小學(xué)科學(xué)教案1000字(精選5篇)

-15-小學(xué)科學(xué)教案1000字(精選5篇)

小學(xué)科學(xué)教案。

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，整理教材，選擇教學(xué)方法是撰寫(xiě)教案的前提與基礎(chǔ)，教案不能脫離教材，要認(rèn)真貫穿課標(biāo)精神。我們要如何寫(xiě)出一份令人印象深刻的教案呢？因此，欄目特意整理了小學(xué)科學(xué)教案，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

小學(xué)科學(xué)教案(篇1)

探究活動(dòng)分析：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來(lái)幫助學(xué)生明確常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國(guó)各個(gè)地區(qū)的天氣情況。學(xué)生通過(guò)對(duì)這張圖的觀察，可以對(duì)常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解。

2.圖上的表示天氣現(xiàn)象的符號(hào)可采用粘貼的形式，在符號(hào)下面應(yīng)寫(xiě)上符號(hào)的名稱(chēng)，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)這些天氣現(xiàn)象。

3.提問(wèn)學(xué)生還知道那些天氣現(xiàn)象，以幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象。

4.為每一組準(zhǔn)備一套天氣符號(hào)，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。

5.(室外)觀察、描述今天的天氣現(xiàn)象--引導(dǎo)學(xué)生從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察。

6.用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上?；氐浇淌液?，將學(xué)生觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行交流。

7.引導(dǎo)學(xué)生思考今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響或提問(wèn)學(xué)生你覺(jué)得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服?使學(xué)生意識(shí)到天氣在影響著我們的生活。

8.在學(xué)生的科學(xué)記錄本上，描述今天的天氣時(shí)，可能只是一些毫無(wú)聯(lián)系的幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子。提示部分對(duì)學(xué)生描述天氣的方法的指導(dǎo)--將天氣特征與生活建立聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)水平?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生閱讀提示，并應(yīng)用提示的`方法對(duì)自己的記錄進(jìn)行改進(jìn)，并把改進(jìn)后的描述和同學(xué)交流。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識(shí)：

1.初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來(lái)描述天氣。

2.知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

過(guò)程與方法：

1.能對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。

2.運(yùn)用感官觀察天氣，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句把它記錄下來(lái)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

意識(shí)到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道常見(jiàn)的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號(hào)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.用天氣符號(hào)標(biāo)注城市天氣情況的中國(guó)地圖一張;

2.每組一套天氣符號(hào)卡片;

3.天氣現(xiàn)象歸類(lèi)表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份;

4.每個(gè)學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象

1.出示一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”：這是一幅中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象?

2.根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號(hào)并寫(xiě)上名稱(chēng)。

3.提問(wèn)：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象?(根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號(hào))

4.發(fā)給每一組一套天氣符號(hào)：請(qǐng)大家對(duì)這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類(lèi)。

5.匯報(bào)交流。

二、描述今天的天氣怎樣?

1.今天的天氣怎樣呢?我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

(出示觀察要求：請(qǐng)從云、降水、溫度、風(fēng)四個(gè)方面對(duì)今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。)

2.安全教育，并落實(shí)小組長(zhǎng)進(jìn)行管理。

3.帶上科學(xué)記錄本和筆排隊(duì)到操場(chǎng)上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。(時(shí)間控制在10分鐘內(nèi))

4.回到教室進(jìn)行交流：請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。

5.學(xué)生匯報(bào)，教師展示學(xué)生的記錄。

6.提問(wèn)：今天的天氣對(duì)我們的生活有什么影響?(如不知如何回答可提問(wèn)：你覺(jué)得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服?)

7.認(rèn)識(shí)“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候想到一點(diǎn)說(shuō)一點(diǎn)，有沒(méi)有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來(lái)的方法呢?打開(kāi)書(shū)本第45頁(yè)，看看書(shū)本上向我們介紹了怎樣的一個(gè)好方法?

8.帶讀提示語(yǔ)。

9.看明白了嗎?有不明白的請(qǐng)?zhí)釂?wèn)。

10.請(qǐng)你學(xué)著書(shū)本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。

三、總結(jié)

剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會(huì)天氣怎樣呢?后天呢?一個(gè)月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢?在接下來(lái)的一個(gè)月時(shí)間里請(qǐng)大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來(lái)，這樣我們就能了解在這段時(shí)間里我們這里的天氣變化是這樣的。

小學(xué)科學(xué)教案(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)搜集和整理資料，能預(yù)測(cè)結(jié)果并進(jìn)行驗(yàn)證。

2、會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂(lè)器。

3、知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄像(交響樂(lè)合奏、自制樂(lè)器演奏)、橡皮筋、吸管、樹(shù)葉、尼龍線、金屬管、金屬片、玻璃杯、易拉罐、剪刀、膠水、細(xì)線、直尺、隊(duì)鼓、鑼、釵、三角鈴、口琴、塑料泡沫顆粒。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道有關(guān)聲音的基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)動(dòng)手制作、改進(jìn)并演奏簡(jiǎn)單樂(lè)器。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示主題。

1、(播放視頻課件)利用多媒體再現(xiàn)優(yōu)美的合奏場(chǎng)景和旋律，幫助學(xué)生感知樂(lè)器的類(lèi)型及其不同的音效，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示“大家動(dòng)手做樂(lè)器”的單元教學(xué)主題。

2、羨慕這些演奏者嗎?我們也用自制的樂(lè)器來(lái)辦個(gè)音樂(lè)會(huì)，好不好?

教師板書(shū)課題。

二、確定目標(biāo)。

1、師生交流。

你都知道哪些樂(lè)器呢?

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生給這些樂(lè)器分類(lèi)。(弦樂(lè)器、管樂(lè)器、打擊樂(lè)器)

2、拓展視野。

教師此時(shí)向他們提供一些自制樂(lè)器的品種，供他們參考、選用，從而確定制作目標(biāo)。同學(xué)們可以模仿已有的樂(lè)器，也可以自己發(fā)明一種樂(lè)器。

教師展示自制樂(lè)器的圖片。(圖片展示：吸管風(fēng)琴、鐵管編鐘、土琵琶、柳笛等。)

3、確定目標(biāo)。

同學(xué)們中間有會(huì)演奏樂(lè)器的嗎?

本單元，我們將自制一種簡(jiǎn)單的樂(lè)器，并用它來(lái)演奏一首樂(lè)曲。請(qǐng)大家討論，準(zhǔn)備做哪一種樂(lè)器呢?

小組討論，將確定的樂(lè)器名稱(chēng)寫(xiě)在“科學(xué)資料本”上。

請(qǐng)各組匯報(bào)自己的樂(lè)器名稱(chēng)。

三、可行性分析

1、制作樂(lè)器不是一件容易的事情，需要具備很多條件，否則，是不會(huì)成功的。想一想，我們到底需要哪些條件?寫(xiě)在“科學(xué)資料本”上。

小組討論后認(rèn)為，制作“可樂(lè)音樂(lè)罐”這件樂(lè)器，需要這些條件(教師幫助歸類(lèi)、板書(shū))：

①樣版：別人做過(guò)這種樂(lè)器沒(méi)有?我們可以參考的品種有哪些?

②工具和材料：鋁易拉罐、吸管、直尺、小刀、剪刀、膠布

③知識(shí)：聲音是怎樣產(chǎn)生的?怎樣調(diào)整聲音的大小和高低?

④技術(shù)：會(huì)在易拉罐上挖孔

⑤經(jīng)濟(jì)：買(mǎi)七個(gè)易拉罐飲料

還有一個(gè)方面，也決定了制作的成功與失敗——小組怎樣合作才能成功?

想一想，制作自己的樂(lè)器，我們已經(jīng)具備了哪些條件?需要解決的困難有哪些?

如果有些困難是無(wú)法解決的，那恐怕得重新確定制作目標(biāo)了。預(yù)測(cè)一下，制作過(guò)程中存在著不可解決的困難嗎?

下一節(jié)課我們首先解決同學(xué)們普遍存在的知識(shí)上的疑惑，希望大家課后也搜集這方面的資料。

第二課時(shí)

一、制訂計(jì)劃

1、設(shè)計(jì)說(shuō)明

指導(dǎo)學(xué)生以“路線圖”的形式描述小組行動(dòng)步驟，繪制樂(lè)器結(jié)構(gòu)圖、確定制作工具與材料，明確組員的責(zé)任分工。教師在各組計(jì)劃的基礎(chǔ)上擬定班級(jí)行動(dòng)步驟。

二、模擬課堂

1.畫(huà)小組路線圖

師：在動(dòng)手制作之前，我們要做哪些事?請(qǐng)用“路線圖”的形式把小組的工作步驟畫(huà)出來(lái)。(如果同學(xué)們沒(méi)有接觸過(guò)“路線圖”，則教師要呈現(xiàn)下圖，供學(xué)生參考借鑒)

“可樂(lè)音樂(lè)罐”制作小組行動(dòng)路線圖

(為便于相互觀摩、評(píng)價(jià)，要求學(xué)生將路線圖用彩筆畫(huà)在兩開(kāi)左右的大白紙上。)

生：(討論、繪圖，然后集中展示各組的路線圖。)

2.畫(huà)班級(jí)路線圖

師：請(qǐng)同學(xué)們歸納一下，各組有哪些相同的步驟?

生：都想知道聲音是怎樣產(chǎn)生的。

生：還有怎樣調(diào)整樂(lè)器的音調(diào)。

生：都需要進(jìn)行小組成員分工。

師：有些步驟是共性的，如解決這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的疑惑;有的步驟是具有個(gè)性的，各組之間不一樣，如組員的分工、準(zhǔn)備的工具與材料等。對(duì)于共性的步驟，為了節(jié)約時(shí)間，我們?nèi)嘁黄饋?lái)解決;個(gè)性的步驟，由各組分頭行動(dòng)。(教師一邊講述，一邊板書(shū)下圖)

全班行動(dòng)路線圖

3.繪制樂(lè)器結(jié)構(gòu)圖

師：請(qǐng)同學(xué)們將準(zhǔn)備制作的樂(lè)器畫(huà)出結(jié)構(gòu)圖，要在圖上標(biāo)明所需要工具、材料及數(shù)量。(教師在銀幕上呈現(xiàn)一幅樂(lè)器結(jié)構(gòu)的樣版圖)

(學(xué)生合作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo))

小學(xué)科學(xué)教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：液體都會(huì)流動(dòng)，流動(dòng)的快慢受到液體黏度的影響。

2、過(guò)程與方法：進(jìn)行預(yù)測(cè)并用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證;理解公平實(shí)驗(yàn)，為保證公平，需要保持除變量之外的其他條件相同。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到公開(kāi)的、民主的討論有助于辨識(shí)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性;小組內(nèi)分工合作對(duì)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)是十分重要的。

教學(xué)重點(diǎn)：

簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，描述并簡(jiǎn)單解釋液體流動(dòng)的快慢受到黏度影響。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，理解公平實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師演示材料：水、油、洗潔精、課件

2、四人小組材料：1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、3根滴管、一張實(shí)驗(yàn)記錄表、若干面巾紙，一張固體與液體的維恩圖

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

1、談話(huà)：在上一節(jié)課里，同學(xué)們認(rèn)識(shí)哪兩種液體?(板書(shū)：水、食用油)今天老師帶來(lái)另外一種液體——洗潔精(板書(shū)：洗潔精)。

2、貼標(biāo)簽比賽：用肉眼辨別水、食用油、洗潔精。

3、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己是怎么分辨水跟洗潔精的?

4、貼錯(cuò)的同學(xué)可以再次粘貼標(biāo)簽。

5、問(wèn)題：水、食用油、洗潔精有什么共同點(diǎn)嗎?

6、師：那他們流動(dòng)的速度是否一樣快呢?誰(shuí)會(huì)流得更快一些?這節(jié)課我們就來(lái)研究誰(shuí)會(huì)流得更快一些。(板書(shū)課題)

二、觀察實(shí)驗(yàn)，探究新知

(一)初步猜測(cè)，制定方案

1、猜測(cè)水、食用油、洗潔精流動(dòng)的快慢情況是怎樣的?誰(shuí)流動(dòng)的最快，誰(shuí)流動(dòng)的較快，誰(shuí)流動(dòng)的最慢?并說(shuō)說(shuō)自己的猜測(cè)理由。

2、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)裁判，為水、食用油、洗潔精設(shè)想一種比賽方法。

3、小組交流方法并匯報(bào)。

4、請(qǐng)學(xué)生在這么多方法中選擇一種公平可行的比賽方案。

①學(xué)生小組討論。

②學(xué)生再次匯報(bào)比賽方案，比賽規(guī)則。

③教師根據(jù)學(xué)生回答并引用生活實(shí)例概括出本次比賽的規(guī)則要點(diǎn)。

(二)實(shí)驗(yàn)探究，匯報(bào)交流

1、教師出示溫馨提示。

2、組長(zhǎng)領(lǐng)取材料，學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。

3、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、談話(huà)：在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?

5、得出結(jié)論：液體流動(dòng)的快慢與它們的黏度有關(guān)。

6、師：對(duì)水你又有什么新的認(rèn)識(shí)?

7、了解水在生活中的一些應(yīng)用。

(三)比較固體與液體的區(qū)別。

①師：木板也要來(lái)參加比賽，你們認(rèn)為他可以參加到水、食用油、洗潔精的流動(dòng)比賽嗎?為什么?

②液體有哪些特點(diǎn)，固體有哪些特點(diǎn)，而液體跟固體的共同特點(diǎn)又是什么呢?

③指名回答并完成表格。

三、課堂總結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么?

小學(xué)科學(xué)教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

氣體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。

熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

過(guò)程與方法：

1、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。

2、用文字或圖畫(huà)進(jìn)行描述和交流。

3、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

對(duì)熱現(xiàn)象產(chǎn)生更濃的探究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象

教學(xué)難點(diǎn)

觀察空氣體積變化的方法設(shè)計(jì)、用“模型”解釋熱脹冷縮現(xiàn)象

教學(xué)準(zhǔn)備

為每組準(zhǔn)備：燒瓶、L型玻璃管;熱水、常溫水、冰水;錐形瓶，氣球、紅墨水。

教學(xué)過(guò)程

一、觀察空氣是否熱脹冷縮

1、引入

水和許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣是否也會(huì)熱脹冷縮呢?今天我們一起來(lái)研究：空氣在受熱或受冷后，體積會(huì)怎樣變化?(學(xué)生討論推測(cè))

2、空氣受熱受冷后體積的變化研究

師：空氣是流動(dòng)的，又是看不見(jiàn)的，我們?nèi)绾螌?shí)驗(yàn)才能清楚地看到空氣受熱受冷后體積的變化呢?

(1)學(xué)生分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

(2)交流實(shí)驗(yàn)方案，確定方法。

(3)分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

(4)交流、討論。

(5)小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：空氣受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。

(預(yù)設(shè)：空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象非常明顯，同時(shí)也能比較出液體和氣體熱脹冷縮的區(qū)別)

二、怎么解釋熱脹冷縮現(xiàn)象

1、師：溫度變了，水和空氣的體積都會(huì)發(fā)生變化，這是怎么回事?當(dāng)我們緊挨著站在教室中間，和每個(gè)人都起勁地在教室里跳躍時(shí)，哪種情況下占據(jù)的空間大?

2、模擬空氣“微?！边\(yùn)動(dòng)的游戲。

3、交流：從游戲中我們明白了什么?

(預(yù)設(shè)：這個(gè)游戲指向了對(duì)物體熱脹冷縮性質(zhì)的本質(zhì)解釋?zhuān)瑢W(xué)生只有實(shí)踐、體驗(yàn)過(guò)了