀課文，二、順著探究點(diǎn)，深入品讀課文1.獨(dú)立閱讀并思考：為什么稱“海上日出”為“偉大的奇觀”？二、順著探究點(diǎn)，深入品讀課文1.獨(dú)立閱讀并思考：為什么稱“海晴天時(shí)學(xué)習(xí)第2—3自然段）

天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞，慢慢地在擴(kuò)大它的范圍，加強(qiáng)它的亮光。寫(xiě)出了日出前天空的顏色和紅霞的變化。晴天時(shí)學(xué)習(xí)第2—3自然段）天空還是一片淺藍(lán)，顏色很

果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是真紅，卻沒(méi)有亮光?！肮弧焙蜕衔闹械摹癬______”相照應(yīng)。說(shuō)明預(yù)料得到證實(shí)。我知道運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了太陽(yáng)剛顯露時(shí)的形狀和色彩。果然，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是

太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，終于沖破了云霄，完全跳出了海門(mén)，顏色紅得非?？蓯?ài)。擬人?！柏?fù)著重荷”和“慢慢地”寫(xiě)出了太陽(yáng)躍出海面時(shí)的慢和吃力。太陽(yáng)好像負(fù)著重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后

思考：日出前和日出時(shí)，天空和太陽(yáng)的顏色發(fā)生了怎樣的變化？（1）日出前，天空先是一片淺藍(lán)，轉(zhuǎn)眼間出現(xiàn)一道紅霞，隨后紅霞的范圍逐漸擴(kuò)大。（2）日出時(shí)，太陽(yáng)先是露出小半邊臉，紅得很；接著太陽(yáng)跳出海面，紅得可愛(ài)；最后變成深紅，發(fā)出奪目的亮光，使周圍的云也有了光彩。思考：日出前和日出時(shí)，天空和太陽(yáng)的顏色發(fā)生了怎樣的變化？有云時(shí)

有時(shí)太陽(yáng)走進(jìn)了云堆中，它的光線卻從云里射下來(lái)，直射到水面上。這時(shí)候要分辨出哪里是水，哪里是天，哪里是水，倒也不容易，因?yàn)槲揖椭豢匆?jiàn)一片燦爛的亮光。

因?yàn)樘?yáng)通過(guò)云層射出來(lái)，燦爛耀眼，天和水都是一片燦爛的亮光，所以很難分辨出哪里是水，哪里是天。有云時(shí)有時(shí)太陽(yáng)走進(jìn)了云堆中，它的光線卻從云里射下

然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊。后來(lái)太陽(yáng)才慢慢地沖出重圍，出現(xiàn)在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者紅色。

“透”“鑲”“染”等一系列的動(dòng)詞，形象地描繪了太陽(yáng)沖破黑云時(shí)的變化之美。暗示了光明的力量是不可阻擋的，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)激動(dòng)、驚喜的心情。作者借景抒情，日出的壯觀景象使作者看到了光明和希望。然而太陽(yáng)在黑云里放射的光芒，透過(guò)黑云的重圍，替黑云

這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的了?！安粌H……也……”寫(xiě)天空在有黑云出現(xiàn)的情況下，太陽(yáng)透過(guò)重圍，照亮一切。抒發(fā)了作者對(duì)日出的贊美之情。這時(shí)候發(fā)亮的不僅是太陽(yáng)、云和海水，連我自己也成了光亮的

思考：作者描寫(xiě)了日出時(shí)的哪些景象？又是怎樣描寫(xiě)的？作者描寫(xiě)了日出時(shí)的兩種景象：天氣晴朗和有云（有薄云、有黑云）的情況下的景象。作者按“日出前——日出時(shí)——日出后”的順序?qū)懥撕Ｉ先粘龅木跋?。思考：作者描?xiě)了日出時(shí)的哪些景象？又是怎樣描寫(xiě)的？作者描

作者首先寫(xiě)了日出前天空的變化，讓人感到心曠神怡；然后寫(xiě)了日出時(shí)太陽(yáng)的變化，用“一步步”“沖破”等詞語(yǔ)具體描述太陽(yáng)升起時(shí)的動(dòng)態(tài)美；最后寫(xiě)不同情況下日出的景色和日出后一片光亮的景象，把日出景象寫(xiě)得絢麗壯觀。作者首先寫(xiě)了日出前天空的變化，讓人感到心曠神怡；三、主題歸納

本文通過(guò)描寫(xiě)太陽(yáng)從海上升起來(lái)的幾種不同景象，贊美了海上日出這一偉大奇觀，表達(dá)了作者對(duì)大自然奇觀的贊美之情。三、主題歸納本文通過(guò)描寫(xiě)太陽(yáng)從海上升起來(lái)的幾種不同景四、板書(shū)設(shè)計(jì)16海上日出總起：時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境（1）分述總結(jié)：偉大的奇觀（2—5）（6）晴天時(shí)有云時(shí)日出前：日出時(shí)：黑云時(shí)：薄云時(shí)：淺藍(lán)→紅霞→越來(lái)越亮小半邊臉→上升→沖→跳透→直射→亮光鑲→沖→染→光亮雄偉壯觀四、板書(shū)設(shè)計(jì)16海上日出總起：時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境（1）分述總結(jié)五、課堂小結(jié)

《海上日出》是不可多得的名家精品，它來(lái)自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷，真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，學(xué)習(xí)巴金先生留心生活，勤于觀察，我們也會(huì)在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。五、課堂小結(jié)《海上日出》是不可多得的名家精品，它來(lái)自六、拓展積累描寫(xiě)日出的詞語(yǔ)：旭日東升噴薄而出霞光萬(wàn)道光芒萬(wàn)丈冉冉升起六、拓展積累描寫(xiě)日出的詞語(yǔ)：隨堂練習(xí)閱讀下面的小片段，完成后面的練習(xí)。

太陽(yáng)慢慢靠近西山，夕陽(yáng)的余暉斜灑在原野上，大地好像鋪上了金色的地毯。余暉斜射在流動(dòng)的小河上，粼粼的波紋金光閃閃，惹人喜愛(ài)。過(guò)了一會(huì)兒，太陽(yáng)把半邊臉藏在山后，像是一個(gè)害羞的小姑娘依依不舍地離去。面對(duì)夕陽(yáng)，大公雞慢慢脫下金色的披風(fēng)，________________________________________________________________末了，西山背后好像有一只手往下拽，太陽(yáng)一會(huì)兒就沒(méi)有了蹤影。不多時(shí)，那多彩的晚霞，也在歸林的鳥(niǎo)雀聲中收起了余暉。的歌：“喔喔喔，我是大公雞，我送太陽(yáng)公公回家?！卑菏淄π氐爻鹆藲g送隨堂練習(xí)閱讀下面的小片段，完成后面的練習(xí)。太陽(yáng)慢慢靠1.從文中找出表示觀察順序的語(yǔ)句，填在下面括號(hào)內(nèi)。（）→（）→（）2.面對(duì)夕陽(yáng)，大公雞會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？根據(jù)描述的順序，發(fā)揮想象，在片段的橫線處續(xù)寫(xiě)下來(lái)。太陽(yáng)慢慢靠近西山太陽(yáng)把半邊臉藏在山后太陽(yáng)一會(huì)兒就沒(méi)有了蹤影1.從文中找出表示觀察順序的語(yǔ)句，填在下面括號(hào)內(nèi)。2.面對(duì)夕感謝觀賞！感謝觀賞！這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照