走進(jìn)大自然課件最新3上冀教版

字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測第一課時(shí)走進(jìn)大自然1字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測第一課時(shí)走進(jìn)大自然11.會認(rèn)7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。理解由生字組的詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。理解由生字組的詞語。學(xué)習(xí)目追我會寫書寫指導(dǎo)“辶”的最后一筆要舒展。zhuī追我會寫書寫指導(dǎo)“辶”的最后一筆要舒展。zhuī密書寫指導(dǎo)整體緊湊，“必”撇略長。mì密書寫指導(dǎo)整體緊湊，“必”撇略長。mì醒書寫指導(dǎo)左右寬窄相當(dāng)，頂部和底部左右平齊。xǐnɡ醒書寫指導(dǎo)左右寬窄相當(dāng)，頂部和底部左右平齊。xǐnɡ訪書寫指導(dǎo)右部橫略向上傾斜，橫折鉤穩(wěn)住重心。fǎnɡ訪書寫指導(dǎo)右部橫略向上傾斜，橫折鉤穩(wěn)住重心。fǎnɡ瓣書寫指導(dǎo)左“辛”末筆豎改撇，右“辛”豎要長。bàn瓣書寫指導(dǎo)左“辛”末筆豎改撇，右“辛”豎要長。bàn網(wǎng)書寫指導(dǎo)橫折鉤圓潤有力，里面撇大點(diǎn)小。wǎng網(wǎng)書寫指導(dǎo)橫折鉤圓潤有力，里面撇大點(diǎn)小。wǎng吧書寫指導(dǎo)左窄右寬。“巴”的豎彎鉤宜伸展。bɑ吧書寫指導(dǎo)左窄右寬?！鞍汀钡呢Q彎鉤宜伸展。bɑ驗(yàn)書寫指導(dǎo)左窄右寬，右上部撇、捺要舒展。yàn驗(yàn)書寫指導(dǎo)左窄右寬，右上部撇、捺要舒展。yàn沉?xí)鴮懼笇?dǎo)“幾”的撇和橫折彎鉤要舒展。chén沉?xí)鴮懼笇?dǎo)“幾”的撇和橫折彎鉤要舒展。chén感書寫指導(dǎo)上面占字的三分之二，下面占字的三分之一。ɡǎn感書寫指導(dǎo)上面占字的三分之二，下面占字的三分之一。ɡǎn受書寫指導(dǎo)第一筆為平撇，“冖”略寬，“又”橫撇、捺舒展。shòu受書寫指導(dǎo)第一筆為平撇，“冖”略寬，“又”橫撇、捺舒展。sh錘叩昆斑斕融chuíkòukūnbānlánróng我會認(rèn)錘叩昆斑斕融chuíkòukūnbānl錘子斑斕融化chuíbān易讀錯(cuò)字róng錘子斑斕融化chuíbān易讀錯(cuò)字róng會kuài（會計(jì)）huì（開會）更gēng（更新）gèng（更快）多音字會kuài（會計(jì)）huì（開會）更gēng（更新）gèng（叩醒：訪問：斑斕：深沉：遼遠(yuǎn)：燦爛：理解詞語經(jīng)過敲打使其驚醒過來。造句：我們用雙手叩醒春天。有目的地去探望人并跟他談話。燦爛多彩。造句：夏天是一個(gè)五彩斑斕的季節(jié)。沉著持重；思想感情不外露。遙遠(yuǎn)。造句：遼遠(yuǎn)的天空中，飄著朵朵白云。光彩鮮明耀眼。造句：今天陽光燦爛，我們?nèi)ソ加伟?！叩醒：理解詞語經(jīng)過敲打使其驚醒過來。

點(diǎn)擊聽朗讀點(diǎn)擊第1小節(jié)寫出孩子們投身大自然，在大自然中開心玩耍的情景。第2小節(jié)寫孩子們想融進(jìn)大自然的美好愿望。一路上看到的情景，而且寫出了孩子們急迫而熱切的心情。第1小節(jié)寫出孩子們投身大自然，在大自然中開心玩耍的情景。因?yàn)橹挥写髽洳哦么蟮氐膱?jiān)實(shí)和深沉，只有白云才能知道藍(lán)天的廣闊和遼遠(yuǎn)。想把自己變成“大樹”和“白云”表達(dá)了孩子們渴望接觸、融入大自然的心境。說一說孩子們?yōu)槭裁聪氚炎约鹤兂伞按髽洹焙汀鞍自啤蹦?？因?yàn)橹挥写髽洳哦么蟮氐膱?jiān)實(shí)和深沉，只有白云才能知道藍(lán)天的廣課堂小結(jié)初讀詩歌，說一說詩歌的主要內(nèi)容？

詩歌生動的描繪了天真活波的孩子們走進(jìn)大自然，追著小鳥、小溪、蝴蝶；叩醒山石、訪問花瓣、網(wǎng)住秋天；想變成“大樹”和“白云”……愉快的進(jìn)行各種活動的情景。課堂小結(jié)初讀詩歌，說一說詩歌的主要內(nèi)容？詩歌生動的描1．根據(jù)拼音，寫詞語。mìlíntíxǐnggǎnshòuzhuī gǎnhuābànshēnchénwǎngyǒutǐyàn

體

驗(yàn)密

林提

醒感

受追

趕花

瓣深

沉網(wǎng)

友1．根據(jù)拼音，寫詞語。體驗(yàn)密林提醒感受追趕花瓣深2．選詞填空。(1)在(

)的大草原上，成群的牛羊在安靜地吃草。(2)把自己變成白云吧，去感受藍(lán)天的(

)。(3)作家要到群眾中(

)生活。(4)在座談會上，大家都談了自己的(

)。遼遠(yuǎn)遼闊體驗(yàn)體會遼闊遼遠(yuǎn)體驗(yàn)體會2．選詞填空。遼遠(yuǎn)遼闊體驗(yàn)體會遼闊遼遠(yuǎn)體驗(yàn)體會3．連詞成句。(1)田野綠色的小草地毯好像鋪上一層給______________________________________________(2)小伙伴來了到和田野里春天玩耍我______________________________________________春天來了，我和小伙伴到田野里玩耍。小草好像給田野鋪上一層綠色的地毯。3．連詞成句。春天來了，我和小伙伴到田野里玩耍。小草好像給田4．根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)把自己變成________吧，去__________________；把自己變成________吧，去__________________。(2)追著________，走進(jìn)_________；追著_________，走進(jìn)________；追著________________，我們走進(jìn)______________。大自然大樹體驗(yàn)大地的深沉白云感受藍(lán)天的遼遠(yuǎn)小鳥密林小溪深山會飛的花朵4．根據(jù)課文內(nèi)容填空。大自然大樹體驗(yàn)大地的深沉白云感受藍(lán)天的品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時(shí)走進(jìn)大自然1品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時(shí)走進(jìn)大自然1理解課文的內(nèi)容，激發(fā)走進(jìn)大自然的愿望和對大自然的熱愛之情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文的內(nèi)容，激發(fā)走進(jìn)大自然的愿望和對大自然的熱愛之情。（通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：讀課文，弄清楚作者是按怎樣的順序?qū)懙?。二思：孩子們走進(jìn)大自然分別看到、聽到、聞到、觸摸到了什么？四悟：從文中想融入大自然的句子，說一說你體會到了什么。三品：從孩子們投身大自然的句子中，體會孩子們的心情。核心問題：作者為什么在結(jié)尾說“把自己融進(jìn)大自然吧，這樣，會發(fā)現(xiàn)生活更加燦爛”？融進(jìn)大自然一讀：讀課文，弄清楚作者是按怎樣的順序?qū)懙?。二思：孩子們走進(jìn)

點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。點(diǎn)擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語我們走進(jìn)大自然。思考(重點(diǎn))：第1節(jié)表現(xiàn)了孩子們怎樣的心情？運(yùn)用排比的修辭手法不但寫出了孩子們一路上看到的情景，而且寫出了孩子們急迫而熱切的心情。我們走進(jìn)大自然。思考(重點(diǎn))：第1節(jié)表現(xiàn)了孩子們怎樣的心情讓小錘(chuí)去叩(kòu)醒每一塊山石，讓畫筆去訪(fǎng)問每一片花瓣。高高舉起潔白的昆(kūn)蟲網(wǎng)，網(wǎng)住一個(gè)斑斕(bānlán)的秋天。思考(難點(diǎn))：孩子們投身大自然中，做了些什么？此處運(yùn)用擬人的修辭手法有什么效果？作者運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予了山石、花瓣等生命，讓我們體會到在孩子們眼中“山石”“花瓣”都是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。孩子們投身大自然中“叩醒山石”“訪問花瓣”“網(wǎng)住秋天”。讓小錘(chuí)去叩(kòu)醒思考(難點(diǎn))：孩子們投身把自己變成大樹吧，去體驗(yàn)大地的深沉；把自己變成白云吧，去感受藍(lán)天的遼遠(yuǎn)；“變成大樹”“變成白云”是作者的想象。因?yàn)榇髽涠么蟮氐膱?jiān)實(shí)和深沉，白云知道藍(lán)天的廣闊和遼遠(yuǎn)?！吧畛痢薄斑|遠(yuǎn)”這兩個(gè)詞體現(xiàn)了作者用詞準(zhǔn)確，寫出了大地的厚重，藍(lán)天的廣闊。把自己變成大樹吧，“變成大樹”“變成白云”是作者的想象。因?yàn)橥卣梗捍笞匀贿@么美，你想把自己變成什么才能融進(jìn)大自然呢仿照課文句子寫一寫。________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：把自己變成花朵吧，去享受陽光的溫暖；把自己變成巖石吧，去聆聽溪水的歡暢；把自己變成魚兒吧，去領(lǐng)略海洋的廣闊……相信你還能說出更多這樣的句子，試一試吧！拓展：示例：把自己變成花朵吧，去享受陽光的溫暖；把自己變成巖同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語句，現(xiàn)在核心問題：只有融進(jìn)大自然，才會使生命更加真實(shí)而完美，才能更深刻地體會到我們生活的世界是多么的美麗。作者為什么在結(jié)尾說“把自己融進(jìn)大自然吧，這樣，會發(fā)現(xiàn)生活更加燦爛”？核心問題：只有融進(jìn)大自然，才會使生命更加真實(shí)而完美，才能更深1.一讀：讀課文，弄清楚作者是按怎樣的順序?qū)懙摹０础白哌M(jìn)大自然、投身大自然、融進(jìn)大自然”的順序?qū)懙?。串珠問題：1.一讀：讀課文，弄清楚作者是按怎樣的順序?qū)懙?。按“走進(jìn)大自2.二思：孩子們走進(jìn)大自然分別看到、聽到、聞到、觸摸到了什么？孩子們走進(jìn)大自然看到了小鳥、蝴蝶等，聽到了小鳥的鳴叫，小溪的歡唱等，聞到了花兒的芳香，觸摸到了美麗的秋天。2.二思：孩子們走進(jìn)大自然分別看到、聽到、聞到、觸摸到了什么3.三品：從孩子們投身大自然的句子中，體會孩子們的心情。可以體會到孩子們在大自然中盡情玩耍的輕松、歡快的心情。3.三品：從孩子們投身大自然的句子中，體會孩子們的心情。可以4.四悟：從文中想融入大自然的句子，說一說你體會到了什么。體會到了作者對大自然的熱愛。4.四悟：從文中想融入大自然的句子，說一說你體會到了什么。體變成大樹變成白云走進(jìn)大自然感受美好了解奧妙課文結(jié)構(gòu)走進(jìn)大自然追著小鳥追著小溪追著會飛的花朵腳步如飛心情急迫投身大自然叩醒山石訪問花瓣網(wǎng)住秋天親密接觸心情愉悅?cè)谶M(jìn)大自然融為一體變成大樹走進(jìn)大自然感受美好課文結(jié)構(gòu)走進(jìn)大自然追著小鳥腳步如飛這首詩歌生動地描繪了天真活潑的孩子們走進(jìn)大自然的懷抱，愉快地進(jìn)行各種活動的情景，表達(dá)了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。課文主旨這首詩歌生動地描繪了天真活潑的孩子們走進(jìn)大自然的懷抱，愉快地推薦閱讀去打開大自然綠色的課本孫友田祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。讓明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。用絢麗的色彩,去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。

推薦閱讀去打開大自然綠色的課本鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，生活里洋溢著歡樂和溫馨。祖國的山水要和你們相聚，請聽一聽它們心中的聲音。青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！

鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，去吧，天空會撒開片片去錦，給你們送去明媚的早晨。去吧，大地會吹來陣陣微風(fēng)，給你們留下愉快的黃昏。祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。去吧，天空會撒開片片去錦，春種一粒粟，秋收萬顆子。（李紳《憫農(nóng)》）國學(xué)誦讀春種一粒粟，秋收萬顆子。（李紳《憫農(nóng)》）國學(xué)誦讀【寫自然風(fēng)光的對聯(lián)】1.上聯(lián)：云落開時(shí)冰吐鑒；下聯(lián)：浪花深處玉沉鉤。2.上聯(lián)：雨過琴書潤；下聯(lián)：風(fēng)來翰墨香。3.上聯(lián)：雨斷香生石；下聯(lián)：云歸翠立松。4.上聯(lián)：一路松聲長帶雨；下聯(lián)：半空嵐氣總成云。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【寫自然風(fēng)光的對聯(lián)】1.上聯(lián)：云落開時(shí)冰吐鑒；下聯(lián)：浪花深處詩人筆下的大自然渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新?！蹙S《渭城曲》離離原上草，一歲一枯榮?！拙右住峨x離原上草》亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！拙右住跺X塘湖春行》春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。——葉紹翁《游園不值》等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！祆洹洞喝铡吠卣狗e累詩人筆下的大自然拓展積累課堂小結(jié)這篇課文讓我們感受到作者對大自然的熱愛、向往以及渴望融入大自然的感情。在生活節(jié)奏越來越快的今天，回歸自然也是大家都向往、期待的事。在閑暇之時(shí)，讓我們放下電腦、手機(jī)，走進(jìn)自然，去看看花草樹木，去聆聽蟲魚鳥獸的歌聲吧！課堂小結(jié)這篇課文讓我們感受到作者對大自然的熱愛、向往以及渴望有感情地朗讀課文。背誦課文。(1)教師點(diǎn)撥：這是一首充滿情趣，感情濃厚的詩歌。朗讀這首詩時(shí)，要邊想象具體情景邊品味詩中的情感，有感情地大聲誦讀。參考答案：略。(2)教師點(diǎn)撥：背誦課文要在理解和熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行?？梢愿鶕?jù)每一小節(jié)的不同內(nèi)容進(jìn)行背誦。有感情地朗讀課文。背誦課文。(1)教師點(diǎn)撥：這是一首充滿情趣找出課文中你喜歡的詞句，談?wù)勼w會。讓小錘去叩醒每一塊山石，讓畫筆去訪問每一片花瓣?！乙沧哌M(jìn)過大自然，那次……我喜歡“叩醒”這個(gè)詞，我好像聽到小錘叩打山石的叮當(dāng)聲了……找出課文中你喜歡的詞句，談?wù)勼w會。讓小錘去叩醒我也走進(jìn)過大教師點(diǎn)撥：課文中的許多優(yōu)美詞句都讓人喜歡，如讀到“讓小錘去叩醒每一塊山石，讓畫筆去訪問每一片花瓣”時(shí)，讓人感覺好像聽到了小錘叩打山石時(shí)“叮當(dāng)、叮當(dāng)”的聲音，好像看到畫家筆下正在描繪的綠葉、鮮花，好像來到了充滿神奇的山間、樹林、小溪。教師點(diǎn)撥：課文中的許多優(yōu)美詞句都讓人喜歡，如讀到“讓小錘去叩叩醒訪問體驗(yàn) 感受 發(fā)現(xiàn)潔白 斑斕 深沉遼遠(yuǎn) 燦爛詞句積累。教師點(diǎn)撥：所列出的詞語中第一行是動詞，第二行是形容詞。課文中還有一些好詞，如“追著、走進(jìn)、舉起、網(wǎng)住”等。積累這些動詞、形容詞對寫作有很大的幫助。叩醒訪問體驗(yàn) 感受 發(fā)現(xiàn)詞句積累。教師點(diǎn)撥：一、給加點(diǎn)的字補(bǔ)充聲母或韻母。ch_____òu

__ūn

b___l___r____小錘叩門昆蟲斑斕融化習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”．．．．．．ónɡuíkkānán一、給加點(diǎn)的字補(bǔ)充聲母或韻母。習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)二、小小書法家。xǐng

fǎng wèn

wǎnɡbāgǎn shòu

shēn chén

zhuīɡǎn醒感受訪問深沉網(wǎng)吧追趕叩二、小小書法家。醒感受訪問深沉網(wǎng)吧追趕叩三、分辨形近字并組詞。密（）檢（）蜜（）驗(yàn)（）瓣（）潔（）辮（）結(jié)（）潔白結(jié)束密林蜜蜂檢查體驗(yàn)花瓣辮子三、分辨形近字并組詞。潔白密林檢查花瓣四、好朋友，手拉手。(連線)燦爛的遼遠(yuǎn)的潔白的清清的昆蟲網(wǎng)生活小溪藍(lán)天四、好朋友，手拉手。(連線)五、選詞填空。1．把自己變成白云吧，去感受藍(lán)天的(

)。2．在(

)的大草原上，一群群駿馬在奔馳。遼闊遼遠(yuǎn)遼闊遼遠(yuǎn)五、選詞填空。遼闊遼遠(yuǎn)遼闊遼遠(yuǎn)六、按要求寫句子。1．我們舉起昆蟲網(wǎng)，網(wǎng)住了秋天。(寫得更具體、更生動)________________________________________________2．追著會飛的花朵，我們走進(jìn)大自然。(照樣子，補(bǔ)全下面的句子)_______________________________，我們走進(jìn)大自然。追著飄香的風(fēng)兒我們舉起潔白的昆蟲網(wǎng)，網(wǎng)住了一個(gè)金色的秋天。六、按要求寫句子。追著飄香的風(fēng)兒我們舉起潔白的昆蟲網(wǎng)，網(wǎng)住了字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測第一課時(shí)走進(jìn)大自然1字詞精講初讀感知當(dāng)堂檢測第一課時(shí)走進(jìn)大自然11.會認(rèn)7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。理解由生字組的詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。理解由生字組的詞語。學(xué)習(xí)目追我會寫書寫指導(dǎo)“辶”的最后一筆要舒展。zhuī追我會寫書寫指導(dǎo)“辶”的最后一筆要舒展。zhuī密書寫指導(dǎo)整體緊湊，“必”撇略長。mì密書寫指導(dǎo)整體緊湊，“必”撇略長。mì醒書寫指導(dǎo)左右寬窄相當(dāng)，頂部和底部左右平齊。xǐnɡ醒書寫指導(dǎo)左右寬窄相當(dāng)，頂部和底部左右平齊。xǐnɡ訪書寫指導(dǎo)右部橫略向上傾斜，橫折鉤穩(wěn)住重心。fǎnɡ訪書寫指導(dǎo)右部橫略向上傾斜，橫折鉤穩(wěn)住重心。fǎnɡ瓣書寫指導(dǎo)左“辛”末筆豎改撇，右“辛”豎要長。bàn瓣書寫指導(dǎo)左“辛”末筆豎改撇，右“辛”豎要長。bàn網(wǎng)書寫指導(dǎo)橫折鉤圓潤有力，里面撇大點(diǎn)小。wǎng網(wǎng)書寫指導(dǎo)橫折鉤圓潤有力，里面撇大點(diǎn)小。wǎng吧書寫指導(dǎo)左窄右寬?！鞍汀钡呢Q彎鉤宜伸展。bɑ吧書寫指導(dǎo)左窄右寬。“巴”的豎彎鉤宜伸展。bɑ驗(yàn)書寫指導(dǎo)左窄右寬，右上部撇、捺要舒展。yàn驗(yàn)書寫指導(dǎo)左窄右寬，右上部撇、捺要舒展。yàn沉?xí)鴮懼笇?dǎo)“幾”的撇和橫折彎鉤要舒展。chén沉?xí)鴮懼笇?dǎo)“幾”的撇和橫折彎鉤要舒展。chén感書寫指導(dǎo)上面占字的三分之二，下面占字的三分之一。ɡǎn感書寫指導(dǎo)上面占字的三分之二，下面占字的三分之一。ɡǎn受書寫指導(dǎo)第一筆為平撇，“冖”略寬，“又”橫撇、捺舒展。shòu受書寫指導(dǎo)第一筆為平撇，“冖”略寬，“又”橫撇、捺舒展。sh錘叩昆斑斕融chuíkòukūnbānlánróng我會認(rèn)錘叩昆斑斕融chuíkòukūnbānl錘子斑斕融化chuíbān易讀錯(cuò)字róng錘子斑斕融化chuíbān易讀錯(cuò)字róng會kuài（會計(jì)）huì（開會）更gēng（更新）gèng（更快）多音字會kuài（會計(jì)）huì（開會）更gēng（更新）gèng（叩醒：訪問：斑斕：深沉：遼遠(yuǎn)：燦爛：理解詞語經(jīng)過敲打使其驚醒過來。造句：我們用雙手叩醒春天。有目的地去探望人并跟他談話。燦爛多彩。造句：夏天是一個(gè)五彩斑斕的季節(jié)。沉著持重；思想感情不外露。遙遠(yuǎn)。造句：遼遠(yuǎn)的天空中，飄著朵朵白云。光彩鮮明耀眼。造句：今天陽光燦爛，我們?nèi)ソ加伟桑∵敌眩豪斫庠~語經(jīng)過敲打使其驚醒過來。

點(diǎn)擊聽朗讀點(diǎn)擊第1小節(jié)寫出孩子們投身大自然，在大自然中開心玩耍的情景。第2小節(jié)寫孩子們想融進(jìn)大自然的美好愿望。一路上看到的情景，而且寫出了孩子們急迫而熱切的心情。第1小節(jié)寫出孩子們投身大自然，在大自然中開心玩耍的情景。因?yàn)橹挥写髽洳哦么蟮氐膱?jiān)實(shí)和深沉，只有白云才能知道藍(lán)天的廣闊和遼遠(yuǎn)。想把自己變成“大樹”和“白云”表達(dá)了孩子們渴望接觸、融入大自然的心境。說一說孩子們?yōu)槭裁聪氚炎约鹤兂伞按髽洹焙汀鞍自啤蹦?？因?yàn)橹挥写髽洳哦么蟮氐膱?jiān)實(shí)和深沉，只有白云才能知道藍(lán)天的廣課堂小結(jié)初讀詩歌，說一說詩歌的主要內(nèi)容？

詩歌生動的描繪了天真活波的孩子們走進(jìn)大自然，追著小鳥、小溪、蝴蝶；叩醒山石、訪問花瓣、網(wǎng)住秋天；想變成“大樹”和“白云”……愉快的進(jìn)行各種活動的情景。課堂小結(jié)初讀詩歌，說一說詩歌的主要內(nèi)容？詩歌生動的描1．根據(jù)拼音，寫詞語。mìlíntíxǐnggǎnshòuzhuī gǎnhuābànshēnchénwǎngyǒutǐyàn

體

驗(yàn)密

林提

醒感

受追

趕花

瓣深

沉網(wǎng)

友1．根據(jù)拼音，寫詞語。體驗(yàn)密林提醒感受追趕花瓣深2．選詞填空。(1)在(

)的大草原上，成群的牛羊在安靜地吃草。(2)把自己變成白云吧，去感受藍(lán)天的(

)。(3)作家要到群眾中(

)生活。(4)在座談會上，大家都談了自己的(

)。遼遠(yuǎn)遼闊體驗(yàn)體會遼闊遼遠(yuǎn)體驗(yàn)體會2．選詞填空。遼遠(yuǎn)遼闊體驗(yàn)體會遼闊遼遠(yuǎn)體驗(yàn)體會3．連詞成句。(1)田野綠色的小草地毯好像鋪上一層給______________________________________________(2)小伙伴來了到和田野里春天玩耍我______________________________________________春天來了，我和小伙伴到田野里玩耍。小草好像給田野鋪上一層綠色的地毯。3．連詞成句。春天來了，我和小伙伴到田野里玩耍。小草好像給田4．根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)把自己變成________吧，去__________________；把自己變成________吧，去__________________。(2)追著________，走進(jìn)_________；追著_________，走進(jìn)________；追著________________，我們走進(jìn)______________。大自然大樹體驗(yàn)大地的深沉白云感受藍(lán)天的遼遠(yuǎn)小鳥密林小溪深山會飛的花朵4．根據(jù)課文內(nèi)容填空。大自然大樹體驗(yàn)大地的深沉白云感受藍(lán)天的品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時(shí)走進(jìn)大自然1品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測第二課時(shí)走進(jìn)大自然1理解課文的內(nèi)容，激發(fā)走進(jìn)大自然的愿望和對大自然的熱愛之情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文的內(nèi)容，激發(fā)走進(jìn)大自然的愿望和對大自然的熱愛之情。（通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地一讀：讀課文，弄清楚作者是按怎樣的順序?qū)懙摹６迹汉⒆觽冏哌M(jìn)大自然分別看到、聽到、聞到、觸摸到了什么？四悟：從文中想融入大自然的句子，說一說你體會到了什么。三品：從孩子們投身大自然的句子中，體會孩子們的心情。核心問題：作者為什么在結(jié)尾說“把自己融進(jìn)大自然吧，這樣，會發(fā)現(xiàn)生活更加燦爛”？融進(jìn)大自然一讀：讀課文，弄清楚作者是按怎樣的順序?qū)懙摹６迹汉⒆觽冏哌M(jìn)

點(diǎn)擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。點(diǎn)擊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語我們走進(jìn)大自然。思考(重點(diǎn))：第1節(jié)表現(xiàn)了孩子們怎樣的心情？運(yùn)用排比的修辭手法不但寫出了孩子們一路上看到的情景，而且寫出了孩子們急迫而熱切的心情。我們走進(jìn)大自然。思考(重點(diǎn))：第1節(jié)表現(xiàn)了孩子們怎樣的心情讓小錘(chuí)去叩(kòu)醒每一塊山石，讓畫筆去訪(fǎng)問每一片花瓣。高高舉起潔白的昆(kūn)蟲網(wǎng)，網(wǎng)住一個(gè)斑斕(bānlán)的秋天。思考(難點(diǎn))：孩子們投身大自然中，做了些什么？此處運(yùn)用擬人的修辭手法有什么效果？作者運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予了山石、花瓣等生命，讓我們體會到在孩子們眼中“山石”“花瓣”都是他們的朋友，他們對這些大自然中的朋友充滿了向往與追求。孩子們投身大自然中“叩醒山石”“訪問花瓣”“網(wǎng)住秋天”。讓小錘(chuí)去叩(kòu)醒思考(難點(diǎn))：孩子們投身把自己變成大樹吧，去體驗(yàn)大地的深沉；把自己變成白云吧，去感受藍(lán)天的遼遠(yuǎn)；“變成大樹”“變成白云”是作者的想象。因?yàn)榇髽涠么蟮氐膱?jiān)實(shí)和深沉，白云知道藍(lán)天的廣闊和遼遠(yuǎn)?！吧畛痢薄斑|遠(yuǎn)”這兩個(gè)詞體現(xiàn)了作者用詞準(zhǔn)確，寫出了大地的厚重，藍(lán)天的廣闊。把自己變成大樹吧，“變成大樹”“變成白云”是作者的想象。因?yàn)橥卣梗捍笞匀贿@么美，你想把自己變成什么才能融進(jìn)大自然呢仿照課文句子寫一寫。________________________________________________________________________________________________________________________________________________

示例：把自己變成花朵吧，去享受陽光的溫暖；把自己變成巖石吧，去聆聽溪水的歡暢；把自己變成魚兒吧，去領(lǐng)略海洋的廣闊……相信你還能說出更多這樣的句子，試一試吧！拓展：示例：把自己變成花朵吧，去享受陽光的溫暖；把自己變成巖同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語句，現(xiàn)在核心問題：只有融進(jìn)大自然，才會使生命更加真實(shí)而完美，才能更深刻地體會到我們生活的世界是多么的美麗。作者為什么在結(jié)尾說“把自己融進(jìn)大自然吧，這樣，會發(fā)現(xiàn)生活更加燦爛”？核心問題：只有融進(jìn)大自然，才會使生命更加真實(shí)而完美，才能更深1.一讀：讀課文，弄清楚作者是按怎樣的順序?qū)懙摹０础白哌M(jìn)大自然、投身大自然、融進(jìn)大自然”的順序?qū)懙摹４閱栴}：1.一讀：讀課文，弄清楚作者是按怎樣的順序?qū)懙摹０础白哌M(jìn)大自2.二思：孩子們走進(jìn)大自然分別看到、聽到、聞到、觸摸到了什么？孩子們走進(jìn)大自然看到了小鳥、蝴蝶等，聽到了小鳥的鳴叫，小溪的歡唱等，聞到了花兒的芳香，觸摸到了美麗的秋天。2.二思：孩子們走進(jìn)大自然分別看到、聽到、聞到、觸摸到了什么3.三品：從孩子們投身大自然的句子中，體會孩子們的心情?？梢泽w會到孩子們在大自然中盡情玩耍的輕松、歡快的心情。3.三品：從孩子們投身大自然的句子中，體會孩子們的心情。可以4.四悟：從文中想融入大自然的句子，說一說你體會到了什么。體會到了作者對大自然的熱愛。4.四悟：從文中想融入大自然的句子，說一說你體會到了什么。體變成大樹變成白云走進(jìn)大自然感受美好了解奧妙課文結(jié)構(gòu)走進(jìn)大自然追著小鳥追著小溪追著會飛的花朵腳步如飛心情急迫投身大自然叩醒山石訪問花瓣網(wǎng)住秋天親密接觸心情愉悅?cè)谶M(jìn)大自然融為一體變成大樹走進(jìn)大自然感受美好課文結(jié)構(gòu)走進(jìn)大自然追著小鳥腳步如飛這首詩歌生動地描繪了天真活潑的孩子們走進(jìn)大自然的懷抱，愉快地進(jìn)行各種活動的情景，表達(dá)了作者向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛大自然的感情。課文主旨這首詩歌生動地描繪了天真活潑的孩子們走進(jìn)大自然的懷抱，愉快地推薦閱讀去打開大自然綠色的課本孫友田祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。讓明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，松柏的蒼勁。用絢麗的色彩,去描繪果園的豐收，沃野的耕耘。

推薦閱讀去打開大自然綠色的課本鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，生活里洋溢著歡樂和溫馨。祖國的山水要和你們相聚，請聽一聽它們心中的聲音。青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海，顯示少年的胸襟！

鳴禽、野花要和你們聯(lián)歡，去吧，天空會撒開片片去錦，給你們送去明媚的早晨。去吧，大地會吹來陣陣微風(fēng)，給你們留下愉快的黃昏。祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。去吧，去呼吸山水間芬芳的空氣，去吧，去打開大自然綠色的課本。去吧，天空會撒開片片去錦，春種一粒粟，秋收萬顆子。（李紳《憫農(nóng)》）國學(xué)誦讀春種一粒粟，秋收萬顆子。（李紳《憫農(nóng)》）國學(xué)誦讀【寫自然風(fēng)光的對聯(lián)】1.上聯(lián)：云落開時(shí)冰吐鑒；下聯(lián)：浪花深處玉沉鉤。2.上聯(lián)：雨過琴書潤；下聯(lián)：風(fēng)來翰墨香。3.上聯(lián)：雨斷香生石；下聯(lián)：云歸翠立松。4.上聯(lián)：一路松聲長帶雨；下聯(lián)：半空嵐氣總成云。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【寫自然風(fēng)光的對聯(lián)】1.上聯(lián)：云落開時(shí)冰吐鑒；下聯(lián)：浪花深處詩人筆下的大自然渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。——王維《渭城曲》離離原上草，一歲一枯榮?！拙右住峨x離原上草》亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！拙右住跺X塘湖春行》春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！~紹翁《游園不值》等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！祆洹洞喝铡吠卣狗e累詩人筆下的大自然拓展積累課堂小結(jié)這篇課文讓我們感受到作者對大自然的熱愛、向往以及渴望融入大自然的感情。在生活節(jié)奏越來越快的今天，回歸自然也是大家都向往、期待的事。在閑暇之時(shí)，讓我們放下電腦、手機(jī)，走進(jìn)自然，去看看花草樹木，去聆聽蟲魚鳥獸的歌聲吧！課堂小結(jié)這篇課文讓我們感受到作者對大自然的熱愛、向往以及渴望有感情地朗讀課文。背誦課文。(1)教師點(diǎn)撥：這是一首充滿情趣，感情濃厚的詩歌。朗讀這首詩時(shí)，要邊想象具體情景邊品味詩中的情感，有感情地大聲