學(xué)校課程管理制度

學(xué)校課程管理制度學(xué)校課程管理制度學(xué)校課程管理制度學(xué)校課程管理制度編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:學(xué)校課程管理制度為深化“課改”實驗，規(guī)范實施國家、地方、學(xué)校課程計劃，有效管理和評價課程，體現(xiàn)對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，積極促進(jìn)符合素質(zhì)教育的教師教學(xué)行為與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的形成，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大力提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校教育教學(xué)實際，制定課程管理制度。一、實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理國家制定中小學(xué)課程發(fā)展總體規(guī)劃，確定國家課程門類和課時，制定國家課程標(biāo)準(zhǔn)，宏觀指導(dǎo)課程實施。在保證實施國家課程的基礎(chǔ)上，鼓勵地方開發(fā)適應(yīng)本地區(qū)的地方課程，學(xué)?？砷_發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的課程。（一）國家課程小學(xué)階段以綜合課程為主。小學(xué)低年級開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等課程；小學(xué)高年級開設(shè)思想品德與社會、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等課程。（二）地方課程占用地方課程課時，經(jīng)省教育廳中小學(xué)教材編審委員會審定的課程。（三）校本課程就是學(xué)校的活動類課程、選修課、興趣活動的繼承、規(guī)范和發(fā)展，納入課表，依據(jù)學(xué)生需要開發(fā)，根據(jù)學(xué)校資源開發(fā)，依據(jù)辦學(xué)目標(biāo)開發(fā)，認(rèn)真編寫教材。（四）綜合實踐活動課從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實踐活動課并作為必修課程，其主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實踐以及勞動與技術(shù)教育。占總課時的8%。以活動為主要形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的做，在一系列活動中進(jìn)行實驗、考察、設(shè)計、制作、想象、反思、體驗等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。二、課程實施條件（五）制定課程表時，實驗?zāi)昙壱獓?yán)格執(zhí)行《普通全日制小學(xué)、初中課程安排表（以分科課程為主）》；課程門類、課時不得隨意增減。按照《中小學(xué)學(xué)年度校歷》，依法執(zhí)行課程計劃。（六）必須按照國家教育部印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、課標(biāo)，使用經(jīng)縣教育局基礎(chǔ)教育科審核征訂的教科書，進(jìn)行有效的教學(xué)活動。非經(jīng)審核的教科書不得隨意使用。（七）必須按照市教育局下發(fā)的中小學(xué)教師工作量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教師所學(xué)專業(yè)、學(xué)校《課程表》規(guī)定的課程門類、課時，科學(xué)、規(guī)范的配置任課教師，確保素質(zhì)教育的有效實施。（八）按有關(guān)要求，配置并更新課程實施所需的教具、設(shè)施、設(shè)備，儀器室要錄制、購買學(xué)生關(guān)心、感興趣的教育資料，滿足教學(xué)需求。（九）標(biāo)準(zhǔn)班學(xué)額均教育行政部門要求設(shè)立，不得分重點(diǎn)班、實驗班、快慢班；不中途重新分班。三、課程實施（十）學(xué)校要在開學(xué)前制定出全?？傉n程表、活動課安排表；教師任課表、班級分課程表、活動課安排表、作息時間表在開學(xué)前下發(fā)，各教學(xué)班嚴(yán)格按課表上課，保證課程開齊、開全、開足、開好，教師能按縣統(tǒng)一的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)。保證按規(guī)定時間開學(xué)、放假。（十一）抓好課程實施的常規(guī)管理工作，教師應(yīng)承擔(dān)研究教材（課標(biāo)）、備課、編寫教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、批改作業(yè)、教學(xué)檢測、評價等教學(xué)任務(wù)。。（十二）教師必須嚴(yán)格按照課標(biāo)、德育大綱的要求組織課堂教學(xué)，課前要精心備課，認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè)計，做好充分準(zhǔn)備。課堂教學(xué)要緊扣“三維目標(biāo)”，改進(jìn)教學(xué)方法，把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有效落實教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。（十三）嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)管理制度，教師不得遲到和提前下課。（十四）上課要講普通話，注意儀容整潔，儀表大方，語言文明優(yōu)美。（十五）教師不得私自停課和調(diào)課，因故需要停課、調(diào)課者，至少提前一天親自到教導(dǎo)處填寫停課、調(diào)課通知單，經(jīng)教導(dǎo)主任簽字后，交校長或分管教學(xué)的副校長審批。凡停課的，須在規(guī)定教學(xué)時間內(nèi)予以補(bǔ)課，并報教導(dǎo)處備案。擅自停、調(diào)課者，或事先未及時通知學(xué)生停課、補(bǔ)課者，視同教學(xué)責(zé)任事故，追究有關(guān)當(dāng)事人責(zé)任，不得評優(yōu)選模。（十六）要切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。各任課教師，假期及雙休日不搞全年級、全班性集體補(bǔ)課，教師不得組織學(xué)生到校外舉辦補(bǔ)課班、提高班。（十七）在校本課程的開發(fā)與實施中，要有效執(zhí)行上級部門頒發(fā)的“課改”文件精神，確保課程計劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性。結(jié)合學(xué)校實際，研究學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，開發(fā)或選用適合本校特點(diǎn)的、可供學(xué)生選擇的課程。要合理安排課程，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課程的適應(yīng)性。要滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供必要的培訓(xùn)，給教師創(chuàng)造開發(fā)課程的機(jī)會。并建立教師、學(xué)生及其家長、社會人士參與校本課程管理的長效機(jī)制。四、課程實施的檢測與評價（十八）課程檢測工作應(yīng)在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下進(jìn)行。試卷必須嚴(yán)格保密，不得以任何形式向?qū)W生透露有關(guān)信息，否則，視為重大教學(xué)責(zé)任事故，按有關(guān)規(guī)定予以行政處罰。學(xué)生平時成績和教學(xué)檢測成績須嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定登記填報；每次課程檢測后，教導(dǎo)處要組織有關(guān)教師進(jìn)行試卷分析，并寫出書面分析報告，各科成績及分析報告由教導(dǎo)處統(tǒng)一進(jìn)行管理。（十九）學(xué)校要從有利于教師、學(xué)生發(fā)展與提高的角度做好對教師、學(xué)生的各種內(nèi)部評價工作。對教師的內(nèi)部評價制度，要符合上級有關(guān)規(guī)定；對學(xué)生實行全面素質(zhì)評價，不以學(xué)科成績作為唯一或主要依據(jù)評價教師、學(xué)生，不以學(xué)科成績公開排列教師、學(xué)生名次。五、課程實施的總結(jié)與深化（二十）根據(jù)“課改