敘述人稱在閱讀與作文中的考點備考課件

敘述人稱在閱讀與作文中的考點備考敘述人稱在閱讀與作文中的考點備考1人稱敘述考點：1.閱讀中人稱考點。2.文言文閱讀中的人稱考點。3.作文中人稱敘述的應用。人稱敘述考點：2一、敘述人稱設置問題：1.用第幾人稱敘述，有什么作用（妙處、效果、意義）？2.小說中安排了“我”這個人物，主要有什么作用？請簡要說明。3.某段轉變人稱，為什么？一、敘述人稱設置問題：3第一人稱的妙處1.敘述親切，容易拉近與讀者距離，使讀者進入“我”這個角色，給人以身臨其境之感。2.敘述真實，讓讀者感覺描述的一切是作者親歷的，使文章更具感染力。3.便于抒發(fā)情感，進行細致深入的心理刻畫。通過對“我”的細致描寫，來喚醒讀者內心的感受和思考.4.使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動人。第一人稱的妙處1.敘述親切，容易拉近與讀者距離，使讀者進入“4高考反押題的變式題：【2017年全國Ⅱ卷】林徽因的《窗子以外》??第6題：作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊涵著怎樣的態(tài)度？請結合全文進行分析。（6分）高考反押題的變式題：5研究高考參考答案1人稱靈活變換應用，使行文更流暢，思維不受阻礙。2、以拉家常的口吻娓娓道來，更顯親切，拉近與讀者的距離。3、使讀者感受到作者的真實態(tài)度，增加了內容的可信度研究高考參考答案1人稱靈活變換應用，使行文更流暢，思維不受阻6審題比較：

小說中安排了“我”這個人物，主要有什么作用？請簡要說明。（6分）

??①結構上：“我”是小說的線索人物，使內容更加緊湊、集中。??②手法上：運用第一人稱，“我”是故事的見證者，增加故事的真實性。??③內容上：多角度多側面表現(xiàn)相關內容，使得情節(jié)表現(xiàn)更豐富精彩，更便于寫所見、所聞、所思、所感。借“我”的反應，側面表現(xiàn)青浪灘的兇險，感染力強：船過青浪灘時，“我”“頭暈目?！薄笆曮@叫”。??④情節(jié)上：“我”推動情節(jié)發(fā)展。因“我”去壓船篙，最終導致意外發(fā)生。審題比較：

小說中安排了“我”這個人物，主要有什么作用？請簡7第二人稱敘述的好處1.增加親切感，就像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離。2.便于對話,便于抒情,有呼告效果,可加強感染力。3.用于物,有擬人化效果。第二人稱敘述的好處1.增加親切感，就像是作者面對我們娓娓而談8考題研究全國卷?《長城》⑤所以我說，你又是民族封閉的象征，長城！……它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下，它過早地衰老了。⑦所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城！這篇散文中，(1)作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？?(2)第六段的結尾改用了第三人稱“它“，原因是什么？考題研究全國卷?《長城》9（1）將長城擬人化，①便于與長城對話②便于抒發(fā)感情；（2）因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是直接向長城抒懷。（1）將長城擬人化，①便于與長城對話②便于抒發(fā)感情；10中考語文中，考查人稱的題目比比皆是。中考作文的記敘性強，適合使用第一人稱來寫。中考語文中，考查人稱的題目比比皆是。111.客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活。2.不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現(xiàn)實較為靈活自如。第三人稱敘述的藝術效果1.客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活。第三人稱敘述的藝術效果12第三人稱敘述的藝術局限1.不夠真實、感人，缺少帶入感，拉近作品與讀者之間的距離效果不佳。2.不便于直抒胸臆，不便于交流。3.敘述不夠親切，感染力不足。第三人稱敘述的藝術局限1.不夠真實、感人，缺少帶入感，拉近作13文言文中的人稱代詞1.我、吾、余、予、朕（孤、寡人、臣、奴家、妾）、其（自己）臺（yí）、卬（áng）2.女、汝、爾、而、乃、若尊稱（子、足下、君、公、先生、大王、陛下）

3.彼、此、之、其、厥、他、渠文言文中的人稱代詞1.我、吾、余、予、朕（孤、寡人、臣、奴14作文中的人稱書信——你、我自傳體、散文——我（記敘文——我）小說——他（突出虛構性）（議論文——客觀冷靜）作文中的人稱書信——你、我15選用什么人稱來敘述，由文體、內容、寫作要求來定。給外國朋友介紹中國，屬于書信文體；給未來的在留光瓶寫信。寫最后一課的師生情誼，要真情打動人，需要用第一人稱。選用什么人稱來敘述，由文體、內容、寫作要求來定。16第二人稱作文：文學無價文學像是歷史長河中一條優(yōu)美的小徑，令陶醉其中；文學猶如青花瓷一般，讓人愛不釋手；文學像那古樸的江南小鎮(zhèn)，使人流戀忘返。文學魅力是你，讓范仲淹提筆疾寫下“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國名句；是你，讓李白展現(xiàn)出“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪放胸襟；是你，讓曹操一展大志“老驥伏櫪，志在千里”的雄心壯志。是你，讓陶淵明留下“采菊東籬下，悠然現(xiàn)南山”的閑適心境；讓龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”流芳千古；讓文天祥寧死不屈的愛國之情“人自古誰無死，留職丹心照汗青”傳承于世。你的出現(xiàn)，如同那創(chuàng)世奇作，永遠也揮之不去。你像那牡丹一般，被世人所愛；你像荷花一般，被詩人所贊；你像蓮花一般，被文人所嘆。第二人稱作文：文學無價文學像是歷史長河中一條優(yōu)美的小徑，令陶17文學風采你讓一個酒客成為家喻戶曉的詩仙；你讓一個農民成為萬人敬仰的詩圣；你讓唐宋的才子成為唐宋八大家。只有你，吳承恩才會寫下《西游記》；只有你，羅貫中才會寫下《三國演義》；只有你，曹雪芹才會創(chuàng)出《紅樓夢》；只有你，那傳承于世的四大名著才得以出現(xiàn)。你的出現(xiàn)，讓契訶夫寫出了《變色龍》，憤恨地表達了當時的社會現(xiàn)實，怦擊出了那些見風使舵、趨炎附勢的人；你的出現(xiàn)，讓羅曼?羅蘭寫下《名人傳》，歌訟了米開郎其羅、貝多芬、托爾斯泰等一代文人的英雄事跡；你的出現(xiàn)，讓魯訊先生棄醫(yī)從文，寫出《吶喊》《仿徨》等一流佳作。是你的風采，那些名著得以創(chuàng)出，那些文學文人才出名，那些社會才被揭露。文學風采18文學風骨你如同那春秋風骨，那讓人振作的號角，那雄渾的聲響，使人振奮，令人奮發(fā)。你的傳承，是世界的一大喜事；你的創(chuàng)新，令世界也為你駐是足；是你的青睞，一代偉人毛澤東也進入了文人的行列，一展風采，你的風骨才能體現(xiàn)。你的生命將無休無止，永世長存。文學，你的魅力，創(chuàng)下無數(shù)詩篇和文化；你的風釆，成就了多少偉人；你的風骨，讓世界也為你駐足。心有文學，無價人生。文學風骨19第二人稱的高分作文品讀語文書上的二三事楊慎道：“言之精者為文，文之精者為詩?！痹娢恼?，可以悅心性，明事理。語文書上，悉為精品?！}記大本語文書，陪伴三年路。書中或有顏如玉，或有黃金屋，或有一程山水風光，或者三兩家國豪情，但總有二三事，令人印象深刻，縈繞心頭，久之不去。

你看見了嗎？在群山連綿的山水美景里，舊時南山下，一座茅屋靜靜的矗立著，一位年邁的古稀老人正彎著腰采摘東籬里的菊花。他不經意間一次抬頭，望見了前方的南山，還有幾只飛鳥相伴歸還。他手上拿著鮮黃嬌嫩的菊花，臉上露出了閑適愜意的笑容。不多時，夕陽給山水田園鍍上了一層璀璨的紅光。老人拍了拍衣裳上的浮灰，進入了茅舍，在綠竹桌上悠悠然寫下了一句古詩“采菊東籬下，悠然見南山?！辈煌跂|籬“把酒黃昏后，有暗香盈袖”的憂愁郁悶，只一個“見”字，便足以道出人生真諦，這使得翻開語文書的我為之喜愛和感嘆。第二人稱的高分作文品讀語文書上的二三事20瞧，那是一座高大雄偉的人們英雄紀念碑。在日光的陪伴和裝飾下，它顯得熠熠生輝。上面勾勒了許多關于中華民族崛起的圖畫，也訴說著一個個動聽而又蒼老的故事。你看，那個輪廓剛正挺拔，他一展衣袖，似天空中的一只雄鷹。他面前擺放著許多箱鴉片，就在百姓的注視下，在虎門的“拍手稱快”下，他開啟了浩浩蕩蕩的硝煙風云。你看這邊，是許多年輕的青年學生，他們舉起旗幟，眉眼間充滿了濃烈的愛國熱情，在遠方巴黎和會的緊張判決之下，他們英勇無畏，保衛(wèi)國家。還有周總理題下的碑文，歷經百年滄桑與繁華，只在這小小的語文書上，就令人感懷萬千！瞧，那是一座高大雄偉的人們英雄紀念碑。在日21

你聽到了嗎？秦淮河上的歌女，仍手抱琵琶，歌唱《后庭花》，樓上的愛國詩人，也只能含慎提筆，寫下“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”的千古名句；或者在寧靜安閑的大花園里，宗璞正指著眼前那一大片紫藤蘿，嘖嘖贊嘆，移不開眼；或許，是在滄海之上，曹操立在群山之巔，吟唱“東臨碣石，以觀滄?！钡暮狼閴阎尽忝靼琢藛幔空Z文書上有太多的人，有太多的詩，無一不啟發(fā)著我們如何做人，如何生活。有人說：“語文書上的世界從來都不只有詩和遠方?！笔前?，語文書上的世界，既囿于庭院深深，也在山川湖海，既能在群山之間自在歡喜，也能在水泥森林里幽幽開出花來。如此一悟，六本小書，三年時光，感悟頗深。你聽到了嗎？秦淮河上的歌女，仍手抱琵琶，歌唱《后22敘述人稱在閱讀與作文中的考點備考敘述人稱在閱讀與作文中的考點備考23人稱敘述考點：1.閱讀中人稱考點。2.文言文閱讀中的人稱考點。3.作文中人稱敘述的應用。人稱敘述考點：24一、敘述人稱設置問題：1.用第幾人稱敘述，有什么作用（妙處、效果、意義）？2.小說中安排了“我”這個人物，主要有什么作用？請簡要說明。3.某段轉變人稱，為什么？一、敘述人稱設置問題：25第一人稱的妙處1.敘述親切，容易拉近與讀者距離，使讀者進入“我”這個角色，給人以身臨其境之感。2.敘述真實，讓讀者感覺描述的一切是作者親歷的，使文章更具感染力。3.便于抒發(fā)情感，進行細致深入的心理刻畫。通過對“我”的細致描寫，來喚醒讀者內心的感受和思考.4.使故事情節(jié)敘述雜而不亂，情感更加動人。第一人稱的妙處1.敘述親切，容易拉近與讀者距離，使讀者進入“26高考反押題的變式題：【2017年全國Ⅱ卷】林徽因的《窗子以外》??第6題：作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊涵著怎樣的態(tài)度？請結合全文進行分析。（6分）高考反押題的變式題：27研究高考參考答案1人稱靈活變換應用，使行文更流暢，思維不受阻礙。2、以拉家常的口吻娓娓道來，更顯親切，拉近與讀者的距離。3、使讀者感受到作者的真實態(tài)度，增加了內容的可信度研究高考參考答案1人稱靈活變換應用，使行文更流暢，思維不受阻28審題比較：

小說中安排了“我”這個人物，主要有什么作用？請簡要說明。（6分）

??①結構上：“我”是小說的線索人物，使內容更加緊湊、集中。??②手法上：運用第一人稱，“我”是故事的見證者，增加故事的真實性。??③內容上：多角度多側面表現(xiàn)相關內容，使得情節(jié)表現(xiàn)更豐富精彩，更便于寫所見、所聞、所思、所感。借“我”的反應，側面表現(xiàn)青浪灘的兇險，感染力強：船過青浪灘時，“我”“頭暈目眩”“失聲驚叫”。??④情節(jié)上：“我”推動情節(jié)發(fā)展。因“我”去壓船篙，最終導致意外發(fā)生。審題比較：

小說中安排了“我”這個人物，主要有什么作用？請簡29第二人稱敘述的好處1.增加親切感，就像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離。2.便于對話,便于抒情,有呼告效果,可加強感染力。3.用于物,有擬人化效果。第二人稱敘述的好處1.增加親切感，就像是作者面對我們娓娓而談30考題研究全國卷?《長城》⑤所以我說，你又是民族封閉的象征，長城！……它變得可笑，仿佛受盡了時間與空間的嘲弄。在風沙剝蝕下，它過早地衰老了。⑦所以我說，你是一個文化愚鈍的標志，長城！這篇散文中，(1)作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？?(2)第六段的結尾改用了第三人稱“它“，原因是什么？考題研究全國卷?《長城》31（1）將長城擬人化，①便于與長城對話②便于抒發(fā)感情；（2）因為這句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來，寫的是“人們”的感受，而不是直接向長城抒懷。（1）將長城擬人化，①便于與長城對話②便于抒發(fā)感情；32中考語文中，考查人稱的題目比比皆是。中考作文的記敘性強，適合使用第一人稱來寫。中考語文中，考查人稱的題目比比皆是。331.客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活。2.不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現(xiàn)實較為靈活自如。第三人稱敘述的藝術效果1.客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活。第三人稱敘述的藝術效果34第三人稱敘述的藝術局限1.不夠真實、感人，缺少帶入感，拉近作品與讀者之間的距離效果不佳。2.不便于直抒胸臆，不便于交流。3.敘述不夠親切，感染力不足。第三人稱敘述的藝術局限1.不夠真實、感人，缺少帶入感，拉近作35文言文中的人稱代詞1.我、吾、余、予、朕（孤、寡人、臣、奴家、妾）、其（自己）臺（yí）、卬（áng）2.女、汝、爾、而、乃、若尊稱（子、足下、君、公、先生、大王、陛下）

3.彼、此、之、其、厥、他、渠文言文中的人稱代詞1.我、吾、余、予、朕（孤、寡人、臣、奴36作文中的人稱書信——你、我自傳體、散文——我（記敘文——我）小說——他（突出虛構性）（議論文——客觀冷靜）作文中的人稱書信——你、我37選用什么人稱來敘述，由文體、內容、寫作要求來定。給外國朋友介紹中國，屬于書信文體；給未來的在留光瓶寫信。寫最后一課的師生情誼，要真情打動人，需要用第一人稱。選用什么人稱來敘述，由文體、內容、寫作要求來定。38第二人稱作文：文學無價文學像是歷史長河中一條優(yōu)美的小徑，令陶醉其中；文學猶如青花瓷一般，讓人愛不釋手；文學像那古樸的江南小鎮(zhèn)，使人流戀忘返。文學魅力是你，讓范仲淹提筆疾寫下“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國名句；是你，讓李白展現(xiàn)出“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪放胸襟；是你，讓曹操一展大志“老驥伏櫪，志在千里”的雄心壯志。是你，讓陶淵明留下“采菊東籬下，悠然現(xiàn)南山”的閑適心境；讓龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花”流芳千古；讓文天祥寧死不屈的愛國之情“人自古誰無死，留職丹心照汗青”傳承于世。你的出現(xiàn)，如同那創(chuàng)世奇作，永遠也揮之不去。你像那牡丹一般，被世人所愛；你像荷花一般，被詩人所贊；你像蓮花一般，被文人所嘆。第二人稱作文：文學無價文學像是歷史長河中一條優(yōu)美的小徑，令陶39文學風采你讓一個酒客成為家喻戶曉的詩仙；你讓一個農民成為萬人敬仰的詩圣；你讓唐宋的才子成為唐宋八大家。只有你，吳承恩才會寫下《西游記》；只有你，羅貫中才會寫下《三國演義》；只有你，曹雪芹才會創(chuàng)出《紅樓夢》；只有你，那傳承于世的四大名著才得以出現(xiàn)。你的出現(xiàn)，讓契訶夫寫出了《變色龍》，憤恨地表達了當時的社會現(xiàn)實，怦擊出了那些見風使舵、趨炎附勢的人；你的出現(xiàn)，讓羅曼?羅蘭寫下《名人傳》，歌訟了米開郎其羅、貝多芬、托爾斯泰等一代文人的英雄事跡；你的出現(xiàn)，讓魯訊先生棄醫(yī)從文，寫出《吶喊》《仿徨》等一流佳作。是你的風采，那些名著得以創(chuàng)出，那些文學文人才出名，那些社會才被揭露。文學風采40文學風骨你如同那春秋風骨，那讓人振作的號角，那雄渾的聲響，使人振奮，令人奮發(fā)。你的傳承，是世界的一大喜事；你的創(chuàng)新，令世界也為你駐是足；是你的青睞，一代偉人毛澤東也進入了文人的行列，一展風采，你的風骨才能體現(xiàn)。你的生命將無休無止，永世長存。文學，你的魅力，創(chuàng)下無數(shù)詩篇和文化；你的風釆，成就了多少偉人；你的風骨，讓世界也為你駐足。心有文學，無價人生。文學風骨41第二人稱的高分作文品讀語文書上的二三事楊慎道：“言之精者為文，文之精者為詩?！痹娢恼?，可以悅心性，明事理。語文書上，悉為精品?！}記大本語文書，陪伴三年路。書中或有顏如玉，或有黃金屋，或有一程山水風光，或者三兩家國豪情，但總有二三事，令人印象深刻，縈繞心頭，久之不去。

你看見了嗎？在群山連綿的山水美景里，舊時南山下，一座茅屋靜靜的矗立著，一位年邁的古稀老人正彎著腰采摘東籬里的菊花。他不經意間一次抬頭，望見了前方的南山，還有幾只飛鳥相伴歸還。他手上拿著鮮黃嬌嫩的菊花，臉上露出了閑適愜意的