統(tǒng)編(部編)教材人教版五年級語文下冊第三單元全單元課件

漢字真有趣漢字真有趣1第1課時第2課時第3課時第1課時第2課時第3課時2“我們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。你對漢字有哪些了解？”第1課時選題指導課“我們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。你對漢字有哪些了3漢字是世界上使用人口最多的文字之一，曾對周邊一些國家的文化產(chǎn)生過重要影響。漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長的演變過程，沿用至今。漢字是世界上使用人口最多的文字之一，曾對周邊一些國家的文化產(chǎn)4橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。漢字文化，博大精深，這節(jié)課，讓我們一起去漢字王國中盡情遨游吧！遨游漢字王國漢字真有趣我愛你，漢字橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。漢字文化，博大精深，5閱讀課本42面的文字，找一找，在這一板塊的綜合性學習中，我們要完成的任務是什么？明確活動任務：自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。制訂活動計劃，根據(jù)計劃開展活動。閱讀課本42面的文字，找一找，在這一板塊的綜合性學習中，我們6閱讀材料閱讀《字謎七則》猜字謎是同學們最喜愛的游戲，請大家默讀閱讀材料《字謎七則》，看誰能猜出謎底？日坐也口休斗默閱讀材料閱讀《字謎七則》猜字謎是同學們最喜愛的游戲，請大家默7說一說你是怎么猜出來的。1—4是文字謎5—6是畫謎7是動作謎說一說你是怎么猜出來的。1—4是文字謎5—6是畫謎7是動作謎8閱讀《門內(nèi)添“活”字》上個單元我們閱讀了中國四大名著之一的《三國演義》，認識了三國時神機妙算的諸葛亮和嫉賢妒能的周瑜。這個“闊”字的燈謎相傳是從三國時期流傳下來的，其中還發(fā)生過一個十分有趣的故事呢！閱讀《門內(nèi)添“活”字》上個單元我們閱讀了中國四大名著9傳說東漢時的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，花園造好之后，曹操去看，也沒說好壞，隨手在花園的門上寫了一個“活”字。眾人不解其意，于是去請教楊修。楊修心領神會，對眾人說：“門內(nèi)添‘活’字，乃‘闊’字也，丞相是嫌你們把花園的門造得太寬大了。”眾人聽后便把花園的門重修了，曹操見后非常高興。傳說東漢時的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花10讀了這個故事，你有什么感受？沒想到字謎之中還藏著這么有趣的故事，我也想去找一些關于燈謎的故事來讀一讀。你還知道哪些有趣的漢字故事？讀了這個故事，你有什么感受？沒想到字謎之中還藏著這么11閱讀《有意思的諧音》、《“枇杷”和“琵琶”》在漢字中有許多字和詞語發(fā)音相同，可是寫法和意思卻大不一樣。聰明的人們利用漢字的諧音，編寫了許多生動、俏皮的歇后語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。閱讀《有意思的諧音》、《“枇杷”和“琵琶”》在漢字中12外甥打燈籠——照舊（舅）梁山泊的軍師——無（吳）用四月的冰河——開動（凍）了咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外外甥打燈籠——照舊（舅）梁山泊的軍師——無（吳）用四月的冰河13請同學們默讀“有意思的諧音”，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？每一個歇后語括號里的字和括號外的字讀音相同。請同學們默讀“有意思的諧音”，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？每一14歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。這些都是諧音的歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風趣的表達效果。歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把15閱讀《有趣的形聲字》形聲字是漢字王國中最重要的一員，它占了漢字的百分之九十以上。讓我們一起走進有趣的形聲字，去探索漢字的秘密吧！閱讀《有趣的形聲字》形聲字是漢字王國中最重要的一員，16自由朗讀閱讀材料《有趣的形聲字》。說一說：你們讀懂了什么？

“星”和“鳳”在甲骨文時期是象形字，后來人們在象形字的基礎上增加聲符，它們就變成了形聲字。自由朗讀閱讀材料《有趣的形聲字》。說一說：你們讀懂了什么？17“蜀”和“祭”在最早的時候是象形字，后來人們在象形字的基礎上增加形符，它們就變成了形聲字。“蜀”和“祭”在最早的時候是象形字，后來人們在象形字18形聲字是由“形”和“聲”兩部分組成的。形符表示形聲字的意義是屬于哪一類的，它是形聲字的表意成分；聲符表示這個形聲字該怎么讀，它是形聲字的表音成分。古人最早造字的時候并沒有形聲字。隨著中國漢字歷史的發(fā)展，象形字、指事字和會意字根本滿足不了人們的需求，所以充滿智慧的祖先創(chuàng)造了形聲字。形聲字是由“形”和“聲”兩部分組成的。形符表示形聲字19形聲字是怎樣創(chuàng)造出來的呢？在象形字的基礎上增加聲符或形符，就創(chuàng)造出形聲字。形聲字是怎樣創(chuàng)造出來的呢？在象形字的基礎上增加聲符或20學了《有趣的形聲字》，你有什么感受？我感受到形聲字十分有趣，漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化，我想去探索漢字的奧秘。學了《有趣的形聲字》，你有什么感受？我感受到形聲字十21小結(jié)：①從第1、2段材料中，可以看出，能通過猜謎語來感受漢字的趣味；②從第3、4段材料中，可以看出，能通過含諧音的字來感受漢字字音的趣味；③從第5段材料中，可以看出，能通過了解形聲字感受漢字字形的趣味。小結(jié)：①從第1、2段材料中，可以看出，能通過猜謎語來22分組交流俗話說，“萬事開頭難，難在無計劃”，因此，在進行綜合性學習活動之前，我們要制訂一個好的活動計劃，為活動的成功奠定基礎。分組交流俗話說，“萬事開頭難，難在無計劃”，因此，在23活動建議：搜集字謎，開展猜字謎活動。搜集體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會?；顒咏ㄗh：搜集字謎，開展猜字謎活動。24讀了活動建議，說一說在“漢字真有趣”中，我們可以開展哪些活動？可以開展一次猜字謎大賽，還可以舉辦一次趣味漢字交流會。讀了活動建議，說一說在“漢字真有趣”中，我們可以開展哪些活動25舉辦這兩個活動，都需要事先搜集資料。搜集資料的方法有哪些呢？查找圖書：1.在學校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別找書。如，搜集漢字故事，可以到語言類或文化類的書架上去找。2.書名、目錄、內(nèi)容簡介等，能幫助我們大致判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。舉辦這兩個活動，都需要事先搜集資料。搜集資料的方法有哪些呢？26網(wǎng)絡搜索：1.在網(wǎng)上搜集資料，關鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。2.檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、顯示的內(nèi)容等，判斷哪些是需要的資料。請教別人：1.想想誰可能會有自己需要的資料。2.想好問題，請教合適的人。網(wǎng)絡搜索：1.在網(wǎng)上搜集資料，關鍵詞很重要。如，搜集漢字故事27我們已經(jīng)認真閱讀了材料，明確了活動內(nèi)容，也掌握了搜集資料的方法?，F(xiàn)在大家根據(jù)自己的興趣、愛好，自由組成某一專題活動小組。第四組“漢字真有趣”手抄報組第一組字謎組第二組古詩、歇后語組第三組對聯(lián)、有趣的漢字故事組我們已經(jīng)認真閱讀了材料，明確了活動內(nèi)容，也掌握了搜集28制訂活動計劃“漢字真有趣”活動計劃活動時間：______月______日活動地點：____________

活動形式：搜集資料匯總的形式。制訂活動計劃“漢字真有趣”活動計劃活動時間：______月_29活動內(nèi)容：搜集字謎。搜集諧音歇后語、諧音笑話、體現(xiàn)漢字特點的古詩。搜集體現(xiàn)漢字特點的對聯(lián)、關于“漢字真有趣”的故事。搜集編寫主題是“漢字真有趣”的手抄報的文字和圖片素材?；顒觾?nèi)容：搜集字謎。30成果展示：字謎組主持舉辦一次全班猜字謎大賽。歇后語組和故事組聯(lián)合主持舉辦一次全班趣味漢字交流會。手抄報組把搜集到的資料編成手抄報，貼在教室里供大家欣賞。成果展示：字謎組主持舉辦一次全班猜字謎大賽。31分工：組長：______辦活動的主持人：______搜集資料：______編輯：____________抄寫：__________插圖：____________講故事、講笑話或朗誦古詩人員：______________________________________分工：32第2課時中期交流課第2課時中期交流課33匯報成果同學們，前段時間我們圍繞有趣的漢字，開展了一次綜合性學習活動，各小組已經(jīng)完善了本組的活動計劃，并在課余時間里，根據(jù)各組的分工，紛紛行動起來，整理了大量的文字，圖片等資料，現(xiàn)在我想請各組交流一下到目前為止，你們組的進展情況。匯報成果同學們，前段時間我們圍繞有趣的漢字，開展了一34各組選派代表進行匯報，邊匯報邊展示自己組內(nèi)收集到的內(nèi)容。評一評：哪一個小組做的最棒。說一說：你從這個活動中體會到了什么？搜集資料時應分工明確，途徑多樣、并注重交流。各組選派代表進行匯報，邊匯報邊展示自己組內(nèi)收集到的內(nèi)容。35大家都在為集體而戰(zhàn)，每位同學都是不可或缺的一員，你們在收集這些資料時有沒有遇到什么問題呢？解決了嗎？各小組自由討論，并分享解決辦法。交流困惑大家都在為集體而戰(zhàn)，每位同學都是不可或缺的一員，你們在收集這36在圖書館查找圖書時要安靜，行為舉止文明，不可在圖書上亂涂亂畫，如果遇到無法找到的資料可咨詢圖書管理員。網(wǎng)上搜索時可求助長輩，在查找前找準關鍵詞。在圖書館查找圖書時要安靜，行為舉止文明，不可在圖書上亂涂亂畫37請教別人時要注意禮貌溝通，請教前準備好想要請教的問題。收集到的資料要進行整理，避免重復的內(nèi)容。請教別人時要注意禮貌溝通，請教前準備好想要請教的問題。收集到38確定目標各小組依次匯報下階段將要完成的任務。評議哪些組活動計劃訂制得很完善，哪些組活動計劃還有欠缺。小組根據(jù)評議，修改、完善活動計劃。確定目標各小組依次匯報下階段將要完成的任務。39組名評價標準：1.匯報時普通話標準，表達流暢。2.計劃表填寫完整。3.分工合理。4.記錄和展示資料的方式恰當。組長組員我們是這樣分工的我們想用這些方法記錄收集到的資料我們想用這些方式展示我們收集到的資料小組活動計劃表組名評價標準：組長組員我們是這樣分工的我們想用這些方法記錄收40提示：記錄資料的方式：摘抄，照片，剪貼……；展示資料的方式：PPT，手抄報，趣味問答，猜謎比賽……提示：41總結(jié)評價總結(jié)每個小組的進展。評一評：哪個小組表現(xiàn)的最好?？偨Y(jié)評價總結(jié)每個小組的進展。42第3課時趣味漢字交流會——《漢字真有趣》成果展示課第3課時趣味漢字交流會43成果展示經(jīng)過這段時間的學習和探究，相信大家對漢字有了更深刻的認識，在這節(jié)課中，讓我們來一場趣味十足的漢字交流會吧！成果展示經(jīng)過這段時間的學習和探究，相信大家對漢字有了更深刻的44要求：各小組按照順序依次準備上場。有展示任務的同學上臺，沒有展示任務的同學在座位上觀看。展示的同學語言流暢，聲音洪亮。觀看的同學保持教室安靜。觀看完畢后請給予熱情的掌聲。要求：45謎語組：大家好，我們是謎語組，我們查找到了很多字謎，在查找這些內(nèi)容時才發(fā)現(xiàn)，原來漢字也可以這么有趣，我們發(fā)現(xiàn)猜字謎也有秘訣哦！可以用：合成法謎面：一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八。謎底：杏呆束困謎語組：大家好，我們是謎語組，我們查找到了很多字謎，46加字法謎面：有耳聽不見謎底：龍減字法謎面：夫人莫入謎底：二離合法謎面：給一半，留一半，要一半，扔一半，彼此各有一半。謎底：細奶跛加字法謎面：有耳聽不見謎底：龍減字法謎面：夫人莫入謎底：二離47“謎語大王”一箭穿心（打一字）一人在內(nèi)（打一字）九號（打一字）七十二小時（打一字）十五天（打一字）“謎語大王”一箭穿心（打一字）48一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜?；@球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。（打四個字）一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們49千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（打一字）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。（打一字）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。（打一字）50諧音組：大家好，我們是諧音組的成員。我們想跟大家分享一個諧音字的笑話。諧音組：大家好，我們是諧音組的成員。我們想跟大家分享511940年3月，汪精衛(wèi)就任偽國民政府主席，偽警察廳長申省三為了討其歡心，強令久負盛名的靈谷老人寫一副頌汪聯(lián)。靈谷老人靈機一動，提筆寫道：昔具蓋世之德，今有罕見之才。

這聯(lián)送到汪精衛(wèi)那里，被掛在就職廳上。正當在場的人都稱贊這聯(lián)寫得詞工句麗，是贊1940年3月，汪精衛(wèi)就任偽國民政府主席，偽警察廳長52頌佳作時，突然有人大聲叫道：“大家受騙了！”經(jīng)這人指點，人們才恍然大悟，頓時嚇得臉色蒼白，手足無措，弄得狼狽不堪，使汪氏的慶典成了一場鬧劇，但也添了一段趣話。因為這副對聯(lián)是諧音諷聯(lián)，讀其諧音就是：昔具該死之德，今有漢奸之才。頌佳作時，突然有人大聲叫道：“大家受騙了！”經(jīng)這人指點，人們53汪精衛(wèi)鼓吹“曲線救國”，觍顏事敵，卻恬不知恥地標榜自己為“三民主義”信徒。1941年除夕夜，南京頤和路汪公館張貼了一副春聯(lián)：立民族民權(quán)民生之宏愿，開為黨為國為民之大業(yè)。汪精衛(wèi)鼓吹“曲線救國”，觍顏事敵，卻恬不知恥地標榜自54當晚，就有人在對聯(lián)上略作修改，變成：立泯族泯權(quán)泯生之宏愿，開偽黨偽國偽民之大業(yè)。據(jù)說，從此之后，汪精衛(wèi)再也沒有寫春聯(lián)的雅興了。當晚，就有人在對聯(lián)上略作修改，變成：立泯族泯權(quán)泯生之55形聲字組：大家好，我們是形聲字組的成員。我們制作了兩個形聲字的游戲，大家看你們會不會填。形聲字組：大家好，我們是形聲字組的成員。我們制作了兩56帶“蟲”生字填一填：（）（）半空翅展飛，（）（）花間捉迷藏，（）（）土里造宮殿，（）（）地上運食糧，（）（）房前結(jié)網(wǎng)忙。帶“蟲”生字填一填：（）（）半空翅展飛，57請你給“包”找朋友，組成了（）（）（）（）（）（）請你給“包”找朋友，組成了（）（）（）（58總結(jié)評價為了舉辦好今天的交流會，同學做了很多的前期準備工作，制訂活動計劃表，搜集整理資料，籌備活動等！在大家的共同努力下，今天的“趣味漢字交流會”舉辦得十分成功。只要做好充分的準備，我們的綜合性學習活動一定會開展得更加有趣。總結(jié)評價為了舉辦好今天的交流會，同學做了很多的前期準59在“漢字真有趣”這一綜合實踐活動中，你有哪些收獲呢？把自己搜集的字謎、有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類，然后在教室后面的黑板上出一期黑板報。在“漢字真有趣”這一綜合實踐活動中，你有哪些收獲呢？60同學們可真厲害，收集了那么多有趣的漢字現(xiàn)象。通過“漢字真有趣”這個綜合性學習，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣。的確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學習漢字提供了有效的途徑。在今后的學習中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。同學們可真厲害，收集了那么多有趣的漢字現(xiàn)象。通過“漢61我愛你，漢字我愛你，漢字62第1課時第2課時第3課時第1課時第2課時第3課時63漢字不光有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走近漢字，研究漢字，一起去感受漢字的獨特魅力吧！第1課時漢字不光有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！這64許多世界名人是這樣評價漢字的：漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。愛漢字，就是愛自己的祖國。漢字有形象、有色彩、有氣味。一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史。許多世界名人是這樣評價漢字的：漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上65閱讀資料請大家自由看課本48－50面的三組材料，看完后小組同學討論一下，說說你看完后知道了哪些有關漢字的知識。閱讀資料請大家自由看課本48－50面的三組材料，看完66我通過觀察和交流發(fā)現(xiàn)古代漢字像畫，筆畫十分煩瑣?，F(xiàn)代漢字筆畫十分簡潔。我從表格中發(fā)現(xiàn)漢字的演變趨勢由繁到簡。我通過觀察和交流發(fā)現(xiàn)古代漢字像畫，筆畫十分煩瑣?，F(xiàn)代67我了解到漢字從古到今經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書五種字體的演變過程。我發(fā)現(xiàn)這四幅書法作品中有一幅楷書書法作品，一幅草書書法作品，一幅行書書法作品，一幅現(xiàn)代正楷書法作品。我了解到漢字從古到今經(jīng)歷了甲骨文、金文、小篆、隸書、68我發(fā)現(xiàn)這四幅書法作品寫的都是《千字文》，只是字體不同而已。我感受到現(xiàn)代的正楷簡潔明了，看上去十分工整美觀，寫法簡單，最適合我們練習。我發(fā)現(xiàn)這四幅書法作品寫的都是《千字文》，只是字體不同69我感受到南朝的楷書剛勁有力，氣勢雄厚；唐代的草書奔放，風舞龍翔，靈動疾飛，注重點線的規(guī)律變化；唐代的行書行筆流暢；現(xiàn)代的正楷端莊，筆法豐富，具有折筆、勾畫、頓挫等運筆方法，結(jié)構(gòu)嚴謹，章法整齊。我感受到南朝的楷書剛勁有力，氣勢雄厚；唐代的草書奔放70這三段材料是從漢字的演變和書法兩方面來介紹漢字的。漢字歷史漢字書法這三段材料是從漢字的演變和書法兩方面來介紹漢字的。漢71早在秦始皇時期我國就統(tǒng)一了文字，我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，制定國家通用語言文字法是十分必要的。早在秦始皇時期我國就統(tǒng)一了文字，我國是一個多民族、多722000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議中，《國家通用語言文字法》修訂通過。2001年1月1日起施行。此法確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”的法定地位。2000年10月31日第九屆全國人民代表大會常務委員73請大家齊讀第四則材料的內(nèi)容。說一說：從這篇閱讀材料中，你感受到什么？我感受到漢字的神圣和不可侵犯。請大家齊讀第四則材料的內(nèi)容。說一說：從這篇閱讀材料中，你感受74明確任務我國的漢字是神圣不可侵犯的，可是我們身邊經(jīng)常會有一些不規(guī)范使用漢字的情況，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？作業(yè)本，街頭招牌，廣告，書籍報刊……學校街頭書籍……明確任務我國的漢字是神圣不可侵犯的，可是我們身邊經(jīng)常會有一些75分小組完成人物：對漢字歷史和書法比較感興趣的同學就收集更多相關的資料，選擇感興趣的內(nèi)容寫一些，為文字組；想了解身邊使用漢字不規(guī)范現(xiàn)象的為調(diào)查組，現(xiàn)在小組成員間討論一下，你們想完成哪一項任務。（按少數(shù)服從多數(shù)原則，確定小組任務）分小組完成人物：對漢字歷史和書法比較感興趣的同學就收集更多相76制訂計劃明確了小組任務后，各小組討論交流：如何開展任務呢？制訂計劃明確了小組任務后，各小組討論交流：如何開展任務呢？77文字組：翻閱書籍，或上網(wǎng)查找古代漢字的字形和書寫特點，古今字對比。收集一些能體現(xiàn)漢字魅力的圖片或視頻資料。收集一些關于漢字文化的小故事。嘗試著找出不同書法作品的特點，也來寫一幅書法作品……文字組：翻閱書籍，或上網(wǎng)查找古代漢字的字形和書寫特點，古今字78調(diào)查組：收集作業(yè)本，廣告牌，書籍里的不規(guī)范使用漢字的情況。組織一個糾錯小分隊，去找出身邊的錯字，然后告訴別人正確的寫法。把收集到的使用不規(guī)范的字做成一本糾錯本。設計一些規(guī)范用字宣傳標語，呼吁大家寫規(guī)范字……調(diào)查組：收集作業(yè)本，廣告牌，書籍里的不規(guī)范使用漢字的情況。79完成活動計劃表?！皾h字的歷史”小組活動計劃組長：黃可馨組員：王晨、施雨彤、葉羽佳、唐明月時間：11月6日地點：唐明月家活動內(nèi)容：查找古代漢字的字形和書寫特點，古今字對比（可做成表格）。完成活動計劃表?！皾h字的歷史”小組活動計劃80展示方法：把作品貼在班級黑板報上，了解漢字的字形及變化。分工：王晨、施雨彤、葉羽佳找資料，黃可馨設計，唐明月用電腦制作展示方法：把作品貼在班級黑板報上，了解漢字的字形及變化。81第2課時匯報成果經(jīng)過了一段時間的實踐活動，相信大家一定搜集了不少相關資料，有的小組還走出了校園去實地考察，相信你們一定有不少收獲?，F(xiàn)在先請各組的同學說說你們的進展。各組選派代表進行匯報，其他小組成員認真聆聽或說說自己的看法。第2課時匯報成果經(jīng)過了一段時間的實踐活動，相信大家一82提出實踐過程中遇到的問題，全班交流并解決問題。文字組：我們在查找的過程中發(fā)現(xiàn)查找同一資料，有時會搜索出不同的結(jié)果，我們不知道到底那種說法正確。意見：可以通過多個途徑查找，或者請教了解情況的長輩，確定找到的資料是準確的。提出實踐過程中遇到的問題，全班交流并解決問題。文字組：我們在83調(diào)查組：我們發(fā)現(xiàn)了身邊很多不規(guī)范使用漢字的情況，但是我們告訴他們不正確時，好多人不會采納我們的意見，這該怎么辦？意見：如果是在街頭，可以先聯(lián)系商家，看是否能更正，要是得不到回應，可以跟當?shù)氐恼蛳嚓P部門寫信，希望他們能重視這件事，也為規(guī)范漢字的使用出一份力。調(diào)查組：我們發(fā)現(xiàn)了身邊很多不規(guī)范使用漢字的情況，但是我們告訴84確定目標制定下一階段的活動計劃，完成下表。將本組搜集到的資料進行整理，完善。確定目標制定下一階段的活動計劃，完成下表。85小組活動計劃表組名評價標準：匯報時普通話標準，表達流暢。計劃表填寫完整。分工合理。記錄和展示資料的方式恰當。組長組員我們是這樣分工的我們想用這些方法記錄收集到的資料我們想用這些方式展示我們收集到的資料小組活動計劃表組名組長組員我們是這樣分工的我們想用這些方法記86總結(jié)評價總結(jié)各組的活動進展。并對各組的完成度進行評價?？偨Y(jié)評價總結(jié)各組的活動進展。并對各組的完成度進行評價。87第3課時“同學們，這兩周我們一起圍繞‘我愛你，漢字’展開了綜合實踐活動的學習，大家選擇了自己最感興趣的小組，制訂了小組活動計劃，開展了形式多樣的活動，我們也有了自己的收獲，今天，就讓我們來一展?jié)h字的魅力”。第3課時“同學們，這兩周我們一起圍繞‘我愛你，漢字’88匯報交流以小組為單位，依次對前一階段的學習收獲進行匯報、展示、交流。匯報交流以小組為單位，依次對前一階段的學習收獲進行匯報、展示89第一組：揭秘漢字歷史我們看到的好像是一幅畫，其實這些就是中國最早的漢字——甲骨文。第一組：揭秘漢字歷史我們看到的好像是一幅畫，其實這些90在四、五千年的歷史長河中漢字就是由這樣的圖形演變來的，如此大的變化，又會是一個怎樣的演變過程呢？演變過程：甲骨文—金文—篆書—隸書—楷書—草書—行書在四、五千年的歷史長河中漢字就是由這樣的圖形演變來的，如此大91統(tǒng)編(部編)教材人教版五年級語文下冊第三單元全單元課件92選擇自己喜歡的字體并說出原因。選擇自己喜歡的字體并說出原因。93第二組：書法作品賞析中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術的重要載體，書法就是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術，它被譽為無言的詩，無形的舞，無圖的畫，無聲的樂。第二組：書法作品賞析中華漢字不僅是文明的使者，也是一94統(tǒng)編(部編)教材人教版五年級語文下冊第三單元全單元課件95欣賞我校師生的優(yōu)秀書法作品。書法小能手現(xiàn)場展示書法，其他同學交流評價書法作品。欣賞我校師生的優(yōu)秀書法作品。96第三組：感受漢字魅力漢字就像一個個流淌的音符，盡情的展現(xiàn)著中華文化的無盡魅力，她讓世界稱奇！第三組：感受漢字魅力漢字就像一個個流淌的音符，盡情的97北京奧運會開幕式（節(jié)選）北京奧運會開幕式（節(jié)選）98第四組：呼吁規(guī)范用字漢字是美的，我們要懂得欣賞，更要珍惜，漢字是神圣的，我們要愛護她，更要自覺維護她的純潔。第四組：呼吁規(guī)范用字漢字是美的，我們要懂得欣賞，更要99走進大街小巷調(diào)查漢字的使用情況，用自己的實踐呼吁大家正確規(guī)范使用漢字。介紹社會上的錯別字及濫用成語的現(xiàn)象，并交流感受。針對作業(yè)中的錯別字現(xiàn)象，談談看法。走進大街小巷調(diào)查漢字的使用情況，用自己的實踐呼吁大家正確規(guī)范100制定呼吁大家寫規(guī)范字的宣傳標語或口號。寫規(guī)范字，從我做起。樹立規(guī)范用字意識，構(gòu)建和諧校園環(huán)境。常用規(guī)范字，少些錯別字。制定呼吁大家寫規(guī)范字的宣傳標語或口號。寫規(guī)范字，從我做起。樹101評價總結(jié)請同學們完成手中的活動評價表。評價總結(jié)請同學們完成手中的活動評價表。102“我愛你，漢字”是我們每一個中華兒女來自內(nèi)心深處的感慨！因此，我們要規(guī)范用字、寫好漢字、傳承漢字，將中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化發(fā)揚得更加出彩！“我愛你，漢字”是我們每一個中華兒女來自內(nèi)心深處的感103第1課時第2課時學寫習作簡·單究的研報告第1課時第2課時學寫習作簡·單究的研報告104第1課時當今社會，搜集、整理、記錄、提取資料是我們必須具備的能力，利用調(diào)查的資料學寫簡單的研究報告是這種能力的展現(xiàn)方式之一。讓我們一起參與活動，學寫簡單的研究報告，并學會和別人交流。第1課時當今社會，搜集、整理、記錄、提取資料是我們必105認真閱讀材料《關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。四人小組討論交流：這份研究報告，給了你什么啟發(fā)？可以怎樣寫簡單的研究報告？認真閱讀材料《關于“李”姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。106通過閱讀材料，我知道了寫簡單的研究報告的方法是：

問題的提出→研究方法→資料整理→研究結(jié)論。通過閱讀材料，我知道了寫簡單的研究報告的方法是：107怎樣寫簡單的研究報告呢？寫簡單的研究報告的方法是：確定標題，研究報告的標題常常直接采用所研究的問題名稱。怎樣寫簡單的研究報告呢？寫簡單的研究報告的方法是：確108一、問題的提出要求寫出研究的目的；二、研究方法要求寫清楚研究的具體內(nèi)容和研究方法；三、資料整理要求把研究結(jié)果整理出來；四、研究結(jié)論要求對研究結(jié)果進行簡要的分析。一、問題的提出要求寫出研究的目的；109討論交流寫簡單的研究報告的第一步是確定標題。選擇一個自己感興趣的內(nèi)容來調(diào)查研究。討論交流寫簡單的研究報告的第一步是確定標題。選擇一個自己感興110選擇感興趣的內(nèi)容來確定標題要注意兩點：

一是標題所涉及的內(nèi)容和范圍盡量要小，要有實際意義，避免大而不當，力不能及；

二是通過互相交流，打開思路，可以選擇家庭生活、校園文化、環(huán)境保護、資源利用、當?shù)仫L俗等方面作研究的標題。選擇感興趣的內(nèi)容來確定標題要注意兩點：111如：我們家生活改變的研究投告、本班學生近視情況的研究報告、校園環(huán)境保護情況的研究報告等。確定自己的研究報告的標題。如：我們家生活改變的研究投告、本班學生近視情況的研究報告、校112根據(jù)標題制訂計劃：_____________小組活動計劃組長：________組員：________

時間：（搜集資料的時間）________地點：（搜集資料的地點）________活動內(nèi)容：（搜集什么資料）活動過程：（搜集資料的方法）分工：____________________

根據(jù)標題制訂計劃：_____________小組活動計劃113搜集資料：方法：查找圖書、網(wǎng)絡搜索、請教別人等途徑。搜集資料：方法：114整理資料整理資料是一個篩選的過程，怎樣瀏覽和篩選資料？看是否和標題有關。有關的保留，無關的刪除。整理資料整理資料是一個篩選的過程，怎樣瀏覽和篩選資料115這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪除。資料是否與自己有不同的看法，要把不同的內(nèi)容記錄下來。這個資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪除。116調(diào)查研究的資料準備好后，就可以著手寫研究報告。正文第一部分寫問題的提出，以“本班同學近視情況的研究報告”為例。調(diào)查研究的資料準備好后，就可以著手寫研究報告。正文第117五年級某班同學近視情況的研究報告問題的提出人們常說：“眼睛是心靈的窗戶?！敝挥袚碛幸浑p健康明亮的眼睛，我們才能更好地學習與生活。但經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)我們班有很多同學的視力下降了，戴眼五年級某班同學近視情況的研究報告118鏡的同學越來越多，眼鏡度數(shù)也越來越高。由此，我著手對班級近視的同學作了一次調(diào)查研究，以便讓大家對近視有所了解，找到一些解決方法，預防近視。鏡的同學越來越多，眼鏡度數(shù)也越來越高。由此，我著手對班級近視119正文第二部分寫研究方法，以“本班同學近視情況的研究報告”為例。正文第二部分寫研究方法，以“本班同學近視情況的研究報120研究方法（1）查找有關圖書、網(wǎng)絡搜索、請教別人搜集整理資料。（2）調(diào)查訪問同學，了解班級同學的近視情況及引起近視的主要原因。（3）網(wǎng)絡搜索預防近視的方法。研究方法121正文第三部分寫資料整理，以“本班同學近視情況的研究報告”為例。正文第三部分寫資料整理，以“本班同學近視情況的研究報122信息來源涉及的方面具體內(nèi)容調(diào)查訪問班級現(xiàn)狀具體內(nèi)容我班共有56名學生，其中戴眼鏡的同學有6人，近視的同學占全班同學的比例大約達到了九分之一。另外，還有的視力呈下降趨勢。信息來源涉及的方面具體內(nèi)容調(diào)查訪問班級現(xiàn)狀具體內(nèi)容我123信息來源涉及的方面具體內(nèi)容調(diào)查訪問近視原因我班近視的同學大都有一個特點，那就是他們的寫字姿勢不正確，有些人平時不注意保護眼睛，不注意用眼衛(wèi)生，用眼時間過長，如看書和上網(wǎng)時間過長等。信息來源涉及的方面具體內(nèi)容近視原因我班近視的同學大都124信息來源涉及的方面具體內(nèi)容書籍、報刊近視的害處視力低下，會影響學習、生活和工作質(zhì)量。長期戴眼鏡，會導致生活、工作不便。信息來源涉及的方面具體內(nèi)容視力低下，會影響學習、生活125信息來源涉及的方面具體內(nèi)容網(wǎng)絡搜索全國學生的近視率據(jù)資料統(tǒng)計,我國小學生近視眼發(fā)病率為22.78％，中學生為55.22％，高中生為70.34％，大學生為76.74％。信息來源涉及的方面具體內(nèi)容據(jù)資料統(tǒng)計,我國小學生近視126正文第四部分寫研究結(jié)論，以“本班同學近視情況的研究報告”為例。正文第四部分寫研究結(jié)論，以“本班同學近視情況的研究報127研究結(jié)論（1）經(jīng)過調(diào)查訪問，從一年級到五年級的時間里，我班近視的同學在不斷增加，而且近視的度數(shù)也越來越深。通過查閱相關資料，我了解到近視眼的發(fā)病原因主要有以下幾方面：看書、寫作業(yè)時的姿勢不正確；不認真做眼保健操；躺在床上看書；長時間研究結(jié)論128看書或長時間上網(wǎng)；在太弱或太強的光線下看書；看電視距離太近、時間太長。（2）我建議大家：看書、寫字時姿勢要端正；每天認真且堅持做兩次眼保健操；連續(xù)閱讀、寫字時間不要過長，一個小時后就要讓眼睛休息10分鐘左右；每次上網(wǎng)、看看書或長時間上網(wǎng)；在太弱或太強的光線下看書；看電視距離太近、129電視時間不超過40分鐘，不要沉迷網(wǎng)絡游戲；不在直射的強光下或光線暗的地方看書；不躺著看書，不走路看書。讓我們保護好眼睛，更好地學習與生活！電視時間不超過40分鐘，不要沉迷網(wǎng)絡游戲；不在直射的強光下或130撰寫報告撰寫研究報告的基本要求：問題明確。方法恰當。搜集的資料比較充足，并有合理的分析。結(jié)論清楚。撰寫報告撰寫研究報告的基本要求：問題明確。131研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是什么呢？研究報告是一種應用文，有約定俗成的格式。研究報告的一般格式是132

1.標題。研究報告的標題常常直接采用研究問題的名稱，這樣顯得精確、明了、使別人能對所研究的問題一目了然。1.標題。研究報告的標題常常直接采用研究問題的名稱，133

2.報告的第一部分：問題的提出，主要說明下列內(nèi)容：（1）問題提出的緣由；（2）研究這一問題的意義；（3）該項研究所要解決的問題。2.報告的第一部分：問題的提出，主要說明下列內(nèi)容：1343.報告的第二部分：研究方法。介紹研究是怎樣進行的，主要包括：研究對象的選取、研究的方面、資料的搜集等。3.報告的第二部分：研究方法。介紹研究是怎樣進行的，1354.報告的第三部分：資料整理。采用表格的方式來呈現(xiàn)信息來源、涉及的方面、具體內(nèi)容。4.報告的第三部分：資料整理。采用表格的方式來呈現(xiàn)信1365.報告的第四部分：研究結(jié)論。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實呈觀給讀者。主要包括對資料加工、分析和由分析得出的結(jié)論。5.報告的第四部分：研究結(jié)論。這一部分將研究結(jié)果作為137按照寫簡單的研究報告的方法撰寫自己的第一份研究報告。按照寫簡單的研究報告的方法撰寫自己的第一份研究報告。138第2課時習作匯報上節(jié)課我們撰寫了自己的第一份研究報告，這節(jié)課大家一起完善和修改自己的研究報告。匯報交流撰寫的研究報告。第2課時習作匯報上節(jié)課我們撰寫了自己的第一份研究報告，這節(jié)課139在四人小組內(nèi)閱讀自己撰寫的研究報告，評選組內(nèi)寫得最好的研究報告。全班交流匯報。其他同學對展示的報告進行補充或發(fā)表不同的意見。聽眾提出疑問，展示者作出解答。在四人小組內(nèi)閱讀自己撰寫的研究報告，評選組內(nèi)寫得最好的研究報140大家第一次撰寫研究報告，寫得不夠完善是正?，F(xiàn)象，關鍵是我們要一次又一次地修改報告，讓它越來越完善。大家第一次撰寫研究報告，寫得不夠完善是正?，F(xiàn)象，關鍵141修改習作怎樣才能把研究報告修改得更完善呢？（1）研究報告的標題的表述是否清楚？（2）問題的提出是否寫出了研究的目的？（3）研究方法是否寫清楚了研究的具體內(nèi)

容和研究方法？修改習作怎樣才能把研究報告修改得更完善呢？（1）研究報告的標142（4）資料整理是否把研究結(jié)果整理出來了？（5）研究結(jié)論是否對研究結(jié)果進行了簡要

的分析？（4）資料整理是否把研究結(jié)果整理出來了？143按修改要求逐個地自由修改自己的研究報告。四人小組交流討論，互相幫助小組成員提出修改意見。按小組其他成員的意見再次修改自己的研究報告。按修改要求逐個地自由修改自己的研究報告。144以“關于成語中的名人故事的研究報告”為例學習修改方法。以“關于成語中的名人故事的研究報告”為例學習修改方法145關于成語中的名人故事的研究報告一、問題的提出我們學過許多成語中的名人故事，有三顧茅廬的劉備，也有毛遂自薦的毛遂。于是，我就對成語中的名人故事作了一次調(diào)查研究。關于成語中的名人故事的研究報告146二、研究方法1.查閱有關成語故事的書籍、報刊和教科書。2.上網(wǎng)查詢資料。3.問問身邊的人，聽他們說說成語故事。二、研究方法147三、資料整理信息來源涉及的方面具體內(nèi)容爸爸的講述有哪些成語中有名人故事鑿壁偷光、指鹿為馬、毛遂自薦、破釜沉舟、懸梁刺股、囊螢映雪、望梅止渴三、資料整理信息來源涉及的方面具體內(nèi)容爸爸的講述有哪些成語中148信息來源涉及的方面具體內(nèi)容網(wǎng)絡成語中的名人故事暗度陳倉、一飯千金、胯下之辱（韓信）沉魚落雁，閉月羞花（西施、王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)）四面楚歌、破釜沉舟（項羽）信息來源涉及的方面具體內(nèi)容暗度陳倉、一飯千金、胯下之辱（韓信149三顧茅廬、鞠躬盡瘁（諸葛亮）投筆從戎（班超）負荊請罪（廉頗）紙上談兵（趙括）精忠報國（岳飛）入木三分（王羲之）臥薪嘗膽（勾踐）樂不思蜀（劉禪）圖窮匕見（荊軻）煮豆燃萁（曹植）一字千金（呂不韋）三顧茅廬、鞠躬盡瘁（諸葛亮）150信息來源涉及的方面具體內(nèi)容書籍、報刊、課本名人都有過哪些成語故事藺相如完整的把和氏璧帶回趙國（完璧歸趙）；劉備三次去請諸葛亮出山為他當軍師（三顧茅廬）。信息來源涉及的方面具體內(nèi)容書籍、報刊、課本名人都有過哪些成語151四、研究結(jié)論1.成語中的名人故事有很多，我寫的只是其中的一個小部分。2.成語中的名人一般在春秋戰(zhàn)國時期和三國時期。3.成語中的名人故事有的告訴我們一個道理，有的歌頌了一位英雄。四、研究結(jié)論152這份研究報告有哪些問題？搜集的資料不夠全面，只選了幾個成語故事。第四部分：研究結(jié)論寫得太簡單了，沒有對研究結(jié)果進行簡要的分析。怎樣修改這份研究報告？這份研究報告有哪些問題？搜集的資料不夠全面，只選了幾153關于成語中的名人故事的研究報告一、問題的提出我們學過許多成語中的名人故事，有三顧茅廬的劉備，也有毛遂自薦的毛遂。于是，我就對成語中的名人故事作了一次調(diào)查研究。關于成語中的名人故事的研究報告154二、研究方法1.查閱有關成語故事的書籍、報刊和教科書。2.上網(wǎng)查詢資料。3.問問身邊的人，聽他們說說成語故事。二、研究方法155三、資料整理信息來源涉及的方面具體內(nèi)容爸爸的講述有哪些成語中有名人故事鑿壁偷光、指鹿為馬、三顧茅廬、毛遂自薦、破釜沉舟三、資料整理信息來源涉及的方面具體內(nèi)容爸爸的講述有哪些成語中156信息來源涉及的方面具體內(nèi)容網(wǎng)絡成語中的名人故事暗度陳倉、一飯千金（韓信）沉魚落雁，閉月羞花（西施、王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)）信息來源涉及的方面具體內(nèi)容暗度陳倉、一飯千金（韓信）157信息來源涉及的方面具體內(nèi)容書籍、報刊、課本名人都有過哪些成語故事藺相如完整的把和氏璧帶回趙國（完璧歸趙）；劉備三次去請諸葛亮出山為他當軍師（三顧茅廬）。信息來源涉及的方面具體內(nèi)容書籍、報刊、課本名人都有過哪些成語158四、研究結(jié)論1.成語中的名人故事有很多，我寫的只是其中的一個小部分。我們在平時讀書應該多積累成語，不但弄懂成語意思，還可以了解成語的出處，了解成語中所包含著的歷史名人故事。成語積累多了，還會豐富我們的語言，使我們的習作錦上添花。四、研究結(jié)論1592.成語中的名人一般在春秋戰(zhàn)國時期和三國時期。每個成語都有深刻的含義，能告訴我們做人的道理，使我們終身受益。2.成語中的名人一般在春秋戰(zhàn)國時期和三國時期。每個成1603.成語中的名人故事是一種豐富多彩的世界，有的成語贊揚了古人的高風亮節(jié)，如“過門不入”、“三顧茅廬”；有的諷刺了人的愚蠢和卑劣，如“指鹿為馬”、“暗箭傷人”；有的贊揚了立志成才，如“臥薪嘗膽”、“聞雞起舞”，有的人反映膽小和怯3.成語中的名人故事是一種豐富多彩的世界，有的成語贊161懦，如“草木皆兵”；有的隱含著生活的道理，如“唇亡齒寒”、“三人成虎”，還有的是古人生活中的趣事，如“洛陽紙貴”、“望梅止渴”；等等。再次修改自己的習作，改到滿意為止。懦，如“草木皆兵”；有的隱含著生活的道理，如“唇亡齒寒”、“162評選佳作在四人小組內(nèi)閱讀自己修改好的研究報告，評選組內(nèi)改得最好的研究報告。全班交流匯報。其他同學一邊聽，一邊評價，最后評選出全班最佳研究報告。評選佳作在四人小組內(nèi)閱讀自己修改好的研究報告，評選組內(nèi)改得最163這次學習寫簡單的研究報告，你們有什么感受或收獲？這次學寫簡單的研究報告，使我們學會了確定研究報告主題、制定研究報告的調(diào)查研究計劃、合理分工合作完成調(diào)查研究計劃、整體分析調(diào)查研究資料，最后得出研究結(jié)論。這次學習寫簡單的研究報告，你們有什么感受或收獲？164語文園地語文園地165第1課時第2課時第1課時第2課時166回顧課文快速瀏覽課文《威尼斯的小艇》，四人小組討論交流：作者是怎樣體現(xiàn)出威尼斯的靜態(tài)美和動態(tài)美的？

《威尼斯的小艇》一文，描寫了小艇在水面上靈活穿梭的樣子，體現(xiàn)了威尼斯的動態(tài)美；還描寫了夜晚戲院散場后的靜寂，體現(xiàn)了威尼斯的靜態(tài)美。第1課時回顧課文快速瀏覽課文《威尼斯的小艇》，四人小組討論交167快速瀏覽課文《牧場之國》，四人小組討論交流：作者是怎樣體現(xiàn)出荷蘭牧場風光的靜態(tài)美和動態(tài)美的？

《牧場之國》一文，描寫了荷蘭牧場風光的寧靜和悠閑，也描寫了人們給奶牛擠奶、滿載牛奶的車船不停地開往城市的繁忙，把荷蘭牧場的動、靜之美表現(xiàn)得淋漓盡致?？焖贋g覽課文《牧場之國》，四人小組討論交流：作者是怎168語言運用下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，選擇一個情景照樣子寫一寫。兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。語言運用下面的句子分別寫出了景物的動、靜之美，選擇一169車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天170這兩段話是如何表現(xiàn)出景物的動態(tài)美和靜態(tài)美的？第一段話是《威尼斯的小艇》一文中的句子，通過描寫半夜戲院散場后瞬間的喧嘩來體現(xiàn)威尼斯的動態(tài)美。第二段話是《牧場之國》一文中的句子，通過描寫晚上荷蘭牧場車船過后，一切又恢復了平靜來體現(xiàn)荷蘭牧場風光的靜態(tài)美。這兩段話是如何表現(xiàn)出景物的動態(tài)美和靜態(tài)美的？171在這三種情景中，選擇一個情景，照樣子寫一寫。①放學后的校園②群鳥飛過湖面③火車進站在這三種情景中，選擇一個情景，照樣子寫一寫。①放學后172這三種情景中，該怎樣寫景物的靜態(tài)美和動態(tài)美呢？第一種情景“放學后的校園”，先描寫出學生放學時喧鬧的情景表現(xiàn)出校園的動態(tài)美，再描寫出放學后校園的安靜來表現(xiàn)校園的靜態(tài)美。這三種情景中，該怎樣寫景物的靜態(tài)美和動態(tài)美呢？173第二種情景“群鳥飛過湖面”，先描寫出群鳥飛過湖面時，水面上的各種變化來表現(xiàn)出湖面的動態(tài)美，再描寫出群鳥飛過湖面后，水面慢慢恢復平靜來表現(xiàn)湖面的靜態(tài)美。第二種情景“群鳥飛過湖面”，先描寫出群鳥飛過湖面時，174第三種情景“火車進站”，先描寫出火車進站后，人們嘈雜的喧鬧聲來表現(xiàn)火車站的動態(tài)美，再描寫出火車站的一切又恢復了平靜來表現(xiàn)火車站的靜態(tài)美。第三種情景“火車進站”，先描寫出火車進站后，人們嘈雜175討論交流：第一種情景“放學后的校園”的動、靜之美怎樣寫？隨著清脆的下課鈴聲響起，整個校園仿佛也被這鈴聲所喚醒，校園變得喧鬧起來，快樂與輕松充滿了每個角落。噼里啪啦的收拾書本聲，為了慶祝放學的歡呼聲，同學之間的招呼聲，又結(jié)束了一天的學業(yè)討論交流：第一種情景“放學后的校園”的動、靜之美怎樣176的如釋重負聲交織在一起，奏響了一部放學交響樂。默默地，校園在夕陽紅色的余暉中吐出最后一群歸去的孩子們的喧嘩，熱鬧了一天的校園終于寧靜下來。寂靜的校園被充滿生命力的綠色包圍著，那是一大片綠茵茵的草地。草兒的綠色和夕陽的紅色漸漸變暗、變淡，向無言襲來的暮色過渡著，整個校園和著暮色也漸漸地入睡了。的如釋重負聲交織在一起，奏響了一部放學交響樂。默默地，校園在177請同學們按照描寫第一種情景的方法，描寫出其他兩種情景。四人小組內(nèi)交換讀一讀各自寫的句子，互相提出修改建議。根據(jù)同學的建議修改自己寫的句子。全班交流匯報。請同學們按照描寫第一種情景的方法，描寫出其他兩種情景。178體會表達讀一讀，說說下面的句子分別描寫了怎樣的情景，體會它們在表達上的特點。在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。體會表達讀一讀，說說下面的句子分別描寫了怎樣的情景，179說一說這句話描寫了怎樣的情景？這是《金字塔夕照》中的一句話，描寫了埃及金字塔在夕陽的照耀下金光閃閃、熠熠發(fā)光之美，作者穆青只描寫了一種金色就表達出對埃及金字塔的贊美和喜愛之情。說一說這句話描寫了怎樣的情景？這是《金字塔夕照》中的180這是季羨林寫的《瓊樓玉宇，高處不勝寒》中的一段話。站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。這是季羨林寫的《瓊樓玉宇，高處不勝寒》中的一段話。181這段話描寫了印度的泰姬陵純白的奇跡之美，作者季羨林只描寫了一種純白色就表達出對印度泰姬陵的贊美和喜愛之情。說一說這段話描寫了怎樣的情景？這段話描寫了印度的泰姬陵純白的奇跡之美，作者季羨林只182這是朱自清寫的《綠》中的一段話。我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。這是朱自清寫的《綠》中的一段話。我曾見過北京什剎海拂183其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?？蓯鄣模覍⑹裁磥肀葦M你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤哪?！亲砣说木G呀！其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。可愛的，我將什么來184說一說這段話描寫了怎樣的情景？這段話描寫了溫州梅雨潭的綠明暗適度、濃淡相宜，綠得恰到好處的特點。作者朱自清只描寫了一種奇異的綠色，運用對比襯托法就表達出對溫州梅雨潭的綠的贊美和喜愛之情。說一說這段話描寫了怎樣的情景？這段話描寫了溫州梅雨潭185這三段話共同的表達特點是什么？這三段話都是通過烘托、渲染的方法來表達作者對景物的贊美和喜愛之情。

在今后的習作中，我們也要試著運用烘托、渲染的表達方法來描寫景物的特點。這三段話共同的表達特點是什么？這三段話都是通過烘托、186第2課時鄉(xiāng)村美景圖第2課時鄉(xiāng)村美景圖187統(tǒng)編(部編)教材人教版五年級語文下冊第三單元全單元課件188欣賞了這幾組鄉(xiāng)村畫面,你有怎樣的感受？欣賞了這幾組鄉(xiāng)村畫面,你有怎樣的感受？189鄉(xiāng)村四月四月是什么季節(jié)？農(nóng)歷四月是春末夏初的季節(jié)，正是農(nóng)忙季節(jié)。鄉(xiāng)村四月四月是什么季節(jié)？農(nóng)歷四月是春末夏初的季節(jié)，正190作者簡介這首詩的作者是翁卷，南宋詩人，字續(xù)古，一字靈舒。永嘉(今浙江溫州)人，與趙師秀、徐照、徐璣并稱為“永嘉四靈”。由于一生未參加科舉考試，所以他沒有做過官。他一生為了詩歌游走四方，擅長寫山水詩，也創(chuàng)作出了一作者簡介這首詩的作者是翁卷，南宋詩人，字續(xù)古，一字靈191些同情民間疾苦、揭露社會不合理現(xiàn)象的詩作。曾經(jīng)隱居在一個深山村里，在那里搭了三四間小茅屋，種了些高粱和樹木，安心閑在地寫詩，六十歲左右去世。些同情民間疾苦、揭露社會不合理現(xiàn)象的詩作。曾經(jīng)隱居在一個深山192初讀古詩自由讀古詩，注意讀準字音，讀通詩句。鄉(xiāng)村四月【宋】翁卷綠遍山原/白滿川，子規(guī)聲里/雨如煙。鄉(xiāng)村四月/閑人少，才了蠶桑/又插田。初讀古詩自由讀古詩，注意讀準字音，讀通詩句。鄉(xiāng)村四月193學習古詩的方法有哪些？知詩人、解詩題、讀詩文、明詩意、入詩境、悟詩情。我們可以運用哪些方法來理解詩意？查工具書、請教老師和同學、借助文中的插圖幫助理解。學習古詩的方法有哪些？知詩人、解詩題、讀詩文、明詩意194品詞賞句把你看到的顏色，聽到的聲音，在詩中圈出來點。鄉(xiāng)村四月【宋】翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。品詞賞句把你看到的顏色，聽到的聲音，在詩中圈出來點。195你看到的是鄉(xiāng)村一道亮麗的風景，置身這樣的環(huán)境中你有什么感受？景美人忙你看到的是鄉(xiāng)村一道亮麗的風景，置身這樣的環(huán)境中你有什么感受？196綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。從這兩句詩中，你能體會出詩人表達的思想感情嗎？表達了詩人對鄉(xiāng)村風光的熱愛和欣賞之情。綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。從這兩句詩中，你能體會出詩人197鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。蠶桑：采桑葉養(yǎng)蠶。插田：在田里插秧。讀完這兩句，你們又有什么感受呢？農(nóng)民們非常辛苦。每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。蠶桑：采桑葉養(yǎng)蠶。插田198在這樣的鄉(xiāng)村四月，人們忙著蠶桑、插田，如此繁忙的兩個場景，詩人竟用了非常傳神的兩個字就串聯(lián)了起來，是哪兩個字？“才”和“又”。在這樣的鄉(xiāng)村四月，人們忙著蠶桑、插田，如此繁忙的兩個場景，詩199鄉(xiāng)村四月里，真是一片忙碌的景象??！這兩行詩表達了詩人怎樣的思想感情呢？這兩行詩重在寫人，“才”“又”這兩個看似平實的詞，充分說明了農(nóng)民勞動的繁忙緊張，表達了作者對勞動人民的同情和贊美之情。鄉(xiāng)村四月里，真是一片忙碌的景象??！這兩行詩表達了詩人怎樣的思200請用一個感嘆句來贊美一下辛勤勞動的農(nóng)民們。四月農(nóng)忙季節(jié)，除了忙蠶桑、插田，還要忙些什么？用“才……又……”仿寫詩句。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了耘田又種瓜。背誦《鄉(xiāng)村四月》。請用一個感嘆句來贊美一下辛勤勞動的農(nóng)民們。四月農(nóng)忙季節(jié)，除了201漢字真有趣漢字真有趣202第1課時第2課時第3課時第1課時第2課時第3課時203“我們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。你對漢字有哪些了解？”第1課時選題指導課“我們平時讀書、看報、寫文章，都離不開漢字。你對漢字有哪些了204漢字是世界上使用人口最多的文字之一，曾對周邊一些國家的文化產(chǎn)生過重要影響。漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的文字之一，經(jīng)歷了漫長的演變過程，沿用至今。漢字是世界上使用人口最多的文字之一，曾對周邊一些國家的文化產(chǎn)205橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。漢字文化，博大精深，這節(jié)課，讓我們一起去漢字王國中盡情遨游吧！遨游漢字王國漢字真有趣我愛你，漢字橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫成文章。漢字文化，博大精深，206閱讀課本42面的文字，找一找，在這一板塊的綜合性學習中，我們要完成的任務是什么？明確活動任務：自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。制訂活動計劃，根據(jù)計劃開展活動。閱讀課本42面的文字，找一找，在這一板塊的綜合性學習中，我們207閱讀材料閱讀《字謎七則》猜字謎是同學們最喜愛的游戲，請大家默讀閱讀材料《字謎七則》，看誰能猜出謎底？日坐也口休斗默閱讀材料閱讀《字謎七則》猜字謎是同學們最喜愛的游戲，請大家默208說一說你是怎么猜出來的。1—4是文字謎5—6是畫謎7是動作謎說一說你是怎么猜出來的。1—4是文字謎5—6是畫謎7是動作謎209閱讀《門內(nèi)添“活”字》上個單元我們閱讀了中國四大名著之一的《三國演義》，認識了三國時神機妙算的諸葛亮和嫉賢妒能的周瑜。這個“闊”字的燈謎相傳是從三國時期流傳下來的，其中還發(fā)生過一個十分有趣的故事呢！閱讀《門內(nèi)添“活”字》上個單元我們閱讀了中國四大名著210傳說東漢時的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花園，花園造好之后，曹操去看，也沒說好壞，隨手在花園的門上寫了一個“活”字。眾人不解其意，于是去請教楊修。楊修心領神會，對眾人說：“門內(nèi)添‘活’字，乃‘闊’字也，丞相是嫌你們把花園的門造得太寬大了?！北娙寺牶蟊惆鸦▓@的門重修了，曹操見后非常高興。傳說東漢時的楊修是猜謎高手。有一次，曹操命人造一座花211讀了這個故事，你有什么感受？沒想到字謎之中還藏著這么有趣的故事，我也想去找一些關于燈謎的故事來讀一讀。你還知道哪些有趣的漢字故事？讀了這個故事，你有什么感受？沒想到字謎之中還藏著這么212閱讀《有意思的諧音》、《“枇杷”和“琵琶”》在漢字中有許多字和詞語發(fā)音相同，可是寫法和意思卻大不一樣。聰明的人們利用漢字的諧音，編寫了許多生動、俏皮的歇后語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。閱讀《有意思的諧音》、《“枇杷”和“琵琶”》在漢字中213外甥打燈籠——照舊（舅）梁山泊的軍師——無（吳）用四月的冰河——開動（凍）了咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外外甥打燈籠——照舊（舅）梁山泊的軍師——無（吳）用四月的冰河214請同學們默讀“有意思的諧音”，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？每一個歇后語括號里的字和括號外的字讀音相同。請同學們默讀“有意思的諧音”，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？每一215歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。這些都是諧音的歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風趣的表達效果。歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把216閱讀《有趣的形聲字》形聲字是漢字王國中最重要的一員，它占了漢字的百分之九十以上。讓我們一起走進有趣的形聲字，去探索漢字的秘密吧！閱讀《有趣的形聲字》形聲字是漢字王國中最重要的一員，217自由朗讀閱讀材料《有趣的形聲字》。說一說：你們讀懂了什么？

“星”和“鳳”在甲骨文時期是象形字，后來人們在象形字的基礎上增加聲符，它們就變成了形聲字。自由朗讀閱讀材料《有趣的形聲字》。說一說：你們讀懂了什么？218“蜀”和“祭”在最早的時候是象形字，后來人們在象形字的基礎上增加形符，它們就變成了形聲字?！笆瘛焙汀凹馈痹谧钤绲臅r候是象形字，后來人們在象形字219形聲字是由“形”和“聲”兩部分組成的。形符表示形聲字的意義是屬于哪一類的，它是形聲字的表意成分；聲符表示這個形聲字該怎么讀，它是形聲字的表音成分。古人最早造字的時候并沒有形聲字。隨著中國漢字歷史的發(fā)展，象形字、指事字和會意字根本滿足不了人們的需求，所以充滿智慧的祖先創(chuàng)造了形聲字。形聲字是由“形”和“聲”兩部分組成的。形符表示形聲字220形聲字是怎樣創(chuàng)造出來的呢？在象形字的基礎上增加聲符或形符，就創(chuàng)造出形聲字。形聲字是怎樣創(chuàng)造出來的呢？在象形字的基礎上增加聲符或221學了《有趣的形聲字》，你有什么感受？我感受到形聲字十分有趣，漢字有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化，我想去探索漢字的奧秘。學了《有趣的形聲字》，你有什么感受？我感受到形聲字十222小結(jié)：①從第1、2段材料中，可以看出，能通過猜謎語來感受漢字的趣味；②從第3、4段材料中，可以看出，能通過含諧音的字來感受漢字字音的趣味；③從第5段材料中，可以看出，能通過了解形聲字感受漢字字形的趣味。小結(jié)：①從第1、2段材料中，可以看出，能通過猜謎語來223分組交流俗話說，“萬事開頭難，難在無計劃”，因此，在進行綜合性學習活動之前，我們要制訂一個好的活動計劃，為活動的成功奠定基礎。分組交流俗話說，“萬事開頭難，難在無計劃”，因此，在224活動建議：搜集字謎，開展猜字謎活動。搜集體現(xiàn)漢字特點的古詩、歇后語、對聯(lián)、故事等資料，辦一次趣味漢字交流會?；顒咏ㄗh：搜集字謎，開展猜字謎活動。225讀了活動建議，說一說在“漢字真有趣”中，我們可以開展哪些活動？可以開展一次猜字謎大賽，還可以舉辦一次趣味漢字交流會。讀了活動建議，說一說在“漢字真有趣”中，我們可以開展哪些活動226舉辦這兩個活動，都需要事先搜集資料。搜集資料的方法有哪些呢？查找圖書：1.在學校閱覽室、圖書館或書店，可以按類別找書。如，搜集漢字故事，可以到語言類或文化類的書架上去找。2.書名、目錄、內(nèi)容簡介等，能幫助我們大致判斷書中是否有自己需要的內(nèi)容。舉辦這兩個活動，都需要事先搜集資料。搜集資料的方法有哪些呢？227網(wǎng)絡搜索：1.在網(wǎng)上搜集資料，關鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。2.檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、顯示的內(nèi)容等，判斷哪些是需要的資料。請教別人：1.想想誰可能會有自己需要的資料。2.想好問題，請教合適的人。網(wǎng)絡搜索：1.在網(wǎng)上搜集資料，關鍵詞很重要。如，搜集漢字故事228我們已經(jīng)認真閱讀了材料，明確了活動內(nèi)容，也掌握了搜集資料的方法。現(xiàn)在大家根據(jù)自己的興趣、愛好，自由組成某一專題活動小組。第四組“漢字真有趣”手抄報組第一組字謎組第二組古詩、歇后語組第三組對聯(lián)、有趣的漢字故事組我們已經(jīng)認真閱讀了材料，明確了活動內(nèi)容，也掌握了搜集229制訂活動計劃“漢字真有趣”活動計劃活動時間：______月______日活動地點：____________

活動形式：搜集資料匯總的形式。制訂活動計劃“漢字真有趣”活動計劃活動時間：______月_230活動內(nèi)容：搜集字謎。搜集諧音歇后語、諧音笑話、體現(xiàn)漢字特點的古詩。搜集體現(xiàn)漢字特點的對聯(lián)、關于“漢字真有趣”的故事。搜集編寫主題是“漢字真有趣”的手抄報的文字和圖片素材?；顒觾?nèi)容：搜集字謎。231成果展示：字謎組主持舉辦一次全班猜字謎大賽。歇后語組和故事組聯(lián)合主持舉辦一次全班趣味漢字交流會。手抄報組把搜集到的資料編成手抄報，貼在教室里供大家欣賞。成果展示：字謎組主持舉辦一次全班猜字謎大賽。232分工：組長：______辦活動的主持人：______搜集資料：______編輯：____________抄寫：__________插圖：____________講故事、講笑話或朗誦古詩人員：______________________________________分工：233第2課時中期交流課第2課時中期交流課234匯報成果同學們，前段時間我們圍繞有趣的漢字，開展了一次綜合性學習活動，各小組已經(jīng)完善了本組的活動計劃，并在課余時間里，根據(jù)各組的分工，紛紛行動起來，整理了大量的文字，圖片等資料，現(xiàn)在我想請各組交流一下到目前為止，你們組的進展情況。匯報成果同學們，前段時間我們圍繞有趣的漢字，開展了一235各組選派代表進行匯報，邊匯報邊展示自己組內(nèi)收集到的內(nèi)容。評一評：哪一個小組做的最棒。說一說：你從這個活動中體會到了什么？搜集資料時應分工明確，途徑多樣、并注重交流。各組選派代表進行匯報，邊匯報邊展示自己組內(nèi)收集到的內(nèi)容。236大家都在為集體而戰(zhàn)，每位同學都是不可或缺的一員，你們在收集這些資料時有沒有遇到什么問題呢？解決了嗎？各小組自由討論，并分享解決辦法。交流困惑大家都在為集體而戰(zhàn)，每位同學都是不可或缺的一員，你們在收集這237在圖書館查找圖書時要安靜，行為舉止文明，不可在圖書上亂涂亂畫，如果遇到無法找到的資料可咨詢圖書管理員。網(wǎng)上搜索時可求助長輩，在查找前找準關鍵詞。在圖書館查找圖書時要安靜，行為舉止文明，不可在圖書上亂涂亂畫238請教別人時要注意禮貌溝通，請教前準備好想要請教的問題。收集到的資料要進行整理，避免重復的內(nèi)容。請教別人時要注意禮貌溝通，請教前準備好想要請教的問題。收集到239確定目標各小組依次匯報下階段將要完成的任務。評議哪些組活動計劃訂制得很完善，哪些組活動計劃還有欠缺。小組根據(jù)評議，修改、完善活動計劃。確定目標各小組依次匯報下階段將要完成的任務。240組名評價標準：1.匯報時普通話標準，表達流暢。2.計劃表填寫完整。3.分工合理。4.記錄和展示資料的方式恰當。組長組員我們是這樣分工的我們想用這些方法記錄收集到的資料我們想用這些方式展示我們收集到的資料小組活動計劃表組名評價標準：組長組員我們是這樣分工的我們想用這些方法記錄收241提示：記錄資料的方式：摘抄，照片，剪貼……；展示資料的方式：PPT，手抄報，趣味問答，猜謎比賽……提示：242總結(jié)評價總結(jié)每個小組的進展。評一評：哪個小組表現(xiàn)的最好?？偨Y(jié)評價總結(jié)每個小組的進展。243第3課時趣味漢字交流會——《漢字真有趣》成果展示課第3課時趣味漢字交流會244成果展示經(jīng)過這段時間的學習和探究，相信大家對漢字有了更深刻的認識，在這節(jié)課中，讓我們來一場趣味十足的漢字交流會吧！成果展示經(jīng)過這段時間的學習和探究，相信大家對漢字有了更深刻的245要求：各小組按照順序依次準備上場。有展示任務的同學上臺，沒有展示任務的同學在座位上觀看。展示的同學語言流暢，聲音洪亮。觀看的同學保持教室安靜。觀看完畢后請給予熱情的掌聲。要求：246謎語組：大家好，我們是謎語組，我們查找到了很多字謎，在查找這些內(nèi)容時才發(fā)現(xiàn)，原來漢字也可以這么有趣，我們發(fā)現(xiàn)猜字謎也有秘訣哦！可以用：合成法謎面：一字十八口，一字口十八，十八中有口，口中有十八。謎底：杏呆束困謎語組：大家好，我們是謎語組，我們查找到了很多字謎，247加字法謎面：有耳聽不見謎底：龍減字法謎面：夫人莫入謎底：二離合法謎面：給一半，留一半，要一半，扔一半，彼此各有一半。謎底：細奶跛加字法謎面：有耳聽不見謎底：龍減字法謎面：夫人莫入謎底：二離248“謎語大王”一箭穿心（打一字）一人在內(nèi)（打一字）九號（打一字）七十二小時（打一字）十五天（打一字）“謎語大王”一箭穿心（打一字）249一些運動員在運動場接受記者采訪。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。籃球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術運動員拿過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷