大班藝術(shù)設計 勤快人和懶惰人教案

大班藝術(shù)設計勤快人和懶惰人教案《大班藝術(shù)設計勤快人和懶惰人教案》可能是您在尋找幼兒園大班其他活動過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、大班藝術(shù)設計勤快人和懶惰人教案

設計意圖：

孩子進入大班后，對值日工作產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自我服務的過程中孩子們可以學到一些勞動的小技能，通過自己的勞動得到同伴的認可和喜愛?！肚诳烊撕蛻卸枞恕肥且皇自溨C幽默的歌曲，它把勤快人和懶惰人描寫得惟妙惟肖。通過歌唱，它能使幼兒感受到勞動的快樂，培養(yǎng)孩子熱愛勞動，熱愛勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)。

活動目標：

1、啟發(fā)幼兒能用不同的速度，力度變化來表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

2、幼兒根據(jù)自己認識創(chuàng)編新歌詞。

3、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

活動準備：

1、請孩子回家觀察父母在廚房干活的情景。

2、歌曲動畫《勤快人和懶惰人》歌曲圖譜與歌詞內(nèi)容符合的圖片與道具

教學重點、難點：

1、感受不同的音樂形象。

2、為勤快人和懶惰人創(chuàng)編新歌詞。

活動過程：

練聲

一、導入

1、復習歌曲《小小粉刷匠》

2、師：喜歡粉刷匠嗎?他是個什么樣的人(勤快人)，每天只是睡覺不干活是什么樣的人?(懶惰人)

今天孔老師帶來一首歌曲《勤快人和懶惰人》

二、欣賞歌曲、熟悉歌曲內(nèi)容

1、幼兒欣賞歌曲一遍，請幼兒"聽聽歌中兩個人做了什么?"

2、提問：

①歌曲的名字?

②歌中有兩個什么樣的人?

③有一個人做了些什么事情?

④有一個人不做什么事情?

3、幼兒再次欣賞歌曲一遍。

四、學習歌曲

1、感受歌曲節(jié)奏

出示圖譜感受歌曲節(jié)奏

2、學習歌詞

將準備好的圖片貼到圖譜相應的位置幫助記憶歌詞。

3、學習歌曲

(1)、是邊彈琴邊示唱

(2)、跟琴逐句學唱。

(3)、幼兒加動作跟唱。

(4)、拍著手請幼兒小聲跟唱。教師根據(jù)幼兒學唱的效果有重點的指導。

(5)、集體完整演唱歌曲。鼓勵幼兒用不同的力度、速度表現(xiàn)兩種人。

4、表演歌曲。

用準備的道具表演歌曲。

五、創(chuàng)編歌曲

1、導幼兒想想，勤快人和懶惰人在幼兒園或者在別的地方還會做什么事情?不會做什么事情?分組請幼兒將自己的看法，創(chuàng)編進歌詞中。

2、幼兒分組演唱自己創(chuàng)編的歌。

六、結(jié)束：

鼓勵幼兒做事情認真，要向勤快人學習。

2、大班音樂勤快人和懶惰人教案

活動目標

1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏，能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

3、組織幼兒三人一組合作的編和唱，體驗合作游戲的快樂。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點難點

活動重點：能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

活動難點：為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

活動準備

請幼兒回家觀察父母在廚房里做事。

音樂。

活動過程

1、傾聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容，學唱第一段歌曲。

--勤快人在廚房里可以干些什么事情?

教師清唱歌曲第一段。

來領幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到"吐字清楚"的目的。

2、創(chuàng)編第二段歌詞并演唱。

教師提出情境，鼓勵幼兒想象，并進行創(chuàng)編。

--想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來。

3、引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。

--歌詞中的勤快人、懶惰人是怎樣勞動和睡覺的?

--他們誰的動作快?誰的動作慢?誰的動作有力量?誰的動作沒有力量?

教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。

4、創(chuàng)編新歌曲。

啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。

啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。

5、合作的編和唱。

提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。

3、大班音樂勤快人和懶惰人教案反思

活動目標：

1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏，能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

3、組織幼兒三人一組合作的編和唱，體驗合作游戲的快樂。

重點：能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

難點：為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

活動準備：請幼兒回家觀察父母在廚房里做事。

音樂。

活動過程：

1、傾聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容，學唱第一段歌曲。

--勤快人在廚房里可以干些什么事情?

教師清唱歌曲第一段。

來領幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到"吐字清楚"的目的。

2、創(chuàng)編第二段歌詞并演唱。

教師提出情境，鼓勵幼兒想象，并進行創(chuàng)編。

--想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來。

3、引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。

--歌詞中的勤快人、懶惰人是怎樣勞動和睡覺的?

--他們誰的動作快?誰的動作慢?誰的動作有力量?誰的動作沒有力量?

教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。

4、創(chuàng)編新歌曲。

啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。

啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。

5、合作的編和唱。

提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。

活動反思：

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。

4、大班音樂活動勤快人和懶惰人教案反思

活動目標：

1、學習歌曲，用不同的演奏唱速度來表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

2、根據(jù)歌詞，大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。

3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

音樂磁帶。

活動過程：

產(chǎn)生興趣

——有些人忙著燒飯、炒菜，是個勤快人;有些人卻什么事也不愿做，只在床上睡覺，成了懶惰人。

——你喜歡勤快人嗎?為什么?你喜歡懶惰人嗎?為什么?學唱歌曲。

——有一首歌把懶惰人和勤快人都編進去了。我們來聽一聽這首有趣的歌。

——教師完整范唱一遍。

——勤快人做了什么?懶惰人又在干什么?

——教師彈琴演唱，幼兒跟唱。

——教師根椐歌詞創(chuàng)編相應的動作。

——將幼兒分成兩組，一組幼兒扮演勤快的，一組幼兒扮演懶惰的人，邊唱邊表演動作。

附歌詞《勤快人和懶惰人》

1=C2/4

1234|55|6716|55|4464|3353|

有些勤快人呀，正在廚房勞動。有的炒菜，有的煮飯，

有個懶惰人呀，正在廚房睡覺。他不炒菜，他不煮飯，

2242|15|4464|3353|2242|11

有的在蒸饅頭，有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭。

他也不蒸饅頭，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。

活動反思：

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。

5、大班音樂歌曲勤快人和懶惰人教案反思

活動目標：

1、習使用不同的速度、力度變化進行演唱。要吐字清楚，以表現(xiàn)勤快人和懶惰人的不同形象。

2、積極參與創(chuàng)編新歌詞，基本做到獨立地即興編出新詞并即興唱出。

3、學習三人一組、合作地編和唱，體驗合作游戲的快樂。

活動準備：

請幼兒回家觀察父母在廚房里干的事情，并把它說來。

活動過程：

1、唱第一段歌曲。

(1)教師請幼兒談談：勤快人在廚房里可以干什么事情。

(2)教師示范唱第一段歌曲。

(3)教師帶領幼兒琴聲學習演唱第一段。

2、創(chuàng)編第二段歌詞。

教師創(chuàng)設情境：懶惰人在廚房不做炒菜、煮飯、蒸饅頭這些事情，把這些編在歌里，并把它唱出來。

3引導幼兒用不同的力度、速度變化唱出兩段歌詞。

4，創(chuàng)編新歌詞。

(1)教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在廚房里干的其他事情，并把這些事情編成歌詞填到曲調(diào)唱出，且對應地唱出懶惰人不干這些事情的情景。

(2)教師啟發(fā)幼兒想出勤快人在其他地方干的事情。且對應地唱出勤快人干這些事情的情景。

5、合作地編和唱。

教師提醒幼兒連貫的唱出第三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整地唱出，并注意強弱、快慢的變化。

教后感：當我提出唱勤快人和懶惰人時要用不同的速度、力度變化進行演唱時，部分幼兒還不會分辨節(jié)奏。

活動反思：

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。

6、大班音樂勤快人和懶惰人說課稿教案反思

活動目標：

1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏，能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

3、組織幼兒三人一組合作的編和唱，體驗合作游戲的快樂。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重點難點：

活動重點：能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

活動難點：為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

活動準備：

請幼兒回家觀察父母在廚房里做事。

音樂。

活動過程：

1、傾聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容，學唱第一段歌曲。

--勤快人在廚房里可以干些什么事情?

教師清唱歌曲第一段。

來領幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到"吐字清楚"的目的。

2、創(chuàng)編第二段歌詞并演唱。

教師提出情境，鼓勵幼兒想象，并進行創(chuàng)編。

--想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來。

3、引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。

--歌詞中的勤快人、懶惰人是怎樣勞動和睡覺的?

--他們誰的動作快?誰的動作慢?誰的動作有力量?誰的動作沒有力量?

教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。

4、創(chuàng)編新歌曲。

啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。

啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。

5、合作的編和唱。

提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。

活動反思：

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術(shù)表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學生大膽地進行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。

興趣是最好的老師，我在設計本課時以故事《兄弟倆當家》導入，調(diào)動起學生的學習興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學中，我通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎上對音樂形象進行創(chuàng)作。

《音樂課程標準》中指出：每個學生都有權(quán)利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育"以美感人，以美育人"的目的。音樂課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有"動"起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個環(huán)節(jié)我將教學情景生活化，讓每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來，教室里頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中，體會到了勞動的喜悅，而且有了實實在在，真真切切的情感體驗。在這里，教育不再是未來生活的預備，而是兒童現(xiàn)實生活的過程。在實踐的過程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設計，發(fā)揮了他們的音樂潛能，建立了學習的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過本課學習，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學生的積極情感，明白勞動帶給人快樂，勞動創(chuàng)造財富，心理得到健康發(fā)展。

如何充分調(diào)動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

7、大班音樂公開課勤快人和懶惰人教案反思

活動目標：

1、感受歌曲中不同速度、力度的變化及表現(xiàn)的不同形象，大膽地用歌聲和動作來表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。

2、嘗試與同伴一起合作編歌詞并即興演唱，體驗合作的快樂。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：教學掛圖。

活動過程：

1、導入："平常廚房里都有哪些活要干?"引導幼兒根據(jù)自己的觀察和已有的生活經(jīng)驗討論。教師："有這么兩種人，他們都在廚房里，請小朋友聽聽歌聲，再告訴老師他們有什么不同?"2、欣賞歌曲，著重引導幼兒感受和體會有力，快速的歌聲表現(xiàn)的勤快人和無力、慢速的歌聲表現(xiàn)懶惰人的不同，讓幼兒討論音樂為什么這樣表現(xiàn)。

3、教師帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。

4、教師帶領幼兒指唱，幼兒能聽節(jié)奏指圖。

5、動作表現(xiàn)：鼓勵幼兒嘗試聽音樂邊演唱歌曲邊用動作表現(xiàn)勤快人與懶惰人。

6、其他幼兒割據(jù)自己演唱，即興編動作。

7、趣味對唱：把幼兒分成兩組，分別扮演勤快人和懶惰人。啟發(fā)幼兒用越唱越快、越唱越有力的方法演唱第一段，表現(xiàn)動作麻利和勤快人;用越唱越無力的歌聲表現(xiàn)懶散的懶惰人。

活動反思：

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。

8、大班音樂優(yōu)質(zhì)課勤快人和懶惰人教案反思

活動目標：

1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏，能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動重點難點：

活動重點：能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。

活動難點：為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。

活動準備：

請幼兒回家觀察父母在廚房里做事。

音樂。

活動過程：

1、傾聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容，學唱第一段歌曲。

--勤快人在廚房里可以干些什么事情?

教師清唱歌曲第一段。

來領幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到"吐字清楚"的目的。

2、創(chuàng)編第二段歌詞并演唱。

教師提出情境，鼓勵幼兒想象，并進行創(chuàng)編。

--想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來。

3、引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。

--歌詞中的勤快人、懶惰人是怎樣勞動和睡覺的?

--他們誰的動作快?誰的動作慢?誰的動作有力量?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"誰的動作沒有力量?

教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。

4、創(chuàng)編新歌曲。

啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。

啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。

5、合作的編和唱。

提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。

活動反思：

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術(shù)表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發(fā)展，鼓勵學生大膽地進行創(chuàng)造，并從中體會到成功的快樂。

興趣是最好的老師，我在設計本課時以故事《兄弟倆當家》導入，調(diào)動起學生的學習興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現(xiàn)出兩種人不同的生活場景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學中，我通過豐富多彩的教學手段，結(jié)合音樂本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎上對音樂形象進行創(chuàng)作。

《音樂課程標準》中指出：每個學生都有權(quán)利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育"以美感人，以美育人"的目的。音樂課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有"動"起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個環(huán)節(jié)我將教學情景生活化，讓每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來，教室里頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中，體會到了勞動的喜悅，而且有了實實在在，真真切切的情感體驗。在這里，教育不再是未來生活的預備，而是兒童現(xiàn)實生活的過程。在實踐的過程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設計，發(fā)揮了他們的音樂潛能，建立了學習的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中，也培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過本課學習，使小朋友們產(chǎn)生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發(fā)學生的積極情感，明白勞動帶給人快樂，勞動創(chuàng)造財富，心理得到健康發(fā)展。

如何充分調(diào)動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

9、大班主題懶惰蟲和勤快人教案反思

(一)活動目標：

1.感受兒歌中幽默,詼諧的語句,并愉快的投入活動。

2.大膽的表達自己的想法,形象的進行表演。

3.在游戲與討論中了解要做個勤快人。

4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

5訓練幼兒的繪畫能力。

(二)活動準備：

磁帶--《懶惰蟲》

情境表演--懶惰蟲

(三)活動過程：

1、欣賞情境表演，引出懶惰蟲的形象。

2、引出兒歌的前半部幀

(1)教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。

(2)提問：“你是不是懶惰蟲?”

鼓勵幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲?！?/p>

(3)提問：“懶惰蟲的手腳、全身是不是真的痛?”

(4)教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。

3、引出兒歌的后半部分。

(1)討論：“你們不是懶惰蟲，那是什么人?為什么?”。

(2)教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部分。

(3)提問：“你們會做什么勞動?”，討論后教師與幼兒邊表演邊有節(jié)奏地朗讀兒歌的后半部分。

(4)啟發(fā)幼兒用愉快的情緒表演兒歌后半部分并加入自己勞動的句子。如：“我會拖地板、我會拖地板，我經(jīng)常拖地板?！?/p>

4、幫助懶惰蟲改正缺點，大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲和勤快人》。

附兒歌:懶惰蟲和勤快人

你是懶惰蟲,你是懶惰蟲,你全身都在痛。

你的手也痛,你的腳也痛,你全身都在痛。

我是勤快人,我是勤快人,我全身都是勁。

我的手有勁,我的腳有勁,我天天在勞動。

我會……，我會……，我經(jīng)?！?/p>

活動反思：

1.本節(jié)課的目標中目標一達成得比較好，幼兒都能夠用快慢不同的速度來演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人，而目標二完成得還不夠。相比較而言，唱得多動得少了一些，在音樂課也同樣要注重動靜交替。

2.練聲環(huán)節(jié)的有機整合，今天的練聲只是單純的以師幼問好的形式練了下聲，其實應該更加注重音樂元素的結(jié)合，讓練聲也為今天的音樂課做鋪墊，勤快人和懶惰人是一首快慢不同的歌，可以選擇上學期學過的《魚兒好朋友》，也是一首快慢不同的歌，這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來演唱歌曲。

3.在今后的活動中還要多多思考提問的有效性，在提問幼兒為什么勤快人要唱得快懶惰人要唱的慢一些，幼兒不是能夠很好的理解。

4.本節(jié)活動的難點是幼兒能夠大膽的創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作，在這個環(huán)節(jié)的處理上還是不夠，幼兒只是簡單的創(chuàng)編出了歌詞中的動作，應該充分發(fā)散幼兒的思維，一起來表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服;懶惰人可以翹著二郎腿什么都不做等等。這樣歌曲的情景性更強，也提升幼兒的表現(xiàn)力，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動的美感。

5.圖譜的有效運用。在環(huán)節(jié)四中根據(jù)幼兒的回答一張張的出示了圖譜，每一張圖譜都是一句歌詞，幼兒在說說看看中很容易的就記憶了歌詞內(nèi)容。在老師的范唱后，幼兒也能夠清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。

10、中班音樂勤快人和懶惰人教案反思

活動目標

1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

2、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，它詼諧幽默，朗朗上口。第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這

兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表現(xiàn)了勤快人呢和懶惰人不同的生活態(tài)度。

挖掘歌曲中的特點，發(fā)現(xiàn)歌曲中兩段對比強烈而鮮明的歌詞具有學習的價值，所以我將目標設定為學唱歌曲，啟發(fā)幼兒用不同的速度、力度來演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。同時通過對歌曲的感受和體驗，使幼兒產(chǎn)生熱愛勞動，熱愛生活的情感。

活動實錄：

(一)談話：勤快人和懶惰人

1、今天我請來了一些勤快的人，你知道勤快是什么意思嗎?幼兒答(媽媽燒菜就是勤快，奶奶洗衣服就是勤快)師：是呀，勤快就是勤勞的意思，愛勞動的人我們都叫他們勤快人。

分析：采用談話開門見山地切入主題，使幼兒理解勤快人的意思，也同時對勤快人產(chǎn)生敬意。

2、點擊出勤快人，看看勤快人在廚房里干什么?

教師用歌詞來總結(jié)：有些勤快人呀，正在廚房勞動。有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭。

分析：觀察觀察ppt,說說勤快人在做什么勞動，幫助幼兒理解歌詞。采用歌詞總結(jié)的形式幫助幼兒記憶了歌詞，同時引導幼兒有節(jié)奏地念"有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭"，為完整學唱歌曲做好鋪墊。

3、看看廚房里還有誰?他在做什么?你覺得這個人怎么樣?(懶惰人)

分析：觀察懶惰人，感受到懶惰人的消極態(tài)度。同時自然地讓幼兒念歌詞。

(二)學唱歌曲，初步感受歌曲的詼諧。

教師引導幼兒多形式地學唱歌曲。同時根據(jù)幼兒的學唱難點進行重點指導。在每遍學唱時提出不同要求，逐步加大難度，幫助幼兒學會歌曲。

(三)學習用不同的速度來演唱歌曲，感受勤快人和懶惰人的工作態(tài)度。

1、勤快人做起事情來怎么樣?那我們在唱這一段的時候應該用怎樣的速度來演唱?(勤快人熱愛勞動，充滿活力，所以唱的時候可以輕快一點)懶惰人這一段可以怎么唱呢?(懶惰人懶懶散散，無精打采，所以唱得慢一點)

2、幼兒嘗試，引導幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。

3、分角色演唱歌曲。

分析：分析勤快人和懶惰人的不同的工作態(tài)度，從而引導孩子們認識到用不同的速度和力度來演唱兩段歌曲。分角色表演唱時，發(fā)現(xiàn)全部的幼兒都要當勤快人，這時，教師同意了小朋友的選擇，然后自己做了懶惰人。其中體現(xiàn)出了以幼兒為主體的理念。

(四)延伸：嘗試創(chuàng)編歌詞。

1、你喜歡勤快人還是懶惰人?(勤快人)

2、勤快人還在廚房里做什么事情?用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。

分析：創(chuàng)編歌曲為延伸環(huán)節(jié)，幫助幼兒打開思路，同時保持歌曲的新鮮感。

活動反思：

整個活動下來，教師的思路清晰，教學也緊緊抓住重點展開。眾觀整首歌曲，比較適合中班下學期幼兒學唱，但"有的炒菜有的煮飯，有的在蒸饅頭"這一句較難，所以采用呈現(xiàn)PPT的方式幫助幼兒學習，達到了很好的效果。"學習用不同的速度來演唱歌曲感受勤快人和懶惰人的工作態(tài)度"是本次活動的重難點，教師通過啟發(fā)、對比、示范、表演等兩段方式為幼兒鋪好階梯，逐步突破重點難點。

11、中班音樂活動勤快人和懶惰人教案反思

活動目標：

1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。

2.通過演唱歌曲進一步樹立向勤快人學習的愿望。

3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

“炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片。

活動過程：

一.回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動

(1)T：你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事?(炒菜、煮飯、蒸饅頭)

(2)T：他們是怎么炒菜(煮飯、蒸饅頭)的?我們一起學學看。

(3)T：你們覺得媽媽是一個什么樣的人?

(4)T：那我們一起來學著勤快的媽媽在廚房勞動吧。(跟隨音樂)

二.學唱歌曲(通過聽、說引導幼兒主動學習歌曲)

1.學唱歌曲第一段

(1)看圖片，理解歌詞

T：有個勤快人呀，正在廚房勞動，仔細看一看，他在干什么?(出示圖片)

T:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，

T:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?(可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情)

T：原來勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽，勤快人做的事情，我唱了幾次?(兩次)

(2)幼兒有節(jié)奏說歌詞(拍手)T：你們想不想來試著唱一唱呢?先跟著老師把歌詞說一說吧!

A.跟著老師一起來說

B.老師說孩子接T:這次我要增加難度了，孫老師說前面的你們接后面的，好嘛?

(3)幼兒嘗試著跟著鋼琴唱(音樂)

T：歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧!(可以加上拍手動作)

(4)幼兒嘗試稍微加快速度演唱(音樂)

T：想想看，勤快人在做事情的時候是這樣做的?(教師拍手慢或?qū)W慢動作)還是這樣做的?(拍手快)那我們用快一點的速度把勤快人做的事情唱出來好嗎?

2.學唱歌曲第二段

(1)游戲，學習第二段歌詞

T：唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的：孫老師說一句話你們要和我說的相反。比如：孫老師說他在拖地，你們就說他不拖地。你們也來試一試吧!

師：他在炒菜;

幼：他不炒菜......

師：他還在蒸饅頭

幼：他也不蒸饅頭。

(2)T：你們覺得剛剛我們說的這個不炒菜，不煮飯，也不蒸饅頭的人是什么樣的人啊?(懶惰人)

T：原來廚房里還有個懶惰人，看看他在干什么?(出示睡覺圖片)他炒菜嗎?(繼續(xù)出示圖片)他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。

(3)教師帶領幼兒有節(jié)奏的說歌詞

T:有個懶惰人呀，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭……(拍手)

(4)鋼琴伴學唱(慢)(音樂)T:我們一起把懶惰人也唱出來吧。

3.完整演唱歌曲

(1)師完整示范歌曲。(音樂)

T:孫老師要把勤快人和懶惰人的歌連起來唱,歌曲的名字就叫勤快人和懶惰人，仔細聽聽孫老師在唱勤快人和懶惰人的時侯有什么區(qū)別?(速度一樣嗎?)為什么勤快人唱的快懶惰人唱的慢?

(2)幼兒嘗試演唱(音樂)

(3)用媒介退出的方法練唱歌曲。

T:如果拿走一張圖片，你們還會演唱歌曲嗎?而且要保證歌詞不會唱錯。

三.知道自己要做個勤快人

T：剛剛我們表演了勤快人也表演了懶惰人，那我們小朋友想做勤快人還是懶惰人呀?我們小朋友都想做勤快人，那我們可以做些什么事情呢?

活動反思：

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。

12、中班主題活動勤快人和懶惰人教案反思

設計意圖：

本活動取材于幼兒園建構(gòu)式課程中班下的主題《小鬼顯身手》，它通過兩段對比鮮明的歌詞與速度，創(chuàng)設了兩個截然不同的音樂形象--勤快人和懶惰人。引導孩子們感受勞動的快樂，由此喜歡勞動。

歌曲的主要特點是：

1、兩段旋律的速度對比，如第一段快、第二段慢。

2、兩段歌詞的關(guān)系對應，如：第一段"他在……他在……他還在……"、第二段"他不……他不……他也不……"。此外歌曲還有需注意的細節(jié)：如歌詞與日?？谡Z有區(qū)別、重復樂句的末尾音高有區(qū)別。

針對歌曲的特點，活動設計從以下幾個方面考慮：

1、通過廚師角色貫穿整個歌曲的學習過程，增加學習的趣味性。

2、通過歌曲的對比傾聽、圖譜的對比觀察、動作的對比演示等感受歌詞、速度以及細節(jié)的區(qū)別。

活動目標：

1.初步學唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

2.體驗歌曲詼諧的情緒，愿意做個勤快人。

活動準備：

1.《勤快人和懶惰人》伴奏帶、CD機、電子琴。

2.圖譜。

活動過程：

一、律動入場、發(fā)聲練習

1.隨音樂進廚房教師：今天我們要去參觀廚房，讓我們跟著音樂出發(fā)吧!

2."廚師"和小朋友問好。

教師：大廚師歡迎小朋友們，"小朋友們好……"

3.出示圖片說說廚師的本領教師：你知道廚師通常有什么本領?

二、學習歌曲過渡：廚師有那么多本領，今天我們就來聽一首關(guān)于廚師的歌。

1.完整欣賞歌曲錄音，感知歌曲形象。

教師：歌曲中有誰?

過渡：我們再聽聽歌曲的速度有什么變化?

2.完整欣賞歌曲清唱，感知歌曲速度。

教師：兩段歌曲速度一樣嗎?怎么不一樣?你覺得為什么不一樣?

過渡：我們先來仔細聽聽勤快人是怎么勞動的?

3.結(jié)合圖譜欣賞第一段歌曲清唱。

教師：勤快人在干什么?

"他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭"(念一念、聽一聽、唱一唱)過渡：我們來完整地唱一唱"勤快人"。

4、完整學唱歌曲第一段。

過渡：勤快人在勞動，可懶惰人卻在?

5.結(jié)合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。

教師：懶惰人"他不?他不?他還不?"(念一念、聽一聽、唱一唱)過渡：我們來完整地唱一唱"懶惰人"。

6、完整學唱歌曲第二段。

過渡：兩段歌曲都藏著同樣的小秘密，請你仔細聽把它找出來。

7、結(jié)合圖譜、動作感知并學唱細節(jié)：重復樂句末尾音的區(qū)別。

過渡：我們把兩段歌詞完整地唱一唱(速度提示)

8、完整學唱歌曲，初步嘗試表現(xiàn)歌曲速度的差異。

1)師生分角色唱教師：老師先唱"勤快人"、小朋友們唱?

2)師生換角色唱教師："勤快人和懶惰人"你喜歡哪一個?那么這次請小朋友唱"勤快人"……

三、師生合作表演唱中班教學活動《勤快人和懶惰人》團隊研修案例

一、教材解構(gòu)：

本首歌曲在主題的中間階段進行開展，當幼兒積累初步的勞動認知，感受勞動的辛勞與快樂，通過此歌曲的引出，能讓幼兒在模仿成人勞動的過程中進一步感知和熟悉成人勞動的不同形象?！肚诳烊撕蛻卸枞恕肥且皇捉?jīng)典歌曲，本身歌曲結(jié)構(gòu)比較工整，篇幅不長，歌曲關(guān)系單純，一個字對一個音，曲調(diào)比較平穩(wěn)，兩段體的樂曲結(jié)構(gòu)有重復節(jié)奏，只不過在兩段結(jié)尾處旋律稍有高低區(qū)分;演唱音域也比較適合中班幼兒，歌詞的形式和內(nèi)容易于用動作來表現(xiàn)，歌詞形象表現(xiàn)的是在廚房勞動的廚師，對幼兒來說也不懼陌生感，唯一具有挑戰(zhàn)的是勤快人和懶惰人所表演唱的曲調(diào)速度有快慢之分，這對適當提升中班幼兒歌唱表現(xiàn)能力具有一定的挑戰(zhàn)度。

二、學情分析：

中班幼兒喜歡音樂表現(xiàn)活動，樂意用自己喜歡的方式表達對音樂的感受和理解，已經(jīng)具備一定的歌唱表現(xiàn)能力，在控制聲音，辨別音高、旋律、速度方面已經(jīng)積累初步的經(jīng)驗，在演唱中經(jīng)常喜歡借助動作表現(xiàn)自己對音樂的理解，也有情感表達的需要，因此，為了讓幼兒熟悉歌詞，理解和感受歌曲形象，我們在歌唱活動中的情境創(chuàng)設和動作表演還是不可或缺的教學策略。同時，這個年齡段的幼兒相對比較容易興奮，喜歡結(jié)構(gòu)相對工整，有重復感，音樂關(guān)系較為簡單，喜歡比較輕快活潑、速度稍快的歌曲。《勤快人和懶惰人》基本上很適宜中班幼兒年齡段幼兒演唱和表現(xiàn)，歌詞形象也能清晰地引發(fā)幼兒模仿廚師勞動的場景，體驗快樂勞動的成功感。

三、研修過程：

第一次集中研討此次集中研討主要根據(jù)主題《小鬼顯身手》確定主題脈絡，各個教學活動在主題行進中適合開展的時機，《勤快人和懶惰人》排在主題進程的中間時段，具有一定承上啟下的作用，這來源于本身歌曲帶有正面和負面兩種形象的表現(xiàn)，也激發(fā)幼兒對積極勞動形象的肯定、欣賞和喜歡，讓幼兒進一步獲得勞動的快樂和自豪起到鋪墊的作用，因此，通過此次集中研討，我們初步確定了此歌唱活動在主題開展中的價值和在實施中主要表達的歌曲情感基調(diào)是正面快樂的。

第二次集中研討活動開始我們首先觀摩了執(zhí)教者徐老師對原教材的解讀和釋義，分析原教材的目標和徐老師執(zhí)教活動目標定位之間的對比關(guān)系，分析徐老師教學環(huán)節(jié)與原教材環(huán)節(jié)之間的差異，分析徐老師對這個歌唱活動的理解和價值認同，因此，從教學活動的目標定位到環(huán)節(jié)設計再到策略支架等方面我們進行逐一研磨。

教學活動展示情況：教師以分段學唱的形式指導幼兒學唱歌曲，借助圖譜和分組表演唱的方法鞏固幼兒對歌曲的理解和掌握，重復練習次數(shù)較多。幼兒重復學唱歌曲，在老師亦步亦趨的指導下認真學唱，基本能掌握歌曲的歌詞內(nèi)容和歌曲速度，但在歌曲表達情感上比較弱化，沒有自主體驗和表現(xiàn)的空間，幼兒自主感受歌曲、表現(xiàn)歌曲的空間比較少。

調(diào)整策略：依據(jù)教師在課堂上上主控過多，教唱歌曲形式過于明顯，更多的是為了達成學唱技能目標，忽視情感目標和能力目標的獲得。因此，我們調(diào)整的建議是弱化學唱技能要求，簡化圖譜，運用完整對比欣賞感受勤快人與懶惰人的區(qū)別，在情感表達上更偏向于勤快人，引導幼兒形成積極正面的情緒體驗。

第三次集中研討此次活動研討還是先從觀摩各自調(diào)整后的教學活動，然后進行審議。

教學活動展示情況：本次活動在目標定位和環(huán)節(jié)設計上有了一定變化，主要體現(xiàn)在廚房的情境創(chuàng)設能貫穿在各個環(huán)節(jié)，包括發(fā)聲練音環(huán)節(jié)也利用廚房勞動發(fā)出的聲響來進行，在圖譜上只呈現(xiàn)一組勤快人勞動的三個歌詞動作"炒菜""煮飯""蒸饅頭"，勤快人和懶惰人的角色形象從兩個變身為正反兩面的合為一體。在學唱方法上采用夸夸勤快人的形式鼓勵幼兒小組輪流演唱，教師和幼兒之間的師幼互動表演比較積極，幼兒參與情緒比較好。存在問題是幼兒對兩段歌曲速度的把握不準，要在老師的幫助下完成速度的轉(zhuǎn)換，同時對三個歌次動作記憶不清，發(fā)聲練習沒有起到很好的鋪墊作用，幼兒演唱順序經(jīng)常弄錯，導致幼兒學唱歌曲整體比較模糊、不連貫，影響后續(xù)的歌表演效果。

調(diào)整策略：依據(jù)孩子的學唱情況，我們可以把三個歌詞動作適當前置，采用一定的游戲體驗幫助幼兒熟悉這三組歌詞動作，肯定教師與幼兒的情境互動表演對幼兒積極情緒體驗的激發(fā)起到較好的效果，可以繼續(xù)完善情境創(chuàng)設，增加師幼互動，學會在課堂上根據(jù)幼兒學唱問題進行適時指導和引發(fā)。

第四次集中研討在前面幾次的試教活動中，徐老師已經(jīng)學會從三維目標的實現(xiàn)來考慮幼兒在歌唱活動中的價值獲得，細節(jié)處理也逐步自然，歌曲的表演性也逐步增強。

教學活動展示情況：教師為了強化幼兒對歌詞中三組動作的記憶，增設了"炒菜""煮飯""蒸饅頭"的動作練習游戲環(huán)節(jié)，幼兒參與積極性比較比較高，同時也忽略了對音樂整體形象的感知。最后一環(huán)節(jié)改換成說唱形式的游戲體驗，讓幼兒互相尋找懶惰人。

調(diào)整策略：依據(jù)本次活動當中增設的兩次游戲環(huán)節(jié)，減弱了對歌曲整體的欣賞時間和學唱表演時間，而此次尋找懶惰人的游戲體驗反而不如比前一次夸夸勤快人的情感體驗來的積極正面，因此，我們建議調(diào)整教案還是要尊重原教材，始終把握兩段歌曲中勤快人和懶惰人音樂速度快慢的變化是本次活動的主要目標，因此需要充分的傾聽和細致的分段學唱還是很有必要的，教師在教學活動中的互動反饋很重要，先欣賞再傾聽，然后給予充分表達和表演的機會，做好細節(jié)處理，保持幼兒正面勤快人的積極情感體驗是教師始終要把握好的。

四、成效表述：

通過此次集中觀摩研討，讓我們在教學行為和教學理念兩方面都得到較大提升，顯性的意義在于不斷改善優(yōu)化本次教學活動，促使教學活動更趨向成熟，促進執(zhí)教老師教學能力和研課能力的提升，隱性的意義在于我們參與的每個成員都得到一次圍繞教學活動設計與組織實施優(yōu)化的思考碰撞過程，在同伴交流中吸收經(jīng)驗，改進策略，優(yōu)化活動，提升團隊之間相互合作、交流的能力，有分歧就多角度思考，并各自實踐，有共鳴就及時改善，提供各自經(jīng)驗策略優(yōu)化，個人與團隊共成長。

活動反思：

這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。

13、中班音樂活動勤快人與懶惰人教案反思

活動目標：

1.學習歌曲，用不同的演唱速度來表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

2.根據(jù)歌詞，大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動重難點：

重點：能用不同的演唱速度來表現(xiàn)勤快人和懶惰人。

難點：大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人工作的動作。

活動準備：

圖譜一套。

活動過程：

1.練聲

2.談話導入，理解輕快人與懶惰人

師：小朋友們，你們知道什么是勤快人?什么樣的人是懶惰人嗎?有人忙著做這樣忙著做那樣，很愛勞動是勤快人，而有些人什么事情也不愿意做，只想著吃東西、睡懶覺是懶惰人。

師：今天有一群勤快人和懶惰人來到了我們班，讓我們一起來認識一下他們吧。

3.欣賞歌曲熟悉旋律，初步感知速度的快和慢。

(1)師：這首好聽的歌唱的就是勤快人和懶惰人。勤快人做了什么事?懶惰人又做了些什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜)

(2)看著圖譜學念歌詞。

4.進一步熟悉旋律，了解歌詞，初步演唱歌曲。

(1)師示范唱，幼兒傾聽。(根據(jù)歌詞內(nèi)容，將第一段歌詞唱得快一些，第二段歌詞唱得慢一些，讓幼兒在老師的范唱中體會到勤快人與懶惰人之間動作的不同)

(2)提問：剛才老師唱的這兩段歌曲的速度一樣嗎?哪里唱得快?哪里唱得慢?為什么要不一樣呢?

(3)幼兒跟教師一起演唱歌曲。

(4)幼兒分角色演唱歌曲。(一組為勤快人，另一組為懶惰人)

5.嘗試邊唱邊表演，通過動作進一步感知快和慢的變化。

(1)他們做了哪些動作?請你來學一學。

(2)怎樣唱怎樣做能表示出勤快人與懶惰人的不同?

(3)請跟著琴聲的變化邊唱邊表演。

6.嘗試創(chuàng)編歌曲。

(1)人們還可能在哪里勞動呢?

(2)做什么事情呢?

活動反思：

1.本節(jié)課的目標中目標一達成得比較好，幼兒都能夠用快慢不同的速度來演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人，而目標二完成得還不夠。相比較而言，唱得多動得少了一些，在音樂課也同樣要注重動靜交替。

2.練聲環(huán)節(jié)的有機整合，今天的練聲只是單純的以師幼問好的形式練了下聲，其實應該更加注重音樂元素的結(jié)合，讓練聲也為今天的音樂課做鋪墊，勤快人和懶惰人是一首快慢不同的歌，可以選擇上學期學過的《魚兒好朋友》，也是一首快慢不同的歌，這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來演唱歌曲。

3.在今后的活動中還要多多思考提問的有效性，在提問幼兒為什么勤快人要唱得快懶惰人要唱的慢一些，幼兒不是能夠很好的理解。

4.本節(jié)活動的難點是幼兒能夠大膽的創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作，在這個環(huán)節(jié)的處理上還是不夠，幼兒只是簡單的創(chuàng)編出了歌詞中的動作，應該充分發(fā)散幼兒的思維，一起來表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服;懶惰人可以翹著二郎腿什么都不做等等。這樣歌曲的情景性更強，也提升幼兒的表現(xiàn)力，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動的美感。

5.圖譜的有效運用。在環(huán)節(jié)四中根據(jù)幼兒的回答一張張的出示了圖譜，每一張圖譜都是一句歌詞，幼兒在說說看看中很容易的就記憶了歌詞內(nèi)容。在老師的范唱后，幼兒也能夠清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。

14、大班綜合性藝術(shù)活動設計變形的人教案反思

設計意圖：

西班牙著名藝術(shù)家畢加索創(chuàng)作了許多風格迥異的藝術(shù)作品。幼兒園的孩子該怎么去欣賞、思考、體會作品的內(nèi)涵從而發(fā)掘自身藝術(shù)天賦呢?幼兒教師在豐富自己相關(guān)知識的基礎上，結(jié)合幼兒的年齡和欣賞層次的特點創(chuàng)設以下活動，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維以及藝術(shù)美感，尊重每個孩子對藝術(shù)的感受，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)并捕捉藝術(shù)作品中的光點，對于作品中的一些藝術(shù)表現(xiàn)手法，可以引導幼兒學習并掌握，并提供實踐的機會。本活動在孩子對色彩、線條有一定理解的基礎上，通過欣賞《三個音樂家》這幅作品，讓幼兒了解并學習夸張、變形的藝術(shù)方法，體會其產(chǎn)生的藝術(shù)效果，大膽想象，創(chuàng)造變形人，用藝術(shù)的形式反映孩子對自己，對社會的認識。

一、準備(材料的場地安排)

1、材料準備：

第一組：作品《三個音樂家》一幅，電視機一臺，視頻展示臺一臺，兒童刊物一份;

第二組：25cm25cm釘板及彩色皮筋4套，磁性可變臉譜4套，各形狀彩色積木4筐，不同形狀的百色紙板(三角形、方形、梯形、不規(guī)則形)6張，大小、色彩不同的紙片6小筐，膠棒6支，地毯2塊;

第三組：纖化紙18張，油畫棒6盒，水粉顏料(紅、黃、藍、綠、黑)6個調(diào)色盤，大小號不同的水粉筆6套(每套3支)，水盆6個，抹布6塊，各色日本彩紙若干，剪刀6把，膠棒6支，小筐6個。

2、場地安排：

材料及：釘板①;彩色皮筋②;可變臉譜③;彩色積木④;不同形狀的白紙板⑤;大小不同的彩紙片⑥(筐內(nèi)加膠棒)以下代表材料。

二、欣賞：

1、操作活動《有趣的變形人》：

請幼兒進入地毯①，每人選擇一種游戲形式，創(chuàng)作《變形人》。幼兒可趴，可坐，可跪于地毯上，尋找自己最舒適的姿態(tài)予以創(chuàng)作，教師陪伴幼兒創(chuàng)作，不予評價，創(chuàng)作好的幼兒便集中坐在地毯①上(時間約五分鐘)。

2、欣賞作品《三個音樂家》：

教師導語：今天我們一起來欣賞西班牙一位著名畫家的作品，這位畫家的名字叫畢加索。(教師打開視頻展示臺，作品便放大于電視屏幕上，師生共同欣賞)

(1)“你看到了什么?”

“畢加索畫的人和我們平時見到的人一樣嗎?有什么不同?”

引出夸張，變形的藝術(shù)方法，請幼兒在畫面上自由尋找哪些地方用到了變形。

(2)了解變形的方法，感受變形后的視覺效果;

“這幅作品中用到了哪些線條?”

“作品中用得最多是什么形狀?給你什么樣的感覺?”

(大量的方形，讓人感覺硬、重、素、痛苦……)

(3)體會變形產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

“畢加索用了大量的方形來表現(xiàn)人物，你感覺這三個人的生活會是怎樣的?”(窮苦，悲慘……)

“你覺得他們會在哪兒演奏樂曲呢?”

(4)總體體會作品的內(nèi)涵：

“這幅作品運用了哪些顏色?”

“你覺得用得最多的是什么顏色?”(黃色)

“黃色給你什么樣的感覺?”(安靜、象金子，………)

“畢加索用變形的方法，用大量的方形來畫人，又用了很多的黃顏色，你覺得這幅作品要告訴人們什么呢?

(5)教師小結(jié)：其實畢加索的每幅作品都需要我們細心地，耐心地去欣賞，去思考，而且每一次欣賞的時候都會有新的，不同的感覺。

(6)請幼兒根據(jù)自己的感受給作品取名字。

三、創(chuàng)作

1、介紹夸張變形的藝術(shù)方法在生活中的運用教師請幼兒欣賞幼兒刊物上的一幅作品(以弧線為主，用圓形表現(xiàn)人物，讓幼兒知道在我們的周圍也有變形的方法，并感受此種風格的變形。

2、大膽想象，創(chuàng)作變形人

幼兒用不同的材料予以創(chuàng)作

(1)用油畫棒在纖化紙上畫變形人;

(2)用水粉顏料在纖化紙上畫變形人;

(3)用彩