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2022年教師資格之幼兒保教知識與能力提升訓(xùn)練試卷A卷附答案單選題(共80題)1、幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?)。A.結(jié)構(gòu)游戲B.表演游戲C.角色游戲D.智力游戲【答案】C2、為了讓幼兒在戶外活動中一物多玩,最適宜的方法是()。A.教師集體示范B.幼兒自主探索C.教師分組講解D.教師逐一訓(xùn)練【答案】B3、幼兒教育的階段性由()決定。A.幼兒身心發(fā)展的年齡特征B.幼兒的身心發(fā)展水平C.幼兒身心發(fā)展的速度D.幼兒的家庭環(huán)境【答案】A4、以下關(guān)于兒童眼睛特點的描述正確的是()。A.5歲以前可以有生理性遠(yuǎn)視B.晶狀體缺乏彈性C.治療弱視的最好時機是在10歲以前D.斜視無法矯正【答案】A5、()是作為一個有特定性別的人在社會中的適當(dāng)行為的總和,是人的社會性的一個重要方面。A.親子關(guān)系B.同伴關(guān)系C.性別角色D.攻擊性行為【答案】C6、根據(jù)評價的范圍,教育評價可分為三類,下列不屬于這種分類方式的是()。A.宏觀評價B.相對評價C.中觀評價D.微觀評價【答案】B7、幼兒性別角色發(fā)展的第三個階段的特點是()A.開始知道自己的性別B.自我中心地認(rèn)識性別角色C.刻板地認(rèn)識性別角色D.較靈活地認(rèn)識性別角色【答案】C8、幼兒園應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度,以下哪項是錯誤的?()A.餐具一餐一消毒B.寢室、活動室一周一消毒C.兒童內(nèi)衣隔日一消毒D.兒童用品玩具定期清洗、消毒【答案】C9、兒童認(rèn)為規(guī)則是由有權(quán)威的人決定的,不可以經(jīng)過集體協(xié)商改變。這說明兒童的道德認(rèn)知處于()A.習(xí)俗階段B.他律道德階段C.前道德階段D.自律道德階段【答案】B10、沙眼的主要傳播途徑是()。A.空氣傳播B.飲食傳播C.接觸傳播D.蟲媒傳播【答案】C11、()是對訪問過程高度控制的訪問,其訪談的訪問物件必須按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和方法選取。A.結(jié)構(gòu)式訪談B.非結(jié)構(gòu)式訪談C.直接訪談D.參與性訪談【答案】A12、孩子看到桌上有個蘋果時,所說的話中直接體現(xiàn)“感知覺”活動的是()。A.“真香!”B.“我要吃!”C.“這是什么?”D.“這兒有個蘋果”【答案】D13、嬰兒在地上撿起一些物體就會往嘴里送,這是嬰兒的()A.痛覺的探索方式B.不良的生活習(xí)慣C.觸覺的探索方式D.動覺的探索方式【答案】C14、教師在組織中班幼兒歌唱活動時,合理的做法是()A.要求幼兒用胸腔式聯(lián)合呼吸法唱歌B.鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌C.鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌唱D.要求幼兒用自然聲音唱歌【答案】D15、關(guān)于幼兒園區(qū)域游戲活動。以下看法正確的是()。A.區(qū)域游戲活動進(jìn)行中,幼兒不能更換已選區(qū)域B.要加強對幼兒園區(qū)域活動的指導(dǎo)和管理,幼兒教師可以隨意介入C.為了充分發(fā)揮區(qū)域游戲活動價值,區(qū)域活動的材料投放越多越好D.區(qū)域游戲活動中規(guī)則的制訂需要幼兒的參與【答案】D16、人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產(chǎn)生能量的營養(yǎng)素是()。A.碳水化合物分解成的葡萄糖B.脂肪C.蛋白質(zhì)D.維生素【答案】A17、幼兒開始有較穩(wěn)定的態(tài)度、情感、興趣等,個性初具雛形的時間是()A.3~4歲B.4~5歲C.5~6歲D.6歲以后【答案】C18、幼兒園教學(xué)活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中,反映了幼兒園教學(xué)活動特點的()A.廣泛性B.計劃性C.多樣性D.平等性【答案】A19、興趣能促使大腦皮質(zhì)產(chǎn)生()。A.優(yōu)勢興奮B.鑲嵌式活動C.動力定型D.抑制機制【答案】A20、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中幼兒園教育內(nèi)容相對劃分為五大領(lǐng)域,每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力,藝術(shù)領(lǐng)域是()A.創(chuàng)造能力B.表現(xiàn)能力C.感受能力D.思維能力【答案】A21、認(rèn)為幼兒教師首先是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者的理論流派是()。A.行為主義理論B.建構(gòu)主義理論C.精神分析理論D.成熟主義理論【答案】B22、幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,與小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。這是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中第一部分“總則”中的第三條,這是()。A.制定《綱要》的依據(jù)、原因、目的B.我國幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)C.規(guī)定了我國幼兒園教育的外部原則D.指出了幼兒園教育自身的特點【答案】C23、大班幼兒蘇立對媽媽說:“媽媽,我長大了也想和你一樣,做一個老師?!边@是一種()A.經(jīng)驗性想象B.情景性想象C.愿望性想象D.擬人化想象【答案】C24、幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的、各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒()等方面的發(fā)展。A.知識、技能、能力、情感、態(tài)度B.情感、態(tài)度、能力、知識、技能C.能力、情感、態(tài)度、知識、技能D.情感、態(tài)度、知識、技能、能力【答案】B25、關(guān)于幼兒社會性教育的論述,不正確的有()。A.幼兒社會性教育就是品德教育在幼兒園中的體現(xiàn)B.幼兒社會性教育是幼兒社會性發(fā)展所需要的C.幼兒社會性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā)D.幼兒社會性教育要滲透到幼兒日常生活和活動中進(jìn)行【答案】A26、幼兒園對幼兒實施的教育包括()。A.德、智、體、美、勞諸方面B.智、德、體、心諸方面C.體、智、德、美諸方面D.美、心、體、智諸方面【答案】C27、“破涕為笑”的現(xiàn)象說明幼兒的情緒和意志受()影響。A.記憶B.知覺C.注意D.表象【答案】D28、3歲孩子做了錯事,若問他為什么這樣做,他卻茫然,這主要是因為()。A.他不會評價自己的行動B.他在行動前缺乏明確目的C.自我意識還未形成D.不知道該怎么回答成人【答案】B29、區(qū)域活動開始了,剛過十分鐘,建構(gòu)區(qū)的幼兒就已經(jīng)沒興趣了,離開該區(qū)域各自玩起了別的游戲。出現(xiàn)這種狀況的原因不包括()。A.幼兒沒有規(guī)則意識B.材料投放單一C.投放的材料沒有層次性D.教師沒有及時給予指導(dǎo)【答案】A30、下列關(guān)于我國學(xué)前教育的描述,不正確的是()A.基礎(chǔ)教育B.啟蒙教育C.義務(wù)教育D.實施全面發(fā)展的教育【答案】C31、()提出了“最近發(fā)展區(qū)”的概念。。A.杜威B.蒙臺梭利C.維果斯基D.皮亞杰【答案】C32、一個人判定物體與物體之間以及物體與人之間距離的一種能力,稱為()。A.方位知覺B.形狀知覺C.時間知覺D.深度知覺【答案】D33、以下關(guān)于幼兒園戶外空間創(chuàng)設(shè)的表述正確的是()A.幼兒園的人均戶外活動面積是3平方米B.幼兒園房舍按功能分有活動用房和服務(wù)用房兩種C.幼兒園的沙水區(qū)是一種固定結(jié)構(gòu)材料設(shè)施D.迷宮屬于眩暈類的設(shè)施【答案】B34、嬰幼兒的情緒發(fā)展形成主要依靠()。A.感知覺的發(fā)展B.語言的發(fā)展C.自我意識的發(fā)展D.情緒氣氛的熏陶【答案】D35、新生兒的心理,可以說一周一個樣;滿月以后,是一月一個樣;可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來;兩三歲以后的兒童,相隔一周,前后變化就不那么明顯了,這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個基本特點是()。A.發(fā)展的連續(xù)性B.發(fā)展的整體性。C.發(fā)展的不均衡性D.發(fā)展的高速度【答案】C36、國內(nèi)外許多學(xué)者均通過對自己的孩子進(jìn)行跟蹤觀察研究兒童的一般發(fā)展,主要采用的觀察記錄方法是()。A.日記描述法B.描述記錄法C.軼事記錄法D.連續(xù)記錄法【答案】A37、幼兒園晨檢工作的內(nèi)容是()。A.一摸、二看、三問、四查B.一聽、二看、三問、四查C.一看、二摸、三問、四查D.一問、二看、三查、四摸【答案】C38、所謂()是現(xiàn)實允許的教育條件下幼兒德、智、體各方面盡可能的發(fā)展,但并不要求各方面發(fā)展到相同程度,即允許有差異。A.全面發(fā)展B.差異發(fā)展C.共同發(fā)展D.個性發(fā)展【答案】A39、兒童心理發(fā)生的標(biāo)志是()。A.無條件發(fā)射的出現(xiàn)B.條件反射的出現(xiàn)C.眨眼反射的出現(xiàn)D.巴賓斯基反射的出現(xiàn)【答案】B40、現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是()關(guān)系。A.領(lǐng)導(dǎo)B.伙伴C.監(jiān)督D.從屬【答案】B41、情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于()。A.是否完整連貫B.是否反映了完整的思想內(nèi)容C.是否為雙方所共同了解D.是否直接依靠具體事物做支柱【答案】D42、“三軍可奪帥,匹夫不可奪志”說的是()。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德行為【答案】C43、五歲前的幼兒眼球前后距離較短,物體成像于視網(wǎng)膜后,即稱為()。A.生理性遠(yuǎn)視B.弱視C.近視D.斜視性弱視【答案】A44、天空中過往飛機的轟鳴引起兒童不由自主的注意,這是()。A.有意注意B.無意注意C.有意注意和無意注意兩者均有D.選擇性注意【答案】B45、下列()不屬于自閉癥幼兒的性格特點。A.對外界事物不感興趣B.不能主動與人交往C.行為興趣和活動方面狹窄、刻板和重復(fù)性質(zhì)D.不能按父母的指導(dǎo)行事【答案】D46、教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題,自由地發(fā)表自己的想法、意見,表達(dá)自己的感受、體驗,進(jìn)行相互交流。該教師運用的是()。A.講解法B.演示法C.示范法D.談話法【答案】D47、皮亞杰的感知運動階段是指()A.0~2歲B.2~7歲C.7~11歲D.11~15歲【答案】A48、幼兒難以理解反話的含義,是因為幼兒理解事物具有()。A.雙關(guān)性B.形象性C.表面性D.絕對性【答案】C49、所謂()是現(xiàn)實允許的教育條件下幼兒德、智、體各方面盡可能的發(fā)展,但并不要求各方面發(fā)展到相同程度,即允許有差異。A.全面發(fā)展B.差異發(fā)展C.共同發(fā)展D.個性發(fā)展【答案】A50、“知道必要的安全保健常識,學(xué)習(xí)保護(hù)自己”是屬于()的目標(biāo)。A.健康領(lǐng)域B.社會領(lǐng)域C.語言領(lǐng)域D.生活領(lǐng)域【答案】A51、()認(rèn)為“兒童發(fā)展是一個順序模式的過程,這個模式是由肌體成熟預(yù)先決定和表現(xiàn)的”。A.弗洛伊德B.皮亞杰C.格塞爾D.華生【答案】C52、正確的鼻出血處理措施是()A.讓幼兒仰頭十分鐘B.立即去醫(yī)院處理C.用濕毛巾冷敷患兒前額、鼻部D.止血后立刻游戲【答案】C53、幼兒在繪畫時常?!邦櫞耸П恕?,說明幼兒注意的()較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍【答案】C54、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》規(guī)定托幼園所工作人員接受健康檢查的頻率是()A.每月一次B.半年一次C.每年一次D.三年一次【答案】C55、以下不屬于幼兒園教育評價作用的是()。A.促進(jìn)幼兒園園長的發(fā)展B.促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展C.促進(jìn)教師的自我成長D.幫助幼兒和教師共同發(fā)展【答案】A56、()是家長和幼兒園之間的橋梁,促進(jìn)家園合作,體現(xiàn)幼兒園和家長的伙伴關(guān)系。A.咨詢活動B.家長委員會C.家長學(xué)校D.電話聯(lián)系【答案】B57、學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個方面()。A.在速度上基本均衡,在同一時間片斷中,發(fā)展的各個方面并不是孤立進(jìn)行的B.在速度上不均衡,在同一時間片斷中,發(fā)展的各個方面是孤立進(jìn)行的C.在速度上基本均衡,在同一時間片斷中,發(fā)展的各個方面自始至終是自成體系的D.在速度上不均衡,在同一時間片斷中,發(fā)展的各個方面是相互聯(lián)系的【答案】D58、幼兒園內(nèi)部環(huán)境包括()。A.物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境B.制度環(huán)境和人文環(huán)境C.教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境D.客觀環(huán)境和主觀環(huán)境【答案】A59、異物入眼的正確處理方法是()。A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【答案】C60、“能模仿學(xué)唱短小歌曲”這一目標(biāo)適合的年齡班是()A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班【答案】A61、根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論,2~7歲兒童的思維處于()A.感知運動階段B.具體運算階段C.前運算階段D.形式運算階段【答案】C62、教育史上關(guān)于教育的起源有不同的主張,其中屬于對生物起源說的理論解釋的是()。A.人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動B.教育起源于兒童對成人的無意識的模仿C.教育起源于社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一D.教育起源于勞動【答案】A63、()認(rèn)為:人腦開始只是一張“白紙,沒有特性也沒有觀念”。A.裴斯泰洛齊B.洛克C.夸美紐斯D.盧梭【答案】B64、區(qū)域活動開始了,剛過十分鐘,建構(gòu)區(qū)的幼兒就已經(jīng)沒興趣了,離開該區(qū)域各自玩起了別的游戲。出現(xiàn)這種狀況的原因不包括()。A.幼兒沒有規(guī)則意識B.材料投放單一C.投放的材料沒有層次性D.教師沒有及時給予指導(dǎo)【答案】A65、第一類精神藥品專用賬冊的保存期限應(yīng)當(dāng)自藥品有效期滿之日起不少于A.1年B.2年C.3年D.5年【答案】D66、幼兒邊搭積木邊說:“這個太小了。”這是一種()。A.外部言語B.社會化言語C.內(nèi)部言語D.自我中心言語【答案】D67、兒童注意開始受到表象影響的年齡是()。A.1歲以前B.1.5-3歲C.3-4.5歲D.4.5-6歲【答案】B68、幼兒園教育要與()歲幼兒的保育教育以及小學(xué)教育相互銜接。A.0~3B.1~3C.3~6D.2~5【答案】C69、2001年9月,我國出臺的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個方面是()A.健康、計算、社會、科學(xué)、藝術(shù)B.健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)C.體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會D.體育、藝術(shù)、語言、常識、社會【答案】B70、教育的本質(zhì)特征是()。A.社會活動B.人類社會的活動C.人類自發(fā)的活動D.培養(yǎng)人的社會活動【答案】D71、活動去活動結(jié)束了,可是晨晨的“游樂園”還沒撘完,他跟老師說:“老師,我還差一點就完成了,再給我5分鐘,好嗎?”,老師說:“行,我等你”,一邊說,一邊指導(dǎo)其他幼兒收拾玩具····,該教師的做法體現(xiàn)了幼兒園一日生活安排應(yīng)該()A.與幼兒積極互動B.根據(jù)幼兒活動的需求靈活調(diào)整C.按作息時間表按部就班的進(jìn)行D.隨時關(guān)注幼兒的活動【答案】B72、在性別角色發(fā)展的過程中,5歲的孩子可能發(fā)生的事情是()。A.知道自己的性別B.有明顯的自我中心C.認(rèn)為男孩子穿裙子也很好D.認(rèn)為男孩要膽大,女孩要文靜【答案】D73、心理學(xué)家()通過“陌生情境”實驗,研究了嬰兒的分離焦慮和陌生焦慮,把嬰兒的依戀分為性質(zhì)不同的三種模式。A.布朗芬布倫納B.格塞爾C.皮亞杰D.艾斯沃斯【答案】D74、[幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行]規(guī)定,幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是()A.師德為先,幼兒為本,能力為重,知識為主B.幼兒為本,能力為重,知識為主,終生學(xué)習(xí)C.幼兒為本,師德為先,能力為重,終生學(xué)習(xí)D.師德為先,幼兒為本,知識為主,終生學(xué)習(xí)【答案】C75、皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展有四個基本要素,即()A.遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程B.成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程C.遺傳、成熟、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程D.成熟、社會性經(jīng)驗、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程【答案】B76、制定幼兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)是社會發(fā)展的客觀要求和()。A.政府B.幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求C.教育機構(gòu)D.家庭【答案】B77、在活動中,某幼兒想喝水,老師正確的做法是()。A.立即讓幼兒離開座位去喝水B.停止教育活動,敦促所有幼兒喝水C.批評后再讓其喝水D.讓幼兒堅持到下課【答案】A78、幼兒鼻中隔是易出血區(qū),該處出血后,正確的處理方法是()。A.在幼兒鼻根部涂抹紫藥水,然后讓其安靜休息B.讓幼兒頭略低,冷敷其前額、鼻部C.給幼兒止血后,半小時不讓其做劇烈運動D.讓幼兒臥床休息【答案】B79、不屬于從兒童社會性的發(fā)展上對幼兒園游戲種類進(jìn)行劃分的一項是()。A.聯(lián)合游戲B.規(guī)則游戲C.旁觀游戲D.獨立游戲【答案】B80、兒童對會使用的實物,能根據(jù)形狀來概括,如區(qū)別耙和刷;而對不會使用的實物,則不能概括。這屬于()。A.動作的概括B.生活情景的概括C.情緒性的概括D.功用性的概括【答案】B大題(共15題)一、小班幼兒莉莉的媽媽是個善于幫助孩子控制情緒的母親。一天,莉莉跟著媽媽逛商店時看到一個玩具要媽媽買,媽媽認(rèn)為這與家里已有的一個玩具很類似,便不想給她買,可莉莉又哭又鬧,一定要買這個玩具。這時,莉莉媽媽略一沉思,便對莉莉說:“莉莉,走,咱們到另外一個地方去看看有沒有比這更好的玩具?!闭f完便領(lǐng)著孩子迅速離開了原地,接著就給孩子講故事、做游戲,一起唱歌……莉莉很快就沉浸在媽媽所引發(fā)的歡樂的情緒中。(1)莉莉媽媽所采用的是哪種幫助幼兒控制情緒的方法?(2)聯(lián)系實際說說成人幫助幼兒控制情緒的另幾種方法?!敬鸢浮?1)莉莉媽媽所采用的是轉(zhuǎn)移注意法。媽媽巧妙地將莉莉?qū)τ谕婢叩淖⒁廪D(zhuǎn)移到了與媽媽的游戲唱歌活動中,有效地控制了幼兒的情緒。(2)①冷處理法。例如,孩子情緒十分激動時,可以采取暫時置之不理的辦法,孩子自己會慢慢地停止哭喊。當(dāng)孩子處于激動狀態(tài)時,成人切忌激動起來。例如,對孩子大聲喊叫“你再哭!我打你”或“你哭什么?不準(zhǔn)哭,趕快閉上嘴”之類的。這樣做會使孩子情緒更加激動,無異于火上加油。②消退法。對孩子的消極情緒可以采用消退法。例如,有個孩子總不愿意把水果分給爸爸媽媽吃,父母要吃他手中的水果,他總要哭鬧。后來父母商量好,采用消退法,對他的哭鬧不予理睬。第一天吃水果時,父母把一個水果分成幾塊,孩子拿著水果哭了很久,看著父母不理會他。只好把手中的水果吃了。第二天哭的時間縮短了。以后哭鬧時間逐漸減少,最后看著父母把他手中的水果拿去分成幾塊給大家吃也不哭了。二、陳老師帶著幼兒到園區(qū)觀察果樹,幼兒瞧瞧這棵,看看那棵,摸摸這棵。陳老師將幼兒集中在一起,讓幼兒描述一下剛才觀察到的事物,可他們卻說不出樹木的特征,但是能夠知道天上的小鳥在飛,水里的魚兒在歡快地游動,果樹上的蝴蝶在翩翩起舞,操場上的小朋友在玩“老鷹捉小雞”。陳老師對這種狀況感到很困惑,不知道是什么原因。請分析材料所反映的幼兒注意發(fā)展的特點,并結(jié)合材料提出合理的教學(xué)建議。【答案】(1)案例所反映的幼兒注意的特征是無意注意占優(yōu)勢,有意注意逐漸發(fā)展,注意的穩(wěn)定性比較差。所以強烈的聲音、鮮明的顏色、生動的形象、突然出現(xiàn)的刺激物或事物發(fā)生了顯著的變化,都容易引起幼兒的無意注意。(2)建議①教師所選教學(xué)內(nèi)容的難易程度應(yīng)符合幼兒的心理發(fā)展水平。幼兒容易被其他事物吸引,有可能是教師預(yù)設(shè)的教育內(nèi)容的難度過高或過低,無法引起幼兒的興趣。因此,教師應(yīng)選擇合適的教育內(nèi)容。②教育教學(xué)方式要新穎多樣、富于變化。生動形象、色彩鮮艷的教具更能吸引幼兒的注意。因此,建議老師可以使用豐富的教具,從而吸引幼兒的注意。③教師應(yīng)讓幼兒明確觀察目的,教給幼兒觀察方法,在觀察過程中還需使用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)語,把幼兒引導(dǎo)到觀察對象上來。④活動時間要遵循幼兒注意發(fā)展的規(guī)律。幼兒園小、中、大班的活動時間應(yīng)當(dāng)長短有別。在良好的教育環(huán)境下,小班幼兒能集中注意3~5分鐘;中班幼兒能夠集中注意10分鐘左右;大班幼兒可集中注意15分鐘左右。因此,建議老師要根據(jù)幼兒有意注意的時間合理組織活動。三、新入園的小班幼兒在洗手時出現(xiàn)許多問題:有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不凈皂液,有的爭搶或擁擠、玩水忘記洗手、擦手后毛巾亂放在架子上,有的握不住大塊肥皂,有的因毛巾離水池遠(yuǎn),一路甩水把地面弄得很濕……請針對上述問題,設(shè)計一份改進(jìn)洗手環(huán)節(jié)的活動方案?!敬鸢浮炕顒用Q:洗洗小手講衛(wèi)生(小班健康教育活動)設(shè)計思路:依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的理念,傳播健康知識要著眼于幼兒的內(nèi)化程度,培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗,形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動。任何時候,健康教育都要調(diào)動幼兒參與的積極性,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。此活動的設(shè)計,遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點,充分調(diào)動幼兒參與的積極性,從我們身邊的生活入手,利用形象生動的手偶表演,來調(diào)動幼兒的積極性,讓幼兒通過“感知自己的小手”來了解身邊的“故事”,懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生、勤洗手的重要性。由此引發(fā)的問題“手臟了我們應(yīng)該怎樣做”來培養(yǎng)幼兒解決問題的能力,樹立正確的健康意識,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣:通過觀察畫面、討論畫面,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法,同時也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)力;通過模仿洗手動作、親身體驗洗手的過程來感受活動帶來的樂趣,從而激發(fā)幼兒參與的積極性,初步培養(yǎng)幼兒良好的健康行為意識?;顒幽繕?biāo):1.知道洗手的重要性。2.掌握洗手的正確方法。3.養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。活動重難點:活動重點:學(xué)習(xí)正確的洗手方法?;顒与y點:養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣?;顒訙?zhǔn)備:洗手的課件、兩個小熊手偶。活動過程:1.游戲:“手指歌”導(dǎo)入活動四、萱萱今天是公共汽車的小司機,她見自己車上沒有乘客,于是就大聲嚷道:“快來乘車,我要開到動物園去了。”此時,娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車,剛想上車,硯硯走來對娃娃家媽媽說:“這輛車不能乘,沒有消過毒?!毙∷緳C聽到了,連忙從座位上站起來,跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木,告訴他們:“我這輛車已經(jīng)消過毒了,這是消過毒的標(biāo)記?!苯?jīng)她這么一說,硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車,小司機的臉上露出了笑容。結(jié)合上面的材料說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義?!敬鸢浮俊敬鸢敢c】兒童的游戲不同于成人的玩,游戲?qū)和某砷L具有重要的意義。(1)游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長。兒童通過游戲探索環(huán)境,從接觸物體中獲得知識并解決問題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識。如在爬攀登架的過程中能體會到空間和高低、在玩水的過程中會感覺到干與濕、玩積木的時候能體會并認(rèn)識到大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程中,兒童會不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察,這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明顯,如游戲促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展。孩子們在游戲中作為集體的成員,開始學(xué)會相互理解,共同遵守規(guī)則,學(xué)會與人相處。借助游戲,兒童的社會交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中,他們首先學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我,他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會帶來什么樣的后果、別人會對自己有什么樣的反應(yīng)、自己會對別人有什么樣的反應(yīng)等。(2)游戲有利于兒童隋緒的發(fā)展。通過游戲使兒童能夠解決一些情緒問題,在試驗性的、沒有恐懼的情境中學(xué)習(xí)對付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。孩子們在游戲的時候往往全神貫注、無拘無束,顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)解決問題的方法。③游戲有助于消除孩子憤怒的心情。在當(dāng)代,有許多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段,治療兒童的行為問題或者情緒問題。(3)游戲有助于學(xué)前兒童身體鍛煉和成長。它有助于兒童身體的成長。在童年的游戲中,有大量的運動性游戲,也是兒童十分感興趣的游戲形式。五、閱讀下面材料,回答問題。實習(xí)生小趙發(fā)現(xiàn),在教學(xué)活動中,教師總是請某幾個幼兒發(fā)言,有些幼兒茫然端坐,從不舉手。她疑惑地詢問一個不舉手的幼兒,得到的回答是反正舉了手老師也不會請我?!眴栴}:請從學(xué)前教育原則和教育公平的視角論述上述現(xiàn)象。【答案】(1)學(xué)前教育原則要求教育者要面向全體,重視個別差異。教育必須使每個幼兒都有受教育的機會,都達(dá)到教育目標(biāo)的要求,教師必須平等地、一視同仁地對待所有的幼兒。然而,材料中,有些幼兒卻得不到教師的關(guān)注,違背了學(xué)前教育原則中的面向全體原則。(2)教育公平是指每一個人、每一地區(qū)都應(yīng)該得到相對平等的教育機會和資源。其中的重要表現(xiàn)就是教師要給予幼兒同等的關(guān)注,而材料中的教師卻總是提問某幾個幼兒,忽視了其他幼兒受教育的權(quán)利,違背了教育公平。【專家點撥】該論述題要求考生結(jié)合材料,并從“學(xué)前教育原則”和“教育公平”的視角分析材料中的現(xiàn)象。把材料中的具體問題與教育理論知識相結(jié)合,進(jìn)行有理有據(jù)的闡述,是答好該論述題的關(guān)鍵。切記在作答時,理論與素材兩者須兼?zhèn)?,不可忽視某一點。此外,問題已表達(dá)很明確,考生可分別從“學(xué)前教育原則”和“教育公平”這兩個方面進(jìn)行闡述。六、請根據(jù)故事《小樹葉找快樂》設(shè)計一個中班健康活動,要求寫出活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備以及活動過程。附故事小樹葉找快樂秋天來到了,風(fēng)兒輕輕地把小樹葉帶到樹林里找快樂。小樹葉問小鳥:“小鳥,你快樂嗎?”小鳥說:“我給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹蚁矚g我,我很快樂!”小樹葉問青蛙:“小青蛙,你快樂嗎?”小青蛙說:“我在田里捉害蟲,我很快樂!”小樹葉問小狗:“小狗,你快樂嗎?”小狗說:“我為主人看門,我很快樂!”小樹葉問小兔:“小兔,你快樂嗎?”小兔說:“我?guī)蛬寢尣赡⒐剑液芸鞓?”小樹葉問小猴:“小猴,你快樂嗎?”小猴說:“我在樹上摘果子,我很快樂!”小樹葉聽著聽著,感覺自己也找到了許多快樂,開心極了!【答案】讓自己快樂(中班)(一)活動目標(biāo)明白任何人都有自己的快樂,對生活形成積極的態(tài)度,懂得保持好心情有益于身心健康。(二)活動準(zhǔn)備經(jīng)驗準(zhǔn)備:幫助幼兒積累獲得積極情緒的體驗。物質(zhì)準(zhǔn)備:小樹葉和小鳥、青蛙、小狗等小動物玩具。材料配套:幼兒活動操作材料《快樂記錄表》。(三)活動過程1.結(jié)合教具講述故事《小樹葉找快樂》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容提問:故事中有哪些小動物?為什么這些小動物很快樂?2.引導(dǎo)幼兒表演故事引導(dǎo)幼兒扮演故事中的各種小動物,表現(xiàn)小動物們的對話內(nèi)容、動作和表情,體驗快樂。3.開展游戲“小記者”(1)將幼兒分成若干組,分別扮演記者與被采訪者。記者提出“你做了哪些事感到快樂?為什么”的問題,請被采訪者回答。(2)小結(jié):快樂就在我們身邊,讓自己快樂、保持好心情就不會讓自己生氣、傷心,這樣我們的身心就會更加健康。七、閱讀下面材料,回答問題。著名的意大利兒童教育家瑪利亞*蒙臺梭利認(rèn)為:一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法,在很大程度上取決于他的語言能力。因此,從小培養(yǎng)孩子的語言能力,對他智力的發(fā)展是至關(guān)重要的。問題:教師應(yīng)如何提高與幼兒言語溝通的質(zhì)量?【答案】【要點】提高與幼兒言語溝通的質(zhì),最根本的是教師從權(quán)威的地位轉(zhuǎn)到與幼兒平等交流、共同分享的地位,并真正地面向全體幼兒。在此基礎(chǔ)上,具體的技能是必要的。具體技能包括:(1)引發(fā)交談的技能;(2)傾聽的技能;(3)擴展談話的技能;(4)面向全體、注意差異、有針對性的談話技能。八、青青上幼兒園已經(jīng)有幾個月了,可是,每次媽媽去接她的時候,她都是孤單的樣子,不說話也不動,眼巴巴看著媽媽來的方向,看上去怪可憐的。別的小朋友都互相有說有笑,尤其是男寶寶們,可她一句話也不說。媽媽覺得女兒是個心重的寶寶。詢問老師,老師說:“青青特別乖,但她總一個人玩,不喜歡和小朋友們做游戲,也不喜歡說話。”媽媽對此真是百思不得其解。請根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的內(nèi)容,對以上材料進(jìn)行評析?!敬鸢浮?1)入園之后,有的寶寶沒多久就完全適應(yīng)了,可有些寶寶,入園都好幾個月了,還是孤獨的樣子,沒有好朋友。其實讓寶寶更快地適應(yīng)幼兒園生活、感受到幼兒園帶給他的快樂,一個很有效的方法就是指導(dǎo)幼兒學(xué)會與人交往。(2)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動,體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣,幫助他們正確認(rèn)識自己和他人,養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。”材料中青青小朋友特別乖,可她總是一個人玩,不喜歡和小朋友們做游戲,也不喜歡說話,是因為她還不善于和小朋友們交往,沒有體會到和小伙伴們一起游戲的快樂。青青學(xué)會和小朋友交往,才能體會到同伴交往的樂趣。讓她學(xué)會如何與老師交往和溝通,才能形成更好的師幼互動。能夠與小朋友、老師友好相處的寶寶就會更喜歡幼兒園了。九、基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。她母親雙目失明,喪失了哺育孩子的基本能力;父親討厭她,虐待她。基尼自嬰兒期起就幾乎沒聽到過說話,更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外,可以說,基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴(yán)重營養(yǎng)不良,胳臂和腿都不能伸直,不知道如何咀嚼,安靜得令人害怕,沒有明顯的喜怒表情。基尼3歲被發(fā)現(xiàn)后,被送到了醫(yī)院。最初幾個月,基尼的智商得分只相當(dāng)于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此,直到13歲,都沒有學(xué)會人類語言的語法規(guī)則,不能進(jìn)行最基本的語言交流。據(jù)調(diào)查分析,基尼的缺陷不是天生的。[問題1][簡答題]小基尼的缺陷說明了什么?[問題2][簡答題]小基尼在精心教育下,仍不能學(xué)會人類語言的語法規(guī)則,這說明了什么影響的作用?【答案】1.“人是社會關(guān)系的總和”,人是自然屬性和社會屬性的統(tǒng)一。兒童心理發(fā)展是遺傳因素和社會因素共同作用的結(jié)果;遺傳因素為兒童心理的發(fā)展提供了前提和基礎(chǔ),是兒童心理形成和發(fā)展的可能;而社會環(huán)境是兒童心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實基礎(chǔ),提供了心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實性;特別是幼兒親子關(guān)系對兒童一生的心理發(fā)展起基礎(chǔ)和奠基作用,如果沒有社會環(huán)境及教育的作用,兒童不可能形成成人的心理。2.說明兒童各種心理的發(fā)展存在關(guān)鍵期;關(guān)鍵期是某種心理活動、機能在某個階段發(fā)展最迅速、變化最快、可塑性最強的階段,在此時期適時對兒童進(jìn)行正確教育,兒童心理發(fā)展很快;如果失去了時機,可能使以后的教育非常困難或終生造成障礙。3歲前是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期,失去了這一關(guān)鍵期,以后語言的發(fā)展就很難了。一十、幼兒的情緒內(nèi)容已經(jīng)相當(dāng)豐富,一般成人體驗到的情緒大部分已為幼兒所體驗,只是在引起情緒的動因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同。幼兒的情緒表現(xiàn)是外顯的、缺少控制的,情緒往往極度強烈而高漲。進(jìn)入中班,幼兒已經(jīng)能夠辨別積極情緒和不良情緒帶給自己的感受,但是情緒調(diào)節(jié)能力仍然較弱。請你針對上述問題,設(shè)計一個中班健康教育活動,使幼兒了解不同的情緒對身體的影響不同,并初步學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒,保持愉快心情?!敬鸢浮炕顒用Q:我的表情(中班健康教育活動)活動目標(biāo):1.知道每個人都有幾種常見的情緒和表情,了解不同的情緒對身體影響不同。2.初步懂得愉快的情緒有利健康。3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒?;顒訙?zhǔn)備:1.“笑”“哭”“生氣”“害怕”四種表情臉譜。2.小鏡子若干(與幼兒人數(shù)相等)。3.多媒體教學(xué)設(shè)備。活動過程:1.認(rèn)識常見的情緒和表情,知道情緒不同,表情就不同(1)出示四種表情臉譜,請幼兒模仿出這四種表情,并說出是什么表情。(2)討論:當(dāng)遇到什么事,人的心情怎樣時,會出現(xiàn)這些表情。①遇到開心高興的事,人的表情變得愉快、舒暢時就會笑。②遇到痛苦傷心的事,人的心情變得難過、悲傷時就會哭。一十一、大班與小班幼兒跨班互動近一個學(xué)期,幼兒彼此已經(jīng)比較熟悉。春天的一個周末,教師邀請家長一同參加以大帶小的遠(yuǎn)足活動——“大手拉小手”?;顒舆^程如下:出發(fā)前,教師告訴大家今天要去社區(qū)附近的人民公園,請兩個班的幼兒自愿結(jié)對,每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手,看哪對好朋友的小手拉得緊?到公園體息一會兒后,教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。首先,教師與家長搭山洞,請大班幼兒帶領(lǐng)小班幼兒鉆山洞;然后,組織大班幼兒搭山洞,請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領(lǐng)。自由活動時,好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞周圍春天美景。在家長協(xié)助下,幼兒用自己喜歡的方式記錄遠(yuǎn)足活動的見聞。根據(jù)上述材料回答下列問題:1.上述活動中,運用的家園合作方法屬于哪一類?2.家長參加這次活動的意義是什么?3.活動主要體現(xiàn)的兩個幼兒園教育原則是什么?4.活動主要滲透的兩個教育領(lǐng)域是什么?5.請在上述活動基礎(chǔ)上設(shè)計兩個延伸活動?!敬鸢浮?.【答案要點】上述家園合作方式是活動法。活動法指幼兒家長與托幼機構(gòu)的教育活動與管理的一種方法,依據(jù)參與目的可分為觀摩、慶祝、服務(wù)、管理。本材料是慶祝性質(zhì)。2.【答案要點】有利于家園工作的深入,家園相互了解加深,合作加強,充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢,有利于實現(xiàn)家庭教育與幼兒教育的同步化。3.【答案要點】體現(xiàn)了兩個原則:(1)促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則;(2)充分利用兒童、家庭、社會的教育資源原則。4.【答案要點】社會、健康、藝術(shù)等。5.【答案要點】提示:能在上述活動基礎(chǔ)上設(shè)計活動,而且合理、有操作性。一十二、請根據(jù)下列材料設(shè)計一個大班科學(xué)活動,要求寫出活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程。幼兒園的科學(xué)區(qū)中,擺放了不倒翁玩具,教師發(fā)現(xiàn)孩子們對不倒翁很感興趣。進(jìn)入大班,幼兒已經(jīng)不再滿足于對玩具的表面特征進(jìn)行簡單的感知,他們開始探索事物的奧秘,逐步走入科學(xué)的大門。【答案】大班科學(xué)活動:制作不倒翁一、活動目標(biāo)1.感知不倒翁的秘密,激發(fā)探索興趣。2.了解不倒翁的原理。3.提高動手操作及發(fā)現(xiàn)問題、獨立解決問題的能力。二、活動重難點1.活動重點:了解不倒翁的原理。2.活動難點:自己動手制作不倒翁。三、活動準(zhǔn)備1.布置場景“玩具城”,用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動室的四周(其中
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