一年級班主任工作記錄

一年級班主任工作記錄

摘要班主任是班級的組織者、領導者和教育者。要做好班主任工作，老師必須要以身作那么，為人師表，提高自身的學識水平；關愛學生，同等對待每一個學生；熟識學生，重視心理教育；留意造就學生骨干，開展多種活動。

關鍵詞班主任學識水平關愛心理教育骨干

班主任是學校中全面負責一個班級學生的思想、學習、安康和生活等工作的老師，是一個班級的組織者、領導者和教育者，是一個班級中全體任課老師教學及教育工作的協(xié)調(diào)者，是學校全面貫切黨的教育方針，加強德育工作，造就社會主義建立者和接班人的中堅力氣。因此，班主任工作在學校教育工作中起著舉足輕重的作用。小學階段是少年兒童長身體、長學問的關鍵時期，作為小學班主任，應當正確了解小學生的心理特點，做到心中有數(shù)，才能全面地關懷，充分地堅信，剛好地造就，恰當?shù)匾?，細致地愛護他們，使他們安康、歡樂無比地成長。

從參與工作到此時此刻，我始終擔當班主任工作。在做班主任工作的實踐中，我深深體會到，小學班主任工作是一項細致而繁瑣的工作，下面我結(jié)合自己的經(jīng)歷談談幾點體會：

一、以身作那么，為人師表，提高自身的學識水平

為人師表是一種重要的教育力氣，干脆影響學生的成長。一方面，教師為人師表對學生品德具有定向作用。一方面，老師不僅要教書育人，以自己模范的品德來教育和影響學生，人格的魅力始終作為一個重要的教育因素在教育過程中，潛移默化發(fā)生著作用，誠懇、正直、言行相同、表里如一、以身立教、嚴于律己，在思想道德、學習、生活等方面成為學生的表率。另一方面，老師為人師表對學生智能具有促進作用，促進學生有效地學習，老師是才智的代表，老師的言行就是道德標準，因此，老師從思想到作風，從言行到舉止，到處都應帶頭做好，成為學生的典范。例如：我要求學生背誦一篇課文或一段話，自己必須要先背誦得；我要求學生作業(yè)不能亂畫，自己上課板書時就必需工整；我要求學生遵守作息時間，自己就每天堅持提前5分鐘到教室。就這樣，學生受到教師的影響，自覺嚴格要求自己，保持了較高的作業(yè)率和到校率?？傊?，對學生說的話必須想方設法做到，這樣就能得到學生的信任，這就是身教勝于言教。

新課標對教師提出了更高的要求，過去的“教師要給學生一杯水，自己必需有一桶水”的說法已經(jīng)遠遠不夠了，教師必需是“自來水”或是“長流水”。教師不能滿意己有的學問經(jīng)歷，而是要努力做一名科研型甚至專家型老師，只有這樣，才能在競爭中立于不敗之地。老師要不斷改善和更新學問構(gòu)造，提高自身修養(yǎng)，拓展學問視野，提高敬業(yè)精神，提高教學藝術(shù)，做一個受學生敬重和依靠的教師。假設一堂課上，教師能旁征博引、滔滔不絕，那么他的形象在學生心中定會變得高大，而他的言行舉止將成為學生效仿的典范。

二、關愛學生，同等對待每一個學生

愛是一種宏大的力氣，它可以暖和學生的一切?！皼]有愛就沒有教育”，教師的愛使學生如沐春風，備感愜意。每一個學生都來自不同的家庭，身上或多或少都會留下家庭的烙印，他們因為遺傳因素、家庭環(huán)境、后天教育等因素的影響，個體之間存在著明顯的差異。用愛去暖和學生，做學生的良師益友，這樣學生才會放開心扉，向你袒露心聲，你才能真正了解學生，不要因為他們頑皮、調(diào)皮或某方面落后而放棄他們，因為他們也有得意之處，要同等對待他們，不隨意偏袒優(yōu)生，也不刻意貶低“學困生”，教師要擅長發(fā)覺每個學生的特長，看到他們身上的閃光點，在適當?shù)臅r候賜予鼓舞，必須會收獲多多。

三、熟識學生，重視心理教育

教師不能與學生保持距離，要放下架子，接近學生，了解每一個學生的思想品質(zhì)、學習成果、愛好愛好，性格特征等狀況，與學生建立民主、和諧的師生關系。“親其師而信其道”，假如每個學生都情愿親近你把你看成一個可以信任、依靠的摯友，你的工作就好做多了。教師應在開學之初就制定好一個切實可行的班級工作打算，有目的、有步驟、有針對地了解學生，切忌生硬粗暴，更不能對學生心靈造成損害，教師平常還可利用課內(nèi)外、班會總結(jié)、家訪等時機與學生面談，這樣必會受益匪淺。

當今社會的學生大多是獨生子女，他們的獨立意識特別強，簡單陷入迷茫，對外界事物很敏感，很簡單走向極端。由于他們在家里倍受寵愛，有時會以自我為中心，聽不進逆耳忠言；有時心理非常脆弱，經(jīng)不起一點挫折和打擊，心理或多或少存在一些問題，阻礙其安康成長。假如我們教師不能寬容，過分苛求，違反生理成長規(guī)律，我想我們的孩子或許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個動作給毀了。教師要多集中組織他們學習《小學生守那么》、《小學生日常行為標準》，經(jīng)常對他們進展酷愛祖國、酷愛科學、遵守公德、勤勞節(jié)約、孝敬長輩、勤奮學習等教育，定期進展心理詢問，剛好釋難，讓他們懂得自我相識，自我接納、自我調(diào)整，使其安康成長。

四、留意造就學生骨干，開展多種活動

要管好一個班級，光靠一個人的力氣是不夠的。班主任要留意造就學生骨干，細心選擇，細心組織班委會，學生參加管理，等于加長了班主任工作的“力臂”，起到事半功倍的作用，教師要信任學生干部，大膽運用，協(xié)助他駕馭領導藝術(shù)，克制困難。學生干部有時也會犯錯，對此切忌粗暴指責，甚至隨意撤換。

帶好一個班級，還意味著造就“全面開展”的跨世紀人才。學生的生活應當是豐富多彩的，不能單調(diào)枯燥地成天圍著學生轉(zhuǎn)。教師要踴躍帶著學生參與各種有益身心的活動。如書法、繪畫、作文賽、詩歌朗讀等，這都能使學生從中受益，教師要有意識地鼓舞學生，人人參與，謹慎對待，熬煉自己，提高各方面的實力。

總之，小學