教師招聘考試真題匯編小學(xué)語(yǔ)文試卷一(供參考)

文檔來(lái)源為文檔來(lái)源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word版本可編輯 .歡迎下載支持2014教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文真題匯編試卷(一)第一部分語(yǔ)文教育理論知識(shí)一填空題(每空 0.5分，共5分)．小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)階段目標(biāo)從“識(shí)字與寫字”、“ ”、“ ”(1-2年級(jí)為“ ”，3-6年級(jí)為“ ”)、“ ”四個(gè)方面提出要求。．語(yǔ)文是最重要的 ，是人類文化的重要組成部分。 是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本特點(diǎn)。．漢語(yǔ)拼音能力的評(píng)價(jià)，重在考察學(xué)生 和 的能力，以及借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字、 的情況。二、單選題(每空 1分，共5分)．識(shí)字寫字是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，其中對(duì) 1-2年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，更重要的是 ( )。A．多認(rèn)少寫B(tài)．多認(rèn)多寫C.少讀少寫D．多讀多寫．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)規(guī)定：要求學(xué)生能認(rèn)識(shí)( )個(gè)左右的常用漢字。A．3200B．3500C．3800D．4000．要求學(xué)生能夠借助漢字，并能用音序和部首檢字法查字典的學(xué)年段是 ( )。A．l-2年級(jí)B．3-4年級(jí)C．4-6年級(jí)D．學(xué)前班4．作為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材建設(shè)向著科學(xué)化邁進(jìn)了一大步的標(biāo)志性教材是 ( )。A．各地依據(jù) 1978年教學(xué)大綱編寫的實(shí)驗(yàn)教材B． 1978年《全日制十年制小學(xué)語(yǔ)文課本》C.九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課本D．1963年《全日制十二年制小學(xué)語(yǔ)文課本》5．《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的是 ( )。A．直觀性原則B．循序漸進(jìn)原則C.因材施教原則D．啟發(fā)性原則三、案例分析(10分)一位老師在進(jìn)行語(yǔ)文課文《螢火蟲》教學(xué)時(shí)有這樣一個(gè)片斷：老師問學(xué)生，螢火蟲燃燒了自己，怎么了？有的孩子回答說，螢火蟲燃燒了自己它就死了，也有孩子說，參火蟲燃燒了自己，它沒有怎么，只是一種生理現(xiàn)象；還有一部分孩子有一些其它理解，這時(shí)，老師無(wú)法對(duì)這些理解給予肯定，因?yàn)闀喜皇沁@樣說的，書上的正確答案是：螢火蟲燃燒了自己，照亮了人間。所以，老師不斷運(yùn)用教學(xué)技巧和教學(xué)機(jī)智，想辦法一步步的“啟發(fā)”孩子得出“正確”的認(rèn)識(shí)，要求同學(xué)們?cè)傧胍幌耄倏匆豢?，看什么呢？?dāng)然是看書，看課文，最后，孩于們終于在老師的不斷引導(dǎo)下，看出一個(gè)“共問”的認(rèn)識(shí)——螢火蟲燃燒了自己，照亮了人間！試從教師的教學(xué)觀、教材觀以及學(xué)生觀出發(fā)，對(duì)上述課堂教學(xué)案例進(jìn)行評(píng)價(jià)分析。第二部分 語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)一、選擇題(每小題3分，共18分)1．下列四項(xiàng)中拼音標(biāo)注有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )。A.匕首bi卑鄙bi剝玉米bao擦黑板 caB．倆lia成績(jī)ji足跡ji當(dāng)天dangC.bin蓓蕾lei杜甫fu車輛liangD．pao陌生mo士g寧肯nfng哺育bu．下面四項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( )。A．紅軍的主力度過了天險(xiǎn)大渡河。B．道路在艱險(xiǎn)，也擋不住我們前進(jìn)的腳步。C.他毫不遲疑地從座位上站了起來(lái)。D．晨霧彌漫，仿拂給大地披上了一層沙。．下面四項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的。一項(xiàng)是 ( )。A.老師同他談過話后，他說：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。B．晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來(lái)。C.我最愛讀李白、杜甫，和自居易的詩(shī)。D．那里開著許多鮮花，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。．根據(jù)意思寫出的詞語(yǔ)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ()。A．不顧個(gè)人安危，奮勇直前——奮不顧身B．顧不得睡覺聲記了吃飯——廢寢忘食C,比喻居高臨下，不可阻擋的形勢(shì)一一勢(shì)如破竹D．連聲稱贊個(gè)沒完——贊不絕口．“建安七子”中，文學(xué)成就最高的是 ( )。A.陳琳B．曹植C.曹丕D．王粲6．義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的()、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。A．拼音認(rèn)讀能力B．識(shí)字寫字能力C.漢字認(rèn)讀能力D．漢字書寫能力二、填空題(每空 1分，共9分)．名句填空( 4分)漢樂府《長(zhǎng)歌行》：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ ， !(2)李白《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間， 。兩岸猿聲啼不住，．普通話是以 為標(biāo)準(zhǔn)音，以 為基礎(chǔ)方言，以 為語(yǔ)法規(guī)范的共同語(yǔ)言。．一代天驕， ， 。（毛澤東《沁園春?雪》）三、簡(jiǎn)答題（16分）10．下面兩個(gè)句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達(dá)效果？（ 4分）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。 （2）茉莉花開，香飄萬(wàn)里。 .簡(jiǎn)要分析駱駝祥子的悲劇原因。（6分）.請(qǐng)結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)單說說你對(duì)于語(yǔ)文課程中“口語(yǔ)交際能力”培養(yǎng)問題的認(rèn)識(shí)。（6分）?四、鑒賞題（28分）.閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問題。（10分）父愛深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良久，兩顆淚水靜靜地滑了下來(lái)。和以往一樣，他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事?！鞍职郑v你的‘拇指’故事嘛！”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。他最不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個(gè)故事說了不下數(shù)十遍，但孩子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。那是小琪琪還在媽媽肚里的時(shí)候……一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家……爸爸為了保護(hù)媽媽，和小偷打起來(lái)……小偷走了， 但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小 59削去一片肉。”他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。“痛不痛？”孩子照例問，關(guān)切地?！安煌床煌?，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的?！焙⒆拥玫剿闹袧M意的回答，再次高興地笑了。但是，只有他心里明白，他不過是一個(gè)最平凡的爸爸。那拇指?jìng)?，只是他一個(gè)愛心的表露罷了，那算不了什么的。他結(jié)婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來(lái)就成了沒媽的孩子。兩年前的一個(gè)夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉決。小床上，月光下的孩子正睡得香甜。他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。偶然，睡夢(mèng)中的孩子翻了翻身。他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。（1）讀一讀下面的句子，找出句子中的重點(diǎn)詞，說說這些詞語(yǔ)對(duì)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)起子什么作用。（6分，每小題3分）①他僅遲疑了一會(huì)，決然地將洗凈的右指放人孩子的嘴。②他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。（2）文章開頭說：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。”臨近結(jié)尾又說：“小床上，月光下的孩子正睡得香甜。”這兩句話在表達(dá)效果上有什么不同？（4分）.試分析《蝸牛和黃鸝鳥》的童趣特征。（8分）蝸牛和黃鸝鳥作詞：陳弘文啊門啊前一棵葡萄樹啊嫩啊嫩綠地剛發(fā)芽蝸牛背著那重重地殼呀一步一步地往上爬啊樹啊上兩只黃鸝鳥啊嘻啊嘻哈哈在笑他葡萄成熟還早地很呀現(xiàn)在上來(lái)要干什么啊黃啊黃鸝鳥不要笑等我爬上他就成熟了.試分析安徒生《海的女兒》的開篇藝術(shù)。（10分）海的女兒安徒生在海的遠(yuǎn)處．水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá)到水面，必須有許多許多教堂尖塔一個(gè)接著一個(gè)地聯(lián)起來(lái)才成。海底的人就住在這下面。不過人們千萬(wàn)不要以為那兒只是一片鋪滿了白砂的海底。不是的，那兒生長(zhǎng)著最奇異的樹木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動(dòng)一下，它們就搖動(dòng)起來(lái)，好像它們是活著的東西。所有的大小魚兒在這些枝子中間游來(lái)游去，像是天空的飛鳥。海里最深的地方是海王宮殿所在的處所。它的墻是用珊瑚砌成的，它那些尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋溺曜龀傻?；不過屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動(dòng)可以自動(dòng)地開合 6這是怪好看的，因?yàn)槊恳活w蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主要的裝飾品。住在那底下的海王已經(jīng)做了好多年的鰥夫，但是他有老母親為他管理家務(wù)。她是一個(gè)聰明的女人，可是對(duì)于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣——其余的顯貴只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的稱贊的，特別是因?yàn)樗浅勰切┬⌒〉暮９鳌囊恍O女。她們是六個(gè)美麗的孩子，而她們之中，那個(gè)頂小的要算是最美麗的了。她的皮膚又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖水。不過，跟其他的公主一樣，她沒有腿：她身體的下部是一條魚尾。五、案例分析題（10分）.針對(duì)下面兩位小學(xué)教師的教學(xué)行為，圍繞“古詩(shī)教學(xué)”問題談?wù)勀愕目捶?。案例一：有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文，將整首詩(shī)翻譯了一遍：“很多很多山上沒有鳥飛了，千萬(wàn)條道路上見不到人影。只有一條小船上坐著一個(gè)披蓑衣的老頭；盡管天下著大雪，江水冷冷，但他還是一個(gè)人在釣著魚?！比缓髥枌W(xué)生“懂了嗎”。案例二：有位教師這樣給學(xué)生講解高適的《別董大》（千里黃云白日曛）：董大是唐玄宗時(shí)候的一位著名的音樂家，叫董庭蘭。他要離開朋友們到別的地方去了，詩(shī)人高適寫了這首詩(shī)送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太陽(yáng)下山了，天空布滿黃云，北風(fēng)吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔(dān)心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴?gòu)椀眠@樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)你呢？六、技能應(yīng)用題（19分）.下面是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材中拼音教學(xué)"b,p,m,f”一課的課文內(nèi)容（此前一課為韻母“i，u，n。），如果你來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，你打算為這堂誅議計(jì)一一則怎樣的課堂導(dǎo)人語(yǔ)？（5分）18.下面這篇文章是一個(gè)四年級(jí)學(xué)生所寫的日記，請(qǐng)仔細(xì)閱讀這篇習(xí)作，然后完成后面的題目。(14分)今天是個(gè)陽(yáng)光燦爛的一天，這一天即將迎來(lái)的是期末考試和春節(jié)。昨我們考了科學(xué)和英語(yǔ)，今天考語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，其實(shí)，只要不緊張正常發(fā)揮就一定能考好的，你別說我不還真覺得這張?jiān)嚲砗推匠Ｗ龅迷嚲砩撇欢?，也不是很難。還有，自己要給自己加油，也要自信，如果，你沒了自信，就會(huì)考不好，如果你有自信，就會(huì)考好。如果，你仔細(xì)的話一定會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字“檢查”。今天考試，我就用到了這兩廳字，我細(xì)心的檢查發(fā)現(xiàn)了許多寫錯(cuò)的地方，比如：每年迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。叫我們從這句話里找出三個(gè)錯(cuò)別字，改過來(lái)，把正確的寫在三個(gè)空格里，我寫了“訊”．“暴”和“漲”，可我在檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)了，不是通訊的訊，于是我就改成了三點(diǎn)水的訊——汛。(1)寫一篇短文，對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行比較全面的評(píng)析。(10分)(2)為這篇習(xí)作擬寫一則簡(jiǎn)短的作文評(píng)語(yǔ)。(4分)第一部分 語(yǔ)文教育理論知識(shí)一、填空題1．閱讀；寫作；寫話；習(xí)作；口語(yǔ)交際2．交際工具；人文性和工具性的統(tǒng)一3．認(rèn)讀：拼讀二、單選題．A．B.A4.B5.D(1)教學(xué)過程存在“唯教材”中心的傾向，只關(guān)注了教案的完成，沒有體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀，(2)在教學(xué)內(nèi)容的處理上，沒有處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。只是從教材出發(fā)，而沒有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，反映了教學(xué)中的形式主義傾向。(3)沒有充分肯定學(xué)生回答的合理性和多樣性，在一定程度上壓抑了學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性。第二部分 語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)．D．C．D.C.D．B．(1)少壯不努力老大徒傷悲；(2)千里江陵一日還輕舟已過萬(wàn)重山．北京語(yǔ)音 北方話典范的現(xiàn)代白話文著作．成吉思汗 只識(shí)彎弓射大雕。(答對(duì)l空給1分，答錯(cuò)不扣分).(n)用了擬人的修辭手法。這樣修飾后把高粱和稻子寫得親切可愛。 (2)用了夸張。這樣修飾后把茉莉花的香寫得很有威力。(答出修辭與作用各1分)．(1)從客觀方面說來(lái)，造成樣子悲劇的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會(huì)的逼迫；二是車廠主女兒虎妞的誘騙。(2)主觀方面的因素：一是祥子與生俱來(lái)的小農(nóng)意識(shí)、狹隘的眼光，尤其是他的個(gè)人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點(diǎn)；其次是祥子個(gè)人性格上心理上的弱點(diǎn)。(答對(duì)一點(diǎn)給 3分，共6分，意思對(duì)即可)．(1)口語(yǔ)交際能力是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定要求學(xué)生養(yǎng)成的四個(gè)方面的基本能力之一。(2)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)貫穿義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段的始終。(3)要引導(dǎo)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。(4)評(píng)價(jià)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語(yǔ)交際水平。(答對(duì)一點(diǎn)給 2分，滿分6分意思對(duì)即可。).(1)①“決然”，寫出了女兒危難關(guān)頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神。②“輕輕” ，寫出了他擔(dān)心女兒被弄醒的細(xì)心和謹(jǐn)慎。(答出關(guān)鍵詞給 1分，分析鑒賞到位即分別答出“毫不猶豫”“奮不顧身，細(xì)心，(‘謹(jǐn)慎”意思的給 2分)(2)前一句交代故事背景，并通過描寫渲染寧?kù)o溫馨的氣氛。 (2分)后一句在介紹女兒的曲折遭遇和父親的無(wú)私獻(xiàn)后再寫這句話，既渲染了寧?kù)o溫馨美好的氣氛，也表現(xiàn)了這份溫馨美好的來(lái)之不易，突出了父愛的偉大。(2分)．(1)口語(yǔ)化特征；(2)情景單純；(3)夸張手法； (4)詼諧色彩。 (答出一點(diǎn)給 2分，滿分8分，意思對(duì)即可)．(1)設(shè)置懸?guī)h，吸引童心；(2)展示了神秘瑰麗的海底景象；(3)景物描寫形象生動(dòng)；(4)語(yǔ)言規(guī)范優(yōu)美，語(yǔ)氣親切平易。.這兩位教師在實(shí)施古詩(shī)教學(xué)