10概括文章的主要內(nèi)容課件

概括文章的主要內(nèi)容概括文章的主要內(nèi)容1

小學(xué)生概括主要內(nèi)容出現(xiàn)的問(wèn)題語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔不準(zhǔn)確，不全面抓不住重點(diǎn)小學(xué)生概括主要內(nèi)容出現(xiàn)的問(wèn)題語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔2概括文章主要內(nèi)容的要求有哪些？

內(nèi)容正確

語(yǔ)句通順

表述簡(jiǎn)潔

重點(diǎn)突出扣準(zhǔn)要點(diǎn)

概括文章主要內(nèi)容的要求有哪些？?jī)?nèi)容正確

語(yǔ)句通順

表述3概括主要內(nèi)容的方法有：要素串連法題目擴(kuò)充法句子摘錄法段意合并法問(wèn)題回答法取主舍次法……概括主要內(nèi)容的方法有：要素串連法題目擴(kuò)充法句子摘錄法段意合并4要素串連法

凡是寫(xiě)人、記事的記敘文，都具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。人物（誰(shuí)）在什么情況下做了什么事結(jié)果怎樣*用“要素串連法”說(shuō)說(shuō)第22頁(yè)《剃頭大師》的主要內(nèi)容。要素串連法人物（誰(shuí)）在什么情況下做了什么事結(jié)果5題目擴(kuò)展法

有許多文章的題目本身就已經(jīng)高度概括了主要內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到了文章的主要內(nèi)容?！堕_(kāi)國(guó)大典》記述了1949年10月1日，在首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況?！秾W(xué)會(huì)看病》記敘了作者的兒子感冒了，作者讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。題目擴(kuò)展法有許多文章的題目本身就已經(jīng)高度概括了主要內(nèi)6句子摘錄法

有的文章中的中心句、總起句、過(guò)渡句或重點(diǎn)段落概括了全文的大意，閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。老舍筆下的《貓》貓的性格很古怪，而滿月的小貓更可愛(ài)。說(shuō)說(shuō)第93頁(yè)《我喜歡》的主要內(nèi)容。

句子摘錄法有的文章中的中心句、總起句、過(guò)渡句或重點(diǎn)段7段意合并法

一篇文章可以分為幾段，每一個(gè)段落大意都概括了一個(gè)段落的主要意思，把各段的段意綜合起來(lái)。

用這種方法要注意兩點(diǎn)：1、各段大意之間，有的要加上一些過(guò)渡詞語(yǔ)，以便讀起來(lái)通順連貫。2、要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。

例：《水葫蘆之災(zāi)》段意合并法一篇文章可以分為幾段，每一個(gè)段落大8水葫蘆之災(zāi)水葫蘆學(xué)名鳳眼蓮，別稱水浮蓮、假水仙等。原產(chǎn)于南美委內(nèi)瑞拉，后傳播到世界上60多個(gè)國(guó)家。水葫蘆外表并不丑：它渾身碧透，綠得醉人，簇簇紫花綻放若熱帶蘭，花瓣上偶爾可見(jiàn)黃、藍(lán)斑點(diǎn)，作為盆景置于庭院，不比荷花遜色。（水葫蘆的名稱、產(chǎn)地、外表）它生命力旺盛，在15℃～40℃的氣溫下，只要置于水中便能瘋狂繁殖開(kāi)來(lái)。每株分出多支匍匐莖，莖端再長(zhǎng)新株，八九天翻一番，90天內(nèi)可分出25萬(wàn)棵新株。但養(yǎng)分低。豬吃了餓不死也不長(zhǎng)膘。（水葫蘆生命力旺盛）水葫蘆之災(zāi)水葫蘆學(xué)名鳳眼蓮，別稱水浮蓮、假水仙等9自上世紀(jì)60年代，水葫蘆在國(guó)外已經(jīng)聲名狼藉，到處遭到斬殺。孟加拉人將引自德國(guó)的水葫蘆稱“德國(guó)惡草”。南非的引自美國(guó)佛羅里達(dá)，人稱“佛羅里達(dá)惡魔”。斯里蘭卡的引自日本，被罵作“日本煩惱”。印度則稱它為“紫色惡魔”。（名聲狼藉）自上世紀(jì)60年代，水葫蘆在國(guó)外已經(jīng)聲名狼藉，到處遭10水葫蘆在各地?fù)屨妓?，影響航運(yùn)，窒息魚(yú)類，危害健康。泰國(guó)湄南河一發(fā)洪汛，一座座盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的水葫蘆“島嶼”浮游而下，猛沖橋洞，直接威脅首都曼谷的安全。維多利亞湖是非洲第一大湖，20世紀(jì)80年代水葫蘆泛濫成災(zāi)，覆滿灣口。一些船只夜泊開(kāi)闊水面，夜間起風(fēng)，一早起來(lái)就開(kāi)不動(dòng)了，四周被幾萬(wàn)平方米的水葫蘆團(tuán)團(tuán)包圍，許多航線癱瘓。未經(jīng)處理的各種廢水排入湖中，湖水富營(yíng)養(yǎng)化，水葫蘆瘋長(zhǎng)成半人高的“森林”，致使魚(yú)類死亡，湖水發(fā)臭。當(dāng)?shù)厮a(chǎn)銳減，漁民失業(yè)。人們生活用水也發(fā)生困難，用湖水洗澡還會(huì)導(dǎo)致皮膚瘙癢。（水葫蘆的危害嚴(yán)重）水葫蘆在各地?fù)屨妓妫绊懞竭\(yùn)，窒息魚(yú)類，危害健11深受水葫蘆之害的各地都已向它宣戰(zhàn)。南亞各國(guó)采用人工撈取、火焰噴射、藥劑噴殺、炸藥爆破等手段加以銷毀，可是過(guò)了三個(gè)月它依舊欣欣向榮。維多利亞湖畔人們采用生物防治法，在湖區(qū)放養(yǎng)吃水葫蘆的象鼻蟲(chóng)，但以繁衍100億只象鼻蟲(chóng)計(jì)算，起碼也要日夜不停吃上20年，才能吃光水葫蘆。象鼻蟲(chóng)吃水葫蘆還可能釀成更嚴(yán)重的蟲(chóng)災(zāi)。（水葫蘆難以鏟除）深受水葫蘆之害的各地都已向它宣戰(zhàn)。南亞各國(guó)采用人12上世紀(jì)60年代，我國(guó)曾將水葫蘆當(dāng)作度荒青飼料引入，后泛濫成災(zāi)，以閩臺(tái)粵為甚。福建的水葫蘆覆蓋面積達(dá)300平方千米，盤(pán)踞了全省四分之一的湖塘庫(kù)溝水域。目前，福建已打響了專項(xiàng)整治水葫蘆的戰(zhàn)役。（在我國(guó)福建泛濫成災(zāi)）漂洋過(guò)海遠(yuǎn)道而來(lái)的水葫蘆，竟然釀成了當(dāng)今最大的綠色污染，這可是人們始料未及的啊!（水葫蘆成為綠色污染人們始料不及）上世紀(jì)60年代，我國(guó)曾將水葫蘆當(dāng)作度荒青飼料引入13水葫蘆生命力旺盛名聲狼藉水葫蘆的名稱、產(chǎn)地、外表水葫蘆的危害嚴(yán)重水葫蘆難以鏟除在我國(guó)福建泛濫成災(zāi)水葫蘆稱為綠色污染人們始料不及水葫蘆危害嚴(yán)重，被稱為綠色污染。水葫蘆生命力旺盛名聲狼藉水葫蘆的名稱、產(chǎn)地、外表水葫蘆的危害14取主舍次法

說(shuō)說(shuō)《落花生》一文的主要內(nèi)容。先分清事件的主次，然后根據(jù)主要的來(lái)概括它的主要內(nèi)容。課文主要寫(xiě)了“我們”一家人過(guò)花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖?。種花生收花生議花生吃花生

課文按事情發(fā)展順序?qū)懥四膸准?？取主舍次法說(shuō)說(shuō)《落花生》一文的主要內(nèi)容。15問(wèn)題回答法

在閱讀中，依據(jù)事情發(fā)展的順序，提出相應(yīng)的問(wèn)題。《魯濱遜漂流記》一文講的是誰(shuí)的什么事？魯濱遜漂流的原因是什么？漂流了多少年？他是怎樣生存下來(lái)的？

魯濱遜因乘船遭遇暴風(fēng)失事，漂流到荒島，一個(gè)人在荒無(wú)人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種生存的困難，生活了二十八年，最后回到了英國(guó)。問(wèn)題回答法在閱讀中，依據(jù)事情發(fā)展的順序，提出相應(yīng)16“信任”試驗(yàn)在大學(xué)時(shí)，我學(xué)的是心理專業(yè)，教我們課的是學(xué)校最有名的周嚴(yán)教授。一次上課時(shí)，周教授來(lái)到教室，他對(duì)我們說(shuō)：“今天我們不上課了，來(lái)做一個(gè)‘信任’試驗(yàn)?！彼屛覀兠娉懦蓛膳?，然后前排的同學(xué)不借助任何物體，向后仰面倒去，由后面的同學(xué)接住。聽(tīng)了周教授的話，前后兩排的同學(xué)互相望著，都心照不宣地“哈哈”笑起來(lái)。這樣的游戲，我們同學(xué)之間，私下曾經(jīng)玩過(guò)多次，每次都是在前排的同學(xué)向后倒去的瞬間，站在后面的那位同學(xué)便快速抽出身來(lái)，這樣，前面的同學(xué)由于失去重心，“砰”的一聲，仰面摔倒在地上。所以后來(lái)再有同學(xué)說(shuō)玩這樣的游戲，前面的同學(xué)再也不肯真的向后倒去了?！靶湃巍痹囼?yàn)17周教授見(jiàn)我們都準(zhǔn)備好了，他說(shuō)了一聲“開(kāi)始”。聽(tīng)了周教授的指令后，站在前面的許多同學(xué)，開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)向后傾斜，但每個(gè)人都暗自掌握著身體的平衡，并不讓自己失去重心。后面的同學(xué)見(jiàn)了，知道前面的同學(xué)并不真倒，所以只是伸出手來(lái)，象征性地在前面同學(xué)的衣服上輕輕碰了一碰，算是扶住了前面的同學(xué)。這時(shí)，一個(gè)我們沒(méi)想到的情景出現(xiàn)了，平時(shí)上課坐在我前面?zhèn)€頭有一米八零的一位男生，看上去很輕松的樣子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小巧的女生，她見(jiàn)男生向她倒去，先是一愣，接著便使盡全力，一把抱住了他。看得出，女生非常吃力，但還是穩(wěn)穩(wěn)地托住了男生。周教授見(jiàn)我們都準(zhǔn)備好了，他說(shuō)了一聲“開(kāi)始”。聽(tīng)了18試驗(yàn)結(jié)束后，周教授走上講臺(tái)，他指著那位男生和女生說(shuō)：“今天的‘信任’試驗(yàn)，他們兩人做得是最成功的。同學(xué)們，什么是信任呢？信任便是像剛才這位男同學(xué)一樣，心里對(duì)別人沒(méi)有絲毫的戒備和猜忌之心，把自己完全地交給別人；而這位女同學(xué)，則向我們展示出了最好的‘值得信任’的例證，就是不管自己有多困難，都會(huì)把別人交付的事情辦好。他們兩人之所以把這場(chǎng)試驗(yàn)做成功，就是因?yàn)樗麄儼严嗷バ湃窝堇[到最為完美?！薄霸谖覀兩钪校覀兛偸强释说男湃?，希望別人信任自己，可是又有多少人能夠向他人付出信任呢？在我們要求別人信任自己的時(shí)候，最好先問(wèn)一下自己。”說(shuō)到這里，教授一副語(yǔ)重心長(zhǎng)的樣子，“一個(gè)人值得別人信任是幸福的，而一個(gè)人信任他人則是高尚的。同學(xué)們，讓我們先試著做高尚的人，再做一個(gè)幸福的人吧……”教授的話音剛落，教室里便響起了久久的掌聲……試驗(yàn)結(jié)束后，周教授走上講臺(tái)，他指著那位男生和女生19主要內(nèi)容在一節(jié)心理課上，周嚴(yán)教授（人）讓學(xué)生做了一個(gè)“信任”試驗(yàn)（事），教育學(xué)生應(yīng)作一個(gè)信任別人和值得別人信任的人（結(jié)果）。主要內(nèi)容在一節(jié)心理課上，周嚴(yán)教授（人）讓學(xué)生做了一個(gè)“信20概括文章的主要內(nèi)容概括文章的主要內(nèi)容21

小學(xué)生概括主要內(nèi)容出現(xiàn)的問(wèn)題語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔不準(zhǔn)確，不全面抓不住重點(diǎn)小學(xué)生概括主要內(nèi)容出現(xiàn)的問(wèn)題語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔22概括文章主要內(nèi)容的要求有哪些？

內(nèi)容正確

語(yǔ)句通順

表述簡(jiǎn)潔

重點(diǎn)突出扣準(zhǔn)要點(diǎn)

概括文章主要內(nèi)容的要求有哪些？?jī)?nèi)容正確

語(yǔ)句通順

表述23概括主要內(nèi)容的方法有：要素串連法題目擴(kuò)充法句子摘錄法段意合并法問(wèn)題回答法取主舍次法……概括主要內(nèi)容的方法有：要素串連法題目擴(kuò)充法句子摘錄法段意合并24要素串連法

凡是寫(xiě)人、記事的記敘文，都具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。人物（誰(shuí)）在什么情況下做了什么事結(jié)果怎樣*用“要素串連法”說(shuō)說(shuō)第22頁(yè)《剃頭大師》的主要內(nèi)容。要素串連法人物（誰(shuí)）在什么情況下做了什么事結(jié)果25題目擴(kuò)展法

有許多文章的題目本身就已經(jīng)高度概括了主要內(nèi)容，對(duì)它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就得到了文章的主要內(nèi)容?！堕_(kāi)國(guó)大典》記述了1949年10月1日，在首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況?！秾W(xué)會(huì)看病》記敘了作者的兒子感冒了，作者讓他獨(dú)自上醫(yī)院，學(xué)會(huì)了看病的事。題目擴(kuò)展法有許多文章的題目本身就已經(jīng)高度概括了主要內(nèi)26句子摘錄法

有的文章中的中心句、總起句、過(guò)渡句或重點(diǎn)段落概括了全文的大意，閱讀時(shí)可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內(nèi)容。老舍筆下的《貓》貓的性格很古怪，而滿月的小貓更可愛(ài)。說(shuō)說(shuō)第93頁(yè)《我喜歡》的主要內(nèi)容。

句子摘錄法有的文章中的中心句、總起句、過(guò)渡句或重點(diǎn)段27段意合并法

一篇文章可以分為幾段，每一個(gè)段落大意都概括了一個(gè)段落的主要意思，把各段的段意綜合起來(lái)。

用這種方法要注意兩點(diǎn)：1、各段大意之間，有的要加上一些過(guò)渡詞語(yǔ)，以便讀起來(lái)通順連貫。2、要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。

例：《水葫蘆之災(zāi)》段意合并法一篇文章可以分為幾段，每一個(gè)段落大28水葫蘆之災(zāi)水葫蘆學(xué)名鳳眼蓮，別稱水浮蓮、假水仙等。原產(chǎn)于南美委內(nèi)瑞拉，后傳播到世界上60多個(gè)國(guó)家。水葫蘆外表并不丑：它渾身碧透，綠得醉人，簇簇紫花綻放若熱帶蘭，花瓣上偶爾可見(jiàn)黃、藍(lán)斑點(diǎn)，作為盆景置于庭院，不比荷花遜色。（水葫蘆的名稱、產(chǎn)地、外表）它生命力旺盛，在15℃～40℃的氣溫下，只要置于水中便能瘋狂繁殖開(kāi)來(lái)。每株分出多支匍匐莖，莖端再長(zhǎng)新株，八九天翻一番，90天內(nèi)可分出25萬(wàn)棵新株。但養(yǎng)分低。豬吃了餓不死也不長(zhǎng)膘。（水葫蘆生命力旺盛）水葫蘆之災(zāi)水葫蘆學(xué)名鳳眼蓮，別稱水浮蓮、假水仙等29自上世紀(jì)60年代，水葫蘆在國(guó)外已經(jīng)聲名狼藉，到處遭到斬殺。孟加拉人將引自德國(guó)的水葫蘆稱“德國(guó)惡草”。南非的引自美國(guó)佛羅里達(dá)，人稱“佛羅里達(dá)惡魔”。斯里蘭卡的引自日本，被罵作“日本煩惱”。印度則稱它為“紫色惡魔”。（名聲狼藉）自上世紀(jì)60年代，水葫蘆在國(guó)外已經(jīng)聲名狼藉，到處遭30水葫蘆在各地?fù)屨妓?，影響航運(yùn)，窒息魚(yú)類，危害健康。泰國(guó)湄南河一發(fā)洪汛，一座座盤(pán)根錯(cuò)節(jié)的水葫蘆“島嶼”浮游而下，猛沖橋洞，直接威脅首都曼谷的安全。維多利亞湖是非洲第一大湖，20世紀(jì)80年代水葫蘆泛濫成災(zāi)，覆滿灣口。一些船只夜泊開(kāi)闊水面，夜間起風(fēng)，一早起來(lái)就開(kāi)不動(dòng)了，四周被幾萬(wàn)平方米的水葫蘆團(tuán)團(tuán)包圍，許多航線癱瘓。未經(jīng)處理的各種廢水排入湖中，湖水富營(yíng)養(yǎng)化，水葫蘆瘋長(zhǎng)成半人高的“森林”，致使魚(yú)類死亡，湖水發(fā)臭。當(dāng)?shù)厮a(chǎn)銳減，漁民失業(yè)。人們生活用水也發(fā)生困難，用湖水洗澡還會(huì)導(dǎo)致皮膚瘙癢。（水葫蘆的危害嚴(yán)重）水葫蘆在各地?fù)屨妓?，影響航運(yùn)，窒息魚(yú)類，危害健31深受水葫蘆之害的各地都已向它宣戰(zhàn)。南亞各國(guó)采用人工撈取、火焰噴射、藥劑噴殺、炸藥爆破等手段加以銷毀，可是過(guò)了三個(gè)月它依舊欣欣向榮。維多利亞湖畔人們采用生物防治法，在湖區(qū)放養(yǎng)吃水葫蘆的象鼻蟲(chóng)，但以繁衍100億只象鼻蟲(chóng)計(jì)算，起碼也要日夜不停吃上20年，才能吃光水葫蘆。象鼻蟲(chóng)吃水葫蘆還可能釀成更嚴(yán)重的蟲(chóng)災(zāi)。（水葫蘆難以鏟除）深受水葫蘆之害的各地都已向它宣戰(zhàn)。南亞各國(guó)采用人32上世紀(jì)60年代，我國(guó)曾將水葫蘆當(dāng)作度荒青飼料引入，后泛濫成災(zāi)，以閩臺(tái)粵為甚。福建的水葫蘆覆蓋面積達(dá)300平方千米，盤(pán)踞了全省四分之一的湖塘庫(kù)溝水域。目前，福建已打響了專項(xiàng)整治水葫蘆的戰(zhàn)役。（在我國(guó)福建泛濫成災(zāi)）漂洋過(guò)海遠(yuǎn)道而來(lái)的水葫蘆，竟然釀成了當(dāng)今最大的綠色污染，這可是人們始料未及的啊!（水葫蘆成為綠色污染人們始料不及）上世紀(jì)60年代，我國(guó)曾將水葫蘆當(dāng)作度荒青飼料引入33水葫蘆生命力旺盛名聲狼藉水葫蘆的名稱、產(chǎn)地、外表水葫蘆的危害嚴(yán)重水葫蘆難以鏟除在我國(guó)福建泛濫成災(zāi)水葫蘆稱為綠色污染人們始料不及水葫蘆危害嚴(yán)重，被稱為綠色污染。水葫蘆生命力旺盛名聲狼藉水葫蘆的名稱、產(chǎn)地、外表水葫蘆的危害34取主舍次法

說(shuō)說(shuō)《落花生》一文的主要內(nèi)容。先分清事件的主次，然后根據(jù)主要的來(lái)概括它的主要內(nèi)容。課文主要寫(xiě)了“我們”一家人過(guò)花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖?。種花生收花生議花生吃花生

課文按事情發(fā)展順序?qū)懥四膸准拢咳≈魃岽畏ㄕf(shuō)說(shuō)《落花生》一文的主要內(nèi)容。35問(wèn)題回答法

在閱讀中，依據(jù)事情發(fā)展的順序，提出相應(yīng)的問(wèn)題?！遏敒I遜漂流記》一文講的是誰(shuí)的什么事？魯濱遜漂流的原因是什么？漂流了多少年？他是怎樣生存下來(lái)的？

魯濱遜因乘船遭遇暴風(fēng)失事，漂流到荒島，一個(gè)人在荒無(wú)人煙的小島上戰(zhàn)勝了種種生存的困難，生活了二十八年，最后回到了英國(guó)。問(wèn)題回答法在閱讀中，依據(jù)事情發(fā)展的順序，提出相應(yīng)36“信任”試驗(yàn)在大學(xué)時(shí)，我學(xué)的是心理專業(yè)，教我們課的是學(xué)校最有名的周嚴(yán)教授。一次上課時(shí)，周教授來(lái)到教室，他對(duì)我們說(shuō)：“今天我們不上課了，來(lái)做一個(gè)‘信任’試驗(yàn)?！彼屛覀兠娉懦蓛膳牛缓笄芭诺耐瑢W(xué)不借助任何物體，向后仰面倒去，由后面的同學(xué)接住。聽(tīng)了周教授的話，前后兩排的同學(xué)互相望著，都心照不宣地“哈哈”笑起來(lái)。這樣的游戲，我們同學(xué)之間，私下曾經(jīng)玩過(guò)多次，每次都是在前排的同學(xué)向后倒去的瞬間，站在后面的那位同學(xué)便快速抽出身來(lái)，這樣，前面的同學(xué)由于失去重心，“砰”的一聲，仰面摔倒在地上。所以后來(lái)再有同學(xué)說(shuō)玩這樣的游戲，前面的同學(xué)再也不肯真的向后倒去了?！靶湃巍痹囼?yàn)37周教授見(jiàn)我們都準(zhǔn)備好了，他說(shuō)了一聲“開(kāi)始”。聽(tīng)了周教授的指令后，站在前面的許多同學(xué)，開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)向后傾斜，但每個(gè)人都暗自掌握著身體的平衡，并不讓自己失去重心。后面