中班美術(shù)我和信封一起玩教案反思

中班美術(shù)我和信封一起玩教案反思1、中班美術(shù)我和信封一起玩教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身跳，使跳躍同協(xié)調(diào)。2、探索并感受拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識(shí)和能力。3、勇于接受挑戰(zhàn)，并體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。教學(xué)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道拼版的特性，安全、輕巧。接觸過拼板，并有一定經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：拼板每人一個(gè)，郊游的音樂，幼兒每人身上標(biāo)有顏色標(biāo)記。3、《郊游》音樂以及場(chǎng)地布置：場(chǎng)地上貼有顏色標(biāo)記。4、30(3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：兩腳并攏跳。教學(xué)方法與手段法：教學(xué)過程：1--(準(zhǔn)備活動(dòng)：身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)停止后問："剛才把小拼板變成什么?"請(qǐng)?jiān)诳盏厣贤嫱?，拼板變成什?(幼兒分散玩)停止個(gè)別交流動(dòng)作，集體學(xué)學(xué)做做，教師配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作兒歌帽子頂在頭上。拖地板。(4)飛盤。(轉(zhuǎn)、接、高點(diǎn)接)(5)蹦蹦床。(1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳。(6)跳過拼板。①教師發(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個(gè)幼兒拼板的方位。②跳過來(lái)，跳過去。(練習(xí)兩次)③跳的時(shí)候注意什么?(輕輕跳、并攏跳、1--把小拼板當(dāng)成了什么幼兒分散玩拼板，嘗試拼板的多種玩法。幼兒說說自己的拼板變成了什么幼兒跟老師學(xué)做某些動(dòng)作。(如：小馬等)。幼兒學(xué)習(xí)跳過拼板：兩腳并攏跳幼兒練習(xí)跳過拼板(練習(xí)兩次)幼兒聽老師小結(jié)：跳的時(shí)候要掌握需要注意的地方。(輕輕跳、并攏跳等)。設(shè)計(jì)意圖1--讓幼兒在歡快的音樂聲中做熱身運(yùn)動(dòng)，熱身運(yùn)動(dòng)是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)，我以游戲口吻開場(chǎng)，一下子吸引幼兒，使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)，并對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒探索單塊拼板的玩法，更貼近了幼兒與材料的親密接觸，使幼兒與材料和諧對(duì)話的直接經(jīng)驗(yàn)。萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和能力。在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳教師活動(dòng)2--(二)把拼板變成長(zhǎng)條，練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。像什么?"跳的時(shí)候注意什么?"幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子)教師問："有沒有碰到困難?"(1)跳的時(shí)候站在拼板的哪里?(2)從頭跳到尾。再玩一次。幼兒活動(dòng)2--幼兒按自己的顏色將版拼成長(zhǎng)條形。幼兒說說拼好的長(zhǎng)條形像什么老師告訴幼兒這是三條彩色的路請(qǐng)一幼兒用學(xué)過的方法進(jìn)行示范跳。幼兒以小組進(jìn)行接力跳。幼兒再玩一次。2--組合拼板，練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳，并敢于跳過30活動(dòng)中老師要適時(shí)地幫助與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)成功的快樂。當(dāng)幼兒遇到困難、膽怯時(shí)，老師會(huì)鼓勵(lì)他，幫助他讓幼兒感到溫暖。教師活動(dòng)3--(三)在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習(xí)原地縱跳動(dòng)作。這是什么?(筐)位幼兒交接)幼兒分組嘗試新玩法。評(píng)獎(jiǎng)：勇敢獎(jiǎng)、神氣獎(jiǎng)、精神獎(jiǎng)、堅(jiān)持獎(jiǎng)。幼兒活動(dòng)3--老師出示豎擺的圍成方形的拼板，讓幼兒說說是什么，怎么玩。請(qǐng)一幼兒示范。教師提示。幼兒分組嘗試新玩法。幼兒進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)設(shè)計(jì)意圖3--直線形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形，由平面逐漸發(fā)展到立體，將運(yùn)動(dòng)密度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于游戲之中，讓幼兒期待著又一次新的玩法，對(duì)活動(dòng)充滿著無(wú)盡的樂趣。對(duì)幼兒挑戰(zhàn)更有自信心。教師活動(dòng)4--(四)結(jié)束部分的休息、放松操和小游戲。手、聳聳肩等)請(qǐng)幼兒坐在自己的拼板上。兒站在車輪中間滾，再請(qǐng)兩位滾。有四個(gè)車輪分別請(qǐng)兩位幼兒滾。最后教師出示一個(gè)超大的車輪，請(qǐng)剩下的幼兒一起乘上車，在老師的幫助下開回教室。幼兒活動(dòng)4--幼兒聽音樂做放松動(dòng)作。讓幼兒根據(jù)自己的顏色座在相應(yīng)顏色的拼板上。讓幼兒說說小筐豎起來(lái)變成了什么。動(dòng)室。4--讓幼兒做在拼版上休息，這樣親切的語(yǔ)言讓幼兒感到溫暖。懸念。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。2、中班美術(shù)我和信封一起玩教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身跳，使跳躍同協(xié)調(diào)。2、探索并感受拼版的不同玩法，萌生創(chuàng)新意識(shí)和能力。3、勇于接受挑戰(zhàn)，并體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。教學(xué)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道拼版的特性，安全、輕巧。接觸過拼板，并有一定經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：拼板每人一個(gè)，郊游的音樂，幼兒每人身上標(biāo)有顏色標(biāo)記。3、《郊游》音樂以及場(chǎng)地布置：場(chǎng)地上貼有顏色標(biāo)記。4、30(3教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：兩腳并攏跳。教學(xué)方法與手段法：教學(xué)過程：1--(準(zhǔn)備活動(dòng)：身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等)停止后問："剛才把小拼板變成什么?"請(qǐng)?jiān)诳盏厣贤嫱?，拼板變成什?(幼兒分散玩)停止個(gè)別交流動(dòng)作，集體學(xué)學(xué)做做，教師配上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作兒歌帽子頂在頭上。拖地板。(4)飛盤。(轉(zhuǎn)、接、高點(diǎn)接)(5)蹦蹦床。(1、2、3、4，跳得高，用力跳，輕輕跳、單腿跳。(6)跳過拼板。①教師發(fā)出指令：把拼板直直的放在右邊，教師檢查每個(gè)幼兒拼板的方位。②跳過來(lái)，跳過去。(練習(xí)兩次)③跳的時(shí)候注意什么?(輕輕跳、并攏跳、1--把小拼板當(dāng)成了什么幼兒分散玩拼板，嘗試拼板的多種玩法。幼兒說說自己的拼板變成了什么幼兒跟老師學(xué)做某些動(dòng)作。(如：小馬等)。幼兒學(xué)習(xí)跳過拼板：兩腳并攏跳幼兒練習(xí)跳過拼板(練習(xí)兩次)幼兒聽老師小結(jié)：跳的時(shí)候要掌握需要注意的地方。(輕輕跳、并攏跳等)。設(shè)計(jì)意圖1--讓幼兒在歡快的音樂聲中做熱身運(yùn)動(dòng)，熱身運(yùn)動(dòng)是開展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)，我以游戲口吻開場(chǎng)，一下子吸引幼兒，使幼兒的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松，從心理上和生理上都進(jìn)入狀態(tài)，并對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒探索單塊拼板的玩法，更貼近了幼兒與材料的親密接觸，使幼兒與材料和諧對(duì)話的直接經(jīng)驗(yàn)。萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和能力。在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳教師活動(dòng)2--(二)把拼板變成長(zhǎng)條，練習(xí)雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。像什么?"跳的時(shí)候注意什么?"幼兒分成四組接力跳。(教師用雙手扶的方法幫助膽小的孩子)教師問："有沒有碰到困難?"(1)跳的時(shí)候站在拼板的哪里?(2)從頭跳到尾。再玩一次。幼兒活動(dòng)2--幼兒按自己的顏色將版拼成長(zhǎng)條形。幼兒說說拼好的長(zhǎng)條形像什么老師告訴幼兒這是三條彩色的路請(qǐng)一幼兒用學(xué)過的方法進(jìn)行示范跳。幼兒以小組進(jìn)行接力跳。幼兒再玩一次。2--組合拼板，練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳，并敢于跳過30活動(dòng)中老師要適時(shí)地幫助與指導(dǎo)，使幼兒獲得不同程度的提高和體驗(yàn)成功的快樂。當(dāng)幼兒遇到困難、膽怯時(shí)，老師會(huì)鼓勵(lì)他，幫助他讓幼兒感到溫暖。教師活動(dòng)3--(三)在豎擺的拼板前方，出示豎擺的圍成方形的拼板，練習(xí)原地縱跳動(dòng)作。這是什么?(筐)位幼兒交接)幼兒分組嘗試新玩法。評(píng)獎(jiǎng)：勇敢獎(jiǎng)、神氣獎(jiǎng)、精神獎(jiǎng)、堅(jiān)持獎(jiǎng)。幼兒活動(dòng)3--老師出示豎擺的圍成方形的拼板，讓幼兒說說是什么，怎么玩。請(qǐng)一幼兒示范。教師提示。幼兒分組嘗試新玩法。幼兒進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)設(shè)計(jì)意圖3--直線形變?yōu)榉叫卧僮優(yōu)榱Ⅲw的方形，由平面逐漸發(fā)展到立體，將運(yùn)動(dòng)密度、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作難度、心理挑戰(zhàn)性等都寓于游戲之中，讓幼兒期待著又一次新的玩法，對(duì)活動(dòng)充滿著無(wú)盡的樂趣。對(duì)幼兒挑戰(zhàn)更有自信心。教師活動(dòng)4--(四)結(jié)束部分的休息、放松操和小游戲。手、聳聳肩等)請(qǐng)幼兒坐在自己的拼板上。兒站在車輪中間滾，再請(qǐng)兩位滾。有四個(gè)車輪分別請(qǐng)兩位幼兒滾。最后教師出示一個(gè)超大的車輪，請(qǐng)剩下的幼兒一起乘上車，在老師的幫助下開回教室。幼兒活動(dòng)4--幼兒聽音樂做放松動(dòng)作。讓幼兒根據(jù)自己的顏色座在相應(yīng)顏色的拼板上。讓幼兒說說小筐豎起來(lái)變成了什么。動(dòng)室。4--讓幼兒做在拼版上休息，這樣親切的語(yǔ)言讓幼兒感到溫暖。懸念。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。3、中班美術(shù)教案：我和信封一起玩活動(dòng)名稱：我和信封一起玩活動(dòng)對(duì)象：中班幼兒5—6(五六種不同的裝飾風(fēng)格)活動(dòng)價(jià)值：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作信封，變成玩偶進(jìn)行裝飾。發(fā)展幼兒創(chuàng)新能力。2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，能收拾整理材料。活動(dòng)方法：1、老師出示自制信封，讓幼兒猜猜是怎么做出來(lái)的。2、看圖示，老師演示信封的做法，3、出示信封玩偶,讓小朋友觀察后，大膽猜測(cè)講述玩偶做法。4、幼兒嘗試制作，并進(jìn)行裝飾，要求與眾不同。教師巡回指導(dǎo)。5、幼兒和信封玩偶一起玩活動(dòng)?；顒?dòng)指導(dǎo)：1、自制信封也可安排為另一活動(dòng)。2、幼兒學(xué)會(huì)了制作一個(gè)信封玩偶后，可依次類推，制作裝飾不同風(fēng)格的信封玩偶。4、中班美術(shù)我和好朋友一起玩教案反思活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪畫簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)和朋友一起游戲的場(chǎng)景。處。熱愛生活，喜歡交朋友，感受相互間交往的快樂。學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：油畫棒、記號(hào)筆。幼兒已會(huì)唱歌曲《好朋友》?；顒?dòng)過程：一、以談話方式引出話題。教師通過提問引發(fā)幼兒自由討論。教師：你們有自己的好朋友嗎?他是誰(shuí)?你為什么喜歡他?教師：他是什么樣子的?你最喜歡和他在一起做什么呢?二、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察不同角度和面向的人物形象特征。做什么。你可以畫人的正面，也可以畫人的側(cè)面。3察。教師：這位小朋友正面朝著大家，這位小朋友側(cè)面對(duì)著大家，這位小朋友背對(duì)大家。你們看到了什么不一樣的地方?3看到身體的全部--兩只手、兩只腳等;而側(cè)面我們只能看到臉的一半，身體的一半;背面只能看到黑黑的頭發(fā)，但也能看到身體的全部。三、幼兒操作，教師鼓勵(lì)幼兒畫出簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)，作品中能表現(xiàn)出快樂的情緒。教師通過設(shè)置問題，幫助幼兒確定創(chuàng)作內(nèi)容和情感基調(diào)。教師：畫之前請(qǐng)你先想一想，你準(zhǔn)備畫幾個(gè)朋友，他們是什么樣子的?在做什么?在什么地方?你準(zhǔn)備把朋友畫在畫面的哪里?你準(zhǔn)備把你自己畫在畫面的哪里?教師：你和好朋友在玩游戲時(shí)你們的心情是怎樣的?臉上的表情又是什么樣的?景。四、展覽幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒為自己的作品命名。教師：畫完以后請(qǐng)你為自己的畫起一個(gè)你喜歡的名字。教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。5、中班美術(shù)制作信封手套教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、知道天冷了要保護(hù)好自己的雙手。2、能掌握正確使用剪刀的方法。3、能大膽地設(shè)計(jì)手套的圖案，體現(xiàn)出圖案帶來(lái)的美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每人一張白色的信封。2、用信封制作出的手套幾幅。3、油畫棒、小剪刀每人一套。活動(dòng)過程：1、引導(dǎo)制作手套的興趣。老師一樣伸出你的小手，和老師一起做。大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀。爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，嘩嘩嘩。個(gè)子最高是哥哥，哥哥打籃球，嘭嘭嘭。哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。小小手指就是我，我在敲鑼鼓，咚咚咚。)來(lái)做出漂亮的手套。2、明確制作方法?？梢裕覀兗舻臅r(shí)候要把開著口的地方對(duì)著自己，然后用勾線在信封的下邊畫上一個(gè)半圓形，半圓要畫在邊上，不可以畫在中間和上邊，要不然我們的拇指就出不來(lái)了，畫好以后我們用小剪刀把我們畫的半圓剪下來(lái)?？梢韵扔霉淳€畫出自己喜歡的圖案、魚、動(dòng)物等，那么現(xiàn)在老師就給小朋友們發(fā)白色的信封，小朋友們可以設(shè)計(jì)出自己喜歡的手套，等一會(huì)我們就可以戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做游戲了。3、幼兒作畫選擇自己喜歡的式樣，畫出自己的手套，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒使用剪刀，剪出手套中露出拇指的地方。4、讓幼兒戴著自己設(shè)計(jì)出的手套做游戲?；顒?dòng)反思：充分體現(xiàn)了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象”。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過程中，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。6、中班美術(shù)信封教案反思活動(dòng)目標(biāo)：了解信封的簡(jiǎn)單折法。