邏輯和語文學習課件

邏輯和語文學習邏輯和語文學習學習目標：1、了解概念、命題、推理、邏輯規(guī)律等方面的知識。2、能運用邏輯知識解決語文學習和生活中的有關問題。學習目標：學習內(nèi)容：一、概念二、命題三、推理四、邏輯規(guī)律學習內(nèi)容：1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)從邏輯的角度看,概念揭示了某一事物或

現(xiàn)象的__________,我們憑借概念可以準確

地把一種事物或現(xiàn)象與其他事物或現(xiàn)象區(qū)別

開來。(2)每一個概念都有自己的內(nèi)涵和外延:內(nèi)涵是概

念所反映的對象的__________,外延則指概念

所反映的對象的__________。（以“商品”為例）梳理積累本質屬性

根本屬性

具體范圍1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。梳理積累本質屬性根本屬性具體范

概念間的關系：全同關系包含關系

交叉關系

矛盾關系反對關系

如：“偷”與“竊”；“母親”與“媽媽”

如：“馬”與“白馬”；“學生”與“中學生”

如：“教師”與“作家”；“青年”與“醫(yī)生”

如：“戰(zhàn)爭”與“和平”；“真理”與“謬論”

如：“阿Q”與“老舍”；“冠軍”與“季軍”

ababababab全同關系

包含關系

交叉關系矛盾關系

反對關系

如：“工人”與“農(nóng)民”;“教師”與“學生”并列關系并列關系ba全同關系也叫同一關系，包含關系也叫從屬關系一、概念：語言表達方式是詞語概念間全同關系包含關系交叉關系矛盾關系反對探究：下面對某些概念下的定義是否正確？為什么？主語是謂語的陳述對象。謂語是對主語進行陳述的內(nèi)容。新聞就是對多數(shù)人感興趣而帶有刺激性的事件（比如戰(zhàn)爭、犯罪等）的報道。思想是客觀事物在人腦中的反映。循環(huán)定義定義過窄定義過寬探究：下面對某些概念下的定義是否正確？為什么？循環(huán)定義定義過探究：

判斷下列各對概念的關系阿Q——老舍文學作品——小說魯迅——《孔乙己》的作者教師——作家真理——謬誤社會主義制度——資本主義制度反對關系包含關系全同關系交叉關系矛盾關系反對關系探究：

判斷下列各對概念的關系阿Q——老舍反說說下面一段話在概念運用上的妙處在短短幾分鐘內(nèi)，陳月芳三接高吊球側身裝筐，7號宋曉波斜線勾籃得手，10號修麗遠程砸眼，8號邱晨瞅準空隙快速突破又添兩分，中國隊迅速把比分拉成22比16領先。說說下面一段話在概念運用上的妙處在短短幾分鐘內(nèi)，陳月芳三接用概念知識修改病句解釋病因1：我上街買了牙膏、牙刷和日用品。

（牙膏、牙刷、日用品間是包含關系，不能并列表述）2：出席團代會的代表有干部和青年，還有不少女同志。

（“干部、青年、女同志”三個概念有交叉關系，不能并列）3.你不革命，你就是反革命。

（“革命”和“反革命”之間是反對關系，有很多中間概念，太絕對化，違背客觀真實。）用概念知識修改病句解釋病因1：我上街買了牙膏、牙刷和日用品。生活中有關概念的故事打牌人的狡辯甲：“十二點了，你們該休息了！”乙：“你睡你的，管我們不著。”甲：“你們這樣大聲吵鬧，影響別人休息?！币遥骸坝绊憚e人，又不影響你?！奔祝骸斑@是公共場所，應該注意點。”乙：“這是公共場所，又不是你的家，要你管什么閑事！” 同學們能否指出，打牌人的答話除了有違公共道德外，在邏輯上犯了什么錯誤。

打牌人犯了偷換概念的錯誤?；煜拍睿M行狡辯。生活中有關概念的故事打牌人的狡辯⑷某報載小品文一則，諷刺一些戀人的“向錢看”：小伙子：“您老是要這要那，不怕人家說你是高價姑娘嗎?”

姑娘：“怕什么?!裴多菲都說了，‘生命誠可貴，愛情價更高’嘛，價錢低了行嗎?”

這位姑娘犯了什么錯誤？

如此戀愛⑷某報載小品文一則，諷刺一些戀人的“向錢看”：如此戀愛說說“意思”的意思甲：“我來意思意思?！币遥阂馑家馑?？你什么意思？甲：我說：“沒意思?！币遥骸皼]意思”？你這是什么意思？甲：小意思！小意思！乙：說清楚嘍，什么意思？甲：“我這個意思，您可能不會理解我這個意思?！币遥骸澳氵@人真有意思?！奔祝骸霸瓉戆?，我是不好意思到您這兒來意思意思，可是要不來意思意思又怕你說我不夠意思！結果到這兒一看：您這意思還真不像是那個意思。我也知道，這意思意思也確實沒啥意思，反正我這意思-，你該明白了吧？”說說“意思”的意思甲：“我來意思意思?！蓖瑢W們誰能說說，“意思”到底什么意思？意思意思----1、略表謝意什么意思-----2、意圖什么意思-------3、解釋小意思-----------4、表示感謝真有意思---------5、有趣不好意思---------6、難為情不夠意思---------7、不講義氣沒啥意思---------8、必要的同學們誰能說說，“意思”到底什么意思？二、命題二、命題1、“命題”是

，是斷定或陳述事物情況的思維單位。2、邏輯中的命題和語言中的句子不是一一對應的。同一個命題可以用不同的語句表達，例如：“小剛打碎了暖瓶”可以說成

，或

，三個句子表達的是同一個命題。3、同一語句可以表示不止一個命題，這就是多義句。

例如：“王小剛在飛機上寫字”可以理解為

，也可以理解為

。梳理一下運用概念進行判斷的語言形式小剛把暖瓶打碎了暖瓶被小剛打碎了1、“命題”是探究：判斷以下語句是否是命題所有人是動物。李白和杜甫是同時代人。請隨手關門。如果天在下雨，那么地是濕的。地球行星今天，他會不會來呢？（是）（是）（否）（是）（否）（否）探究：判斷以下語句是否是命題所有人是動物。（是）（是）（否）1、你完成今天的作業(yè)了嗎？

2、我們繼續(xù)學習文件。

3、你準備坐飛機還是乘火車到上海？

4、從那以后，祥林嫂就不再提那件令人傷心的事了。探究：分析下列句子，說說它們還隱含著什么信息。1、報曉的雄雞是我們起床的信號。

2、你這個意見很好，我想沒有誰不會不同意。

3、他要么是個老師，要么是個作家。

4、出入校門的師生必須出示工作證和學生證。判斷是表情達意的基本形式，判斷中所用的詞語前后不能出現(xiàn)自相矛盾的現(xiàn)象。指出下列命題的錯誤。1、你完成今天的作業(yè)了嗎？探究：分析下列句子，說說它們還隱

延伸從前有個青年從師學木工，手藝學得差不多了，就跟師傅鬧翻了，回家單干?？伤粋€人拉不動大鋸，又去找?guī)煾?，見師傅正跟一個木頭人在拉鋸。他回去后，也照樣做了一個，可他的木頭人不能動彈，只好厚著臉皮去請教。師傅問：“你量頭了嗎？”“量了。”“量腰了嗎？”

“量了?！薄傲客攘藛?？”“量了?！?/p>

“量心了嗎？”“啊······沒有。”師傅說：“對呀，沒有量心怎么能做好呢？”思考：師傅在對話中是如何巧妙地批評徒弟的？延伸解析

該題要注意的是對話中的諧音雙關。試題中的師傅在徒弟第二次返回時巧借話題，妙作鋪陳，自然引出“沒有量心”?！皼]有量心”表面上指沒有測量木頭人的心，而實際上是指徒弟鬧翻了回家單干是沒有良心的行為?！傲啃摹迸c“良心”語音相同，師傅正是以此來教育徒弟的。解析三、推理三、推理1、推理是

的思維過程，往往要通過

的語言形式來體現(xiàn)。2、三段論是通過兩個

，得出一個

，而且兩個前提包含

。請舉出一個三段論的例子。3、請舉出一個兩難推理的例子，并具體分析一下推理過程。梳理一下由已知命題得出新的命題復句前提結論共同的詞項1、推理是（1）三段論推理例如：

凡犯罪行為都是違法行為

搶劫行為是犯罪行為，

所以，搶劫行為是違法行為。三段論有大小前提和結論三部分。①大前提：包含大項的前提。②小前提：包含小項的前提。③結論：推出的新判斷。（1）三段論推理例如：

凡犯罪行為都是違法行為

三段論推理王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。(七歲的王戎所進行的推理是很有道理的，請你用三段論展示其推理過程)李在道邊而甜，必有人摘吃（大前提）道邊李樹多子折枝，無人摘吃（小前提）所以必苦李（結論）三段論推理王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競⑵二難推理二難推理在前提中提出兩種可能，然后由這種可能推理出兩種結論，對方無論選擇其中的哪一種結論，都會陷入進退維谷、左右為難的境地?！痘实鄣男卵b》：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥人，都看不見這衣服。承認自己看不見，根據(jù)騙子預先設好的前提，那就等于承認自己是不稱職或者愚蠢的人；要么宣稱自己看得見，但這又違背了事實，是一種說謊的行為。他們沒有人去質問騙子所預設的前提是否正確，只是在這個“二難推理”中選擇，最終他們選擇了后者。對于這種選擇的分析，我們就可以發(fā)現(xiàn)這篇童話的普遍意義。

⑵二難推理二難推理在前提中提出兩種可能，然后由這種可能推理出思考題

古希臘國王欲處死囚徒，要么砍頭，要么處絞刑。讓囚徒挑選死法，讓囚徒任意說一句話，如果囚徒說真話，就處絞刑；如果說的是假話，就砍頭。結果有一個囚徒說一句話，國王既不能將他絞死，又不能將他砍頭，只好放他。請問此囚徒說的是何話？并簡要加以分析。思考題

古希臘國王欲處死囚徒，要么砍頭，要么處絞刑。讓囚徒挑答案：砍我的頭

如果真砍他的頭；那么“砍我的頭”就是真話，真話要處絞刑。如果處絞刑；那么“砍我的頭”是假話，假話就要砍頭。這樣，國王的規(guī)定就無法執(zhí)行，所以只有放他。這是一個二難推理的簡單構成式

如果砍他的頭；國王的規(guī)定就無法執(zhí)行

如果處絞刑；國王的規(guī)定就無法執(zhí)行

或者砍他的頭，或者處絞刑

所以，國王的規(guī)定就無法執(zhí)行。答案：砍我的頭如果真砍他的頭；那么“砍我的頭”就

四、邏輯規(guī)律四、邏輯規(guī)律寓言故事

《韓非子》中有這樣一則故事，說的是鄭縣有一位姓卜的，他常常在外胡混。有一天，他的褲子破了一個洞，就買了新布，回家讓妻子為他作一條新的褲子。妻子問他如何做，他回答說“照原樣”。于是他妻子把褲子照原來的樣式做好后，照樣在褲子原來的地方剪了一個同樣的洞。

同一律：在同一思維過程中，所使用的概念和命題必須始終保持同一，不能中途偷換概念，改變話題。寓言故事《韓非子》中有這樣一則故事，說的是鄭縣有一位姓卜的偷換概念紀曉嵐：皇上丟了！和珅：皇上又不是個東西，怎么能丟呢？紀曉嵐：你說皇上不是個東西！和珅：沒有，皇上他是個東西……？！此“東西”，非彼“東西”偷換概念紀曉嵐：皇上丟了！此“東西”，非彼“東西”矛盾律：在同一思維過程中，針對同一對象，兩個互相矛盾的命題不能同時都是真的,必有一假。例如：他是黃種人。他不是黃種人。不能同時都是真命題。排中律：同一思維過程中，兩個互相矛盾的命題不能同時都是假的,必有一真。例如：“說世界上有鬼，這不對，這是迷信；但要說世界上沒鬼，也未免武斷，因為有些現(xiàn)象還真不好解釋?！?/p>

矛盾律：在同一思維過程中，針對同一對象，兩個互相矛盾的命題不1、群眾是真正的英雄，我是群眾，所以我是真正的英雄。2、嚴禁觸摸電線，500伏高壓，一觸即死，違者法辦。3、這座山從來沒有人上去過，上去的人也沒有下來過。4、或者采納他的意見，或者拋棄他的意見，我都不贊成。5、編輯同志，您說我的作品不夠成熟，顯得幼稚，那您就把它當做兒童文學發(fā)表吧。

分析下面的句子，看看它們分別違背了什么思維規(guī)律。1、群眾是真正的英雄，我是群眾，所以我是真正的英雄。（一）自相矛盾1、他是多少個死難者中唯一幸免的一個。2、老大爺現(xiàn)在身體仍然很健康，享年八十九歲。

辨析并修改病句——不合邏輯（二）并列不當

1、根據(jù)要求，各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購。

2、從事業(yè)的發(fā)展來看，還缺乏各項科學家和各種人才。（三）強加因果或因果顛倒

1、他生長在偏僻的山區(qū)，因而從小就對農(nóng)民有深厚的感情。

2、因為他對學科有所偏重，所以對數(shù)理化他不感興趣。（一）自相矛盾1、他是多少個死難者中唯一幸免的一個。2、老大（四）主客顛倒1、在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。2、愛迪生這個名字，對我們青年學生是不陌生的。（五）否定不當

1、誰也不能否認，優(yōu)異的成績不是靠勤奮學習得來的。

2、幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（六）不合事理1、滿天繁星，一輪皎潔的圓月掛在天空。2、下午，一陣雷雨過后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

（四）主客顛倒

《威尼斯商人》中的故事

富商女兒鮑西婭的婚姻要按先父遺囑由求婚者猜匣而定……

金銀鉛三個匣子其中一個放有姑娘的照片每個匣子上分別刻著一句話誰猜中放有照片的匣子姑娘就嫁給誰

《威尼斯商人》中的故事富商女兒鮑西婭的婚姻要匣子里的話（原版）

鉛匣子：肖像不在此匣中。

金匣子：肖像不在此匣中。

銀匣子：肖像在金匣子中。肖像在哪個匣子里？

三句話中只有一句是真話。匣子里的話（原版）鉛匣子：肖像不在此匣中。金匣子：肖像不答案照片在鉛匣子里答案照片在鉛匣子里分析A:肖像不在金匣子中。B:肖像在金匣子中。C:肖像不在鉛匣子中。條件：這三句話只有一句真話。A、B兩句話不能同假，必有一真；根據(jù)條件，斷定C為假，肖像在鉛匣子中。分析A:肖像不在金匣子中。獅王想要吃掉他的大臣，熊、猴子和兔子；可是，總得找個借口才行。因此，獅王就把三個大臣召來，它們說：“你們當我的大臣有不少日子了，我現(xiàn)在得測驗一下，看你們當了高官以后有沒有被腐化?！闭f完，獅子張開血盆大口，要熊說出它嘴里發(fā)出的是什么氣味。

熊直率地說：“大王，你嘴里的氣味很不好聞?！?/p>

“你犯了叛逆罪！”獅王怒吼道：“你竟敢當面誹謗國王。犯叛逆罪的應該處以死刑?！闭f罷，就撲到熊的身上，把它吃掉。

接著，獅王問猴子：“我嘴里發(fā)出的是什么氣味？”

猴子親眼看到熊的下場，趕忙回答道：“大王，這氣味很香，就跟上等香水一樣好聞?！?/p>

“你是個又會撒謊又會拍馬屁的家伙！”獅王又怒吼道，“凡是不誠實的，愛拍馬屁的大臣，都是禍根，絕對不能留下?！闭f著，又撲到猴子身上，把它咬死并吃了。

最后，獅子對兔子說：“我嘴里發(fā)出來的到底是什么氣味？”

“真是抱歉，大王！”兔子回答說：“我最近傷風，鼻子都塞住了。你能不能讓我回家休息幾天，等我傷風好了再說？”

獅王沒有辦法，只好放兔子回家。不用說，兔子乘機逃之夭夭，一去不返了。獅王想要吃掉他的大臣，熊、猴子和兔子；可是，總得找個借口才行運用邏輯知識完成以下語文習題：1、句中括號內(nèi)的表述，恰當?shù)囊豁検牵ǎ┻€是數(shù)只白鷺，守著那一方寒塘，不肯離去，想是見過劫難，也見過復興，故而徘徊不已，把一雙鋼翅（A.合了又張，張了又合B.張了又合，合了又張）。

A強調“合”，和上文的“不肯離去，也不忍離去”一致，能以白鷺的動作表現(xiàn)白鷺的思維過程。B則強調“張”，最終還是要飛走，這不合乎語境。2、改病句：①他普通話說得很好，看來一定是個北京人。②他是多少死難者中幸免的一個。運用邏輯知識完成以下語文習題：1、句中括號內(nèi)的表述，恰當?shù)囊桓呖碱}：3、從ABCD四句話中，選出一句填入括號與下文銜接。（）崖壁下又幾處墳地，墳前立著有石碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊，枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

A.一列青黛嶄削的石壁夾江高聳，被夕陽炙成一道五彩的屏障。

B.沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C.在夕陽照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一塊巨大的屏障，聳立在江對岸。

D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光在對岸的峭崖上。

邏輯和語文學習課件

根據(jù)原文中“墳地”“石碑”“破碎”“枯水”“寂靜”這些冷色調的詞語可知，原文的基本色調是其凄冷的，所以選項也應是冷色調的，故可以排除具有暖色調詞語“五彩”和“陽光”的A、D兩項。那么，答案或是C或是B。C項中有“聳立在江對岸”，可見景物距作者觀察點很遠，和后句中的（石碑）“字跡模糊”相矛盾。而B項中的“沒有太陽”，“萎落”“瘦削”更符合文段的冷色調，且有“這”——近指代詞，故排除C而選B。

聰明的俘虜

有一個殘暴的國王，統(tǒng)治著一個奇怪的國家。這個殘暴的國王頒布了一條奇怪的法令，所有從前線抓回來的俘虜都要回答這樣一個問題：你來這里做什么？如果答的是真話，就得用火燒死，如果回答的是假話，就得絞死。看起來，任何俘虜都難逃噩運。

有一天前線送來了一個俘虜，執(zhí)法官按照慣例問他：你來這里干什么？聰明的俘虜回答：

聽了俘虜?shù)幕卮?，?zhí)法官頓時傻了眼，不知道如何是好，只好上報國王裁決。國王冥思苦想了半天也沒想出個辦法，最后只好把這個俘虜放了。這個聰明的俘虜利用真話假話，絞死燒死之間的邏輯推理關系，救了自己一命。

聰明的俘虜打牌人的狡辯某人到外地出差，住進一家旅館。半夜，他被一群打牌人的哄笑驚醒。他善意地對打牌人說：“十二點了，你們該休息了！”“你睡你的，管我們不著。”一個打牌人說?！澳銈冞@樣大聲吵鬧，影響別人休息。”某人繼續(xù)勸說。“影響別人，又不影響你?！薄斑@是公共場所，應該注意點?！蹦橙诉€是耐心勸說?！斑@是公共場所，又不是你的家，要你管什么閑事！”打牌人吵鬧得更厲害了。換作是你，又該如何維權？打牌人的狡辯搬家有個富翁，左鄰是銅匠，右鄰是鐵匠，成天丁丁冬冬吵得厲害。富翁特備一桌酒席請他們搬家，左右鄰舍都答應了。兩家都搬了家之后，丁丁冬冬還是照舊。原來是左邊搬到了右邊，右邊搬到了左邊。富翁的抑郁：

搬家“料事如神”的算命先生有三個秀才在參加科舉考試前，到一位號稱“半仙”的算命先生那里去卜問此番趕考的結果。這位“半仙”在聽完三人來意之后，半閉著眼睛，只伸出一個手指頭作為回答。把三人打發(fā)走了以后，徒弟問：師父，你伸出一個手指頭是什么意思？“半仙”得意地說：我用手指示意的這個“一”，可以說中他們?nèi)丝荚嚨母鞣N結果。

徒弟聽了感嘆說：師父真是料事如神?。?/p>

試分析“一”的義項：“料事如神”的算命先生有這樣一個益智題目：

珠寶店一塊鉆石被竊，據(jù)偵察，作案的是甲、乙、丙、丁中的一人。在審訊中，四人的口供如下：

甲：鉆石不是我偷的，我那天在外地。

乙：鉆石是丁偷的，那天，他去過珠寶店

丙：乙偷的，我看見他到黑市去賣過鉆石。

?。阂遗c我有私仇，他有意陷害我。

現(xiàn)在，我們假定這四人中只有一個人講真話，那么罪犯是誰？你知道嗎？

有這樣一個益智題目：

珠寶店一塊鉆石被竊，據(jù)偵察，

據(jù)說有一次，鄰人偷了華盛頓家里的一匹馬。華盛頓同一位警官到鄰人的農(nóng)場里去討索，那馬果然就在那里,但鄰人卻拒絕歸還，并聲稱那是他自己的馬。但是華盛頓略施小計便要回了自己的馬.請問:如果是你,你會通過怎樣的方法來要回自己的馬呢?據(jù)說有一次，鄰人偷了華盛頓家里的一匹馬。華盛頓同一位我那份不要啦！

一輛電車進站，有些人便一窩蜂似的往上擠。突然，“嘩啦”一聲，一塊玻璃被一個人碰碎了。售票員沖著那個人大喊：“玻璃碎了，要照價賠償?！蹦侨朔磫枺骸耙屹r什么？”售票員：“損害人民財產(chǎn)，難道不該賠嗎？”那人理直氣壯地說：“我是人民中的一員，人民的財產(chǎn)中有我的一份，我那份不要啦，還賠什么？”我那份不要啦！一輛電車進站，有些人便一窩答案人民財產(chǎn)中的“人民”是個集合概念，指屬于人民的個體組成的不可分割的整體，所以人民財產(chǎn)絕不是任何一個具體的人的財產(chǎn)，而是一個統(tǒng)一整體的人民財產(chǎn)。最好的反駁就是以其人之道還治其人：人民財產(chǎn)中也有我的一份，你就賠我的那份好啦。答案人民財產(chǎn)中的“人民”是個集合概念，指屬于人民的個體組成的作家音樂家美術家話劇演員詩人工人姓王的∨××∨××姓劉的×∨××∨×姓陳的××∨××∨你的推斷對嗎？作家音樂家美術家話劇演員詩人工人姓王的∨××∨××姓劉的×∨邏輯和語文學習邏輯和語文學習學習目標：1、了解概念、命題、推理、邏輯規(guī)律等方面的知識。2、能運用邏輯知識解決語文學習和生活中的有關問題。學習目標：學習內(nèi)容：一、概念二、命題三、推理四、邏輯規(guī)律學習內(nèi)容：1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)從邏輯的角度看,概念揭示了某一事物或

現(xiàn)象的__________,我們憑借概念可以準確

地把一種事物或現(xiàn)象與其他事物或現(xiàn)象區(qū)別

開來。(2)每一個概念都有自己的內(nèi)涵和外延:內(nèi)涵是概

念所反映的對象的__________,外延則指概念

所反映的對象的__________。（以“商品”為例）梳理積累本質屬性

根本屬性

具體范圍1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。梳理積累本質屬性根本屬性具體范

概念間的關系：全同關系包含關系

交叉關系

矛盾關系反對關系

如：“偷”與“竊”；“母親”與“媽媽”

如：“馬”與“白馬”；“學生”與“中學生”

如：“教師”與“作家”；“青年”與“醫(yī)生”

如：“戰(zhàn)爭”與“和平”；“真理”與“謬論”

如：“阿Q”與“老舍”；“冠軍”與“季軍”

ababababab全同關系

包含關系

交叉關系矛盾關系

反對關系

如：“工人”與“農(nóng)民”;“教師”與“學生”并列關系并列關系ba全同關系也叫同一關系，包含關系也叫從屬關系一、概念：語言表達方式是詞語概念間全同關系包含關系交叉關系矛盾關系反對探究：下面對某些概念下的定義是否正確？為什么？主語是謂語的陳述對象。謂語是對主語進行陳述的內(nèi)容。新聞就是對多數(shù)人感興趣而帶有刺激性的事件（比如戰(zhàn)爭、犯罪等）的報道。思想是客觀事物在人腦中的反映。循環(huán)定義定義過窄定義過寬探究：下面對某些概念下的定義是否正確？為什么？循環(huán)定義定義過探究：

判斷下列各對概念的關系阿Q——老舍文學作品——小說魯迅——《孔乙己》的作者教師——作家真理——謬誤社會主義制度——資本主義制度反對關系包含關系全同關系交叉關系矛盾關系反對關系探究：

判斷下列各對概念的關系阿Q——老舍反說說下面一段話在概念運用上的妙處在短短幾分鐘內(nèi)，陳月芳三接高吊球側身裝筐，7號宋曉波斜線勾籃得手，10號修麗遠程砸眼，8號邱晨瞅準空隙快速突破又添兩分，中國隊迅速把比分拉成22比16領先。說說下面一段話在概念運用上的妙處在短短幾分鐘內(nèi)，陳月芳三接用概念知識修改病句解釋病因1：我上街買了牙膏、牙刷和日用品。

（牙膏、牙刷、日用品間是包含關系，不能并列表述）2：出席團代會的代表有干部和青年，還有不少女同志。

（“干部、青年、女同志”三個概念有交叉關系，不能并列）3.你不革命，你就是反革命。

（“革命”和“反革命”之間是反對關系，有很多中間概念，太絕對化，違背客觀真實。）用概念知識修改病句解釋病因1：我上街買了牙膏、牙刷和日用品。生活中有關概念的故事打牌人的狡辯甲：“十二點了，你們該休息了！”乙：“你睡你的，管我們不著?！奔祝骸澳銈冞@樣大聲吵鬧，影響別人休息?！币遥骸坝绊憚e人，又不影響你?！奔祝骸斑@是公共場所，應該注意點。”乙：“這是公共場所，又不是你的家，要你管什么閑事！” 同學們能否指出，打牌人的答話除了有違公共道德外，在邏輯上犯了什么錯誤。

打牌人犯了偷換概念的錯誤?；煜拍睿M行狡辯。生活中有關概念的故事打牌人的狡辯⑷某報載小品文一則，諷刺一些戀人的“向錢看”：小伙子：“您老是要這要那，不怕人家說你是高價姑娘嗎?”

姑娘：“怕什么?!裴多菲都說了，‘生命誠可貴，愛情價更高’嘛，價錢低了行嗎?”

這位姑娘犯了什么錯誤？

如此戀愛⑷某報載小品文一則，諷刺一些戀人的“向錢看”：如此戀愛說說“意思”的意思甲：“我來意思意思。”乙：意思意思？你什么意思？甲：我說：“沒意思?！币遥骸皼]意思”？你這是什么意思？甲：小意思！小意思！乙：說清楚嘍，什么意思？甲：“我這個意思，您可能不會理解我這個意思?！币遥骸澳氵@人真有意思。”甲：“原來吧，我是不好意思到您這兒來意思意思，可是要不來意思意思又怕你說我不夠意思！結果到這兒一看：您這意思還真不像是那個意思。我也知道，這意思意思也確實沒啥意思，反正我這意思-，你該明白了吧？”說說“意思”的意思甲：“我來意思意思。”同學們誰能說說，“意思”到底什么意思？意思意思----1、略表謝意什么意思-----2、意圖什么意思-------3、解釋小意思-----------4、表示感謝真有意思---------5、有趣不好意思---------6、難為情不夠意思---------7、不講義氣沒啥意思---------8、必要的同學們誰能說說，“意思”到底什么意思？二、命題二、命題1、“命題”是

，是斷定或陳述事物情況的思維單位。2、邏輯中的命題和語言中的句子不是一一對應的。同一個命題可以用不同的語句表達，例如：“小剛打碎了暖瓶”可以說成

，或

，三個句子表達的是同一個命題。3、同一語句可以表示不止一個命題，這就是多義句。

例如：“王小剛在飛機上寫字”可以理解為

，也可以理解為

。梳理一下運用概念進行判斷的語言形式小剛把暖瓶打碎了暖瓶被小剛打碎了1、“命題”是探究：判斷以下語句是否是命題所有人是動物。李白和杜甫是同時代人。請隨手關門。如果天在下雨，那么地是濕的。地球行星今天，他會不會來呢？（是）（是）（否）（是）（否）（否）探究：判斷以下語句是否是命題所有人是動物。（是）（是）（否）1、你完成今天的作業(yè)了嗎？

2、我們繼續(xù)學習文件。

3、你準備坐飛機還是乘火車到上海？

4、從那以后，祥林嫂就不再提那件令人傷心的事了。探究：分析下列句子，說說它們還隱含著什么信息。1、報曉的雄雞是我們起床的信號。

2、你這個意見很好，我想沒有誰不會不同意。

3、他要么是個老師，要么是個作家。

4、出入校門的師生必須出示工作證和學生證。判斷是表情達意的基本形式，判斷中所用的詞語前后不能出現(xiàn)自相矛盾的現(xiàn)象。指出下列命題的錯誤。1、你完成今天的作業(yè)了嗎？探究：分析下列句子，說說它們還隱

延伸從前有個青年從師學木工，手藝學得差不多了，就跟師傅鬧翻了，回家單干。可他一個人拉不動大鋸，又去找?guī)煾?，見師傅正跟一個木頭人在拉鋸。他回去后，也照樣做了一個，可他的木頭人不能動彈，只好厚著臉皮去請教。師傅問：“你量頭了嗎？”“量了?！薄傲垦藛幔俊?/p>

“量了?！薄傲客攘藛?？”“量了?！?/p>

“量心了嗎？”“啊······沒有。”師傅說：“對呀，沒有量心怎么能做好呢？”思考：師傅在對話中是如何巧妙地批評徒弟的？延伸解析

該題要注意的是對話中的諧音雙關。試題中的師傅在徒弟第二次返回時巧借話題，妙作鋪陳，自然引出“沒有量心”?！皼]有量心”表面上指沒有測量木頭人的心，而實際上是指徒弟鬧翻了回家單干是沒有良心的行為?！傲啃摹迸c“良心”語音相同，師傅正是以此來教育徒弟的。解析三、推理三、推理1、推理是

的思維過程，往往要通過

的語言形式來體現(xiàn)。2、三段論是通過兩個

，得出一個

，而且兩個前提包含

。請舉出一個三段論的例子。3、請舉出一個兩難推理的例子，并具體分析一下推理過程。梳理一下由已知命題得出新的命題復句前提結論共同的詞項1、推理是（1）三段論推理例如：

凡犯罪行為都是違法行為

搶劫行為是犯罪行為，

所以，搶劫行為是違法行為。三段論有大小前提和結論三部分。①大前提：包含大項的前提。②小前提：包含小項的前提。③結論：推出的新判斷。（1）三段論推理例如：

凡犯罪行為都是違法行為

三段論推理王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。(七歲的王戎所進行的推理是很有道理的，請你用三段論展示其推理過程)李在道邊而甜，必有人摘吃（大前提）道邊李樹多子折枝，無人摘吃（小前提）所以必苦李（結論）三段論推理王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競⑵二難推理二難推理在前提中提出兩種可能，然后由這種可能推理出兩種結論，對方無論選擇其中的哪一種結論，都會陷入進退維谷、左右為難的境地?！痘实鄣男卵b》：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥人，都看不見這衣服。承認自己看不見，根據(jù)騙子預先設好的前提，那就等于承認自己是不稱職或者愚蠢的人；要么宣稱自己看得見，但這又違背了事實，是一種說謊的行為。他們沒有人去質問騙子所預設的前提是否正確，只是在這個“二難推理”中選擇，最終他們選擇了后者。對于這種選擇的分析，我們就可以發(fā)現(xiàn)這篇童話的普遍意義。

⑵二難推理二難推理在前提中提出兩種可能，然后由這種可能推理出思考題

古希臘國王欲處死囚徒，要么砍頭，要么處絞刑。讓囚徒挑選死法，讓囚徒任意說一句話，如果囚徒說真話，就處絞刑；如果說的是假話，就砍頭。結果有一個囚徒說一句話，國王既不能將他絞死，又不能將他砍頭，只好放他。請問此囚徒說的是何話？并簡要加以分析。思考題

古希臘國王欲處死囚徒，要么砍頭，要么處絞刑。讓囚徒挑答案：砍我的頭

如果真砍他的頭；那么“砍我的頭”就是真話，真話要處絞刑。如果處絞刑；那么“砍我的頭”是假話，假話就要砍頭。這樣，國王的規(guī)定就無法執(zhí)行，所以只有放他。這是一個二難推理的簡單構成式

如果砍他的頭；國王的規(guī)定就無法執(zhí)行

如果處絞刑；國王的規(guī)定就無法執(zhí)行

或者砍他的頭，或者處絞刑

所以，國王的規(guī)定就無法執(zhí)行。答案：砍我的頭如果真砍他的頭；那么“砍我的頭”就

四、邏輯規(guī)律四、邏輯規(guī)律寓言故事

《韓非子》中有這樣一則故事，說的是鄭縣有一位姓卜的，他常常在外胡混。有一天，他的褲子破了一個洞，就買了新布，回家讓妻子為他作一條新的褲子。妻子問他如何做，他回答說“照原樣”。于是他妻子把褲子照原來的樣式做好后，照樣在褲子原來的地方剪了一個同樣的洞。

同一律：在同一思維過程中，所使用的概念和命題必須始終保持同一，不能中途偷換概念，改變話題。寓言故事《韓非子》中有這樣一則故事，說的是鄭縣有一位姓卜的偷換概念紀曉嵐：皇上丟了！和珅：皇上又不是個東西，怎么能丟呢？紀曉嵐：你說皇上不是個東西！和珅：沒有，皇上他是個東西……？！此“東西”，非彼“東西”偷換概念紀曉嵐：皇上丟了！此“東西”，非彼“東西”矛盾律：在同一思維過程中，針對同一對象，兩個互相矛盾的命題不能同時都是真的,必有一假。例如：他是黃種人。他不是黃種人。不能同時都是真命題。排中律：同一思維過程中，兩個互相矛盾的命題不能同時都是假的,必有一真。例如：“說世界上有鬼，這不對，這是迷信；但要說世界上沒鬼，也未免武斷，因為有些現(xiàn)象還真不好解釋。”

矛盾律：在同一思維過程中，針對同一對象，兩個互相矛盾的命題不1、群眾是真正的英雄，我是群眾，所以我是真正的英雄。2、嚴禁觸摸電線，500伏高壓，一觸即死，違者法辦。3、這座山從來沒有人上去過，上去的人也沒有下來過。4、或者采納他的意見，或者拋棄他的意見，我都不贊成。5、編輯同志，您說我的作品不夠成熟，顯得幼稚，那您就把它當做兒童文學發(fā)表吧。

分析下面的句子，看看它們分別違背了什么思維規(guī)律。1、群眾是真正的英雄，我是群眾，所以我是真正的英雄。（一）自相矛盾1、他是多少個死難者中唯一幸免的一個。2、老大爺現(xiàn)在身體仍然很健康，享年八十九歲。

辨析并修改病句——不合邏輯（二）并列不當

1、根據(jù)要求，各學校學生公寓的生活用品和床上用品由學生自主選購。

2、從事業(yè)的發(fā)展來看，還缺乏各項科學家和各種人才。（三）強加因果或因果顛倒

1、他生長在偏僻的山區(qū)，因而從小就對農(nóng)民有深厚的感情。

2、因為他對學科有所偏重，所以對數(shù)理化他不感興趣。（一）自相矛盾1、他是多少個死難者中唯一幸免的一個。2、老大（四）主客顛倒1、在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。2、愛迪生這個名字，對我們青年學生是不陌生的。（五）否定不當

1、誰也不能否認，優(yōu)異的成績不是靠勤奮學習得來的。

2、幾年來，他無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資料。（六）不合事理1、滿天繁星，一輪皎潔的圓月掛在天空。2、下午，一陣雷雨過后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

（四）主客顛倒

《威尼斯商人》中的故事

富商女兒鮑西婭的婚姻要按先父遺囑由求婚者猜匣而定……

金銀鉛三個匣子其中一個放有姑娘的照片每個匣子上分別刻著一句話誰猜中放有照片的匣子姑娘就嫁給誰

《威尼斯商人》中的故事富商女兒鮑西婭的婚姻要匣子里的話（原版）

鉛匣子：肖像不在此匣中。

金匣子：肖像不在此匣中。

銀匣子：肖像在金匣子中。肖像在哪個匣子里？

三句話中只有一句是真話。匣子里的話（原版）鉛匣子：肖像不在此匣中。金匣子：肖像不答案照片在鉛匣子里答案照片在鉛匣子里分析A:肖像不在金匣子中。B:肖像在金匣子中。C:肖像不在鉛匣子中。條件：這三句話只有一句真話。A、B兩句話不能同假，必有一真；根據(jù)條件，斷定C為假，肖像在鉛匣子中。分析A:肖像不在金匣子中。獅王想要吃掉他的大臣，熊、猴子和兔子；可是，總得找個借口才行。因此，獅王就把三個大臣召來，它們說：“你們當我的大臣有不少日子了，我現(xiàn)在得測驗一下，看你們當了高官以后有沒有被腐化?！闭f完，獅子張開血盆大口，要熊說出它嘴里發(fā)出的是什么氣味。

熊直率地說：“大王，你嘴里的氣味很不好聞?！?/p>

“你犯了叛逆罪！”獅王怒吼道：“你竟敢當面誹謗國王。犯叛逆罪的應該處以死刑。”說罷，就撲到熊的身上，把它吃掉。

接著，獅王問猴子：“我嘴里發(fā)出的是什么氣味？”

猴子親眼看到熊的下場，趕忙回答道：“大王，這氣味很香，就跟上等香水一樣好聞?！?/p>

“你是個又會撒謊又會拍馬屁的家伙！”獅王又怒吼道，“凡是不誠實的，愛拍馬屁的大臣，都是禍根，絕對不能留下?！闭f著，又撲到猴子身上，把它咬死并吃了。

最后，獅子對兔子說：“我嘴里發(fā)出來的到底是什么氣味？”

“真是抱歉，大王！”兔子回答說：“我最近傷風，鼻子都塞住了。你能不能讓我回家休息幾天，等我傷風好了再說？”

獅王沒有辦法，只好放兔子回家。不用說，兔子乘機逃之夭夭，一去不返了。獅王想要吃掉他的大臣，熊、猴子和兔子；可是，總得找個借口才行運用邏輯知識完成以下語文習題：1、句中括號內(nèi)的表述，恰當?shù)囊豁検牵ǎ┻€是數(shù)只白鷺，守著那一方寒塘，不肯離去，想是見過劫難，也見過復興，故而徘徊不已，把一雙鋼翅（A.合了又張，張了又合B.張了又合，合了又張）。

A強調“合”，和上文的“不肯離去，也不忍離去”一致，能以白鷺的動作表現(xiàn)白鷺的思維過程。B則強調“張”，最終還是要飛走，這不合乎語境。2、改病句：①他普通話說得很好，看來一定是個北京人。②他是多少死難者中幸免的一個。運用邏輯知識完成以下語文習題：1、句中括號內(nèi)的表述，恰當?shù)囊桓呖碱}：3、從ABCD四句話中，選出一句填入括號與下文銜接。（）崖壁下又幾處墳地，墳前立著有石碑，許多已經(jīng)破碎，字跡模糊，枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

A.一列青黛嶄削的石壁夾江高聳，被夕陽炙成一道五彩的屏障。

B.沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C.在夕陽照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一塊巨大的屏障，聳立在江對岸。

D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光在對岸的峭崖上。

邏輯和語文學習課件

根據(jù)原文中“墳地”“石碑”“破碎”“枯水”“寂靜”這些冷色調的詞語可知，原文的基本色調是其凄冷的，所以選項也應是冷色調的，故可以排除具有暖色調詞語“五彩”和“陽光”的A、D兩項。那么，答案