物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課件16(說課)

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘人教版九年級（上）化學(xué)教材物質(zhì)構(gòu)成的奧秘人教版九年級（上）化學(xué)教材1初中化學(xué)教材設(shè)計(jì)理念課標(biāo)要求知識結(jié)構(gòu)教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容體系物質(zhì)構(gòu)成的奧秘整體說部分說初中化學(xué)教材設(shè)計(jì)理念課標(biāo)要求知識結(jié)構(gòu)教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容體系物質(zhì)2教學(xué)建議教材邏輯結(jié)構(gòu)單元邏輯結(jié)構(gòu)課標(biāo)設(shè)計(jì)思路教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)說課內(nèi)容

說課內(nèi)容教學(xué)建議教材邏輯結(jié)構(gòu)單元邏輯結(jié)構(gòu)課標(biāo)設(shè)計(jì)思路教學(xué)重點(diǎn)說課內(nèi)容3化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)

課標(biāo)設(shè)計(jì)思路分析

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)課標(biāo)設(shè)計(jì)思路分析義務(wù)教育階段的化學(xué)4實(shí)施建議教學(xué)建議評價(jià)建議教材編寫建議課程資源的利用與開發(fā)建議課程理念課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀科學(xué)探究身邊的化學(xué)物質(zhì)

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)的化學(xué)變化 化學(xué)和社會發(fā)展實(shí)施建議教學(xué)建議評價(jià)建議課程理5科學(xué)探究

身邊的化學(xué)

物質(zhì)

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

物質(zhì)的化學(xué)變化

化學(xué)與社會發(fā)展

增進(jìn)對科學(xué)探究的理解發(fā)展科學(xué)探究能力學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能地球周圍的空氣水與常見的溶液金屬與金屬礦物生活中的常見化合物化學(xué)與能源、資源利用常見的化學(xué)合成材料化學(xué)物質(zhì)與健康保護(hù)環(huán)境化學(xué)物質(zhì)的多樣性微粒構(gòu)成物質(zhì)認(rèn)識化學(xué)元素物質(zhì)組成的表示化學(xué)變化的基本特征認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)、質(zhì)量守恒定律了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量學(xué)會科學(xué)探究的方法科學(xué)探究離不開實(shí)驗(yàn)多觀察多聯(lián)系生活多思考活學(xué)活用豐富多彩的物質(zhì)世界，來自于分子—原子—離子的千變?nèi)f化的轉(zhuǎn)化與組合。一要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，二要從微觀認(rèn)識物質(zhì)的變化本質(zhì)和規(guī)律。

內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)：1科學(xué)探究身邊的化學(xué)物質(zhì)物質(zhì)構(gòu)6本單元的地位和作用本單元在教材中地位非常重要，是從宏觀物質(zhì)的形象教學(xué)過渡到微觀粒子的抽象學(xué)習(xí)，從宏觀到微觀、從定性到定量，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢。對物質(zhì)組成的微觀研究和定量研究使化學(xué)逐步形成科學(xué)的理論。本單元將幫助學(xué)生用微粒的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通過觀察、想像、類比、模型化等方式使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)；從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；利用有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的科學(xué)史實(shí)，使學(xué)生了解科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；通過對問題的探究和實(shí)踐活動，提高學(xué)生的想像能力、創(chuàng)新能力。幫助學(xué)生初步認(rèn)識辯證唯物主義的一些觀點(diǎn)。本單元的教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的現(xiàn)象和已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動直觀的情景，從身邊的現(xiàn)象和簡單的實(shí)驗(yàn)入手認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，理解有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成的微觀概念；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物質(zhì)構(gòu)成的初步知識解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象。本單元的地位和作用本單元在教材中地位非常重要，是從宏觀物質(zhì)的7物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

物質(zhì)組成的表示

認(rèn)識化學(xué)元素

微粒構(gòu)成物質(zhì)

化學(xué)物質(zhì)的多樣性

1．認(rèn)識氫、碳，氧、氮等與人類關(guān)系密切的常見元素。2．記住一些常見元素的名稱和符號。3．知道元素的簡單分類。4．能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。5．形成“化學(xué)變化過程中元素不變”的觀念。

1．說出幾種常見元素的化合價(jià)。2．能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成。3．利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡單計(jì)算。4．能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量。1．知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。2．能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象。3．知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。4．知道原子可以結(jié)合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉(zhuǎn)化，初步認(rèn)識核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。1．認(rèn)識物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化。2．能從組成上識別氧化物區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機(jī)物和無機(jī)物。

3．認(rèn)識物質(zhì)的多樣性

三態(tài)物質(zhì)的分類分子原子離子

原子的構(gòu)成氫碳氧氮元素的化合價(jià)化學(xué)式本單元課標(biāo)要求物質(zhì)構(gòu)成物質(zhì)組成認(rèn)識化學(xué)元素微粒構(gòu)化學(xué)物質(zhì)1．認(rèn)識氫、碳，8難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘重點(diǎn)重點(diǎn)原子的構(gòu)成，離子的形成，構(gòu)成物質(zhì)的幾種微粒之間的關(guān)系核外電子排布，化合價(jià)元素，元素符號和化學(xué)式難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘重點(diǎn)重點(diǎn)原子的構(gòu)成，構(gòu)成物質(zhì)核外電9【本單元教材知識間的關(guān)系如下】【本單元教材知識間的關(guān)系如下】10向邏輯結(jié)構(gòu)本部分知識結(jié)構(gòu)可分兩條線索，圖示為：一條主線：從定性的角度研究物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)

用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)構(gòu)成物質(zhì)的微粒分子原子離子元素化學(xué)式一條副線：從定量的角度研究物質(zhì)的組成相對原子質(zhì)量相對分子質(zhì)量化合物中元素的質(zhì)量比化合物中元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)

內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)：2向邏輯結(jié)構(gòu)用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)構(gòu)成物質(zhì)的微粒分子元素化學(xué)式一11（質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)）組成酸、堿、鹽元素表示符號元素符號存在方式單質(zhì)、化合物物質(zhì)結(jié)構(gòu)分類原子離子分子純凈物混合物單質(zhì)化合物氧化物金屬非金屬稀有氣體陰離子陽離子成分元素種類性質(zhì)組成得失電子得失電子表示符號化學(xué)式形成化合物時的性質(zhì)化合價(jià)質(zhì)量表示方法構(gòu)成質(zhì)量表示方法結(jié)構(gòu)相對分子質(zhì)量相對原子質(zhì)量原子核核外電子原子結(jié)構(gòu)示意圖本單元知識體系（質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)）組成酸、堿、鹽元素表示符號元素符號存在12【本單元教材呈現(xiàn)】【本單元教材呈現(xiàn)】13【單元教學(xué)建議】課題1原子的構(gòu)成在教學(xué)媒體的選用上可采用多媒體課件或教學(xué)錄像的形式將抽象的、微觀的物質(zhì)結(jié)構(gòu)較生動地展現(xiàn)給學(xué)生。這既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。在講授的過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)出一個個問題情景，讓學(xué)生帶著問題觀看錄像、閱讀課文、思考討論，引導(dǎo)并幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！締卧虒W(xué)建議】14課題2元素化學(xué)課程準(zhǔn)解讀要求學(xué)生能在結(jié)合實(shí)例的說明中能正確使用這些概念，領(lǐng)會它們的區(qū)別就可以了。在教材課題3的內(nèi)容中有關(guān)于這些基本概念的聯(lián)系圖?？梢钥闯?，以上基本概念之間的內(nèi)在聯(lián)系在教學(xué)過程中仍要講透。課題2元素15課題3離子教學(xué)建議如下：1.教學(xué)力求直觀。方法是采用電教手段和生動的比喻，此外要充分利用書上的插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，細(xì)心體會它的含義。2.掌握分寸。課程標(biāo)準(zhǔn)對于本課題的內(nèi)容要求不高，只要能形成初步觀念就可以了，所以教學(xué)上不必深究。課題3離子16課題4化學(xué)式和化合價(jià)課題4化學(xué)式和化合價(jià)17教材處理策略一、課時安排建議：課題1原子的構(gòu)成1課時課題2元素2課時課題3離子1課時課題4化學(xué)式與化合價(jià)2課時本單元復(fù)習(xí)、小結(jié)2課時教材處理策略18二、教材處理教學(xué)建議第一：適當(dāng)將集中的難點(diǎn)進(jìn)行分散。例如：將元素符號的記憶，化學(xué)式的讀法和常見的化學(xué)式從初學(xué)化學(xué)的前幾章就不斷滲透于教學(xué)過程中，結(jié)合物理上對原子的結(jié)構(gòu)以及電性分析等使學(xué)生初步學(xué)習(xí)從微觀角度了解物質(zhì)的構(gòu)成第二：采用分子，原子，離子的對比表形式構(gòu)建三者之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，從而理解符號的形成和區(qū)別。第三：結(jié)合化學(xué)用語競賽提高學(xué)生參與意識。第四：注意把握好教學(xué)的要求和難度。物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課件16(說課)19

三、教學(xué)應(yīng)注意的問題：1、教學(xué)中要重在引導(dǎo)學(xué)生體會概念的形成過程，在生動、豐富的情景中通過學(xué)生的積極思考，通過分析、歸納，形成概念，在應(yīng)用中理解概念。不要過分偏重對概念定義的解析，對某些概念作機(jī)械的比較。2、本單元的內(nèi)容涉及較多的物質(zhì)構(gòu)成的概念，限于初中學(xué)生的理解與接受水平，教學(xué)中不要求學(xué)生對微觀結(jié)構(gòu)與變化的認(rèn)識一步到位。初中化學(xué)重在啟蒙，重在引發(fā)學(xué)生的興趣，重在啟迪思維和推理。三、教學(xué)應(yīng)注意的問題：20關(guān)鍵知識點(diǎn)撥

(一)分子、原子、離子的關(guān)系：

三種粒子在化學(xué)變化中的關(guān)系：關(guān)鍵知識點(diǎn)撥三種粒子在化學(xué)變化中的關(guān)系：21元素原子聯(lián)系區(qū)分

只講不講使用范圍具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱?；瘜W(xué)變化中最小的粒子種類

個數(shù)既講種類

又講個數(shù)是宏觀概念，用來描述物質(zhì)的組成是微觀概念，用于描述物質(zhì)的微觀構(gòu)成（二）元素與原子的比較元素原子聯(lián)系區(qū)分只講使用范圍具有相同核電荷數(shù)22

(三)幾個決定和幾個等式

1.決定

(1)質(zhì)子數(shù)(或核電荷數(shù))決定元素的種類。

(2)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)決定相對原子質(zhì)量。

(3)質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)的差決定粒子的類別和離子所帶電荷數(shù)。2、等式

(1)質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=電子數(shù)(在原子中)

(2)相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

(3)離子所帶電荷數(shù)=其化合價(jià)數(shù)值

(4)元素最高正價(jià)數(shù)=原子的最外層電子數(shù)

(5)元素最低負(fù)價(jià)數(shù)=8-原子的最外層電子數(shù)

(6)原子團(tuán)的化合價(jià)=其中各元素化合價(jià)的代數(shù)和(三)幾個決定和幾個等式2、等式23（四）化學(xué)用語要點(diǎn)：三號

元素符號離子符號化合價(jià)符號二式化學(xué)式化學(xué)方程式兩圖原子結(jié)構(gòu)示意圖離子結(jié)構(gòu)示意圖兩量相對原子質(zhì)量相對分子質(zhì)量（四）化學(xué)用語要點(diǎn)：三號元素符號離子符號化合價(jià)符號二式化24

考點(diǎn)例析：草莓、香蕉等水果具有芳香氣味，是因?yàn)槠渲泻幸宜嵋阴?化學(xué)式為C4H8O2)等物質(zhì)。下列關(guān)于乙酸乙酯的說法正確的是

【

】

A．該物質(zhì)屬于氧化物

B．其分子由碳原子、氫原子和氧分子構(gòu)成

C．該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量為88

D．該物質(zhì)中碳、氫、氧的質(zhì)量比為12︰1︰16下圖表示水消毒時所發(fā)生反應(yīng)的微觀過程。下列有關(guān)說法正確的是

【

】

A．圖中單質(zhì)的化學(xué)式為O2

B．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

C．生成物的水溶液呈中性

D．生成物中氯元素的化合價(jià)分別為-1和+l

25敬請領(lǐng)導(dǎo)和同行多提寶貴意見歡迎各位同仁批評指正！敬請領(lǐng)導(dǎo)和同行多提寶貴意見歡迎各位同仁批評指正！2651、每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子?！獝勰?2、如果你還認(rèn)為自己還年輕，還可以蹉跎歲月的話，你終將一事無成，老來嘆息。53、勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風(fēng)平浪靜也會溺水。54、好好管教自己，不要管別人。55、人的一生沒有一帆風(fēng)順的坦途。當(dāng)你面對失敗而優(yōu)柔寡斷，當(dāng)動搖自信而怨天尤人，當(dāng)你錯失機(jī)遇而自暴自棄的時候你是否會思考：我的自信心呢？其實(shí)，自信心就在我們的心中。56、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。57、暗自傷心，不如立即行動。58、當(dāng)你快樂時，你要想，這快樂不是永恒的。當(dāng)你痛苦時，你要想，這痛苦也不是永恒的。59、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。60、成功的關(guān)鍵在于相信自己有成功的能力。61、你既然期望輝煌偉大的一生，那么就應(yīng)該從今天起，以毫不動搖的決心和堅(jiān)定不移的信念，憑自己的智慧和毅力，去創(chuàng)造你和人類的快樂。62、能夠巋然不動，堅(jiān)持正見，度過難關(guān)的人是不多的。——雨果63、只有不斷找尋機(jī)會的人才會及時把握機(jī)會，越努力，越幸運(yùn)。64、行動是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。65、生活不是林黛玉，不會因?yàn)閼n傷而風(fēng)情萬種。66、天才就是無止境刻苦勤奮的能力?！ㄈR爾67、堅(jiān)強(qiáng)的信念能贏得強(qiáng)者的心，并使他們變得更堅(jiān)強(qiáng)?！渍芴?8、時間是治療心靈創(chuàng)傷的大師，但絕不是解決問題的高手。69、去做你害怕的事，害怕自然就會消失?！_夫·華多·愛默生70、偉人與常人最大的差別就在于珍惜時間。71、什么叫作失敗？失敗是到達(dá)較佳境地的第一步?！评锲炙?2、忌妒別人，不會給自己增加任何的好處，忌妒別人，也不可能減少別人的成就。73、雖然我們無法改變?nèi)松梢愿淖內(nèi)松^。雖然我們無法改變環(huán)境，但我們可以改變心境。74、你把周圍的人看作魔鬼，你就生活在地獄；你把周圍的人看作天使，你就生活在天堂。75、同樣的瓶子，你為什么要裝毒藥呢？同樣的心理，你為什么要充滿著煩惱呢？76、學(xué)習(xí)這件事，不是缺乏時間，而是缺乏努力。77、命好不如習(xí)慣好。養(yǎng)成好習(xí)慣，一輩子受用不盡。78、人是可以快樂地生活的，只是我們自己選擇了復(fù)雜，選擇了嘆息！79、最困難的時候，就是距離成功不遠(yuǎn)了。80、智者用無上心智和雙手為自己開辟獨(dú)有的天空，搭建生命的舞臺。81、只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，就自然而然地會有能耐、機(jī)靈和知識。——陀思妥耶夫斯基82、如果我們有著快樂的思想，我們就會快樂；如果我們有著凄慘的思想，我們就會凄慘。83、偉人之所以偉大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。84、在一個崇高的目標(biāo)支持下，不停地工作，即使慢，也一定會獲得成功。85、失敗是堅(jiān)忍的最后考驗(yàn)?！滤果?6、凡事不要說“我不會”或“不可能”，因?yàn)槟愀具€沒有去做！87、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋堄涀?，除了在腦海中，恐懼無處藏身。——戴爾·卡耐基88、世上最累人的事，莫過于虛偽的過日子。89、成名每在窮苦日，敗事多因得意時。90、只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。——塞內(nèi)加91、寧愿做過了后悔，也不要錯過了后悔。92、從絕望中尋找希望，人生終將輝煌。93、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。94、人生是一條沒有回程的單行線，上帝不會給你一張返程的票。95、成功的關(guān)鍵在于我們對失敗的反應(yīng)。96、害怕時，把心思放在必須做的事情上，如果曾經(jīng)徹底準(zhǔn)備，便不會害怕?！鳡枴た突?7、我們心中的恐懼，永遠(yuǎn)比真正的危險(xiǎn)巨大的多。98、任何的限制，都是從自己的內(nèi)心開始的。99、兩個人共嘗一個痛苦只有半個痛苦，兩個人共享一個歡樂卻有兩個歡樂。100、時光不回頭，當(dāng)下最重要。51、每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。27物質(zhì)構(gòu)成的奧秘人教版九年級（上）化學(xué)教材物質(zhì)構(gòu)成的奧秘人教版九年級（上）化學(xué)教材28初中化學(xué)教材設(shè)計(jì)理念課標(biāo)要求知識結(jié)構(gòu)教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容體系物質(zhì)構(gòu)成的奧秘整體說部分說初中化學(xué)教材設(shè)計(jì)理念課標(biāo)要求知識結(jié)構(gòu)教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容體系物質(zhì)29教學(xué)建議教材邏輯結(jié)構(gòu)單元邏輯結(jié)構(gòu)課標(biāo)設(shè)計(jì)思路教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)說課內(nèi)容

說課內(nèi)容教學(xué)建議教材邏輯結(jié)構(gòu)單元邏輯結(jié)構(gòu)課標(biāo)設(shè)計(jì)思路教學(xué)重點(diǎn)說課內(nèi)容30化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)

課標(biāo)設(shè)計(jì)思路分析

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)課標(biāo)設(shè)計(jì)思路分析義務(wù)教育階段的化學(xué)31實(shí)施建議教學(xué)建議評價(jià)建議教材編寫建議課程資源的利用與開發(fā)建議課程理念課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀科學(xué)探究身邊的化學(xué)物質(zhì)

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)的化學(xué)變化 化學(xué)和社會發(fā)展實(shí)施建議教學(xué)建議評價(jià)建議課程理32科學(xué)探究

身邊的化學(xué)

物質(zhì)

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

物質(zhì)的化學(xué)變化

化學(xué)與社會發(fā)展

增進(jìn)對科學(xué)探究的理解發(fā)展科學(xué)探究能力學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能地球周圍的空氣水與常見的溶液金屬與金屬礦物生活中的常見化合物化學(xué)與能源、資源利用常見的化學(xué)合成材料化學(xué)物質(zhì)與健康保護(hù)環(huán)境化學(xué)物質(zhì)的多樣性微粒構(gòu)成物質(zhì)認(rèn)識化學(xué)元素物質(zhì)組成的表示化學(xué)變化的基本特征認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)、質(zhì)量守恒定律了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量學(xué)會科學(xué)探究的方法科學(xué)探究離不開實(shí)驗(yàn)多觀察多聯(lián)系生活多思考活學(xué)活用豐富多彩的物質(zhì)世界，來自于分子—原子—離子的千變?nèi)f化的轉(zhuǎn)化與組合。一要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，二要從微觀認(rèn)識物質(zhì)的變化本質(zhì)和規(guī)律。

內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)：1科學(xué)探究身邊的化學(xué)物質(zhì)物質(zhì)構(gòu)33本單元的地位和作用本單元在教材中地位非常重要，是從宏觀物質(zhì)的形象教學(xué)過渡到微觀粒子的抽象學(xué)習(xí)，從宏觀到微觀、從定性到定量，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢。對物質(zhì)組成的微觀研究和定量研究使化學(xué)逐步形成科學(xué)的理論。本單元將幫助學(xué)生用微粒的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通過觀察、想像、類比、模型化等方式使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)；從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；利用有關(guān)原子結(jié)構(gòu)的科學(xué)史實(shí)，使學(xué)生了解科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；通過對問題的探究和實(shí)踐活動，提高學(xué)生的想像能力、創(chuàng)新能力。幫助學(xué)生初步認(rèn)識辯證唯物主義的一些觀點(diǎn)。本單元的教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的現(xiàn)象和已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動直觀的情景，從身邊的現(xiàn)象和簡單的實(shí)驗(yàn)入手認(rèn)識物質(zhì)的微粒性，理解有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成的微觀概念；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物質(zhì)構(gòu)成的初步知識解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象。本單元的地位和作用本單元在教材中地位非常重要，是從宏觀物質(zhì)的34物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

物質(zhì)組成的表示

認(rèn)識化學(xué)元素

微粒構(gòu)成物質(zhì)

化學(xué)物質(zhì)的多樣性

1．認(rèn)識氫、碳，氧、氮等與人類關(guān)系密切的常見元素。2．記住一些常見元素的名稱和符號。3．知道元素的簡單分類。4．能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。5．形成“化學(xué)變化過程中元素不變”的觀念。

1．說出幾種常見元素的化合價(jià)。2．能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成。3．利用相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡單計(jì)算。4．能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量。1．知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。2．能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象。3．知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。4．知道原子可以結(jié)合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉(zhuǎn)化，初步認(rèn)識核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。1．認(rèn)識物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化。2．能從組成上識別氧化物區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機(jī)物和無機(jī)物。

3．認(rèn)識物質(zhì)的多樣性

三態(tài)物質(zhì)的分類分子原子離子

原子的構(gòu)成氫碳氧氮元素的化合價(jià)化學(xué)式本單元課標(biāo)要求物質(zhì)構(gòu)成物質(zhì)組成認(rèn)識化學(xué)元素微粒構(gòu)化學(xué)物質(zhì)1．認(rèn)識氫、碳，35難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘重點(diǎn)重點(diǎn)原子的構(gòu)成，離子的形成，構(gòu)成物質(zhì)的幾種微粒之間的關(guān)系核外電子排布，化合價(jià)元素，元素符號和化學(xué)式難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘重點(diǎn)重點(diǎn)原子的構(gòu)成，構(gòu)成物質(zhì)核外電36【本單元教材知識間的關(guān)系如下】【本單元教材知識間的關(guān)系如下】37向邏輯結(jié)構(gòu)本部分知識結(jié)構(gòu)可分兩條線索，圖示為：一條主線：從定性的角度研究物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)

用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)構(gòu)成物質(zhì)的微粒分子原子離子元素化學(xué)式一條副線：從定量的角度研究物質(zhì)的組成相對原子質(zhì)量相對分子質(zhì)量化合物中元素的質(zhì)量比化合物中元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)

內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)：2向邏輯結(jié)構(gòu)用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)構(gòu)成物質(zhì)的微粒分子元素化學(xué)式一38（質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)）組成酸、堿、鹽元素表示符號元素符號存在方式單質(zhì)、化合物物質(zhì)結(jié)構(gòu)分類原子離子分子純凈物混合物單質(zhì)化合物氧化物金屬非金屬稀有氣體陰離子陽離子成分元素種類性質(zhì)組成得失電子得失電子表示符號化學(xué)式形成化合物時的性質(zhì)化合價(jià)質(zhì)量表示方法構(gòu)成質(zhì)量表示方法結(jié)構(gòu)相對分子質(zhì)量相對原子質(zhì)量原子核核外電子原子結(jié)構(gòu)示意圖本單元知識體系（質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)）組成酸、堿、鹽元素表示符號元素符號存在39【本單元教材呈現(xiàn)】【本單元教材呈現(xiàn)】40【單元教學(xué)建議】課題1原子的構(gòu)成在教學(xué)媒體的選用上可采用多媒體課件或教學(xué)錄像的形式將抽象的、微觀的物質(zhì)結(jié)構(gòu)較生動地展現(xiàn)給學(xué)生。這既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。在講授的過程中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)出一個個問題情景，讓學(xué)生帶著問題觀看錄像、閱讀課文、思考討論，引導(dǎo)并幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?！締卧虒W(xué)建議】41課題2元素化學(xué)課程準(zhǔn)解讀要求學(xué)生能在結(jié)合實(shí)例的說明中能正確使用這些概念，領(lǐng)會它們的區(qū)別就可以了。在教材課題3的內(nèi)容中有關(guān)于這些基本概念的聯(lián)系圖?？梢钥闯觯陨匣靖拍钪g的內(nèi)在聯(lián)系在教學(xué)過程中仍要講透。課題2元素42課題3離子教學(xué)建議如下：1.教學(xué)力求直觀。方法是采用電教手段和生動的比喻，此外要充分利用書上的插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，細(xì)心體會它的含義。2.掌握分寸。課程標(biāo)準(zhǔn)對于本課題的內(nèi)容要求不高，只要能形成初步觀念就可以了，所以教學(xué)上不必深究。課題3離子43課題4化學(xué)式和化合價(jià)課題4化學(xué)式和化合價(jià)44教材處理策略一、課時安排建議：課題1原子的構(gòu)成1課時課題2元素2課時課題3離子1課時課題4化學(xué)式與化合價(jià)2課時本單元復(fù)習(xí)、小結(jié)2課時教材處理策略45二、教材處理教學(xué)建議第一：適當(dāng)將集中的難點(diǎn)進(jìn)行分散。例如：將元素符號的記憶，化學(xué)式的讀法和常見的化學(xué)式從初學(xué)化學(xué)的前幾章就不斷滲透于教學(xué)過程中，結(jié)合物理上對原子的結(jié)構(gòu)以及電性分析等使學(xué)生初步學(xué)習(xí)從微觀角度了解物質(zhì)的構(gòu)成第二：采用分子，原子，離子的對比表形式構(gòu)建三者之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，從而理解符號的形成和區(qū)別。第三：結(jié)合化學(xué)用語競賽提高學(xué)生參與意識。第四：注意把握好教學(xué)的要求和難度。物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課件16(說課)46

三、教學(xué)應(yīng)注意的問題：1、教學(xué)中要重在引導(dǎo)學(xué)生體會概念的形成過程，在生動、豐富的情景中通過學(xué)生的積極思考，通過分析、歸納，形成概念，在應(yīng)用中理解概念。不要過分偏重對概念定義的解析，對某些概念作機(jī)械的比較。2、本單元的內(nèi)容涉及較多的物質(zhì)構(gòu)成的概念，限于初中學(xué)生的理解與接受水平，教學(xué)中不要求學(xué)生對微觀結(jié)構(gòu)與變化的認(rèn)識一步到位。初中化學(xué)重在啟蒙，重在引發(fā)學(xué)生的興趣，重在啟迪思維和推理。三、教學(xué)應(yīng)注意的問題：47關(guān)鍵知識點(diǎn)撥

(一)分子、原子、離子的關(guān)系：

三種粒子在化學(xué)變化中的關(guān)系：關(guān)鍵知識點(diǎn)撥三種粒子在化學(xué)變化中的關(guān)系：48元素原子聯(lián)系區(qū)分

只講不講使用范圍具有相同核電荷數(shù)的一類原子的總稱?；瘜W(xué)變化中最小的粒子種類

個數(shù)既講種類

又講個數(shù)是宏觀概念，用來描述物質(zhì)的組成是微觀概念，用于描述物質(zhì)的微觀構(gòu)成（二）元素與原子的比較元素原子聯(lián)系區(qū)分只講使用范圍具有相同核電荷數(shù)49

(三)幾個決定和幾個等式

1.決定

(1)質(zhì)子數(shù)(或核電荷數(shù))決定元素的種類。

(2)質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)決定相對原子質(zhì)量。

(3)質(zhì)子數(shù)與電子數(shù)的差決定粒子的類別和離子所帶電荷數(shù)。2、等式

(1)質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=電子數(shù)(在原子中)

(2)相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

(3)離子所帶電荷數(shù)=其化合價(jià)數(shù)值

(4)元素最高正價(jià)數(shù)=原子的最外層電子數(shù)

(5)元素最低負(fù)價(jià)數(shù)=8-原子的最外層電子數(shù)

(6)原子團(tuán)的化合價(jià)=其中各元素化合價(jià)的代數(shù)和(三)幾個決定和幾個等式2、等式50（四）化學(xué)用語要點(diǎn)：三號

元素符號離子符號化合價(jià)符號二式化學(xué)式化學(xué)方程式兩圖原子結(jié)構(gòu)示意圖離子結(jié)構(gòu)示意圖兩量相對原子質(zhì)量相對分子質(zhì)量（四）化學(xué)用語要點(diǎn)：三號元素符號離子符號化合價(jià)符號二式化51

考點(diǎn)例析：草莓、香蕉等水果具有芳香氣味，是因?yàn)槠渲泻幸宜嵋阴?化學(xué)式為C4H8O2)等物質(zhì)。下列關(guān)于乙酸乙酯的說法正確的是

【

】

A．該物質(zhì)屬于氧化物

B．其分子由碳原子、氫原子和氧分子構(gòu)成

C．該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量為88

D．該物質(zhì)中碳、氫、氧的質(zhì)量比為12︰1︰16下圖表示水消毒時所發(fā)生反應(yīng)的微觀過程。下列有關(guān)說法正確的是

【

】

A．圖中單質(zhì)的化學(xué)式為O2

B．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

C．生成物的水溶液呈中性

D．生成物中氯元素的化合價(jià)分別為-1和+l

52敬請領(lǐng)導(dǎo)和同行多提寶貴意見歡迎各位同仁批評指正！敬請領(lǐng)導(dǎo)和同行多提寶貴意見歡迎各位同仁批評指正！5351、每一種挫折或不利的突變，是帶著同樣或較大的有利的種子。——愛默生52、如果你還認(rèn)為自己還年輕，還可以蹉跎歲月的話，你終將一事無成，老來嘆息。53、勇士搏出驚濤駭流而不沉淪，懦夫在風(fēng)平浪靜也會溺水。54、好好管教自己，不要管別人。55、人的一生沒有一帆風(fēng)順的坦途。當(dāng)你面對失敗而優(yōu)柔寡斷，當(dāng)動搖自信而怨天尤人，當(dāng)你錯失機(jī)遇而自暴自棄的時候你是否會思考：我的自信心呢？其實(shí)，自信心就在我們的心中。56、失去金錢的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。57、暗自傷心，不如立即行動。58、當(dāng)你快樂時，你要想，這快樂不是永恒的。當(dāng)你痛苦時，你要想，這痛苦也不是永恒的。59、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。60、成功的關(guān)鍵在于相信自己有成功的能力。61