仁愛版七年級(jí)英語(yǔ)教材分析

仁愛版七年級(jí)英語(yǔ)教材分析仁愛版七年級(jí)英語(yǔ)教材分析仁愛版七年級(jí)英語(yǔ)教材分析資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月仁愛版七年級(jí)英語(yǔ)教材分析版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：仁愛版七年級(jí)英語(yǔ)教材分析相約新課堂，同唱一首歌靈寶市二中尹國(guó)茹尊敬的各位評(píng)委，各位老師：大家好.很高興參加這次說教材活動(dòng)。以下我將從六個(gè)方面就七年級(jí)全冊(cè)教材進(jìn)行分析。一、編者意圖編者在在緊扣新課標(biāo)的前提下確立了自己獨(dú)特的主體思想——“ProjectEnglish”。教材不再是單純地以知識(shí)為體系編寫，而是以學(xué)生熟悉的話題為模塊編寫的，（如學(xué)校、家庭生活等），整個(gè)教材圖文并茂，注重了語(yǔ)言的交際和運(yùn)用。提倡把任務(wù)型教學(xué)和交際教學(xué)法靈活地用于課堂。二、教材的體例體系首先來認(rèn)識(shí)一下本套教材的主人公：中國(guó)的Kangkang,美國(guó)的Michael,來自加拿大的Jane和古巴的Maria。本套教材以這四位主人公相識(shí)、相知、成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活的故事情節(jié)為主線編排，生活氣息濃厚。整套教材有六冊(cè)，每?jī)?cè)由四個(gè)模塊單元組成，每個(gè)模塊由單元—話題—功能—任務(wù)構(gòu)成，每個(gè)單元按語(yǔ)言功能項(xiàng)目編排；話題按相關(guān)教學(xué)任務(wù)編排；每個(gè)話題四個(gè)小節(jié)按聽、說、讀、寫的語(yǔ)言技能編排。編排思路清晰，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。三、新課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)。新課標(biāo)從這五個(gè)方面對(duì)七年級(jí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求是：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題（如學(xué)校、家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡(jiǎn)單書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡(jiǎn)單的句子。能參與簡(jiǎn)單的角色扮演等活動(dòng)。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識(shí)到語(yǔ)言交際中存在文化差異。四、教學(xué)內(nèi)容及處理1、功能與話題、情感態(tài)度根據(jù)七年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的情況，在第一、二單元學(xué)習(xí)了打招呼、問候用語(yǔ)，介紹了自己和同學(xué)朋友的姓名、年齡、年級(jí)、班級(jí)、長(zhǎng)相等方面的信息。采用歌曲、游戲、小對(duì)話、小表演培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主樹立學(xué)生自信心并樂于接觸了解異國(guó)文化。第三單元通過介紹家庭，談?wù)撀殬I(yè)以及一起就餐，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心和理解他人的情感。第四單元通過購(gòu)物、野炊、去動(dòng)物園的校外活動(dòng)學(xué)習(xí)了打電話、邀請(qǐng)等用語(yǔ)提高了學(xué)生的交際能力、團(tuán)結(jié)合作能力，培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)第五、六單元從學(xué)校生活談到小區(qū)生活，學(xué)習(xí)了交通方式，交通規(guī)則，及指路問路的交際用語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會(huì)與人和睦相處并樂于助人。第七單元圍繞生日聚會(huì)這一主題，學(xué)習(xí)了能與不能，贊揚(yáng)與批評(píng)的表達(dá)方法，培養(yǎng)學(xué)生以誠(chéng)待人，克服困難樂觀向上的人生態(tài)度。暑假快到了，學(xué)生們?cè)诘诎藛卧務(wù)撝髯缘募倨谟?jì)劃，并了解了不同地方的風(fēng)俗習(xí)慣，在了解異國(guó)文化的同時(shí)對(duì)祖國(guó)文化有更深刻的理解，教育學(xué)生熱愛自己的祖國(guó)。2、語(yǔ)音、在談?wù)撨@些話題的同時(shí)我們還學(xué)習(xí)了語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)。本套教材比較重視語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的教學(xué)，因此在每個(gè)section的第一部分安排了語(yǔ)音學(xué)習(xí)任務(wù)，但是我根據(jù)學(xué)生的情況，在第一個(gè)教學(xué)月把48個(gè)音素集中進(jìn)行教授，并要求學(xué)生能認(rèn)讀48個(gè)音素，拼讀簡(jiǎn)單的音標(biāo)。為以后學(xué)生自學(xué)做好鋪墊。3詞匯新課標(biāo)要求七年級(jí)學(xué)生能夠掌握的單詞是700多個(gè)，詞組100左右。而對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的障礙就是單詞和詞組。問題有記不住單詞，記不住漢語(yǔ)意思。所以我在教學(xué)詞匯時(shí)，注重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀音記單詞的方法，大部分同學(xué)經(jīng)過一段時(shí)間后可以達(dá)到“聽其音而知其形，見其形而讀其音的能力。另外在教單詞或詞組時(shí)，常引導(dǎo)學(xué)生造句，解決單詞或詞組不會(huì)用的問題。4、語(yǔ)法（1）詞類在七年級(jí)我們主要學(xué)習(xí)名詞，代詞，動(dòng)詞，數(shù)詞，介詞，冠詞。在unit1學(xué)習(xí)了名詞的單復(fù)數(shù)變化，be動(dòng)詞（am,is,are）的用法，不定冠詞(a\an),20以內(nèi)的基數(shù)詞，人稱代詞的主格以及指示代詞（this,that,these,those）。Unit2學(xué)習(xí)了物主代詞、名詞所有格的用法，初步接觸實(shí)義動(dòng)詞，學(xué)習(xí)了have\has的用法Unit3學(xué)習(xí)了人稱代詞的賓格，可數(shù)和不可數(shù)名詞Unit4通過詢問價(jià)格學(xué)習(xí)了基數(shù)詞（20以后）Unit6通過學(xué)習(xí)某地有某物學(xué)習(xí)了方位介詞（in,on,at,under,near,nextto,between,infrontof,behind) 通過學(xué)習(xí)問路指路學(xué)習(xí)了表方向的介詞（along,across,acrossfrom,to)Unit7學(xué)習(xí)了序數(shù)詞和情態(tài)動(dòng)詞（2）、句子的類型在七年級(jí)主要學(xué)習(xí)了陳述句，疑問句，和祈使句。陳述句是最基本的句子類型，包括肯定句和否定句，疑問句中學(xué)習(xí)了一般疑問句，特殊疑問句，在Unit7Topic2初步接觸了選擇疑問句。在Unit6Topic3學(xué)習(xí)了祈使句（3）、時(shí)態(tài)在七年級(jí)我們主要學(xué)習(xí)了三種時(shí)態(tài)：七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)，要求學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用動(dòng)詞的單三形式，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在unit6Topic2學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法，一般過去時(shí)主要在Unit7Topic1，3進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求學(xué)生能夠掌握表示過去時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語(yǔ)，能與一般進(jìn)行時(shí)區(qū)分4、therebe句型在Unit6Topic1學(xué)習(xí)了therebe句型,therebe句型是七年級(jí)要求掌握的一個(gè)重要句型，要求學(xué)生掌握它的一般構(gòu)成形式，therebe結(jié)構(gòu)的一般現(xiàn)在時(shí)的基本類型，會(huì)進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換。注意就近原則。五、教材的能力體系和價(jià)值體系本套教材話題的設(shè)置能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立自信心。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成能形成有效的學(xué)習(xí)策略，通過一系列的任務(wù)型探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和合作精神，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，并且學(xué)會(huì)和諧與人相處能力，通過對(duì)異國(guó)文化的學(xué)習(xí)，拓展了視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，從而形成健康的人生觀，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。六、對(duì)全學(xué)段教材處理處理好教師、學(xué)生和教材的關(guān)系是為整體建構(gòu)英語(yǔ)課堂打好基礎(chǔ)。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要內(nèi)容和依據(jù)，但不是教師的圣經(jīng)，要根據(jù)學(xué)生的情況和需要對(duì)教材進(jìn)行開發(fā)和補(bǔ)充。教師是課堂的執(zhí)導(dǎo)者，要在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，提高學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效率。（案例）下面是我處理教材的一點(diǎn)做法1、一個(gè)Section一個(gè)標(biāo)題本套教材的每個(gè)單元，每個(gè)話題雖然都給出了標(biāo)題，但由于范圍比較廣，學(xué)生不容易抓住每節(jié)課的主要內(nèi)容。每個(gè)Section一個(gè)標(biāo)題的話，那么就能比較容易地讓學(xué)生抓住每節(jié)課的主要內(nèi)容。2、語(yǔ)法集中我們教材中的語(yǔ)法點(diǎn)分布在各個(gè)Section中，有的語(yǔ)法點(diǎn)甚至橫跨2個(gè)或者是3個(gè)話題，這時(shí)我們可以嘗試進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法集中，來降低教學(xué)過程中的難度，當(dāng)然在進(jìn)行語(yǔ)法集中時(shí)，最好能對(duì)整冊(cè)甚至整套教材進(jìn)行了解，，并結(jié)合教學(xué)大綱，來計(jì)劃語(yǔ)法集中課的主要內(nèi)容。3、單詞集中我們這套教材中的詞匯量也相對(duì)教多，在上新話題之前,可抽取一部分時(shí)間先進(jìn)行單詞的集中,主要的目的是讓學(xué)生掌握單詞的讀音以及一部分單詞的詞義和用法，為今后的教學(xué)掃清障礙，當(dāng)然在這過程中，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。單詞集中可以采取競(jìng)賽的方式進(jìn)行，可讓學(xué)生進(jìn)行搶答。競(jìng)賽的方式4、對(duì)整個(gè)話題的內(nèi)容進(jìn)行整合一個(gè)話題所表達(dá)的內(nèi)容往往是多方面的，這些方面又穿插在各個(gè)Section中，如何把教材處理得更簡(jiǎn)單，讓學(xué)生學(xué)起來更輕松，這也是我們要探討的重點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，我嘗試著對(duì)一個(gè)話題中的內(nèi)容進(jìn)行整合。例如：七年級(jí)下冊(cè)Unit6Topic3的問路指路。我對(duì)SectionA和SectionB的內(nèi)容進(jìn)行了整合，先抽取兩個(gè)Section的