四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案(精選5篇)

-15-四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案(精選5篇)

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案。

老師是人類(lèi)社會(huì)不可缺少的一個(gè)重要崗位，在上課時(shí)我們會(huì)經(jīng)?？吹浇處煄е贪浮?教案就像是老師上課的腳本，編寫(xiě)教案時(shí)可以借鑒哪些范文呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯特地為你收集整理“四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組goaway，做到發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然。

2、學(xué)習(xí)小詩(shī)RainRainGoAway,能夠有感情的朗誦和仿編。

3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組goaway的發(fā)音和大意。

2、理解小詩(shī)并進(jìn)行仿編。

3、通過(guò)自然拼讀法學(xué)習(xí)字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音

課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、常規(guī)問(wèn)候與復(fù)習(xí)

二、Magicbox單詞教學(xué)

1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的表示天氣狀況的單詞。

2、學(xué)習(xí)單詞rain,snow,wind以及come和詞組goaway。

3、鞏固新詞。

4、Listen,numberandsay

三、教學(xué)小詩(shī)，并仿編小詩(shī)。

1、看圖請(qǐng)學(xué)生才小詩(shī)大意。

2、聽(tīng)錄音解義。

3、分組練習(xí)。

4、表演。

5、仿編小詩(shī)。

四、Let’sread學(xué)習(xí)自然拼讀法

1、把字母L,寫(xiě)在黑板上，然后指著lantern說(shuō)強(qiáng)L-l-lantern調(diào)第一個(gè)字母的發(fā)音，學(xué)生重復(fù)，用同方的方法介紹leg和lion放錄音，學(xué)生翻開(kāi)課本邊聽(tīng)邊指出那一幅圖。

2、用同樣的方法學(xué)習(xí)Mm,Nn,Rr.

五、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課為北師大版小學(xué)英語(yǔ)教材第五冊(cè)Unit2IlikeBobby

的第一課時(shí)，即故事教學(xué)。課文講述了主人公Ann、Ken在樹(shù)林里遇到Bobby，Bobby給他們介紹自己的兔子朋友，最后Bobby在關(guān)鍵時(shí)刻趕走狐貍，幫助了他的朋友的故事。整個(gè)故事情節(jié)并不復(fù)雜，故事中出現(xiàn)了I

like…和Idon’tlike…以及Doyoulike…?的結(jié)構(gòu)，是本節(jié)課主要理解的主要內(nèi)容。

學(xué)生情況：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是我校四年級(jí)4班的34名學(xué)生。學(xué)生的整體英語(yǔ)水平中等偏上，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，善于模仿，喜歡表達(dá)，但也存在個(gè)別膽小的孩子，不敢發(fā)言。經(jīng)過(guò)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)部分簡(jiǎn)單的動(dòng)物詞匯有所了解，并在一年級(jí)的時(shí)候，接觸過(guò)Do

youlike…?的句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)方式：

啟發(fā)式、談話(huà)式及探究式相結(jié)合，體驗(yàn)式和小組合作學(xué)習(xí)均有所運(yùn)用。

教學(xué)手段：

情境教學(xué)及多媒體輔助教學(xué)。

技術(shù)準(zhǔn)備：

1.視頻展臺(tái);

2.能夠播放音頻及動(dòng)畫(huà)的電腦操作系統(tǒng)。

教學(xué)目標(biāo)：

(一)技能目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自主認(rèn)讀主題故事。

2、通過(guò)對(duì)主題故事的學(xué)習(xí)，能夠表達(dá)個(gè)人的喜好。

(二)知識(shí)目標(biāo)

1、通過(guò)課文文本的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解主題故事。

2、在學(xué)習(xí)主題故事的過(guò)程中，理解alot，socute的含義并認(rèn)識(shí)單詞wearing，glasses和fox。

3、能夠初步運(yùn)用本課的句型Doyoulike…?來(lái)表達(dá)個(gè)人的喜好。

(三)情感、策略、文化意識(shí)目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)生詞：too，expensive，store，skirt，clothes，trousers，shorts，size，

cheap，medium，only

學(xué)習(xí)句子：Doyouhaveany…。?Yes，wedo.No，wedon’t.Whatsizedoyouwant?

Medium.

教學(xué)目標(biāo)：

1、要求充分利用教材插圖提供的場(chǎng)景和信息幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)言?xún)?nèi)容的理解和使用。

2、要求學(xué)生整體把握，通過(guò)教師提問(wèn)，觀察故事插圖，聽(tīng)故事錄音理解故事內(nèi)容。再?gòu)睦斫獾侥７隆?/p>

3、對(duì)于新詞和結(jié)構(gòu)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解。

4、要讓學(xué)生模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。

教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解及運(yùn)用有關(guān)購(gòu)物的語(yǔ)言知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

功能句的熟練掌握與運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

課件，頭飾，圖片。

教學(xué)過(guò)程：

(一)組織教學(xué)

Hello，students.Today，we’lllearnUnit3.

(二)導(dǎo)入

1、[教師拿出衣服的圖片介紹]Look，they’reclothes.Whatarethey?(學(xué)生說(shuō)出圖中衣服的名稱(chēng))adress，

ashirt，asweater，socks，[學(xué)習(xí)新單詞]askirt，trousers，shortsshoes，

2、講解：Everyclotheshassize.now，look.Ihavesomeshirts.Thisoneis

small.Thisismedium.Thisislarge.Wealsocallthem：small(S)medium(M);

large(L)

3、看著圖片，讓學(xué)生試著回答問(wèn)題。Whatsizedoyouwant?(Medium)[板書(shū)]讓學(xué)生跟讀教師又問(wèn)：Doyou

haveanyshirts?(Yes，Ido.No，Idon’t.)

[板書(shū)]讓學(xué)生跟讀。教師給與一個(gè)情景：在服裝店里，我是顧客，你是售貨員。師生進(jìn)行對(duì)話(huà)：Doyouhaveanyshirt?What

sizedoyouwant?教師問(wèn)：接著，會(huì)怎樣對(duì)話(huà)呢?(該談?wù)搩r(jià)錢(qián)了。)讓學(xué)生試著問(wèn)價(jià)錢(qián)：Howmuchisit?[出示價(jià)錢(qián)]It’s

only20yuan.Oh，It’stoocheap.教師說(shuō)：Iwantashirt，askirtandshoes.Howmuch

arethey?

They’re300yuan.Oh，they’retooexpensive.教師帶著復(fù)習(xí)數(shù)字1100

(三)新授

1、教師介紹：Today，Ken，Annandmum.Theywillgoshopping.Then，whathappens

there?Now，let’slisten.

2、看故事課件。

3、看后提問(wèn)

P1：WhodoyouthinkAnnandKenarewith?

P2/3：Whataretheydoing?

P4：WhatisAnnlookingat?

P5：Whatiswrongwiththepants?

P6：WhatisKenwearing?

P7/8/9：Whatishappeningnow?

4、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，逐句跟讀。注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確。

5、讓學(xué)生自己閱讀，或者小組分角色朗讀。教師巡視，糾正發(fā)音。

(四)鞏固練習(xí)

1、學(xué)生跟讀。

2、分角色進(jìn)行朗讀。

3、讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)。

(五)作業(yè)

1、跟錄音機(jī)讀熟。

2、與同學(xué)合作表演對(duì)話(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit3It’stooexpensive!(1)

Doyouhaveany…。?Yes，Ido.No，Idon’t.Whatsizedoyouwant?

Medium.(Size10.)

通過(guò)這篇小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案范文不難看出，一篇好的英語(yǔ)教案要根據(jù)實(shí)際情況合理的組織教材，將其中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行劃分，哪一些是重點(diǎn)，哪一些是難點(diǎn)，簡(jiǎn)單明了。

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo).yjs21.COm

1.對(duì)重點(diǎn)句型的掌握：能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Whosecoatisthis?/Whosepantsarethose?/It’smine./Theyare...’s./Youarefunny!

2.對(duì)重點(diǎn)詞匯的掌握：進(jìn)一步鞏固名詞所有格，重點(diǎn)單詞mine.

3.要求學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語(yǔ)，在實(shí)際情景中描述自己或他人的衣物。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)日常生活中關(guān)于穿著的語(yǔ)句，把學(xué)習(xí)融入到生活中，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)生與人交流的積極性。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)Whosecoatisthis?/Whosepantsarethose?/It’smine./Theyare...’s./Youarefunny!

2.進(jìn)一步鞏固名詞所有格，重點(diǎn)單詞mine.

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.對(duì)新語(yǔ)句的學(xué)習(xí)以及名詞所有格的鞏固。

2.學(xué)生能結(jié)合所給句型和詞語(yǔ)，在實(shí)際情景中描述自己或他人的衣物。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.扮演角色所用頭飾，單詞卡。

2.與教材相配的課件。

五、教學(xué)過(guò)程

Step1.Warm-up

1.Let’sreview教師呈現(xiàn)圖片，讓學(xué)生記憶圖片上的衣服，記憶上節(jié)課所學(xué)詞匯。

T:Doyouremembertheseclothes?S:Yes!Dress，skirt，...

2.Let’ssay找?guī)孜煌瑢W(xué)描述一下自己的衣服。(例如：Ayellowshirtandblackpants)

設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的熱身交流，并復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，提高學(xué)生興趣，使學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)。

Step2.Presentation

1.Let’slearn教師隨機(jī)指一位學(xué)生A的T恤并對(duì)他提問(wèn)，Isthisyours?學(xué)生回答，Yes，itis.然后問(wèn)全班同學(xué)WhoseT-shirtisthis?其他學(xué)生回答It’sA’s.并引導(dǎo)A同學(xué)回答It’smine.幫助同學(xué)理解mine的含義。并通過(guò)圖片講解單詞funny。

2.Languagepoint教師總結(jié)歸納句型：Whose...isthis/arethose?增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂的內(nèi)容的理解記憶。

3.Lookandanswer教師呈現(xiàn)課文圖片，然后提問(wèn)：

(1)Whosecoatisthat?

(2)Whosepantsarethose?

(3)WhatdoesSamdo?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片進(jìn)行猜測(cè)。

4.Watchandanswer教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，了解課文的主要情景。并回答上一環(huán)節(jié)預(yù)測(cè)的問(wèn)題。

5.Listenandfollow教師播放錄音，學(xué)生跟讀。(教師在學(xué)生跟讀過(guò)程中注意糾正學(xué)生發(fā)音)

Step3.Practice

1.Role-play教師呈現(xiàn)對(duì)話(huà)練習(xí)，學(xué)生三人一組扮演角色，表演對(duì)話(huà)。

2.Askandanswer教師呈現(xiàn)兩幅圖，學(xué)生根據(jù)圖片，仿照例句，兩兩一組，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

3.Let’sfindout兩兩一組，找到Sarah與Mike的衣服。具體句型：

A:Whosepantsarethese?B:TheyareMike’s.Whosehatisthis?A:It’sSarah’s.Whataboutthisdress?B:...

3.Let’ssay教師呈現(xiàn)六件衣物圖，每件衣服對(duì)應(yīng)一個(gè)人物。學(xué)生觀察圖片，兩兩一組，仿照例句進(jìn)行練習(xí)。

4.Lostandfound(失物招領(lǐng))

(1)教師拿出全部衣物卡片，學(xué)生選擇自己喜歡的衣服，在卡片背面寫(xiě)上自己的名字，然后給老師，老師一一展示每個(gè)衣物對(duì)應(yīng)的學(xué)生，學(xué)生記憶。

(2)全班分為四人一組，教師每舉一張卡片提問(wèn)：Whoseshirtisthis?學(xué)生搶答，It’s...’s.搶答正確的小組獲得一分，獲得積分最多的小組獲勝。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生與教師交流，與同學(xué)交流中大量運(yùn)用所學(xué)句型，加深記憶，并培養(yǎng)學(xué)生相互合作意識(shí)。

5.Let’schant教師呈現(xiàn)一段chant，播放錄音，學(xué)生錄音跟唱，在歡快的說(shuō)唱中結(jié)束本課時(shí)。

Step4.Homework為家里的衣服找到主人，然后用今天所學(xué)的句型說(shuō)給父母聽(tīng)。鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)Unit5Myclothesmine—Whose...isthis/arethose?—It’s.../Theyare...

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案【篇4】

本節(jié)課是Unit1lesson2

，它是在學(xué)生理解詞匯意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事內(nèi)容，了解詞匯的用法，然后進(jìn)行模仿、并注意詞匯書(shū)寫(xiě)形式的把握。能運(yùn)用what

does……?句式對(duì)職業(yè)提問(wèn)。因此，無(wú)論是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，還是對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，都有著十分重要的作用。

學(xué)情分析：

1、班級(jí)人數(shù)多。

2、學(xué)生認(rèn)知水平不同。

3、語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能用英語(yǔ)正確的表達(dá)和書(shū)寫(xiě)第四頁(yè)的職業(yè)名稱(chēng)，并運(yùn)用whatdoes……句式進(jìn)行問(wèn)答。

(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。

(3)情感目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)作、猜單詞、聽(tīng)錄音等，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

關(guān)于職業(yè)名稱(chēng)的學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

1、simon說(shuō)

用這個(gè)活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課堂用語(yǔ)：standup……

2、情境引入

提問(wèn)學(xué)生：你的父親是干什么的?當(dāng)你遇到壞人時(shí)向誰(shuí)求救?當(dāng)你生病時(shí)找誰(shuí)?等等。引出單詞afarmer

……放一遍錄音，讓學(xué)生重復(fù)，不放錄音，指著錄音或插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞。

3、卡片活動(dòng)

師指著卡片問(wèn)：whatdoes……把句子寫(xiě)在黑板上，并解釋句子的意思。

4、進(jìn)行活動(dòng)，鞏固知識(shí)

活動(dòng)一：聽(tīng)錄音搶答

老師把帶有職業(yè)名稱(chēng)詞匯的卡片發(fā)放到不同學(xué)生手中，然后放錄音。讓學(xué)生聽(tīng)到職業(yè)名稱(chēng)的把卡片舉起來(lái)，并用英語(yǔ)大聲讀出來(lái)。這樣使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中很快掌握這些職業(yè)名稱(chēng)的讀音。

活動(dòng)二：猜一猜

讓學(xué)生看到課本第4頁(yè)底部的插圖，在放錄音前讓學(xué)生猜一猜可能聽(tīng)到的內(nèi)容。如猜對(duì)給予鼓勵(lì)。通過(guò)這種形式使學(xué)生在娛樂(lè)中反復(fù)操練，并培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力。

活動(dòng)三：找朋友

將學(xué)生分成兩組，并發(fā)給學(xué)生每人一張卡片，在另一組必定有一人持有一張含有相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)職業(yè)名稱(chēng)的卡片。游戲開(kāi)始第一組同學(xué)依次說(shuō)出卡片上所寫(xiě)的職業(yè)名稱(chēng)。找對(duì)的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學(xué)生在真實(shí)快樂(lè)的情景中學(xué)習(xí)。

活動(dòng)四：一起說(shuō)

把學(xué)生分成兩人一組，表演對(duì)話(huà)?？粗n本第4頁(yè)下半部分插圖。一人問(wèn)，另一人答。再一人問(wèn)，另一人答。然后，組與組之間互問(wèn)互答。最后，師與生互問(wèn)答。這種形式使學(xué)生在輕松的操練中掌握句式。

5、唱一唱

放錄音，讓學(xué)生學(xué)唱英語(yǔ)歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊聽(tīng)節(jié)拍。

6、布置作業(yè)

讓學(xué)生把歌曲唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。

在本節(jié)課的教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生融入故事情境，以故事情節(jié)為載體，通過(guò)觀察、預(yù)測(cè)、提問(wèn)、討論、小組活動(dòng)、分角色表演等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)。

四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知并歸納i—e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2、能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞。

3、進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出i—e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞

教學(xué)難點(diǎn)：

容易與i的短音