11.一天的氣溫教案及反思

看島版科孽㈤年佞2冊11.《一天的氣溫》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《一天的氣溫》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級上冊《天氣與氣候》單元的第一課時。以“一天的氣溫改變”這一現(xiàn)象為線索，引導(dǎo)學(xué)生了解什么是氣溫、怎樣丈量氣溫,經(jīng)過收拾剖析氣溫數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)一天中氣溫改變的大致規(guī)則。教材由三部分組成：第一部分活動預(yù)備，教材給出諺語“早穿棉襖午穿紗”以及思考指向“為什么會這樣呢？”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到一天的氣溫是不斷改變著的，讓學(xué)生清晰本課的探求主題，為講堂探求做好預(yù)備。第二部分活動進程，由三部分組成，①在同一時段內(nèi)丈量室內(nèi)和室外的空氣溫度，有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生對比調(diào)查同一時段內(nèi)不同地址的氣溫，了解氣溫不同的原因，進一步了解氣溫的概念以及氣候預(yù)報中的氣溫是在怎樣的環(huán)境下丈量出來的。②運用百葉箱丈量氣溫。輔導(dǎo)學(xué)生知道百葉箱，而且學(xué)會運用百葉箱丈量一天的氣溫，并進行科學(xué)記載。③收拾氣溫數(shù)據(jù)，描繪一天的氣溫改變規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生運用折線圖等自己喜歡的辦法收拾調(diào)查到的數(shù)據(jù)并概括出一天中氣溫改變的大致規(guī)則。第三部分拓寬活動,每天在固定時刻觀測并記載氣溫,堅持一個月。輔導(dǎo)學(xué)生課后觀測并記載氣溫，既穩(wěn)固了觀測氣溫的辦法，經(jīng)過調(diào)查記載也能縱向了解一個月內(nèi)氣溫的改變規(guī)則。本課經(jīng)過具體的問題調(diào)動學(xué)生的日子經(jīng)驗，引領(lǐng)學(xué)生丈量氣溫并探求一天中氣溫的改變規(guī)則，學(xué)會收集數(shù)據(jù)、處理信息，同事也讓學(xué)生感觸到科學(xué)探求的趣味，體會到科學(xué)就在身邊。【學(xué)情分析】四年級學(xué)生對一天中氣溫的改變有直觀的日子感觸，僅僅缺少用專業(yè)科學(xué)的術(shù)語進行概括總結(jié)，另外收集依據(jù)后處理信息的能力也相對較弱，因而，在收集了氣溫數(shù)據(jù)后，怎么運用折線圖等辦法處理這些數(shù)據(jù)，需求教師進行引導(dǎo)。【教學(xué)目標(biāo)】.會使用氣溫計測量氣溫，能描述一天中氣溫變化的大致規(guī)律。.在教師引導(dǎo)下，能利用百葉箱測量并記錄一天的氣溫，能匯總整理信息，歸納總結(jié)出一天中氣溫變化的大致規(guī)律。.能樹立標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)觀測意識，能實事求是地反應(yīng)測量結(jié)果?！窘虒W(xué)重點】使用折線統(tǒng)計圖等形式整理氣溫數(shù)據(jù)，歸納一天中氣溫變化的大致規(guī)律【教學(xué)難點】樹立標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)觀測意識，能實事求是地反應(yīng)測量結(jié)果【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生搜集有關(guān)氣溫的文字或視頻資料，初步了解氣溫教師準(zhǔn)備氣溫計、百葉箱、百葉箱使用視頻'課前指導(dǎo)部分學(xué)生在一天的不同時段測量氣溫并進行記錄，獲取氣溫數(shù)據(jù)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課.談話：假期里大家都去了哪里玩呢？給大家展示一下你游玩的照片吧。.觀察不同地點、不同環(huán)境以及一天中的不同時段穿的衣服是不一樣的。（一）在同一時段內(nèi)測量室內(nèi)和室外的空氣溫度，有什么發(fā)現(xiàn)？.現(xiàn)在室內(nèi)室外的空氣溫度都是多少呢？我們來測一測。.活動要求：四人一組，使用溫度計，選擇校園里的一個地點測量溫度，記錄數(shù)據(jù)。.測量結(jié)束后，將測量點的環(huán)境及測量到的溫度匯總記錄在課件的記錄表中。.請同學(xué)們觀察一下我們的記錄表，橫向、縱向比較一下，說一說你的發(fā)現(xiàn)。.生交流發(fā)現(xiàn)：不同的地點溫度是不同的，室內(nèi)室外的溫度不同，陽光下溫度最高，背陰的地方溫度低。.總結(jié)：不同的地點溫度是不同的，會受到陽光、風(fēng)、建筑物等等因素的影響?？諝獾睦錈岢潭确Q為空氣溫度，簡稱氣溫。.天氣預(yù)報中的氣溫，是指在室外空曠、空氣流通'不受太陽直射的環(huán)境下測得的空氣溫度（一般在百葉箱內(nèi)測定）。（二）利用百葉箱測量氣溫。.百葉箱是用來放置測量空氣溫度和濕度儀器的木箱。百葉箱一般安裝在高度為1.25米的架子上，箱底保持水平。我們發(fā)現(xiàn)一天的不同時段我們穿的衣服是不一樣的，那么大家想不想知道一天的氣溫是怎樣變化的？我們應(yīng)該怎樣測量氣溫，才能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律？要怎樣記錄測量到的氣溫？.師生共同總結(jié)：可以每隔兩個小時利用百葉箱測量一下溫度，將測量的溫度記錄到一個表格中，最后總結(jié)規(guī)律。（三）整理氣溫數(shù)據(jù)，描述一天的氣溫變化規(guī)律。.展示前一天指導(dǎo)部分孩子測量的氣溫數(shù)據(jù)，提問：你能想辦法整理一下這些數(shù)據(jù)嗎？.可以繪制折線圖…….出示折線圖請大家選用自己喜歡的方式整理一下氣溫數(shù)據(jù)，看看能不能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。學(xué)生分組根據(jù)老師提供的氣溫數(shù)據(jù)采用自己喜歡的方式進行整理并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。.你能說說一天的氣溫變化規(guī)律嗎？.交流總結(jié)：一天中氣溫變化的大致規(guī)律是：早晚氣溫低，中午氣溫高。.是不是每天的最高氣溫都是出現(xiàn)在午后呢？連續(xù)觀測幾天的氣溫，又會有什么規(guī)律呢？請大家課下使用老師在校園中放置的百葉箱和溫度計測量一下氣溫，并且匯總一下規(guī)律。【板書設(shè)計】氣溫空氣的冷熱程度規(guī)律中午氣溫高早晚氣溫低【課堂練習(xí)】一、填空題.天氣預(yù)報中所說的氣溫，是指在、、的環(huán)境下測得的空氣溫度，一般在內(nèi)測定。.空氣的冷熱程度稱為空氣的,簡稱o.天氣預(yù)報中所說的氣溫，是指在、、的環(huán)境下測得的空氣溫度。.空氣的冷熱程度稱為,測量氣溫常用的儀器是,一般條件下一天的氣溫變化規(guī)律是o教學(xué)反思：《一天的氣溫》是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）四年級上冊《天氣與氣候》單元的第一課時。以“一天的氣溫改變”這一現(xiàn)象為線索，引導(dǎo)學(xué)生了解什么是氣溫、怎樣丈量氣溫,經(jīng)過收拾剖析氣溫數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)一天中氣溫改變的大致規(guī)則。溫度對天氣的影響是很大的，是天氣日歷中很重要的一個記錄數(shù)據(jù)。在三年級學(xué)習(xí)過溫度計的使用和讀數(shù)后，進入本課利用溫度計測量氣溫，可以進一步鞏固使用溫度計的技能。同時明白，在同一時間里，室內(nèi)和室外的溫度是不同的，室外不同地方的溫度也不同，同一地點，一天中的溫度也在不斷變化。要研究氣溫的變化，首先要明確平時所說的氣溫是在什么環(huán)境下測定的。本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，對于四年級學(xué)生而言比較容易。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我主要讓學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣和思維習(xí)慣。為了規(guī)范科學(xué)實瞼，課前我就以復(fù)習(xí)的形式，讓學(xué)生首先溫習(xí)三年級時學(xué)過的關(guān)于溫度計的知識。通過圖片及實物溫度的測量，以投影的形式，全班正確讀數(shù)，強調(diào)如何科學(xué)地使用溫度計讀數(shù)。隨后我讓學(xué)生自己通過看一看'摸一摸'試一試、測一測等方法掌握溫度計的用法，理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生對于溫度計的用法得到了進一步的鞏固。目的在于希望學(xué)生通過經(jīng)歷科學(xué)的探究過程,在科學(xué)知識、科學(xué)方法'科學(xué)態(tài)度諸方面都得到提高和發(fā)展。在學(xué)過溫度計的知識后，我將學(xué)生按照小組合作的形式，組長監(jiān)督管理自己小組成員，測量并記錄科學(xué)作業(yè)本中各個地點的溫度。對于每個小組活動開展的范圍，教師應(yīng)提前做出規(guī)劃，以免學(xué)生過于活躍，難以控制紀(jì)律。這樣的引導(dǎo)下，孩子們可以認(rèn)真進行實驗，效果也非常明顯，探究的興趣也很高。本課中的另一個活動，通過測量同一個地點不同時間段的