運(yùn)動(dòng)快慢的描述說(shuō)課課件

運(yùn)動(dòng)的描述運(yùn)動(dòng)的描述1教材的地位：

本節(jié)課是（人教版）八年級(jí)物理第一章第二節(jié)，本節(jié)由機(jī)械運(yùn)動(dòng)引出,科學(xué)地描述了人們對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)了科學(xué)的嚴(yán)密性和完整性。教材從生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí),利用已有的知識(shí)分析實(shí)例，形成機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象,科學(xué)抽象事物本質(zhì)的能力。本節(jié)內(nèi)容在學(xué)業(yè)水平考試中屬A等級(jí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析概括能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。教材的主要內(nèi)容：a.機(jī)械運(yùn)動(dòng)b.參照物c.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性一、教材分析教材的地位：一、教材分析2二、學(xué)情分析

運(yùn)動(dòng)是普遍的現(xiàn)象,學(xué)生有感性認(rèn)識(shí),但如何科學(xué)地描述運(yùn)動(dòng),學(xué)生還未接觸到?？梢哉f(shuō)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知是膚淺的,表面化的,缺乏理性認(rèn)識(shí)，因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將給學(xué)生多提供多媒體等豐富的感性材料，在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析，總結(jié)的過(guò)程，完成理性認(rèn)識(shí)的升華。二、學(xué)情分析運(yùn)動(dòng)是普遍的現(xiàn)象,學(xué)生有感性認(rèn)識(shí),但如何科學(xué)地3知識(shí)與技能了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)知道參照物的概念知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的過(guò)程與方法通過(guò)列舉生活中實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辯證唯物主義世界觀。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)4教學(xué)重點(diǎn)：參照物的概念及特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性如何突破以地球?yàn)閰⒄瘴锏亩▌?shì)思維

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破教學(xué)重點(diǎn)：四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破5五、教法與學(xué)法

講述法分析對(duì)比合作探究交流歸納總結(jié)教法學(xué)法五、教法與學(xué)法

講述法分析對(duì)比合作探究歸納總結(jié)教法學(xué)法6PPt、教材、黑板、音頻材料六、教具

PPt、教材、黑板、音頻材料六、教具

7七、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入

1、以《閃閃的紅星》為背景音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。七、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入

1、以《閃閃的紅星》為背景音樂(lè)激發(fā)8你沒(méi)動(dòng)。他們跑得真快呀！我動(dòng)了嗎？2、從圖片內(nèi)容導(dǎo)入新課你沒(méi)動(dòng)。他們跑得真快呀！我動(dòng)了嗎？2、從圖片內(nèi)容導(dǎo)入新課9●認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象●機(jī)械運(yùn)動(dòng)（二）新課

七、教學(xué)流程

●參照物●運(yùn)動(dòng)的描述●認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象●機(jī)械運(yùn)動(dòng)（二）新課

七、教學(xué)流10如何判斷物體

的運(yùn)動(dòng)與靜止

1、看選擇哪個(gè)物體做參照物2、看被判斷物體與參照物之間是否發(fā)生位置變化，如果發(fā)生了位置變化，那么被判斷物體就是運(yùn)動(dòng)的；如果沒(méi)有發(fā)生位置變化，那么被判斷物體就是靜止的。我們通常所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)或靜止是以地面或地面上固定不動(dòng)的物體為參照物的。運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的如何判斷物體

的運(yùn)動(dòng)與靜止

1、看選擇哪個(gè)2、看被判斷物體與11說(shuō)一說(shuō)：

觀察教材17-18頁(yè)的四幅圖畫，分析運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，然后小組交流，也可以選擇日常生活的場(chǎng)景進(jìn)行交流，最后，每一小組選一名代表發(fā)言。說(shuō)一說(shuō)：觀察教材17-18頁(yè)的四幅圖畫，分析運(yùn)動(dòng)12詩(shī)詞中的動(dòng)：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走?？瓷角∷谱邅?lái)迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行。詩(shī)詞中的動(dòng)：兩岸猿聲啼不住，13科技題中的關(guān)鍵詞（靜）：地球同步衛(wèi)星天宮一號(hào)與神州九號(hào)對(duì)接成功長(zhǎng)征三號(hào)乙搭載著嫦娥四號(hào)升空科技題中的關(guān)鍵詞（靜）：地球同步衛(wèi)星14（三）小結(jié)：讓學(xué)生自己總結(jié)出本課的知識(shí)點(diǎn)及收獲。七、教學(xué)流程

（三）小結(jié)：讓學(xué)生自己總結(jié)出本課的知識(shí)點(diǎn)及收獲。七、教15（四）作業(yè)：1、復(fù)習(xí)新知2、課后練習(xí)3、課外題型聯(lián)系七、教學(xué)流程

（四）作業(yè)：1、復(fù)習(xí)新知七、教學(xué)流程

16謝謝大家！謝謝大家！1796.奮斗不能等待，我們不能等到垂暮之年再去“全力以赴”.讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，為理想而努力，為人生而拼搏。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，相信奮斗會(huì)讓我們的青春之花綻放得更加絢爛，讓我們的人生之路走下來(lái)不留遺憾。31.如果錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)時(shí)你流淚了，那么你也要錯(cuò)過(guò)群星了。31.人世間只有真誠(chéng)的情誼，哪怕在時(shí)間的洗刷下依然不會(huì)改變最初純真的容顏。43.我們的人生不可能永遠(yuǎn)沒(méi)有遺憾或者錯(cuò)誤，但是如果我們常常去那個(gè)老年版本的自己那里拜訪一下，就不太可能錯(cuò)過(guò)來(lái)到這個(gè)世上應(yīng)該做的事。90.為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油。5.如果說(shuō)失敗是人生的一種經(jīng)歷，那么這種經(jīng)歷會(huì)使我們的人生走向成熟；如果說(shuō)一個(gè)人的成熟，必須歷經(jīng)滄桑的話，滄桑就能夠成為一種奇特的美麗。12.生命如自助餐廳，要吃什么菜自己選擇。32.雖然世界謊話連篇，但是你走過(guò)的路不會(huì)騙你。21.希望，是一種甜蜜的等待；想念，是一份溫馨的心情；朋友，是一生修來(lái)的福分；愛(ài)情，是一世難解的緣分。71.如果你能夠放得下過(guò)去，過(guò)去也一定能放下你。76.成功的人影響別人，失敗的人被人影響。5.如果說(shuō)失敗是人生的一種經(jīng)歷，那么這種經(jīng)歷會(huì)使我們的人生走向成熟；如果說(shuō)一個(gè)人的成熟，必須歷經(jīng)滄桑的話，滄桑就能夠成為一種奇特的美麗。37.讓生活的句號(hào)圈住的人，是無(wú)法前時(shí)半步的。23.只有自強(qiáng)、自立、自信，你才能付得起人生的賬單。12.只要有信心，人永遠(yuǎn)不會(huì)挫敗。31.只有一條路不能選擇——那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕——那就是成長(zhǎng)的路。61.領(lǐng)導(dǎo)的速度決定團(tuán)隊(duì)的效率。69.吃別人吃不了的苦，忍別人受不了的氣，付出比別人更多的，才會(huì)享受的比別人更多。18.人在的時(shí)候，以為總會(huì)有機(jī)會(huì)，其實(shí)人生就是減法，見(jiàn)一面少一面。96.奮斗不能等待，我們不能等到垂暮之年再去“全力以赴”.讓18運(yùn)動(dòng)的描述運(yùn)動(dòng)的描述19教材的地位：

本節(jié)課是（人教版）八年級(jí)物理第一章第二節(jié)，本節(jié)由機(jī)械運(yùn)動(dòng)引出,科學(xué)地描述了人們對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)了科學(xué)的嚴(yán)密性和完整性。教材從生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí),利用已有的知識(shí)分析實(shí)例，形成機(jī)械運(yùn)動(dòng)的概念，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,培養(yǎng)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象,科學(xué)抽象事物本質(zhì)的能力。本節(jié)內(nèi)容在學(xué)業(yè)水平考試中屬A等級(jí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析概括能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。教材的主要內(nèi)容：a.機(jī)械運(yùn)動(dòng)b.參照物c.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性一、教材分析教材的地位：一、教材分析20二、學(xué)情分析

運(yùn)動(dòng)是普遍的現(xiàn)象,學(xué)生有感性認(rèn)識(shí),但如何科學(xué)地描述運(yùn)動(dòng),學(xué)生還未接觸到?？梢哉f(shuō)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知是膚淺的,表面化的,缺乏理性認(rèn)識(shí)，因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將給學(xué)生多提供多媒體等豐富的感性材料，在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分析，總結(jié)的過(guò)程，完成理性認(rèn)識(shí)的升華。二、學(xué)情分析運(yùn)動(dòng)是普遍的現(xiàn)象,學(xué)生有感性認(rèn)識(shí),但如何科學(xué)地21知識(shí)與技能了解機(jī)械運(yùn)動(dòng)知道參照物的概念知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的過(guò)程與方法通過(guò)列舉生活中實(shí)例，讓學(xué)生體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辯證唯物主義世界觀。三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與技能三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)22教學(xué)重點(diǎn)：參照物的概念及特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性如何突破以地球?yàn)閰⒄瘴锏亩▌?shì)思維

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破教學(xué)重點(diǎn)：四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破23五、教法與學(xué)法

講述法分析對(duì)比合作探究交流歸納總結(jié)教法學(xué)法五、教法與學(xué)法

講述法分析對(duì)比合作探究歸納總結(jié)教法學(xué)法24PPt、教材、黑板、音頻材料六、教具

PPt、教材、黑板、音頻材料六、教具

25七、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入

1、以《閃閃的紅星》為背景音樂(lè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。七、教學(xué)流程

（一）導(dǎo)入

1、以《閃閃的紅星》為背景音樂(lè)激發(fā)26你沒(méi)動(dòng)。他們跑得真快呀！我動(dòng)了嗎？2、從圖片內(nèi)容導(dǎo)入新課你沒(méi)動(dòng)。他們跑得真快呀！我動(dòng)了嗎？2、從圖片內(nèi)容導(dǎo)入新課27●認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象●機(jī)械運(yùn)動(dòng)（二）新課

七、教學(xué)流程

●參照物●運(yùn)動(dòng)的描述●認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象●機(jī)械運(yùn)動(dòng)（二）新課

七、教學(xué)流28如何判斷物體

的運(yùn)動(dòng)與靜止

1、看選擇哪個(gè)物體做參照物2、看被判斷物體與參照物之間是否發(fā)生位置變化，如果發(fā)生了位置變化，那么被判斷物體就是運(yùn)動(dòng)的；如果沒(méi)有發(fā)生位置變化，那么被判斷物體就是靜止的。我們通常所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)或靜止是以地面或地面上固定不動(dòng)的物體為參照物的。運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的如何判斷物體

的運(yùn)動(dòng)與靜止

1、看選擇哪個(gè)2、看被判斷物體與29說(shuō)一說(shuō)：

觀察教材17-18頁(yè)的四幅圖畫，分析運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性，然后小組交流，也可以選擇日常生活的場(chǎng)景進(jìn)行交流，最后，每一小組選一名代表發(fā)言。說(shuō)一說(shuō)：觀察教材17-18頁(yè)的四幅圖畫，分析運(yùn)動(dòng)30詩(shī)詞中的動(dòng)：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走?？瓷角∷谱邅?lái)迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行。詩(shī)詞中的動(dòng)：兩岸猿聲啼不住，31科技題中的關(guān)鍵詞（靜）：地球同步衛(wèi)星天宮一號(hào)與神州九號(hào)對(duì)接成功長(zhǎng)征三號(hào)乙搭載著嫦娥四號(hào)升空科技題中的關(guān)鍵詞（靜）：地球同步衛(wèi)星32（三）小結(jié)：讓學(xué)生自己總結(jié)出本課的知識(shí)點(diǎn)及收獲。七、教學(xué)流程

（三）小結(jié)：讓學(xué)生自己總結(jié)出本課的知識(shí)點(diǎn)及收獲。七、教33（四）作業(yè)：1、復(fù)習(xí)新知2、課后練習(xí)3、課外題型聯(lián)系七、教學(xué)流程

（四）作業(yè)：1、復(fù)習(xí)新知七、教學(xué)流程

34謝謝大家！謝謝大家！3596.奮斗不能等待，我們不能等到垂暮之年再去“全力以赴”.讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，為理想而努力，為人生而拼搏。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，相信奮斗會(huì)讓我們的青春之花綻放得更加絢爛，讓我們的人生之路走下來(lái)不留遺憾。31.如果錯(cuò)過(guò)了太陽(yáng)時(shí)你流淚了，那么你也要錯(cuò)過(guò)群星了。31.人世間只有真誠(chéng)的情誼，哪怕在時(shí)間的洗刷下依然不會(huì)改變最初純真的容顏。43.我們的人生不可能永遠(yuǎn)沒(méi)有遺憾或者錯(cuò)誤，但是如果我們常常去那個(gè)老年版本的自己那里拜訪一下，就不太可能錯(cuò)過(guò)來(lái)到這個(gè)世上應(yīng)該做的事。90.為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油。5.如果說(shuō)失敗是人生的一種經(jīng)歷，那么這種經(jīng)歷會(huì)使我們的人生走向成熟；如果說(shuō)一個(gè)人的成熟，必須歷經(jīng)滄桑的話，滄桑就能夠成為一種奇特的美麗。12.生命如自助餐廳，要吃什么菜自己選擇。32.雖然世界謊話連篇，但是你走過(guò)的路不會(huì)騙你。21.希望，是一種甜蜜的等待；想念，是一份溫馨的心情；朋友，是一生修來(lái)的福分；愛(ài)情，是一世難解的緣分。71.如果你能夠放得下過(guò)去，過(guò)去也一定能放下你。76.成功的人影響別人，失敗的人被人影響。5.如果說(shuō)失敗是人生的一種經(jīng)歷，那么這種經(jīng)歷會(huì)使我們的人生走向成熟；如果說(shuō)一個(gè)人的成熟，必須歷經(jīng)滄桑的話，滄桑就能夠