五年級上冊科學教案 -4.5 運動與摩擦力｜教科版

《運動與摩擦力》教學設(shè)計教學內(nèi)容教科版《科學》五年級上冊，第四單元《運動和力》第5課一、教學目標1.科學概念：一個物體在另一個物體表面運動時，接觸面發(fā)生摩擦，會產(chǎn)生摩擦力；在水平面上運動的物體，滑動摩擦力的大小既與接觸面的粗糙程度有關(guān)，又與物體的輕重有關(guān)，接觸面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力越大。2.過程與方法：測量摩擦力的大小；推測、設(shè)計實驗檢驗?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的對比實驗；3.情感、態(tài)度、價值觀：逐漸形成認真實驗、根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學精神；了解摩擦力在生活中的作用，能夠辯證地看待摩擦力；逐漸培養(yǎng)學生的動手能力。二、教學重點、難點重點：設(shè)計對比實驗探究摩擦力大小與接觸面、重量的關(guān)系。難點：掌握對比實驗的關(guān)鍵與要注意的問題。三、教學準備鉤碼、彈簧測力計、粗糙的砂紙、光滑的木板、電池盒；摩擦力大小與接觸面粗糙程度、物體重量關(guān)系實驗記錄表。

四、教學過程

一、視頻導入播放視頻提問：視頻中的人為什么會滑倒呢？學了這節(jié)課你就會知道其中的奧秘了！二、感知摩擦力，引出摩擦力概念（一）摩擦力是可以感知的1.出示新舊輪胎提問：舊輪胎花紋為什么變淺了呢？小結(jié)：摩擦這種現(xiàn)象在生活中無處不在，如搓手時，兩個手掌之間發(fā)生了摩擦；寫字時筆尖與紙發(fā)生摩擦，擦黑板時黑板擦與黑板面發(fā)生摩擦，掃地時掃帚與地面發(fā)生摩擦等等，也就是說：（課件出示）一個物體在另一個物體表面運動時，兩個物體的接觸面發(fā)生摩擦。我們來看，（課件出示）拉動箱子，形象演示摩擦力箱子被拉動時，箱子與地面發(fā)生摩擦，由于摩擦，箱子要受到一種阻礙它運動的力，我們把這種力叫做摩擦力。出示：一個物體在另一個物體的表面上運動時，在兩個物體的接觸面會產(chǎn)生一種阻礙物體運動的力，這種力叫摩擦力。今天我們就一起來探究有關(guān)物體運動與摩擦力的知識。（板書：運動與摩擦力）

3.體驗?zāi)Σ亮?師：我們來體驗一下：伸出你的手，把手掌貼緊在桌面上拖動，再把手離開桌面做同樣的運動，對比一下，兩次用力大小有什么不同？

4.演示并講解：當手掌貼緊在桌面上運動時，阻礙手掌運動的力就是摩擦力。追問：這個摩擦力是怎樣阻礙我們的手運動的呢？當我們的手向后拖動時，摩擦力向什么方向阻礙手運動？車子向前走的時候，摩擦力向——后阻止車運動。也就是說，摩擦力的方向與物體運動的方向是——相反的。5．我們還能用什么方法感受到摩擦力？（二）摩擦力是可以測量的1.師：我們不但能感覺到摩擦力，還能知道摩擦力的大小呢！可以用什么測量摩擦力的大小？生：用彈簧測力計。師：測摩擦力時，首先把測力計上的指針刻度歸零，然后用一端的鉤子鉤住物體，用手拉住另一端鉤環(huán)，沿水平方向拉動物體，剛好能使這個物體運動起來的力就相當于物體受到的摩擦力。我們把它測量的方法歸納成這樣一句話：（出示：指針歸零，拖動水平，運動就行）2.同學們，你們想試一試嗎？我看大家都帶了筆袋、鑰匙，那就用我剛剛教的方法測一測筆袋或者鑰匙的摩擦力吧。3.匯報交流。師：說說你們組測量了什么物品，摩擦力有多大？觀察黑板上數(shù)字的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：摩擦力有大有小。師：可能是什么因素影響了摩擦力的大小呢？三、設(shè)計實驗，進行驗證（一）探究摩擦力與接觸面光滑程度的關(guān)系1.師：同學的猜測真是多種多樣，影響摩擦力的因素是多而復(fù)雜的，那么今天這節(jié)課我們就選擇接觸面的光滑程度和物體的重量來進行探究。（板書：接觸面的光滑程度、物體的重量）接觸面的光滑程度分哪兩種情況？（板書：光滑和粗糙）2.猜測：猜一猜接觸面的光滑和粗糙對摩擦力的大小有什么影響呢？3.設(shè)計實驗。（1）師：我們一起用實驗來驗證我們自己的猜想，這個實驗該怎樣設(shè)計呢？（2）全班討論實驗方案。師：請每組的小組長拿出記錄單1，大家一邊討論，一邊填好實驗方案，其實呀，我們只要思考兩個問題，①在實驗中要改變的條件是什么？（課件出示：接觸面的光滑程度）觀察老師給大家準備的實驗器材，怎么改變這個條件呢？一塊表面光滑的木板和一張表面粗糙的砂紙。（課件出示：光滑的木板，粗糙的砂紙）②實驗中不能改變什么條件？（課件出示：物體重量）怎樣保持不變？（測量同一個物體）準備的器材中什么可以用作被測物體？電池盒，里面可以用來裝鉤碼。對于這個實驗，你還有什么問題嗎？（3）出示實驗提示。師：為了更好地完成實驗，老師還有幾點提示。（課件出示）請仔細看，看完舉手。4.學生實驗。5.分析實驗數(shù)據(jù)。學生匯報數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)：物體間接觸面光滑，摩擦力??；物體間接觸面粗糙，摩擦力大。（板書）

齊讀（二）探究摩擦力與物體重量的關(guān)系1.大家的動手能力真強，這么快就得出了第一個結(jié)論。那摩擦力的大小與物體的重量之間可能有什么關(guān)系呢？。我們也先來猜測一下。2.設(shè)計實驗。（1）師：這次你知道怎樣該設(shè)計實驗驗證自己的猜想了吧，請組長拿出實驗記錄單2，小組討論實驗方案（2）全班交流。①試驗中要改變的條件是什么?（課件出示：物體重量）怎么去改變？（課件出示：電池盒+1個鉤碼，電池盒+2個鉤碼，電池盒+3個鉤碼，電池盒+4個鉤碼）②試驗中不能改變什么條件？（課件出示：接觸面光滑程度）怎樣保持不變？3.學生進行實驗。4.分析實驗數(shù)據(jù)。學生匯報數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)：物體重，運動時的摩擦力大；物體輕，運動時的摩擦力小。（三）小結(jié)小科學家們，自豪地念出我們的發(fā)現(xiàn)吧：物體間接觸面光滑，摩擦力??；物體間接觸面粗糙，摩擦力大。物體重，運動時的摩擦力大；物體輕，運動時的摩擦力小。四、課堂總結(jié)。1.現(xiàn)在你能用科學知識解釋為什么行人會滑倒了嗎？有什么辦法可以讓行人沒那么容易滑倒呢？2.有個張爺爺最近碰到一個難題，我們今天探究的知識也許能夠幫助他，我們一起來看看。2.摩擦力的大小還可能與什么有