冀教版二年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)數(shù)學(xué)教案

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第一單元觀察物體第1課時(shí)觀察生活中的場(chǎng)景和物體學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從不同位置觀察物體，根據(jù)具體事物和圖片判斷觀察角度的過程。初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2、能根據(jù)具體的事物、圖片和照片，直觀辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)具體的事物、圖片和照片，直觀辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一、創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，導(dǎo)入新課出示“盲人摸象”情境圖師：你們以前有沒有聽過盲人摸象的故事呢?誰(shuí)來給大家講一講生：……師：四個(gè)盲人摸得是同一只大象，為什么他們對(duì)摸到的部分感受不一樣呢？師：老師這有一個(gè)盒子，請(qǐng)3名同學(xué)站在不同方位上觀察物品，并說一說你看到的是什么樣子的。師生總結(jié)出：觀察物體的角度不同，所看到的物體的形狀是不同的。（板書：觀察物體）只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、組織活動(dòng)，引導(dǎo)觀察出示四個(gè)同伴觀察木頭大象的情景圖師：丫丫看到的大象是哪個(gè)部位，用自己的語(yǔ)言描述丫丫看到的大象是什么樣子的。師：其他三位同學(xué)看到的大象是哪個(gè)部位，用自己的語(yǔ)言描述看到的大象是什么樣子的。師：請(qǐng)4名學(xué)生在不同的方位上觀察這個(gè)帶把的水杯，說一說自己看到的水杯的樣子。師：下面四幅圖分別是誰(shuí)看到的？三、鞏固練習(xí)出示拍照?qǐng)D師：說一說小猴、小兔分別在什么位置給小房子拍照，并說一說它們能拍到房子的什么部分。師：（出示兩幅照片）讓學(xué)生判斷兩幅照片分別是誰(shuí)照的，并說出理由。練一練2題師：汽車側(cè)面的側(cè)面指的是哪？師：物體的左面和右面觀察統(tǒng)稱為側(cè)面觀察。作業(yè)設(shè)計(jì)：練一練1、3板書設(shè)計(jì)：觀察生活中的場(chǎng)景和物體觀察物體：位置不同，看到的情形不同。第2課時(shí)觀察長(zhǎng)方體、正方體和球只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)習(xí)目標(biāo)：.經(jīng)歷從不同位置觀察長(zhǎng)方體、正方體和球等立體實(shí)物的過程。.能夠辨認(rèn)從前面、側(cè)面和上面觀察立體實(shí)物所看到的平面圖形。3.在觀察、操作、想象、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感受立體和平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、辨認(rèn)從前面、側(cè)面和上面觀察的平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)觀察球時(shí)，所看到的平面圖形是一個(gè)圓。一、情境導(dǎo)入1、教師準(zhǔn)備出示長(zhǎng)方體餅干盒，變換不同的角度讓學(xué)生觀察并說出自己觀察到的圖形，并解釋前面、側(cè)面、上面等術(shù)語(yǔ)。（師：請(qǐng)仔細(xì)觀察我手中的餅干盒，從前面/側(cè)面/上面你看到的是什么形狀和圖形？）2、出示教材中丫丫、紅紅和亮亮觀察餅干盒的圖片，讓學(xué)生說一說三個(gè)小朋友的觀察角度以及看到的圖形會(huì)是什么樣子的。（師：請(qǐng)你試著說一說丫丫、紅紅和亮亮是分別從哪個(gè)角度來觀察的，他們看到的圖形是什么樣的？）3、出示三幅平面圖，讓學(xué)生判斷三幅圖分別是誰(shuí)看到的。（師：說一說這三幅圖分別是誰(shuí)看到的？）二、觀察探究，學(xué)習(xí)新知1、出示長(zhǎng)方體模型和三個(gè)平面圖形，提出大頭蛙的問題。（師：觀察長(zhǎng)方體，說一說下面三個(gè)圖形分別是從長(zhǎng)方體的哪個(gè)方向只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除看到的。）3、想一想：和它們對(duì)著的三個(gè)面各是什么樣的？4、出示正方體圖片，讓學(xué)生試著猜一猜從它的前面、側(cè)面和上面觀察，會(huì)看到什么圖形。（師：想象一下，從正方體的前面/側(cè)面/上面觀察，看到的是什么圖形？）5、出示正方體，讓學(xué)生實(shí)際觀察正方體，看看和自己的猜想一樣不一樣。（師：請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)正方體，看看從不同角度觀察到的結(jié)果和你想的一樣嗎？）6、出示球形，讓學(xué)生猜想從各個(gè)角度觀察會(huì)看到什么圖形。（師：剛才我們觀察了長(zhǎng)方體和正方體，那么同學(xué)們想一想，從不同的角度觀察球，又會(huì)看到什么圖形呢？）7、讓學(xué)生觀察球形，驗(yàn)證猜想，得出不管從什么角度觀察球，看到的都是同樣大的圓形的結(jié)論。三、鞏固練習(xí)練一練第1題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。練一練第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，然后上臺(tái)展示。練一練第3題：小組討論，找出“對(duì)著的面”，然后動(dòng)手操作，通過實(shí)踐驗(yàn)證結(jié)論。板書設(shè)計(jì)：只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除觀察長(zhǎng)方體、正方體和球.正面正上面 上面長(zhǎng)方體 不一樣正方體 一樣側(cè)面 側(cè)面.球：正面、上面、側(cè)面都一樣。第二單元加加混合運(yùn)算第1課時(shí)連加運(yùn)算學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主探索三個(gè)數(shù)連加計(jì)算方法的過程。2、了解連加計(jì)算的順序，會(huì)用自己的方法靈活計(jì)算和在100以內(nèi)數(shù)的連加。3、感受算法的多樣化，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解連加計(jì)算的順序，會(huì)用自己的方法靈活計(jì)算和在100以內(nèi)數(shù)的連加。教學(xué)設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除呈現(xiàn)書中的情景圖，讓學(xué)生說一說是什么場(chǎng)景。向?qū)W生們講述我國(guó)歷年參加國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況。二、知識(shí)新授.出示我國(guó)第27屆至29屆奧運(yùn)會(huì)上的獎(jiǎng)牌獲得情況從表中你得到那些數(shù)學(xué)信息？2、那誰(shuí)來給大家說說“合計(jì)”的意思？3、第29屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)一共獲得多少塊獎(jiǎng)牌？4、誰(shuí)來說說這個(gè)式子你怎樣計(jì)算？生1：我是口算的方法，先算50+20+20=90,然后算1+1+8=10,90+10=100生2：先算51+21=72,再算72+28=100生3：用豎式計(jì)算對(duì)學(xué)生的兩個(gè)豎式要給予肯定，然后重點(diǎn)講解連加的豎式計(jì)算過程。（首先，我們先寫第一個(gè)加數(shù)51,再寫第二個(gè)加數(shù)21,接下來寫第三個(gè)加數(shù)28,要相同數(shù)位對(duì)齊，那么加號(hào)寫在哪呢？對(duì)，寫在28前面，用橫線將三個(gè)加數(shù)都托起來。按照我們上學(xué)期學(xué)過的豎式計(jì)算方法，比算加法，從各位加起，先算個(gè)位上1+1+8=10,個(gè)位滿十向十位進(jìn)一，然后算十位上5+2+2+1=10,那十位滿十了，我們應(yīng)該向百位進(jìn)一）.教師向?qū)W生介紹連加的分步脫式計(jì)算，總結(jié)連加計(jì)算的順序。（計(jì)算連加，可以從左往右依次計(jì)算）重點(diǎn)介紹脫式的書寫格式。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除介紹應(yīng)用題要寫口答以用書寫格式。在第27屆、28屆奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)分別獲得多少塊獎(jiǎng)牌？三、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、練一練1、2、3題。2、完成相關(guān)練習(xí)板書設(shè)計(jì)：第1課時(shí)連加計(jì)算順序：從左到右依次計(jì)算。第2課時(shí)加減混合運(yùn)算學(xué)習(xí)目標(biāo)：.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主探索加減混合運(yùn)算計(jì)算方法的過程。.掌握加減混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。.在解決簡(jiǎn)單問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握加減混合運(yùn)算的順序，能正確計(jì)算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算教學(xué)難點(diǎn)：在解決簡(jiǎn)單問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)設(shè)計(jì):一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加的計(jì)算方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩堉还W(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除上用自己喜歡的方法計(jì)算下面兩道題33+25+29和26+35+43.師：請(qǐng)同學(xué)們看這幅圖，你從中得到那些數(shù)學(xué)信息？生：玩具店里有18個(gè)白皮球，23個(gè)花皮球，小羊買了22個(gè)皮球，還剩多少個(gè)皮球？師：怎樣列式？生：18+23-22鼓勵(lì)學(xué)生試著用自己喜歡的方法計(jì)算，然后全班交流算法。二、知識(shí)新授師:誰(shuí)來說說自己的算法？生：我是用上節(jié)課的脫式進(jìn)行計(jì)算的，先算18+23=41,再算41-22=19（個(gè)）師：非常好，如果一個(gè)算式中又有加法又有減法我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？生：從左往右依次計(jì)算師：對(duì)，加減混合運(yùn)算，我們也要從左往右依次計(jì)算。師：誰(shuí)還有其他方法？生：用豎式如果學(xué)生列了兩個(gè)豎式，要對(duì)他的計(jì)算方法給予肯定，但是為了更加簡(jiǎn)便，我們只需列一個(gè)豎式就可以，然后指導(dǎo)其加減一起出現(xiàn)的豎式計(jì)算。生：列兩個(gè)算式。師：這種方法叫分步計(jì)算。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除三、鞏固練習(xí).試一試在本上用豎式計(jì)算4道題.練一練先觀察圖中給出的數(shù)學(xué)信息，再根據(jù)圖意列算式作業(yè)設(shè)計(jì)：練一練2、3、4、5板書設(shè)計(jì)：第2課時(shí)加減混合運(yùn)算加減混合運(yùn)，要從左往右依次計(jì)算。第3課時(shí)連減和小括號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索連減和有小括號(hào)的運(yùn)算順序的過程。2、掌握連減和有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的順序，能正確進(jìn)行計(jì)算。3、在解決簡(jiǎn)單問題的過程中，了解同一個(gè)問題可以用不同方法解答,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：連減計(jì)算的書寫格式及計(jì)算方法的掌握。教學(xué)難點(diǎn)：帶小括號(hào)的加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法的掌握。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)請(qǐng)用豎式和脫式計(jì)算下列各題：只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除85-26+14 42+36-58找學(xué)生到黑板上寫，或?qū)⒂?jì)算過程投影展示，對(duì)其的書寫與計(jì)算給予評(píng)價(jià)。二、觀察情境圖，解決問題出示課件。1、從圖中，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息和問題？2、怎樣列式？自己在練習(xí)本上用你喜歡的方法計(jì)算一下。交流學(xué)生不同的算法：①重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。②介紹分步脫式計(jì)算，連減的運(yùn)算順序是什么？③還有其他方法嗎？若沒有，引導(dǎo)學(xué)生：可以先算花了多少錢……師生共同列出分步算式。你能把分步算式寫成一個(gè)算式嗎？按順序計(jì)算一下。怎么算不對(duì)了？如果我們想要這個(gè)式子變正確，我們可以找“小括號(hào)”來幫忙:想要先計(jì)算56+29就要給56+29加上小括號(hào)，即100-(56+29)?？偨Y(jié)：小括號(hào)可以改變運(yùn)算順序，在一個(gè)算式里，如果有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。那么現(xiàn)在，這個(gè)帶小括號(hào)的算式，它表示什么意思？先算56+29表示求運(yùn)動(dòng)鞋和書包一共花了多少錢，100減去它們的和表示買這兩樣?xùn)|西還剩多少錢。三、鞏固練習(xí)1、試一試說一說先算什么，再計(jì)算。2、練一練第1題，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的數(shù)學(xué)信息和問題，再列式只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除解答。第2題，在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、完成練一練1、2題板書設(shè)計(jì)：連減和小括號(hào)在一個(gè)算式里，如果有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的。第4課時(shí)解決問題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在猜一猜數(shù)學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷自主選擇合適的信息提出問題、分析問題、解決問題的過程。2、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答“猜一猜”的問題，能自己設(shè)定情境提出數(shù)學(xué)問題。3、對(duì)“猜一猜”活動(dòng)有好奇心，感受數(shù)學(xué)游戲的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答“猜一猜”的問題，能自己設(shè)定情境提出數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)：提出問題并解決問題。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、猜一猜1、出示情境圖，讓學(xué)生觀察并說一說了解到哪些數(shù)學(xué)信息。2、師提出：我?guī)?00元買了XX和XX兩件物品，還剩多少元？以這道題為復(fù)習(xí)題，復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的兩種方法。3、提出聰聰?shù)膯栴}：我用50元買了一件物品，還剩20多元。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除猜一猜我買的可能是哪件物品。鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜，給學(xué)生充分交流不同意見的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生說一說是怎樣猜的。4、小組幾個(gè)同學(xué)一起，做猜一猜的游戲。5、練一練其中第1題鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題，并解答。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、完成練一練；板書設(shè)計(jì)：加減混合運(yùn)算的綜合練習(xí)表內(nèi)乘法（一）第一課時(shí)認(rèn)識(shí)乘法學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境和問題，經(jīng)歷由加法算式抽象出乘法算式的過程。2、了解乘法的意義，認(rèn)識(shí)“X，；會(huì)讀、寫乘法算式，會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式。3、通過生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：了解乘法的意義，會(huì)寫乘法算式，把連加算式改寫成乘法只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除算式。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法算式所表示的意思。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2+8+3= 5+5+5=9+1+6= 4+4+4+4=3+7+8= 2+2+2+2=師：同學(xué)們觀察左右兩邊的算式，你們發(fā)現(xiàn)左右兩邊有什么不同的地方嗎？師生總結(jié)：右邊每一個(gè)算式中的加數(shù)都是相同的。二、探究學(xué)習(xí)1、出示“兒童樂園”情境圖師：說一說圖中有什么，小朋友在做什么？有哪些數(shù)學(xué)信息？師：誰(shuí)能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，并列出加法算式？生1：跳繩的小朋友一共有多少人？ 3+3=6（板書）生2：玩兒碰碰車的小朋友有幾人？ 2+2+2+2=8（板書）師：這個(gè)算式中有幾個(gè)2?板書：4個(gè)2。小結(jié)：像剛才這樣的情況，每一組碰碰車?yán)锏娜藬?shù)是相同的，每一組跳繩的人數(shù)也是相同的。這樣我們就可以幾個(gè)幾個(gè)的數(shù)。2、擺小棒，加深對(duì)幾個(gè)幾的理解。4個(gè)2：請(qǐng)同學(xué)們擺出4個(gè)2。（師參與其中，師找同學(xué)到黑板前擺。后一起訂正。）只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2個(gè)4：請(qǐng)同學(xué)們擺出2個(gè)4。（師參與其中，師找同學(xué)到黑板前擺。后一起訂正。）3、講授3個(gè)5與5個(gè)3的聯(lián)系。出示花片情境圖，讓學(xué)生說出這是幾個(gè)幾？橫著看：3個(gè)5。3個(gè)5是多少你能列出加法算式嗎？（找同學(xué)列算式）豎著看：5個(gè)3。5個(gè)3是多少你能列出加法算式嗎？（找同學(xué)列算式）4、引出乘法。理解乘法意義。師：坐小火車的小朋友一共有多少人，我們可以怎樣數(shù)呢？（4個(gè)4個(gè)的數(shù)）師：誰(shuí)來列算式？（找同學(xué)列算式）板書：4+4+4+4+4=20 5個(gè)4板書：o師：要求5個(gè)4是多少，以前我們的是用加法計(jì)算，其實(shí)還有一種新的運(yùn)算方法也可以計(jì)算5個(gè)4是多少。這就是我們今天學(xué)習(xí)的乘

法。（板書）齊讀題目5個(gè)4用乘法就可以表示為5X4=20或4X5=20板書算式師：5表示的是什么？（相同加數(shù)的個(gè)數(shù)）4表示的是什么？（相同的加數(shù)）介紹乘法算式的乘號(hào)。這個(gè)算式我們就可以讀作：5乘4等于20。下面一個(gè)算式就可以讀作：4乘5等于20。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除小結(jié)：現(xiàn)在我們就知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用加法計(jì)算，也可以用乘法計(jì)算。三、鞏固練習(xí)2個(gè)32個(gè)3可以寫成什么乘法算式?4個(gè)2可以寫成什么乘法算式?書上試一試，獨(dú)立完成。作業(yè)設(shè)計(jì)：練一練1、2o板書設(shè)計(jì)：跳繩的小朋友一共有多少人？多少人？3+3=6玩兒碰碰車的小朋友有幾人？3X2或2X34X2或2X4乘法計(jì)算坐小火車的小朋友一共有4+4+4+4+4=20 5個(gè)45X4=20或4X5=202+2+2+2=8第二課時(shí)乘法的意義備課人：1審核人：111學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷從不同角度思考問題、列出加法算式和乘法算式的過程。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義，知道乘法算式各部分名稱，能根據(jù)一個(gè)具體情境和連加算式寫出兩個(gè)乘法算式。3、感受加法和乘法之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)乘法的意義和乘法與加法的聯(lián)系并運(yùn)用乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：把相同家屬的連加算式改寫為乘法算式。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新知出示情境圖和問題師：一共有多少只梅花鹿？誰(shuí)能列出加法算式？師：誰(shuí)能把這個(gè)加法算式寫成乘法算式？改寫乘法算式時(shí)是怎么想的？橫著看：加法算式：4+4+4=12豎著看：加法算式:3+3+3+3=12

師：誰(shuí)能把這兩個(gè)加法算式變成乘法算式？乘法算式：4X3=12或3X4=12（板書）乘法算式：4X3=12或3X4=12（板書）師：請(qǐng)同學(xué)們觀察、討論：列出的算式有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？生：加法算式不同，乘法算式都一樣。師：在上面的乘法算式中，4和3都叫做乘數(shù)，12叫做它們的積。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、鞏固練習(xí)師：1+2+3=6這個(gè)算式能改嗎？為什么？讓學(xué)生討論得出：改寫的算式必須是這幾個(gè)加數(shù)相同。練一練1題三、數(shù)學(xué)游戲“數(shù)學(xué)游戲”是把連加算式改寫成乘法算式的練習(xí)?？梢酝肋M(jìn)行,一個(gè)寫出加法算式一個(gè)改寫成乘法算式。作業(yè)設(shè)計(jì)：練一練2、3、4板書設(shè)計(jì)：一共有多少只梅花鹿？4+4+4=12 3+3+3+3=124X3=124X3=12或3X4=124X3=12或3X4=12第三課時(shí) 2和3的乘法口訣備課人：1審核人：111學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在用小棒擺三角形等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷2、3的乘法口訣的歸納過程。2、熟記2、3的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行計(jì)算。3、積極參與動(dòng)手操作和歸納乘法口訣的活動(dòng)，初步體會(huì)乘法算只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除式和口訣之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：熟記2、3的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能用乘法口訣正確計(jì)算兩道有關(guān)的乘法算式。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、2的乘法口訣。師生共同擺小棒，左邊擺兩根，右邊擺兩根。師：誰(shuí)能試著列出加法算式和乘法算式？生：2+2=42X2=4師：一組小棒有兩根，有兩組。師生共同擺小棒，擺兩根。師：誰(shuí)能試著列出加法算式和乘法算式？生：2X1=2或1X2=2師：1組小棒有2根，可以寫成2X1=2或1X2=2。歸納得出口訣：一二得二，二二得四。（板書）二、3的乘法口訣師：用“小棒擺三角形”以小組為單位，邊擺三角形邊寫算式。師：哪個(gè)小組來說一說你擺出三角形的個(gè)數(shù)和寫出的算式？通過各小組交流擺的結(jié)果，師生共同總結(jié)3的乘法口訣：一三得三,二三得六，三三得九。(板書)三、1的乘法口訣師：仔細(xì)觀察2、3的乘法口訣，有什么樣的特點(diǎn)？生：2的乘法口訣有2句，3的乘法口訣有3句。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除師：1的口訣有幾句呢？師：1X1=1 ——得一(板書)。四、課堂練習(xí)師：我們今天學(xué)習(xí)了2、3的乘法口訣，一個(gè)口訣對(duì)應(yīng)兩個(gè)乘法算式。下面做兩道練習(xí)：(1)看圖列出乘法算式。(2)一家三口人吃飯，需要幾根筷子呢？(3)每個(gè)人，2個(gè)梨，共3人，一共需要多少水果？作業(yè)設(shè)計(jì)：練一練1、2、3板書設(shè)計(jì)：乘法口訣 得一一二得二 二二得四一三得三 二三得六 三三得九第四課時(shí)4的乘法口訣備課人：1審核人：111學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在擺正方形的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷4的乘法口訣的歸納過只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除程。2、熟記4的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行計(jì)算。3、在歸納口訣和編兒歌的過程中，初步體會(huì)總結(jié)歸納乘法口訣的方法。教學(xué)重點(diǎn)：知道口訣的來源，理解口訣表示的意思。教學(xué)難點(diǎn)：熟記4的乘法口訣，能用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)1X2 3X1 2X2 3X3 3X2二、新知教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：小組同學(xué)分別擺出1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)正方形。師：請(qǐng)你用小棒擺成一個(gè)正方形?擺一個(gè)正方形，你用了幾根小棒？寫出加法算式和乘法算式。師：小組合作，分別擺出2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)正方形，列出加法算式和乘法算式計(jì)算分別用了幾根小棒。師：哪個(gè)小組愿意說一說你們組擺正方形用的小棒根數(shù)，和寫出的加法算式和乘法算式。通過全班交流，師生共同歸納總結(jié)出4的乘法口訣：一四得四二四得八三四十二四四十六（板書）師：每句口訣對(duì)應(yīng)幾個(gè)乘法算式？師：誰(shuí)來說說每句口訣的意思？只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除師講解：在“三四十二、四四十六”這兩句口訣編寫時(shí)，凡是積大于10時(shí)，為了讀寫簡(jiǎn)便就把“得”字去掉，直接寫出積就可以了。師：4的乘法口訣共幾句？我們一起讀一讀吧！師：4的口訣有什么規(guī)律？生：每一句都多加了一個(gè)4。三、鞏固練習(xí)1、開火車，對(duì)口令。 （師生共同完成4的口訣）2、背一背，寫一寫。二三（)二四（)三三（)二二（)三四（)四四（)一三（)一四（)~()3、算一算1）兩個(gè)乘數(shù)都是4,它們的積是多少？2）擺一個(gè)?需要幾根小棒，擺這樣的3個(gè)?要多少呢？四、編兒歌（書23頁(yè)自主小天地）用編兒歌的方式讓學(xué)生在有趣的游戲中記憶口訣。先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生說一說兒歌中用到了哪句乘法口訣。作業(yè)設(shè)計(jì)：練一練1、2、3板書設(shè)計(jì)：一四得四二四得八三四十二四四十六只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除第五課時(shí) 5的乘法口訣備課人：1審核人：111學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合五星紅旗每顆星有五個(gè)角的典型事例，經(jīng)歷學(xué)習(xí)、總結(jié)5的乘法口訣的過程。2^熟記5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。3、結(jié)合國(guó)旗、福娃、數(shù)字詩(shī)等內(nèi)容，使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上熟記5的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)設(shè)計(jì)：、引入新知同學(xué)們，上節(jié)課我們用小棒擺出了三角形，正方形等很多漂亮的圖形，現(xiàn)在我們一起來看這個(gè)圖。（出示五角星）師：數(shù)一數(shù)，一個(gè)五角星有幾個(gè)角？師：我們用乘法算式該怎樣表示？生：1X5=55X1=5師：我們來看一下，當(dāng)一個(gè)五角星的時(shí)候，也就是1個(gè)5,得出兩個(gè)乘法算式1X5=55X1=5,因?yàn)?個(gè)5還是5,所以1乘5得5,5乘1也得5o師：為了今后計(jì)算方便，我們把這兩個(gè)算式編成一句口訣：一五得五一五得五就表示1乘5或5乘1等于5,我們習(xí)慣把較小的數(shù)只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除放在前面。板書：“一五得五”（板書）出示2顆五角星情境圖師：算一算兩顆五角星有幾個(gè)角，怎樣列出乘法算式？生：2X5=10 5X2=10師：2X5=10或5X2=10表示2個(gè)5相加是10,2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說成：“二五”，得數(shù)是10,直接說成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書）分別出示3顆、4顆、5顆的五角星，學(xué)生分別列出五角星角的個(gè)數(shù)的乘法算式。師：下面請(qǐng)同學(xué)們自己試著總結(jié)出3個(gè)5、4個(gè)5和5個(gè)5連加的乘法口訣吧！通過交流、總結(jié)，師生得出5的乘法口訣:一五得五二五一十三五十五 四五二十五五二十五師：5的乘法口訣有幾句，一起讀一讀。師：請(qǐng)你認(rèn)真地觀察一下，5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點(diǎn)？二、鞏固練習(xí)師：請(qǐng)你們根據(jù)這些規(guī)律和特點(diǎn)，用你喜歡的方法記住這5句口訣，然后小組內(nèi)背一背。齊背；（閉上眼睛背。）對(duì)口令；（跟老師對(duì)口令。）師：同桌合作完成練一練1題。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除三、小游戲師：我們每個(gè)小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。現(xiàn)在伸出你的小手，讓我們一起合作。用你的小手表示：5、10現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲，由“一五”開始，按順序伸手說口訣。同學(xué)合作。一邊說：一五得五，一邊伸出一只手；一邊說：二五一十，一邊伸出兩只手；15用兩只手表示夠嗎？不夠，怎么辦？小組合作呀。下面就請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組，一起合作用手指表示：5、10、15、20>25o一會(huì)兒來黑板前給同學(xué)們演示一下。師：你們是怎么表示這些數(shù)字的？誰(shuí)愿意給我們大家匯報(bào)一下。作業(yè)設(shè)計(jì)：練一練2、3、4、5一五得五二五一十三五十五四五二十 五五二十五第六課時(shí) 6的乘法口訣備課人：1審核人：111學(xué)習(xí)目標(biāo)：只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、結(jié)合昆蟲有6條腿的事例，經(jīng)歷小組合作總結(jié)歸納6的乘法口訣的過程。2、熟記6的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。3、積極參與小組合作學(xué)習(xí)，獲得與他人合作學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上熟記6的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：熟記6的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)1?5的乘法口訣，同桌同學(xué)互相提問回答1?5的乘法口訣.2、看卡片口算，直接說得數(shù)2X5=2X2=5X1=3X4=1X5=5X3=2X4=5X4=二、探究學(xué)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1?5的乘法口訣，下面應(yīng)該學(xué)習(xí)6的乘法口訣.（板書）出示兔博士網(wǎng)站師：通過兔博士網(wǎng)站，我們知道了昆蟲都有6條腿。出示情境圖師：1只蜜蜂有6條腿，用什么乘法算式表示？生：6X1=61X6=6師：2只蜜蜂有多少條腿呢？怎么用乘法算式表示？只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除生：6X2=122X6=12師：3只、4只、5只、6只呢？你能用乘法算式表示嗎？師：小組合作試著總結(jié)出6的乘法口訣。交流小組合作總結(jié)出的乘法口訣：一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六（板書）師：看一看這六個(gè)算式和六句乘法口訣，它們有什么特點(diǎn)？生：6的乘法口訣共有6句.每句口訣的前半句都表示幾個(gè)6,后半句都表示得數(shù).師：現(xiàn)在同學(xué)們用自己的方式熟讀口訣，自己試背口訣吧！三、鞏固練習(xí)（1）指名背，兩人互相背.（2）開火車（找出一組學(xué)生，順次回答問題）師生對(duì)口令（師問生答或生問師答），沒回答問題的學(xué)生擊掌判斷正誤（回答正確，擊掌；回答錯(cuò)誤，立即舉手糾正。）（3）出示問題討論的情境圖，提問：一共有多少瓶飲料？四、總結(jié)知識(shí)師：這節(jié)課你有什么收獲？師:通過今天和以前的學(xué)習(xí)，我們知道了是幾的乘法口訣，就有幾句；比如說：2的乘法口訣就有兩句，3的乘法口訣就有三句，依此類推，一直到9的乘法口訣，肯定就有九句.是幾的乘法口訣，每相鄰的兩句乘法口訣的積就相差幾.）只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除五、課堂檢測(cè)1.寫出6的乘法口訣2、王老師和5個(gè)同學(xué)做紅花,每人做4朵,一共做了多少朵？3、小剛家有兩盆月季花，一盆開了6朵，另一盆開了3朵，一共開了多少朵？作業(yè)設(shè)計(jì)：練一練2、3、4、5板書設(shè)計(jì)：6的乘法口訣一六得六 二六十二 三六十八四六二十四五六三十六六三十六第四單元角的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)角的認(rèn)識(shí)備課人：1審核人：111學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、經(jīng)歷動(dòng)手操作做角、畫角、認(rèn)識(shí)角、在常用物品上找角的過程。2、知道角有1個(gè)頂點(diǎn)、2條邊，知道角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無關(guān)，能辨認(rèn)角，能在物品圖片上找到角，并畫角。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、在用小棒拼角、做活動(dòng)角、用紙折角等活動(dòng)中，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)角的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步感知有大有小。教學(xué)難點(diǎn)：掌握用直尺畫角的方法，會(huì)用直尺畫角。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、拼圖形1、教師分別提出“用4根、3根小棒拼圖形”的要求，讓學(xué)生動(dòng)手操作，拼完一種圖形，交流展示一次。2、師：用2根小棒可以拼出一個(gè)封閉的圖形嗎？讓學(xué)生動(dòng)手拼，然后交流。二、做角1、和老師一起用課前準(zhǔn)備的材料做成活動(dòng)角，觀察角，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、操作活動(dòng)角，并畫出一個(gè)角的圖形，讓學(xué)生觀察角是由什么組成的？標(biāo)出角的頂點(diǎn)和邊。3、教師介紹：轉(zhuǎn)動(dòng)角的一條邊可以形成不同的角。教師示范操作，并指出形成角的頂點(diǎn)和邊。說明：根據(jù)活動(dòng)角的變化可以畫出大小不同的角。然后操作，并畫出教材上的三個(gè)角，標(biāo)出序號(hào)。說一說：哪個(gè)角大，哪個(gè)角??？全班討論。4、提出：用一張紙折出大小不同的角。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手折。交流時(shí)，只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除讓學(xué)生指一指折出角的頂點(diǎn)和邊，還可以讓同桌比一比誰(shuí)折出的角大。三、畫角1、教師示范用直尺畫出一個(gè)角。2、鼓勵(lì)學(xué)生自己試著畫出3個(gè)大小不同的角。交流時(shí)，讓學(xué)生說一說自己畫的角哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。四、找角說一說：在我們的日常生活中，哪些物品上有角？作業(yè)設(shè)計(jì)：1、完成練一練1、2、3題。板書設(shè)計(jì)： 角的認(rèn)識(shí)（一）① ②鈍角直角 銳角鈍角板書畫出三個(gè)大小不同的角第二課時(shí)角的認(rèn)識(shí)備課人：1審核人：111學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、在利用三角板認(rèn)識(shí)角、在物品上找角、折直角、畫直角等教學(xué)活動(dòng)中，了解直角；在用三角板上的直角判斷一個(gè)角是不是直角的只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除過程中，了解銳角和鈍角。2、會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。能在物品上找出直角，能在方格紙上按要求畫角。3、在認(rèn)識(shí)角的活動(dòng)過程中，了解直角、銳角、鈍角的大小和關(guān)系，發(fā)展初步的空間概念，體會(huì)生活中有豐富的圖形。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。能在物品上找出直角，能在方格紙上按要求畫角。教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)角的活動(dòng)過程中，發(fā)展初步的空間概念。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、認(rèn)識(shí)直角1、觀察一副三角板：你發(fā)現(xiàn)了什么？2、教師指著三角板上的直角，讓學(xué)生說一說這個(gè)角有什么特點(diǎn)，然后畫出來，告訴學(xué)生這個(gè)特殊的角叫做直角。3、出示三個(gè)不同的角，讓學(xué)生觀察并判斷是不是直角，然后教師介紹用三角板上的直角判斷一個(gè)角是什么角的方法，鼓勵(lì)學(xué)生用三角板在課本給出的圖上判斷一下。4、交流學(xué)生比較的方法和結(jié)果，最后介紹銳角和鈍角。二、找直角先讓學(xué)生找一找課本封面、黑板、國(guó)旗上的直角，再鼓勵(lì)學(xué)生在其他物品上找直角。二、折直角只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、提出“用一張紙（可以是不規(guī)則的紙）折一個(gè)直角”的要求，讓學(xué)生自己折，并用三角板比較。2、交流學(xué)生折的方法和比的結(jié)果。四、畫直角教師先用三角板示范畫直角，學(xué)生在練習(xí)本上試畫。五、試一試在少先隊(duì)旗中找角，并描出來。重點(diǎn)說一說：少先隊(duì)旗上有幾個(gè)角，分別是什么角？五、練一練作業(yè)設(shè)計(jì)：完成練一練板書設(shè)計(jì)： 角的認(rèn)識(shí)直角銳角鈍角（教師示范畫直角）第五單元表內(nèi)除法（一）第1課時(shí)認(rèn)識(shí)除法（1）備課人：1審核人：111教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷動(dòng)手操作把10顆松果從“任意分成2份”到“平均分成2份”的過程。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除.了解平均分的含義，能根據(jù)要求把一些具體物品平均分成若干份，并寫出每份的結(jié)果。.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，了解“每份同樣多”是“平均分”的實(shí)質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解平均分。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)平均分的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境，導(dǎo)入新課教師拿6顆糖給同學(xué)A,讓A分給同學(xué)B和同學(xué)C。若B和C不一樣多，問同學(xué)們?nèi)绻胍值靡粯佣嗟奶枪?，每人?yīng)該分幾個(gè)？若B和C分得一樣多，這樣的分法就是“平均分”。板書：認(rèn)識(shí)平均分二、動(dòng)手操作，探究新知.課件演示：兩只小松鼠分10顆松果。師：每只小松鼠可以分到幾顆松果，請(qǐng)同學(xué)們用用花片代替松果幫它們分一分，然后說一說自己是怎么分的？.要使兩只小松鼠分到的松果同樣多應(yīng)該怎樣分呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜忠环帧?師：小組交流分的方法，然后說一說。A:每只小松鼠分一顆，再每只小松鼠分一顆，這樣一顆一顆的分。B:每只分2顆，再每只分2顆，這樣2顆2顆地分。C：每只分5顆，正好分完。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除.師：不管怎樣分它們分到的松果都是5顆，像這樣每份分得“同樣多”，就是平均分。每份指的是每個(gè)人、每只小動(dòng)物、每行等等。板書：每份分得“同樣多”三、課堂練習(xí)，鞏固新知.做“練一練”中的第一題。弄清題意，再讓學(xué)生用教具擺一擺，請(qǐng)同學(xué)說一說是怎樣做的。.做“練一練”中第二題。用學(xué)具代替椅子，先操作平均擺成兩行，請(qǐng)同學(xué)作答。四、課堂小結(jié)讓學(xué)生說一說“平均分”的含義。五、作業(yè)練一練3、4題。板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)平均分10顆松果，分給兩只松鼠。每只分5顆，分的同樣多。平均分就是第份分得“同樣多”第2課時(shí)認(rèn)識(shí)除法（2）1111審核人：備課人：教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷把“平均分”的結(jié)果抽象為除法算式表示過程。.初步認(rèn)識(shí)除法的意義，認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀、寫除法算式，會(huì)根據(jù)只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除操作和分的結(jié)果寫出除法算式。.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，初步體會(huì)除法和平均分之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀、寫除法算式，會(huì)根據(jù)具體情境寫出除法舁式。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷把“平均分”的結(jié)果抽象為用除法表示的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)鋪墊，設(shè)疑導(dǎo)入.把8條豎線平均分成兩份，每份是（）個(gè)。.有10個(gè)小皮球，平均分給兩個(gè)班，每班分幾個(gè)？讓學(xué)生勇圓片表示皮球，分一分。然后說一說每班分幾個(gè)。.師：我們知道10個(gè)小皮球，平均分給2個(gè)班，每個(gè)班分5個(gè)，這是用圓片實(shí)際地分一分得出的結(jié)果，像這樣的問題怎樣用算式計(jì)算呢?下面我們就來探討學(xué)習(xí)。二、動(dòng)手操作，探索新知.師：有8個(gè)蘋果，平均分放到2個(gè)盤子里。每盤放幾個(gè)蘋果？哪位同學(xué)說一說“平均分放到2個(gè)盤子里”是什么意思？A：平均分放到2個(gè)盤子里就是2個(gè)盤子里的蘋果個(gè)數(shù)同樣多。師：A說的很對(duì)。下面請(qǐng)同學(xué)們用花片代替蘋果，動(dòng)手分一分，（學(xué)生在桌面上擺花片分花片）然后再交流分的方法和結(jié)果。.師：你們分得結(jié)果怎樣，每個(gè)盤子應(yīng)放幾個(gè)蘋果？只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除生：4個(gè)。.師：把8個(gè)蘋果平均放到2個(gè)盤子里，每盤放4個(gè)，可以用除法表板書：8+2=4（告訴學(xué)生“+”叫除號(hào)）師：這個(gè)算式讀作：8除以2等于4。.師：請(qǐng)同學(xué)們把算式讀一讀。生：8除以2等于4。師：像這樣“把物體平均分”的問題就用除法計(jì)算。.請(qǐng)同學(xué)們看情境圖列除法算式并計(jì)算。課件演示：把12個(gè)蘿卜平均分給4只小兔，每只小兔可以分到幾個(gè)蘿卜？（學(xué)生看圖列算式，教師巡視，對(duì)有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)）三、鞏固練習(xí)：練一練板書認(rèn)識(shí)除法（1）“4-"除號(hào)10+2=5讀作：10除以2等于5第3課時(shí)認(rèn)識(shí)除法（3）1111備課人：審核人：教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合具體事例，經(jīng)歷每幾個(gè)一份，把物品“平均分”的過程。.進(jìn)一步理解除法的意義，認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱，能根據(jù)具體情境和問題寫出除法算式。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除.激勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱，能根據(jù)具體情況寫出算式。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷每幾個(gè)一份，把物品“平均分”的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.問：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來說說，我們上節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？.實(shí)物演示①出示：把6個(gè)桃子，平均分成3份，每份幾個(gè)？②請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板前來，一邊分，一邊說③問：根據(jù)他剛才分的過程，誰(shuí)能列出一個(gè)除法算式？(6+3=2)④問：這個(gè)算式該怎么讀？(讀作：6除以3等于2)二、探究新知.分桃子(1)出示6個(gè)桃子，每盤放2個(gè)，可以放幾盤？(2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍匆蠓忠环帧?學(xué)生自己邊說邊擺，實(shí)際動(dòng)手分一分，教師巡視，觀察學(xué)生操作過程)(3)教師找學(xué)生在實(shí)物投影上邊說邊擺分的過程。(4)問：“6個(gè)桃子，每2個(gè)放一盤，能分成幾盤？”.分足球只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除(1)出示20個(gè)足球，每只筐里裝5個(gè)，需要幾只筐？(2)提問：“每只筐里裝5個(gè)，”是什么意思？(每5個(gè)放一筐，就是說每份是5個(gè)，每盤要放得同樣多)(3)請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍匆蠓忠环郑瑓R報(bào)分的過程和結(jié)果。(教師巡視，觀察學(xué)生操作過程)師生小結(jié)：20個(gè)足球，每5個(gè)放一筐，放了4盤。三、鞏固練習(xí).練一練第一題請(qǐng)同學(xué)來讀一讀.練一練第2、3、4題請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立完成。四、板書認(rèn)識(shí)除法6個(gè)桃子，2個(gè)1盤，可以分成3盤6 4-2 = 3被除數(shù)除數(shù) 商第4課時(shí)的乘法口訣》6——《2111審核人：備課人：1教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合具體情境和問題，經(jīng)歷提問題，并解決問題的過程。.進(jìn)一步理解乘法和除法的意義，能根據(jù)具體情境和問題，寫出乘法算式或除法算式。.鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適的條件提問題，在解決問題的過程中進(jìn)行簡(jiǎn)只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除單的數(shù)學(xué)思考。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法和除法的意義，能根據(jù)具體情境和問題，寫出乘法算式或除法算式。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體情境和問題，經(jīng)歷提問題，并解決問題的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.看圖列除法算式.想口訣，寫得數(shù)。

3X4=5X6=6X4=3X4=5X6=6X4=3X3=.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2--6的乘法口訣，理解了乘法的意義，又學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)除法，你想過乘法和除法的關(guān)系嗎？我們今天就來學(xué)習(xí)乘法和除法的關(guān)系。板書：乘法和除法的關(guān)系。二、自主探索，學(xué)習(xí)新知。.出示魚缸圖和第1題，讓學(xué)生列式計(jì)算，再交流。.出示3個(gè)魚缸圖和第2題，讓學(xué)生列式計(jì)算，再進(jìn)行交流。.鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問題。如，每5條放在1個(gè)魚缸，需要幾個(gè)魚缸？1個(gè)魚缸里放3條魚，需要幾個(gè)魚缸？……下面請(qǐng)同學(xué)們自己提出問題并列式解答。二、練一練.讓學(xué)生自己完成，然后再交流。.先讓學(xué)生看懂圖意，自己完成算式。交流后，還可以啟發(fā)學(xué)生只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除12架飛機(jī)，還可以怎樣編組？思考：板書乘除法的關(guān)系3=155X5=15+課時(shí)第56的乘法口訣》《2審核人：備課人：1教學(xué)目標(biāo)：的乘法口訣求商6結(jié)合簡(jiǎn)單實(shí)際問題，經(jīng)歷自主嘗試有2——1.的過程。的乘法口訣求商?！?22.掌握用口訣求商的方法，會(huì)用愿意與他人交流各自的算法,初步感受用口訣求商較簡(jiǎn)便。3.的乘法口訣求商。一一6教學(xué)重點(diǎn)：掌握用口訣求商的方法，會(huì)用26的乘法口訣求商。會(huì)用教學(xué)難點(diǎn)：2一—教學(xué)設(shè)計(jì)：一、回顧舊知1.出示口算題卡片，說一說怎樣計(jì)算乘法的？2X3 4X4 6X5 3X4 5X64X52X6 4X6 3X5 2X5只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除）Xl（太多適當(dāng)刪減4X3 36的口訣12.背?3.對(duì)口令二、自主探索創(chuàng)設(shè)情景（出示掛圖）1.從圖中尼都仔細(xì)觀察，今天我和同學(xué)們一起來到了熊貓玩具店?？吹搅耸裁?？學(xué)生交流。10元錢能買幾個(gè)皮球？出示（1）2.列式。指名說一說。3.探索方法：你通過什么方法知道能賣幾個(gè)？同桌討論。交流想法得出：）可以借助擺學(xué)具（1次，正好減完。，連續(xù)減去25（2）每次減。5是10個(gè)是（3）想（）個(gè)510,2）想乘法。（44.從這些方法看，你認(rèn)為怎樣算的又對(duì)又快？得出：想乘法口訣方便或乘法。元可以買幾架玩具飛機(jī)？）提出（5.215只供學(xué)習(xí)與交流.請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)注意引導(dǎo)學(xué)生用口訣求商時(shí)應(yīng)怎樣在交流的過程中，學(xué)生解答，想,并使學(xué)生初步感受到用口訣求商算得快。3提出（）20元錢能買幾輛玩具車？6.學(xué)生獨(dú)立解答。交流時(shí)重點(diǎn)說一說怎樣想口訣的。7.學(xué)生自己提出用除法計(jì)算的問題，并列式解答。三、試一試。選擇你喜歡的一種方法求商，比一比誰(shuí)快？出示：20H-41.想：五（）得三十，商是（）o2.304-5=）o 想：（）六二十四，商是（244~6=學(xué)生獨(dú)立完成，同桌說一說想的方法，同時(shí)指名板演四、想一想4=4）X（）（）X2=43X（=91.4=4-4 3= 44-2= 94-）四得四（）得四三（）得九二（）的乘數(shù)是怎樣想的？除學(xué)生獨(dú)立完成，并說一說乘法中（法又是怎樣想的？。能說出有關(guān)的兩道除法算式嗎？老師出示乘看一道乘法算式，2.法算式，學(xué)生除法算式。同桌活動(dòng)：一人說乘法，另一人說兩道除法算式。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除板書用2——6的口訣求商每斤香蕉2元，8元錢能買幾斤？8+2=4（斤）口訣：二四得八第6課時(shí)活動(dòng)課備課人：1審核人：111教學(xué)目標(biāo)：.結(jié)合花店的情境，經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、選擇數(shù)學(xué)信息，提出問題并解答的過程。.會(huì)選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻岢鰡栴}，并運(yùn)用已有的知識(shí)解決問題。.感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，獲得解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻岢鰡栴}，并運(yùn)用已有的知識(shí)解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻岢鰡栴}，并運(yùn)用已有的知識(shí)解決問題。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？你都喜歡哪些花？學(xué)生對(duì)話師：花不僅能美化我們的環(huán)境，還蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。今天咱們就來發(fā)現(xiàn)和解決花店里的數(shù)學(xué)問題。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、解決問題師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察花店的情境圖，這里面的花你們都認(rèn)識(shí)嗎？仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生各抒己見生：我發(fā)現(xiàn)了這些花真漂亮學(xué)生或說各種花的價(jià)錢，或……師：現(xiàn)在老師想買2枝康乃馨和1枝劍蘭，大家算一算要花多少錢？生：這太簡(jiǎn)單了，1枝康乃馨3元，2枝就需要6元，再加上1枝劍蘭1元，共需要7元。師：這位小朋友要花10元買5枝花，你給他提個(gè)建議，該怎樣購(gòu)買。學(xué)生根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)購(gòu)買計(jì)劃，并交流自己的解決思路，只要有道理就給予肯定。生：買5枝菊花正好10元。104-5=2（元）生：買2枝康乃馨、1枝菊花、2枝劍蘭，正好5枝，也是10元。生：買3枝菊花、1枝馬蹄蓮、1枝劍蘭。生：買1枝百合、4枝劍蘭。師：一位阿姨要用20元購(gòu)買1束花，請(qǐng)你幫她選一選，可以怎樣買。要求以小組為單位設(shè)計(jì)購(gòu)買方案，然后交流。學(xué)生的方案可能有：4枝玫瑰，20+5=4（枝）。3枝百合，1枝只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除菊花，6X3+2=20（元）。10枝菊花，20+2=10（枝）。6枝馬蹄蓮或6枝康乃馨，1枝菊花，6X3+2=20（元）。三、拓展學(xué)習(xí)師：根據(jù)花店中得到的數(shù)學(xué)信息，你還能提出哪些問題？把自己提出的問題寫在“自主小天地”中，并解答出來。學(xué)生自主思考，全班交流討論展示。只要學(xué)生提出的問題合理，解答正確，就給予肯定。花店的數(shù)學(xué)買2枝康乃馨和1枝劍蘭，一共需要多少錢？2X3+1=7（元）10元錢可以買什么？104-5=2（元）第7課時(shí)整理與復(fù)習(xí)備課人：1審核人：111教學(xué)目標(biāo)：.經(jīng)歷除法的初步認(rèn)識(shí)和用口訣求商的知識(shí)的復(fù)習(xí)和提高的過程。.熟練運(yùn)用2——6的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除.幫助學(xué)生鞏固本單元的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用2——6的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們中，今天老師帶你們?nèi)?shù)學(xué)王國(guó)去玩。數(shù)學(xué)王國(guó)的國(guó)王聽說咱們要去，非常高興，他給大家?guī)Я撕枚嘈《Y物。他說“只要誰(shuí)積極動(dòng)腦思考，回答問題聲音響亮，就把禮物送給誰(shuí)。"你們想要嗎？不過，去拜見國(guó)王的路上有很多困難，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?二、復(fù)習(xí)整理，鞏固新知（一）活動(dòng)一：談話導(dǎo)入師：在進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)前，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答師：這節(jié)課我們就對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。（二）活動(dòng)二：復(fù)習(xí)平均分.師：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)，先要進(jìn)行測(cè)試，只要我們都做對(duì)了，就能順利進(jìn)入下一站。.出示課件。.根據(jù)要求平均分：6個(gè)足球平均分給3個(gè)班，每個(gè)班分（）個(gè)足球。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)生討論回答小結(jié)：（三）復(fù)習(xí)除法的認(rèn)識(shí)師：剛才平均分的問題我們還可以用一種什么方法來計(jì)算？L師：你們會(huì)讀嗎？.練習(xí)：（四）活動(dòng)四：復(fù)習(xí)用求商。.讓學(xué)生寫出2——6的乘法口訣。.訂正時(shí)，讓學(xué)生先相互說說每個(gè)算式表示的意義，再個(gè)別發(fā)言。.讓學(xué)生指出算式里的被除數(shù)、除數(shù)和商。.讀讀算式，感受乘除法之間關(guān)系。小結(jié)：練習(xí)用2——6的乘法口訣求商。（五）復(fù)習(xí)用除法解決問題出示情境圖，讓學(xué)生獨(dú)立思考，列式解答，集體訂正。數(shù)學(xué)活動(dòng)：三、課堂總結(jié)：博士夸大家今天表現(xiàn)很好，希望你們?cè)谝院蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更大的收獲，有信心嗎？板書整理與復(fù)習(xí)平均分，每份分的同樣多6+3=2只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除被除數(shù)除數(shù) 商4X6=24 244-6=4 244-4=6口訣：四六二十四象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表第六單元第1課時(shí)認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表備課人：1審核人：111教學(xué)目標(biāo)：.經(jīng)歷數(shù)菊花、用涂色的方塊表示數(shù)量和借助象形統(tǒng)計(jì)圖比較樹葉多少的過程。.認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能用象形統(tǒng)計(jì)圖表示簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)。.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受分類和用圖表表示的直觀性，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)整理意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能用象形統(tǒng)計(jì)圖表示簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：能用象形統(tǒng)計(jì)圖表示簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境出示情境圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖。說一說是什么花？還見過什么樣的花？自己喜歡什么顏菊花？二、探究與體驗(yàn).學(xué)生數(shù)一數(shù)每種菊花各有多少？要求：找一種容易數(shù)的形式，并提出“做一做”。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除.集體進(jìn)行訂正。.出示第二幅情境圖：學(xué)生仿上活動(dòng)。.說一■說：每種水果各是多少？哪種水果多？.你還能提出哪些問題？.班上交流同學(xué)們的問題。三、小結(jié)同學(xué)們，今天你們有什么收獲？學(xué)生談一談自己的收獲。板書統(tǒng)計(jì)(1)各類桃子蘋果梨數(shù)量梨最多，桃子最少第2課時(shí)統(tǒng)計(jì)天氣情況備課人：1審核人：111教學(xué)目標(biāo)：.經(jīng)歷簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的收集、整理和描述的過程。.了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用自己的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并能把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖中。.積極參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，感受統(tǒng)計(jì)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用自己的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并能只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖中。教學(xué)難點(diǎn)：把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖中。教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們都喜歡小動(dòng)物嗎?今天老師給大家?guī)砹藥字豢蓯鄣男?dòng)物，想知道它們是誰(shuí)嗎？現(xiàn)在把你喜歡的畫在一張紙上，然后交到老師這來。那么我們班的喜歡什么的最多呢？喜歡什么的最少呢？用什么辦法就知道了呢？二、探究與體驗(yàn).統(tǒng)計(jì)時(shí)，我們要記錄數(shù)據(jù)，你準(zhǔn)備用什么符號(hào)來記錄？用自己喜歡的方法記錄全班匯報(bào)交流從統(tǒng)計(jì)圖上你知道了什么？提出問題，獨(dú)立解決。.你們喜歡吃什么水果呀？下面我們就用剛剛學(xué)到的方法統(tǒng)計(jì)我們班喜歡吃水果的情況吧。你能根據(jù)做出的統(tǒng)計(jì)提出問題嗎？大家來一起解答。三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知.同學(xué)們今天學(xué)得真棒，老師相信你們能根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)表提供的數(shù)據(jù)獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖。.調(diào)查班上同學(xué)喜歡的體育項(xiàng)目，完成表格。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除.跳跳跑籃項(xiàng)人數(shù)（個(gè)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，提出并解答問題編統(tǒng)計(jì)兒歌四、課堂小結(jié)：統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)真有趣，雜亂東西變整齊，多多少少看清楚，生活處處有統(tǒng)計(jì)，有統(tǒng)計(jì)！五、作業(yè)：統(tǒng)計(jì)你們家一周都吃了什么東西。談?wù)勀愕目捶?。板書：）統(tǒng)計(jì)（2人數(shù)（人）水果12香蕉16蘋果11桔子兒童節(jié)目調(diào)查課時(shí)第31111審核人：備課人：教學(xué)目標(biāo)：整理結(jié)合調(diào)查活動(dòng)，經(jīng)歷把來自現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集、1.和討論的過程。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除.進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)畫“正”字的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，并能把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。.體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)畫“正”字的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，并能把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用自己的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，并能把數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，互動(dòng)激趣。伴隨快樂大本營(yíng)片頭曲，師生互動(dòng).師問：你們知道這是什么節(jié)目嗎?下面就讓我們一起進(jìn)入快樂猜猜猜。師描述出大風(fēng)車、動(dòng)畫城、七巧板、東方兒童等兒童節(jié)目的特征，讓學(xué)生猜節(jié)目名稱。例如:教師描述：《大風(fēng)車》：我們?cè)谥醒?,中央7和少兒頻道中都能看到它，它以一種兒童玩具命名，小主持人有屠化，張靜，劉慈航等七人，小欄目有《玩偶1牽1》《頑皮家族》、《新聞袋袋褲》，片頭曲是"5。（哼唱）《動(dòng)畫城》：也是中央電視臺(tái)的兒童節(jié)目，主持人有小鹿姐姐，小蜻蜓，哆來咪，達(dá)達(dá)狼，現(xiàn)在正上演《哪吒?jìng)髌妗贰Ｕ?qǐng)更多的學(xué)生發(fā)言。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除師問:在這些兒童節(jié)目中你最喜歡哪一個(gè)節(jié)目？師：有什么方法能一下子讓人看出喜歡這4個(gè)電視節(jié)目的人數(shù)嗎？板書:統(tǒng)計(jì)二、開展活動(dòng)，解決問題師:你想用什方法進(jìn)行調(diào)查，才能知道大家的意見呢？學(xué)生發(fā)表不同意見.小組合作收集數(shù)據(jù)。小組調(diào)查:先在小組里調(diào)查，每人只選擇一個(gè)你最喜歡的兒童節(jié)目，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。（利用1號(hào)表單）小組匯報(bào):你們組是怎樣進(jìn)行調(diào)查記錄的。.比較歸納，擇優(yōu)選擇。方案一:交流各組統(tǒng)計(jì)方法,如出現(xiàn)畫正字的統(tǒng)計(jì)方法,教師則引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較哪種方法可使記錄簡(jiǎn)單明了？并且明確畫正字的方法比較簡(jiǎn)單明了。方案二:如沒出現(xiàn)畫正字的統(tǒng)計(jì)方法,教師把這種方法介紹給大家,提示學(xué)生可以用這種方法統(tǒng)計(jì),并讓學(xué)生用這種方法再統(tǒng)計(jì)一次,體驗(yàn)這種方法記錄簡(jiǎn)單明了的優(yōu)越性。學(xué)生完成1號(hào)表單。小組長(zhǎng)匯報(bào)（調(diào)查記錄在實(shí)物投影儀上顯示），另一名同學(xué)在黑板上的方格里用自己組表示的符號(hào)記錄。.分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果結(jié)合統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？三、應(yīng)用實(shí)踐，提高認(rèn)識(shí)。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除.師:輕松一下,咱們來做一個(gè)石頭剪子布的游戲,并用正字統(tǒng)計(jì)法，記錄勝負(fù)結(jié)果.師發(fā)2號(hào)表單.學(xué)生做游戲,并記錄。.同學(xué)們都很喜歡電視節(jié)目，那么，每天你看多長(zhǎng)時(shí)間的電視？學(xué)生先說一說,然后以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并把結(jié)果填在表中。師:從表中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？討論交流,對(duì)看電視這件事的看法。四、課外延伸。師:播放2004年中國(guó)奧運(yùn)健兒在賽場(chǎng)拼搏領(lǐng)獎(jiǎng)的鏡頭,在濃濃的愛國(guó)氛圍中，師布置作業(yè)。統(tǒng)計(jì)出2004年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)與其他各國(guó)金牌數(shù)，填入統(tǒng)計(jì)表.提出問題:作為一個(gè)跨世紀(jì)的小學(xué)生為了能讓我國(guó)的體育事業(yè)向著高水平發(fā)展，請(qǐng)獻(xiàn)上你好的想法和建議，可獨(dú)立完成，也可以和父母、同學(xué)合作完成。板書第4課時(shí)摸球游戲備課人：1審核人：111教學(xué)目標(biāo)：.經(jīng)歷猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)過程。.初步體驗(yàn)有些事情發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。.在實(shí)踐活動(dòng)中獲得良好的情感體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步體驗(yàn)有些事情發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。能只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。教學(xué)難點(diǎn)：在猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等過程中獲得自己的結(jié)論。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、問題情境師：同學(xué)們，這節(jié)課老師和大家一起玩摸球游戲，不僅好玩，還可以學(xué)到知識(shí)，你們?cè)敢鈫?？生：愿意師：老師?zhǔn)備了一個(gè)箱子和一些乒乓球，現(xiàn)在請(qǐng)大家推選兩個(gè)人按箱子上寫的球的顏色和個(gè)數(shù)放入乒乓球。師：向大家匯報(bào)一下放了什么顏色的球，放了幾個(gè)。學(xué)生匯報(bào)二、判斷猜測(cè)師：謝謝?，F(xiàn)在老師提一個(gè)問題，如果從這個(gè)箱中任意摸出一個(gè)球，大家想一想，摸出的可能是什么顏色的？生：可能是黃色生：可能是紅色師：為什么說“可能”而不說“一定”呢？生：因?yàn)橄渲杏悬S色的球也有紅色的球，所以不能用“一定”。師：誰(shuí)能把從箱中摸球的可能性全部說出來。生：箱中摸出的球，可能是紅色，也可能是黃色。師：剛才，同學(xué)們根據(jù)箱子中裝的乒乓球的顏色，判斷、推測(cè)出了從箱中任意摸出一個(gè)球,可能是黃色，也可能是紅色。想不想實(shí)際摸摸，看看到底能摸出什么顏色的？只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除三、摸球游戲游戲規(guī)則（多媒體出示）：師：游戲開始后，你打算怎么記錄兩種球的個(gè)數(shù)？把你的方法介紹給大家。生：我用畫J的方法生：我用畫圓形的方法生：我用“正”字記錄生：我用“正”字記錄的表格中師：這樣的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，用“正”字記錄比較簡(jiǎn)單，同時(shí)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。出示表格.顏色次數(shù)合計(jì)紅色黃色要求學(xué)生把記錄表畫下來，用“正”來記錄四、分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)師：游戲結(jié)束了，請(qǐng)同學(xué)們把統(tǒng)計(jì)表填完整。學(xué)生計(jì)算兩種球的數(shù)量，填在“合計(jì)”欄中。展示統(tǒng)計(jì)表師：觀察全班同學(xué)的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生思考，討論回答師：根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你能算出箱中還有多少紅球，多少黃球嗎？只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)生計(jì)算，全班交流方法和結(jié)果。師：你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答嗎？學(xué)生獨(dú)立思考。展示交流五、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課的收獲板書：摸球游戲.顏色次數(shù)合計(jì)正正正正紅色黃色正正正第七單元表內(nèi)乘法和除法（二）7、8、9的乘法口訣第1節(jié) 7的乘法口訣備課人：1審核人：1王瑜1教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第58、59頁(yè)只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)7的乘法口訣的驗(yàn)證過程，加深學(xué)生對(duì)口訣記憶和理解。2、在學(xué)生已有的知識(shí)背景和對(duì)7的乘法口訣記憶較為熟練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的質(zhì)疑、探究、驗(yàn)證、類推以及應(yīng)用的能力。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的探索精神和合作交流的意識(shí)。3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自編口訣的樂趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？開火車2、根據(jù)口訣說出算式。三五十五 四五二十 二五一~F五五二十五3、根據(jù)算式說出口訣。4x5 5x3 5x2 3x4二、引入課題1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-6的乘法口訣，今天，我們一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。2、猜一猜7的乘法口訣有幾句？你是怎么猜的？三、觀察實(shí)踐，探究新知1、出示七星瓢蟲圖片。瓢蟲是一種昆蟲，全球大約有5000多種。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。七星瓢蟲因?yàn)樯砩嫌?個(gè)黑點(diǎn)而得名,又因?yàn)樗且环N益蟲而受到人們的愛護(hù)。2、自主探索，合作交流。觀察圖案，獨(dú)立完成填表。瓢蟲1234567只數(shù)點(diǎn)數(shù)個(gè)數(shù)相加或7個(gè)2或者7+7教師引導(dǎo)學(xué)生說一說。關(guān)鍵問怎么想的？2x7------者只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除探索7的乘法口訣（1）寫出乘法算式像老師這樣說一說，1個(gè)7是7.學(xué)生匯報(bào)。邊匯報(bào)邊寫出乘法算式。（2）編出7的乘法口訣剛才我們猜過7的乘法口訣可能有幾句？自己編一編口訣，然后在小組內(nèi)交流。（3）熟記7的乘法口訣全班齊讀一遍口訣。對(duì)于這7句口訣你有什么發(fā)現(xiàn)，同桌之間互相討論一下（學(xué)生匯報(bào)）小游戲：師生對(duì)接口訣同桌之間對(duì)接口訣（4）鞏固7的乘法口訣把口訣填完整（P59第2題）（ ）七十四（ ）七三十五六七（ ）四七（ ）三七（ ）七（ ）四十九根據(jù)口訣寫得數(shù)（P59第5題）

7x5=2547x5=254-5=184-3=4x7= 364-6= 7x7=四、拓展練習(xí)1、想一想生活中還有哪些和7的乘法口訣有關(guān)的例子，在小組內(nèi)說一說。2、7言古詩(shī)中詩(shī)句共有幾個(gè)字？用到了哪句口訣？五、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？對(duì)你有什么收獲？第2節(jié)7的乘法口訣的計(jì)算與應(yīng)用備課人：1審核人：1王瑜1教學(xué)內(nèi)容：只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第60、61頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、熟記7的乘法口訣，并能正確運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體的情境，發(fā)展問題意識(shí)，提高解決問題的能力教學(xué)過程：一、談話激趣，引入新課1、出示口訣卡片，讓學(xué)生看卡片說乘法算式。2、大家喜歡看《白雪公主》這個(gè)童話故事嗎？知道和白雪公主生活在一起的是誰(shuí)嗎？觀察情境圖，能從中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？二、自主探索，解決問題。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，看誰(shuí)從中獲取的數(shù)學(xué)信息多。學(xué)生先獨(dú)立觀察，再在小組內(nèi)交流。預(yù)設(shè)：白雪公主分給7個(gè)小矮人3個(gè)果子，2個(gè)漢堡，1杯飲料，4塊餅干，7根薯?xiàng)l---2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提出問題。師：一個(gè)小矮人問白雪公主：“公主，盤子里一共有多少個(gè)果子呀？”白雪公主說：“每人3個(gè)果子，你自己算一算吧！”誰(shuí)能幫助小矮人算一算共有多少個(gè)果子呢？學(xué)生討論并解答。每人3個(gè)果子，7個(gè)人一共有多少個(gè)果子？3+3+3+3+3+3+3=或者3X7哪種算法更為簡(jiǎn)便？說說你的想法。幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們用乘法計(jì)算最為簡(jiǎn)便。誰(shuí)還能提出一些其他的問題呢？預(yù)設(shè)：(1)每人2個(gè)漢堡，一共有多少個(gè)？(2)每人4塊餅干，一共有多少塊？(3)每人7根薯?xiàng)l，一共多少根？(4)每人1杯飲料，一共多少杯？

3、學(xué)生組內(nèi)合作，共同解決問題(1)學(xué)生獨(dú)立解決問題。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除(2)組織學(xué)生全班交流。說一說如何列式，使用哪句口訣。三、練習(xí)鞏固，學(xué)以致用1、完成課本第61頁(yè)第1題：小明臥室的地面用子多少塊瓷磚?要引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息：每行5塊，一共有7行。學(xué)生先獨(dú)立解決問題，再交流。2、對(duì)口令游戲(7的口訣)3、根據(jù)口訣寫乘法算式TOC\o"1-5"\h\z三七二-I-一( )(五七三十五( )(七七四十九( )4、比賽口算。244-4= 7x7=244-4= 7x7=6x7=304-5= 18+3= 7x3=154-3= 7x5=學(xué)生小組內(nèi)開展口算比賽，看誰(shuí)算得又準(zhǔn)又快。四、拓展延伸，提高能力指導(dǎo)學(xué)生討論課本第61頁(yè)中的“身邊的數(shù)學(xué)”。你們從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？1個(gè)星期有7天。2個(gè)星期有多少天呢？3個(gè)星期、4個(gè)星期—7個(gè)星期呢？五、課堂小結(jié)這節(jié)課，你有哪些收獲?第3節(jié)8的乘法口訣備課人：1審核人：1王瑜1教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第62、63頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、經(jīng)歷自己嘗試總結(jié)8的乘法口訣的過程。2、記住8的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算。3、積極參加自主總結(jié)、交流8的乘法口訣的活動(dòng)，獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入出示情境圖。從圖中，你們能發(fā)現(xiàn)什么？你們都了解蜘蛛的哪些知識(shí)呢？二、小組合作，探究新知1、觀察情境圖，獲取信息。剛才我們有的同學(xué)說一只蜘蛛有8條腿，對(duì)嗎？下面，讓我們來數(shù)一數(shù)吧！學(xué)生先獨(dú)立完成，然后交流。2^全班交流。（師出示統(tǒng)計(jì)圖）蜘蛛12345678個(gè)數(shù)腿 數(shù)量3、根據(jù)所填表格，編制8的乘法口決。（1）小組合作完成，并做好記錄。（2）匯報(bào)交流。（3）那么，我們剛才總結(jié)的8的乘法□決代表什么意思呢？（師生共同討論）誰(shuí)能說一下乘法口訣的意義？比如,8x1=8就球1個(gè)8相加;8x2=16表示2個(gè)8相加。三、鞏固練習(xí)，學(xué)以致用指導(dǎo)學(xué)生完成課本第63頁(yè)的第1——4題。1、對(duì)口令游戲。同桌之間對(duì)一對(duì)，比賽看誰(shuí)對(duì)得快。并能說出是用哪句口訣計(jì)算的。2、口算（第2題）只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體糾正、交流。交流時(shí)，學(xué)生說出自己用的哪句口訣。3、第3題“找朋友”。學(xué)生先獨(dú)立觀察題意，然后交流想法，最后獨(dú)立完成。四、拓展提升應(yīng)用8的乘法口訣解決實(shí)際問題。一只螃蟹8條腿，兩只螃蟹（）條腿，三只螃蟹（）條腿，四只螃蟹（）條腿，五只螃蟹（）條腿，六只螃蟹（）條腿，）條腿。七只螃蟹（）條腿，八只螃蟹（五、課后小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？是怎樣學(xué)到的？六、作業(yè)8的乘法口訣。1、背誦4相乘的積是多少？8相加得多少？8和個(gè)2、6的乘法口訣的計(jì)算和應(yīng)用節(jié)8第4王瑜審核人：11備課人:1教學(xué)內(nèi)容：65頁(yè)冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第64、教學(xué)目標(biāo)：的乘法口訣。1、進(jìn)一步理解乘法的意義，熟記8、運(yùn)用28的乘法口訣解決實(shí)際問題。8的乘法口訣。3、練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：8熟記的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：8運(yùn)用的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，解決問題。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、讓學(xué)生齊聲朗讀8的乘法口訣，再背誦。2、多媒體展示不完整的兒歌，讓學(xué)生快速完成，并說一說怎樣才能準(zhǔn)確、迅速地完成兒歌。1只蜘蛛8條腿，2只蜘蛛16條腿，3只蜘蛛（）條腿，4只蜘蛛（）條腿，5只蜘蛛（）條腿，6只蜘蛛（）條腿，7只蜘蛛（）條腿，8只蜘蛛（）條腿。學(xué)生先討論，再匯報(bào)完成兒歌的方法。3、引導(dǎo)學(xué)生把上面的兒歌改寫成乘法算式，并說出口訣。學(xué)生改寫算式，說口訣。教師指名學(xué)生回答：1只蜘蛛8條腿1x8=8一八得八2只蜘蛛16條腿2x8=16二八十六3只蜘蛛24條腿3x8=24三八二十四4只蜘蛛32條腿4x8=32四八三十二5只蜘蛛40條腿5x8=40五八四十6只蜘蛛48條腿6x8=48六八四十八7只蜘蛛56條腿7x8=56七八五十六8只蜘蛛64條腿8x8=64八八六十四4、組織學(xué)生同桌間相互練習(xí)口訣：一名學(xué)生說算式，另一名學(xué)生說口訣；一名學(xué)生說口訣，另一名學(xué)生說乘法算式；然后交換角色。學(xué)生同桌間練習(xí)口訣，師巡視指導(dǎo)。二、運(yùn)用口訣解決問題1、多媒體課件展示課本第64頁(yè)情境圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。2、引導(dǎo)學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息。(1行大鼓，2行鑼，2行小號(hào)，而且每行的數(shù)目都是8個(gè)。出示教材中的問題：(1)小鼓一共有多少個(gè)？(2)大鼓和小鼓一共有多少個(gè)？(3)小號(hào)有多少把？只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除(4)這個(gè)鼓號(hào)隊(duì)一共需要多少人？3、讓學(xué)生根據(jù)問題列了算式，并用口訣計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立嘗試解決，于與同桌互相交流想法，列了算式和口訣。師指定學(xué)生回答，講解并板書：8x3=24(個(gè))三八二十四8x4=32(個(gè))四八三十二8x2=16(把)二八十六8x8=64(人)八八六十四三、鞏固練習(xí)，提高能力1、做課本第65頁(yè)“練一練”中的第1題。讓一個(gè)學(xué)生出示卡片，另一個(gè)學(xué)生說積。2、做課本第65頁(yè)“練一練”中的第2題。全班進(jìn)行口算搶答，并說明用了哪句口訣。3、課件展示課本第65頁(yè)“練一練”和4題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，弄清題意。四、課堂小結(jié)今天我們用8的乘法口訣解決問題，你還有什么問題提出嗎?第5節(jié)9的乘法口訣備課人：1審核人：1王瑜1教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第66、67頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主嘗試總結(jié)9的乘法口訣的過程。2、熟記9的乘法口訣，會(huì)用9的乘法口訣進(jìn)行相應(yīng)的乘法計(jì)算。3、在編寫口訣和探索乘法口訣規(guī)律的過程中，獲得成功的體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除編制9的乘法口訣，熟記并能用9的乘法口訣計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知1、師生對(duì)口令游戲，復(fù)習(xí)1-8的乘法口訣。2、都是出示口算卡片，學(xué)生說結(jié)果。7x84x8 7x6 3x48x2 8x5的乘法口訣了，今天我們學(xué)習(xí)最后一個(gè)乘1-83、我們已經(jīng)學(xué)過的乘法口訣。法口訣——9二、自主探索，掌握新知1、編制口訣的乘法口訣不同,我們要根據(jù)以往總結(jié)乘法和以前總結(jié)歸納2-8的乘法算式，然口訣的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材第66頁(yè)的圖片來自己寫出9后總結(jié)歸納9的乘法口訣。學(xué)生在小組內(nèi)討論,并做好記錄。教師組織學(xué)生匯報(bào)，此時(shí)學(xué)生可能說出下列方法：二九十八9+9=18得出2x9=18三九二十七3x9=279+9+9=27 得出四九三十六9+9+9+9=36 得出4x9=365x9=45 五九四十五9+9+9+9+9=45得出、口訣的意義2每一句乘法口訣有什么意義呢？師生共同討論總結(jié)。3、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，記憶口訣觀察我們列出的算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？1少比老師引導(dǎo)學(xué)生得出：一九得九102 二九十八比10少310少比三九二十七4四九三十六10比少只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除五九四十五比10少5六九五十四比10少6九九八H^一比10少9我們發(fā)現(xiàn)了9的乘法口訣的規(guī)律，試著邊想邊記吧！同桌合作，做對(duì)口令游戲。三、練習(xí)鞏固，學(xué)以致用1、口算練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后同桌交流，并說出用的是哪句口訣。2、課本第67頁(yè)第2題，根據(jù)口訣寫出兩個(gè)乘法算式。3、課本第67頁(yè)第3題5題:把下面的算式改寫成乘法算式。本題在用口訣計(jì)算的基礎(chǔ)上加深了難度，先讓學(xué)生說說算式的意義，再讓學(xué)生改寫。這道題集體完成。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？讓我們一起來回憶一下我們編制的口訣吧！師生共同背9的乘法口訣。第6節(jié)9的乘法口訣的計(jì)算和應(yīng)用備課人：1審核人：1王瑜1教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第68、69頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步熟記9的乘法口訣，理解口訣的意義。2、運(yùn)用口訣能快速、正確地進(jìn)行計(jì)算，并解決一些實(shí)際問題。3、經(jīng)歷乘法豎式探究的全過程，學(xué)會(huì)乘法豎式的寫法，能用豎式計(jì)算表內(nèi)乘法。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固9的乘法口訣，能熟練地計(jì)算有關(guān)9的乘法。只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用9的乘法口訣解決實(shí)際問題；掌握乘法豎式的使用方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們前面學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起來復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí)并學(xué)會(huì)用乘法口訣來解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。1、開火車，對(duì)口令2、齊背9的乘法口訣。3、把口訣填寫完整二九（ ） （ ）九三十六三九（ ） （ ）九八十一（ ）六十三六九（ ）二、小組合作，自主探究1、出示課本第68頁(yè)情境圖，從圖中，你們能觀察到哪些數(shù)學(xué)信息？

根據(jù)情境圖，你們能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？(1)4束鮮花一共多少枝？(2)買一束鮮花需要多少錢？(3)買8枝花需要多少錢？2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面提出的問題列出算式，并用口訣計(jì)算出結(jié)果學(xué)生先獨(dú)立地列出算式，并用口訣計(jì)算出結(jié)果,再與同學(xué)交流、匯報(bào)。問題（問題（1）：4x9=36（枝）問題（2）：9x6=54（元）問題（3）：8x6=48（元）口訣：六九五十四口訣：六八四十八三、學(xué)習(xí)乘法豎式1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)乘法算式的寫法8x 5 = 40因數(shù)乘號(hào)因數(shù) 積2、學(xué)生嘗試將下列乘法算式寫成乘法豎式：9x4=36只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除9x6=54 8x6=48在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生寫了上面算式的乘法豎式。998X4x6x6845436列乘法豎式與加法豎式一樣，注意相同數(shù)位要對(duì)齊。3、小結(jié)：四、課堂練習(xí)活動(dòng)題，用豎式計(jì)11、多媒體出示課本第69頁(yè)“練一練”中的和算。學(xué)生先獨(dú)立完成，再與同桌交流，然后匯報(bào)。教師講評(píng)時(shí)要提醒學(xué)生注意計(jì)算乘法算式和乘法豎式的結(jié)果時(shí)所用的口訣都是一樣的。69頁(yè)“練一練”中的第3題八多媒體出示課本第2引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成后再與同學(xué)交流。指名學(xué)生回答，訂正答案。五、課堂小結(jié)學(xué)了今天這一課，你有什么收獲？乘法口訣表第7節(jié)11備課人：審核人：1王瑜：教學(xué)內(nèi)容71頁(yè)、冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第70教學(xué)目標(biāo)：、通過歸納、整理全部乘法口訣，理解乘法口訣之間的關(guān)系并1掌握全部乘法口訣。熟記全部乘法口訣，熟練計(jì)算表內(nèi)乘、除法。教學(xué)重點(diǎn)：1、歸納、整理全部乘法口訣，理解乘法口訣之間的關(guān)系。、熟記全部乘法口訣，熟練計(jì)算表內(nèi)乘、除法。2教學(xué)難點(diǎn)：只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除歸納、整理全部乘法口訣。教學(xué)過程：一、整理乘法口訣表1、談話引入課題：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了全部乘法口訣，今天我們一起來整理乘法口訣表。2、過去我們整理過1-6的乘法口訣表。二二得四一二得二二三得六三三得九一三得三二四得八三四十二四四十六一四得四四五二十三五十五五五二十五二五一十一五得五五六三十三六十八六六三十六四六二十四二六十二一六得六（1）通過觀察上面的口訣表，我們能夠發(fā)也：第一橫排是1的乘法口訣，有1句；第二橫排是2的乘法口訣，有2句；第三橫排是3的乘法口訣，有3句……第六橫排是六的乘法口訣，有6句?，F(xiàn)在我們又學(xué)習(xí)了7、8、9的乘法口訣，你們能根據(jù)前面的規(guī)律，將乘法口訣繼續(xù)補(bǔ)充完整嗎？3、反饋學(xué)生的討論、填表情況（1）7的乘法口訣應(yīng)該排在什么位置，有幾句？……（學(xué)生邊回答邊說出是怎樣填表的，并出示學(xué)生整理的乘法口訣表）4、練習(xí)（把口訣補(bǔ)充完整）四五（)六六（)七八（)五九（)七九（)九九（)四（）二十四三（）十二五（）三十六（）四十八七（）五十六八（）七十二二、找規(guī)律1、說一說，乘法口訣有什么特點(diǎn)？舉例說明哪些口訣只能計(jì)算一道乘法或一一道除法算式？哪些口訣能計(jì)算二道乘法或除法算式？只供學(xué)習(xí)與交流.資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，最后集體總結(jié)。2、通過觀察口訣表，你們發(fā)現(xiàn)他們有什么規(guī)律？（分四