九年級英語經(jīng)驗交流會

九年級英語經(jīng)驗交流會九年級英語經(jīng)驗交流會九年級英語經(jīng)驗交流會資料僅供參考文件編號：2022年4月九年級英語經(jīng)驗交流會版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：九年級英語經(jīng)驗交流會尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：大家上午好！在這個秋高氣爽的日子里，能與各位匯聚于此甚是高興。今天我很榮幸能代楊集初中九年級英語組和大家一起交流學(xué)習(xí)。下面，我把我們英語組在中招備考中的一些具體做法匯報如下，不當(dāng)之處，敬請大家批評指正。一、把握中考命題思路，以考綱為導(dǎo)向從近幾年中考英語來看，各省市地區(qū)都致力于中考英語試題的改革，尤其從近幾年的中考英語試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，對學(xué)生的要求也愈來愈高，漸漸與高考試題接軌，不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識能力的考查。我們認為，在教學(xué)中，首先應(yīng)認真鉆研新《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在集體備課中反復(fù)多次地組織學(xué)習(xí)，吃透精神，以教材為出發(fā)點，制定總復(fù)習(xí)計劃;其次，研究分析近幾年的中考英語試題，列出考查的知識點﹑考查知識點的頻率及其未考查的知識點，從中領(lǐng)會到中考命題的思路和意圖，據(jù)此推測明年的中考命題走向，進而確定總復(fù)習(xí)的策略和著重點;再次，與市內(nèi)外學(xué)校進行及時的交流與溝通，交換試題資料，交流教學(xué)體會，進一步加深對新《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解。此外，要了解命題熱點和重點。語法部分歷年來是中考的必考內(nèi)容，對詞形變換、句型結(jié)構(gòu)、狀語從句中的時態(tài)以及常用的五種基本時態(tài)的考查仍將是中考命題的熱點。動詞及其時態(tài)語態(tài)是英語學(xué)習(xí)最重要的部分，也是學(xué)習(xí)的難點。賓語從句和狀語從句是復(fù)合句中最重要、最常用的結(jié)構(gòu)，是初中畢業(yè)生必須掌握的從句。二、精誠團結(jié)，齊心協(xié)力，共同進步。這是取得成績的先決條件。在我們的備課組，同志們精誠團結(jié)，氣氛寬松和諧，這一點至關(guān)重要。同志們相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵、相互幫助，彼此心胸坦蕩。備課組統(tǒng)一課時，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，統(tǒng)一測試。我們每個人都負責(zé)編寫分配給自己的復(fù)習(xí)提綱，大家都編寫得非常認真，然后拿出來共同討論，再做以必要的修改和取舍，我們分工合作，資源共建，資源共享，互通有無，集思廣益，充分發(fā)揮了集體優(yōu)勢。講課之前，我們一起說說教學(xué)思路、知識的取舍、重難點的突破、作業(yè)的布置等問題。課后有什么得失，都會及時主動地反饋給其他教師，讓其他教師進一步完善自己的教學(xué)設(shè)計，以取得最佳的教學(xué)效果。群策群力，最大限度地發(fā)揮了集體智慧，有助于每一位教師的業(yè)務(wù)成長,也促進了英語成績的總體提高。三、夯實基礎(chǔ)，分層管理,重在落實?！叭f丈高樓平地起”，基礎(chǔ)牢固，才有提高成績的可能。二測之前，正好是我們第一輪的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)，我們以課本為根本，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以中招考試說明與檢測為參照，對三年的課本進行必要的整合，對基礎(chǔ)知識進行必要地綜合。比如，在復(fù)習(xí)八年級上冊第二單元What’sthematter?下冊第二單元的WhatshouldIdo?和第八單元的Whydon’tyougetherascarf

以及九年級的虛擬語氣IfIwereyou,Iwould…句型，都是表示征求意見和提出建議的交際用語，我們可以打破教材順序，進行必要的整合。學(xué)生有比較、有綜合，學(xué)習(xí)起來效果會好一些。第一輪的語言基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，很零碎，近兩千個單詞，成百的短語，幾十個句型，基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)好了，那是硬功夫，復(fù)習(xí)不好，就成了“硬傷”，所以，我們盡最大努力，嚴(yán)格把關(guān)，每天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，要做到每日清，每周結(jié)。單詞，詞組和句子的聽寫、背誦，必須過關(guān)，老師們的手里都有一個賬本，每個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況都一清二楚。這些工作，具體瑣碎，勞心勞力，但是，只要我們長期堅持，還是很有成效的。當(dāng)然對不同的學(xué)生，我們區(qū)別對待，這就是我下面要說的分層管理。我們的學(xué)生，英語水平參差不齊，兩極分化比較嚴(yán)重。如果對所有學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)，一個要求，那是很難實現(xiàn)的。我們進行分層管理，對不同水平的學(xué)生有不同的要求，作業(yè)也可以不一樣。就拿記單詞來說，優(yōu)等生必須做到四會的單詞，對于學(xué)困生來說，這是很困難的，三年都沒能記住的單詞拼寫，要他們在短短的三個月的時間里都記住，那是不可能的，過分要求只會讓他們喪失最后的信心。對于絕大部分單詞，我們要求學(xué)困生只要能做到會讀音，知其意就行。這樣，對于大部分學(xué)困生來說，在中招復(fù)習(xí)階段，還能保住他們學(xué)習(xí)英語的那點兒信心，還能讓他們有所進步。事實上，會讀音，記住單詞意思，這對他們的聽力和閱讀能力還是有幫助的。三、注重作業(yè)質(zhì)量，確保復(fù)習(xí)效果。有的同學(xué)英語作業(yè)每天按時完成，但是效果卻沒有達到，問題出在哪兒，七個學(xué)科的作業(yè)，就英語寫起來最簡單，ABCD四個字母寫上去，兩分鐘搞定，這是嚴(yán)重的應(yīng)付現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)階段，我們力爭讓作業(yè)發(fā)揮應(yīng)有的作用，作業(yè)基本在課堂上完成，要求學(xué)生每做完一道題，要在題上保留做題痕跡，比如完形填空題，每一空是從哪兒發(fā)現(xiàn)的，是詞組，是語法，是詞義的區(qū)別還是前后文的暗示，都要在原文上表示出來。閱讀理解題的做題要求也是如此，這樣，中上等學(xué)生才能靜下心來認認真真完成作業(yè)。另外，我們重視學(xué)生的錯題：對于學(xué)生來說，一套題中最有價值的部分就是那幾個錯題，我們要求學(xué)生有錯題本，認真記錄并簡要分析，避免類似問題的反復(fù)出錯。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生細致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。我們的老師也有錯題本，把每次作業(yè)和學(xué)生試卷中的共性錯誤收集起來，稍微變通，再次練習(xí)，也能起到很好的鞏固作用。在講評作業(yè)和試卷時，不但要講透知識，更要灌輸答題技巧。比如現(xiàn)在的單項選擇試題，其特點主要是借助在一定語言環(huán)境中,考察學(xué)生對所學(xué)詞匯、語法、短語、日常交際用語、功能句以及習(xí)慣用語等方面的掌握程度。很少有單純考察語法知識點的偏、難、怪題，突出語境化、交際化和信息化，體現(xiàn)了語言的形式、意義和功能的統(tǒng)一。答題時一定要認真讀完題，關(guān)注語境，特別關(guān)注無空句的提示作用。通過這些措施，保證了作業(yè)質(zhì)量。以上是我們前一階段的一些具體做法，我相信，在座的各位也這樣做了，甚至比我們做得更好。希望我們一起再接再厲，在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段上不斷開拓創(chuàng)新，努力爭取更加優(yōu)異的成績。謝謝！