英語(yǔ)學(xué)科的培訓(xùn)心得

英語(yǔ)學(xué)科的培訓(xùn)心得英語(yǔ)學(xué)科的培訓(xùn)心得英語(yǔ)學(xué)科的培訓(xùn)心得xxx公司英語(yǔ)學(xué)科的培訓(xùn)心得文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度英語(yǔ)培訓(xùn)心得景九學(xué)校袁龍劍本周我參加了對(duì)進(jìn)修學(xué)校的英語(yǔ)學(xué)科的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)英語(yǔ)試卷有了新的的認(rèn)識(shí)。這次培訓(xùn)和以前的培訓(xùn)有兩個(gè)明顯的不同，一是從實(shí)效性上，趙春雨老師通過(guò)對(duì)去年的試卷分析，找出試卷的可操作性，分析透徹，讓人受益匪淺。二是培訓(xùn)形式的更換，以前都是聽(tīng)聽(tīng)講座，理論多于實(shí)踐，而這次側(cè)重于我們的教學(xué)實(shí)踐，都是圍繞我們教學(xué)展開(kāi)，毫無(wú)疑問(wèn)這更切合我們的實(shí)際，更有利于我們的提高。期末測(cè)試是每學(xué)期重要的考試,英語(yǔ)學(xué)科的命題是根據(jù)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),即<課程標(biāo)準(zhǔn)>;考查兩種水平,即學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;滲透三維目標(biāo),即知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀.怎樣有的放矢、科學(xué)有效地進(jìn)行一學(xué)期的成果驗(yàn)收呢怎樣幫助學(xué)生取得滿意的成果呢本次趙春雨老師帶著我們從命制到評(píng)析進(jìn)行了詳細(xì)解讀。

從回顧近幾年的試題來(lái)看，試卷對(duì)學(xué)生的要求更加提高，它不但要求學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而且更加突出對(duì)學(xué)生語(yǔ)用能力的考查，因此，趙老師要求我們?cè)诿}過(guò)程中務(wù)必注意整套試題的導(dǎo)向性。如果命題脫離了教材、大綱和考綱，出現(xiàn)偏、難、怪題，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在復(fù)習(xí)中的盲目性，學(xué)生就會(huì)忽略基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，一味的去尋找一些偏、難、怪題，從而走向另一個(gè)極端，最終會(huì)以失敗而告終。英語(yǔ)試題的命制左右著初中英語(yǔ)的教學(xué)方向,命制的題目應(yīng)充分體現(xiàn)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育階段的總目標(biāo),那就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,特別是用英語(yǔ)做事情完成任務(wù)的能力.而在初中英語(yǔ)試題中閱讀分值很大,幾乎占試卷的40%,而且這部分題最能體現(xiàn)命題教師的水平和育人理念.在培訓(xùn)中，趙老師帶著我們?yōu)g覽了去年的試題，很深刻的分析了自己出題的利弊，并從卷面分析的優(yōu)劣角度來(lái)對(duì)卷面分析進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)我們深入分析試卷，使我在日后的英語(yǔ)教學(xué)中能更有指向性。并對(duì)試卷分析的分析方向，格式等各個(gè)方面進(jìn)行了具體指導(dǎo)，對(duì)一線教師對(duì)試題的各個(gè)領(lǐng)域有了更深一步的解讀及自我剖析大有裨益?？傊?，通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我對(duì)試題的命制及對(duì)試卷的質(zhì)量分