幼兒園小班戲劇教育課程的目標架構

三、幼兒園戲劇教育課程的目標架構有了幼兒園戲劇課程目標，教師才能合理地設計、實施和評價戲劇活動。根據兒童戲劇能力發(fā)展特點、戲劇藝術的特性及其學習規(guī)律以及社會對兒童戲劇藝術素養(yǎng)的基本要求，我們制訂了幼兒園戲劇課程目標。（一）幼兒園戲劇教育課程目標的內容課程目標通常被分為認知、技能（能力）和情感態(tài)度三大領域。在認知領域，幼兒園戲劇教育的目標包括各種相關知識的掌握以及與理解戲劇話題相關的知識兩個方面；在技能（能力）領域，幼兒園戲劇教育的目標包括思考能力、表達能力、表演能力和合作能力四個方面；在情感態(tài)度領域，包括參與活動和角色情感兩個方面。具體如下：認知J角色、情節(jié)、對話、場景（布景）、裝扮、劇本、劇場、戲劇樣式［理解戲劇話題的相關知識想象與描畫各種可能情節(jié)創(chuàng)編（包含劇本創(chuàng)作）價值和態(tài)度思考、評價他人或自己的表演表達能力技能（能力）<表演能力肢體與表情言語與聲音}模仿、造型（音質）、控制、情感（融入前三者）意義交流（角色之間、演員與觀眾之間）舞臺空間（上下場、站位等）想法協(xié)商角色配合分工與合作（{興趣開放性責任性習慣角色情感體驗與理解共鳴與表現(xiàn)表0-1幼兒園戲劇教育目標維度認知技能（能力）情感態(tài)度1、角色能夠理解角色的典型特征。情節(jié)一一知道戲劇是有情節(jié)的，理解情節(jié)是有開端、發(fā)展、高潮和結局的。思考能力1.想象與描畫一一想象與描畫角色的外貌、行為特征、心理活動等各種可能。2.情節(jié)創(chuàng)編一一大膽創(chuàng)編戲劇情節(jié)，合理解決戲劇沖突，在教師的幫助下創(chuàng)編劇本。興趣對戲劇活動感興趣。開放性一一在活動中大膽表現(xiàn)自己。3.責任感一一有一定的角場景一一知道戲劇是在一定的場景中發(fā)生的。裝扮一一知道運用小道具、服裝等進行裝扮。劇本一一知道表演需要劇本，劇本由若干幕組成。劇場一一知道劇場有觀眾區(qū)、表演區(qū)和后臺，知道舞臺有不同的位置。戲劇樣式一一知道戲劇有話劇、音樂劇、偶戲、皮影戲等戲劇樣式。戲劇話題一一了解與戲劇話題相關的知識。價值判斷一一嘗試對戲劇主題做出自己的價值判斷和思考。表達能力媒介一一能夠運用肢體與表情、言語和聲音進行戲劇表達。要素一一嘗試運用模仿、造型、控制的方式進行戲劇表達，并以恰當的情感融入其中。延伸性一一能夠運用美術、音樂等材料分別進行裝扮、音效等方面的延伸性表達。表演能力意義交流一一動作鮮明，聲音清楚，能夠讓其他角色或觀眾所理解。舞臺衍動一一能根據情節(jié)發(fā)展，明確角色上下場的順序，在教師幫助下知道自己所扮演角色的站位。合作能力想法協(xié)商一一能夠與其他角色協(xié)商各種表現(xiàn)想法。角色配合一一能夠兩人或多人進行合作性表達或表演。分工與合作一一在劇場活動中能夠根據自己的任務與同伴進行分工合作。色意識，能專注于戲劇活動。習慣一一養(yǎng)成遵守劇場規(guī)則的良好習慣。角色情感一一體驗與表現(xiàn)角色特有的情感。（二）幼兒園戲劇教育課程目標的縱向結構幼兒園戲劇教育課程目標可以分解為4個縱向層次：1、幼兒園戲劇教育課程總目標（戲劇教育領域目標）幼兒園戲劇課程的總目標為培養(yǎng)兒童樂于并善于運用戲劇符號表達自我、思考和認識周圍世界，從而成為開放、合作、有創(chuàng)造力的人。2、幼兒園戲劇教育課程年齡階段目標年齡階段的目標即小、中、大三個年齡班一年的階段發(fā)展目標。這三個一年性的目標之間銜接起來，分階段保證幼兒園戲劇課程總目標的實現(xiàn)。（見表0-2）3、幼兒園戲劇教育課程主題目標主題目標是指每一個戲劇主題的目標，一般結合該主題的內容和該年齡階段目標而制訂。例如，“老鼠嫁女”這一主題的目標是：（1）理解《老鼠嫁女》這一中國傳統(tǒng)剪紙作品的含義，知道中式婚禮的一般禮儀和基本程序。（認知一一戲劇話題）（2）明確自己所表達、創(chuàng)作或表演的角色，并堅持做好自己的戲劇工作。（情感態(tài)度一一責任感）（3）大膽創(chuàng)編“老鼠嫁女”的情節(jié)、人物對話以及結婚的場景，鼓勵幼兒從自己的視角表達對于“老鼠嫁女”含義的思考。［技能（能力）之思考能力一一情節(jié)、場景、價值與態(tài)度］（4）模仿剪紙中各角色的肢體動作和表情，并想象婚禮前后不同情境中的動作。［技能（能力）之表達能力一一肢體與表情］（5）探索不同角色的不同音質，能清晰地表現(xiàn)角色的特有情感。［技能（能力）之表達能力言語和聲音］（6）劇場表演聲音較為清楚、易于觀眾理解。［技能（能力）之表演熊力一一意義交流］（7）能夠主動與同伴協(xié)商不同的想法，積極與其他角色配合，在教師的引導下進行戲劇分工與合作。［技能（能力）之合作能力］4、具體戲劇活動目標戲劇活動目標即每個戲劇活動期望達成的效果。它比較具體、微觀，比如在戲劇主題活動“老鼠嫁女”中“各種各樣的'喜’字”，其主要目標為“用肢體動作表現(xiàn)各種各樣的'喜’字。”（三）幼兒園戲劇教育課程年齡階段目標幼兒園戲劇教育課程的年齡階段目標具體見表0-2。表0-2幼兒園戲劇教育課程的年齡階段目標小班中班大班認知角色知道戲劇是有角色的。情節(jié)一一知道戲劇是有故事情節(jié)的。場景一一知道戲劇是在一定的場景發(fā)生的。裝扮一一知道能用多種材料進行裝扮。戲劇樣式一一初步認識音樂劇這一戲劇樣式。戲劇話題一一初步了解自己較為熟悉的戲劇話題的相關知識。角色知道戲劇中的角色可以是多個的。情節(jié)一一知道戲劇的情節(jié)有開端、發(fā)展和結局。3.場景一一知道不同場景的空間位置。裝扮一一知道可以用服裝、道具等進行簡單裝扮。劇本一一知道戲劇表演需要劇本。劇場一一知道劇場是有表演區(qū)和觀眾區(qū)的，知道劇場有一定的規(guī)則和禮儀，初步了解上下場的位置。戲劇樣式初步認識偶戲這一戲劇樣式。戲劇話題一一初步了解戲劇話題的相關知識。1.角色一一知道多種角色及其關聯(lián)。2.情節(jié)一一知道戲劇的情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮和結局，高潮是圍繞戲劇沖突展開的。3.場景一一理解故事發(fā)生的多個場景，知道不同場景的空間位置以及內容。裝扮一一知道使用服裝、道具可以使自己的形象更生動，并選擇合適的材料進行創(chuàng)造性的裝扮。劇本?一知道戲劇表演需要劇本，劇本由若干幕組成。劇場一一知道劇場有表演區(qū)、后臺和觀眾區(qū)，知道劇場規(guī)則和禮儀制訂的緣由，了解舞臺的不同位置。戲劇樣式一一進一步認識戲劇的不同樣式，包括音樂劇、偶戲、啞劇和話劇等。戲劇話題一一較為深入地了解戲劇話題的相關知識。思考能力思考能力角色的想象——在教師的提示下，能夠簡單想象與描畫角色的外貌和行為特征。情節(jié)的創(chuàng)編一一在教師的提示下，能夠嘗試創(chuàng)編簡單的情節(jié)。價值的判斷一一在教師的引導下，能夠對戲劇主題做出初步的價值判斷。模仿一一嘗試用肢體和聲音模仿熟悉的人和動物的典型形態(tài)或行為。造型一一能用簡單的肢體動作做出簡單的造型?？刂啤茉诮處煹奶崾鞠?，用動作來表現(xiàn)速度（快、慢）重量（輕、重）空間（高、低）大小，長短，以及用聲音表現(xiàn)音量（大、?。┭由煨员磉_——能根據教師提供的材料積極參與角色裝扮或場景布置，或在適合的音樂中跟隨教師律動。合作能力角色配合一一能在教師的提示下進行兩兩角色的呼應。思考能力1.角色的想象一一在教師的提示下，想象與描畫角色的典型外貌和行為特征。情節(jié)的創(chuàng)編一一能夠想象情節(jié)的發(fā)生與發(fā)展，理解戲劇沖突，并嘗試思考解決戲劇沖突的辦法，創(chuàng)編情節(jié)的高潮和結局，能在教師的幫助下創(chuàng)編部分劇本。價值的判斷一一能夠對戲劇主題做出自己的判斷，并有初步的解釋。表達能力4.模仿嘗試用肢體和表情、語言和聲音模仿常見的人和動物的形態(tài)或行為。造型一一能用較為豐富的肢體動作，單人或兩兩合作做出造型?？刂疲海?）動作一一在教師的提示下，能用動作表現(xiàn)速度（快、慢）重爵輕、重）空間^高、低，上、下，里、外）大小，長短。（2）聲音——在教師的提示下，能表現(xiàn)聲音的大小、粗細。延伸性表達一一能在教師的帶領下選用合適的材料（服裝、道具、布景等）進行角色裝扮或場景布置，或在適合的音樂中跟隨教師創(chuàng)作簡單的舞蹈動作。表演能力動作較為鮮明，聲音較清楚，能夠讓其他角色理解。在教師的幫助下，能按合理順序上下場。合作能力想法協(xié)商一一大膽表達自己的想法，能夠在教師的指導下與同伴協(xié)商想法。角色配合一一在教師提示下，能夠進行多個角色的呼應。分工與合作能按自己的意愿選擇劇場工作，并努力與同伴合作完成劇場活動。思考能力角色的想象一一大膽恕象與描畫角色的外貌、行為特征、心理活動等各種可能。情節(jié)的創(chuàng)編一一能夠想象情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展、高潮與結局，創(chuàng)編完整的情節(jié)，積極參與戲劇沖突的討論，尋求戲劇沖突的解決辦法，能在教師的幫助下創(chuàng)編完整劇本。價值的判斷一一能夠對戲劇主題做出合理的判斷，并有一定的解釋。表達能力模仿一一能夠用肢體和表情、語言和聲音模仿事物的動態(tài)過程，較為細膩地把握動作、表情的細節(jié)。造型一一用肢體、表情及輔助材料進行多人合作造型?？刂疲孩艅幼饕灰辉诮處煹奶崾鞠?，能用動作表現(xiàn)速度（快、慢）重量（輕、重）空間（高、低.上、下，里、外）大小，長短，距離。（2）聲音——在教師的提示下，能表現(xiàn)聲音的大小、粗細、快慢、遠近。延伸性表達一一根據自己的想法，選用合適的材料（服裝、道具、布景、音樂等）進行角色裝扮或場景布置，或在適合的音樂中創(chuàng)作簡單的舞蹈動作。表演能力動作鮮明，聲音清楚，能夠讓其他角色或觀眾理解。9.能按合理順序上下場，在教師的提示下站位合理。合作能力想法協(xié)商耐心傾聽同伴的想法，積極參與討論，友好地與同伴協(xié)商各種想法。能夠較為自主地進行多個角色的呼應。分工與合作一一能根據活動的需要分工、合作完成劇場活動。1\、/M止依41.興趣初步體會1.興趣樂于參與戲劇活動。1.興趣喜歡參與戲劇沽動，產生情感扮演的快樂。2.開放性愿意表達自己。2.開放性一一敢于在集體面前表現(xiàn)自己。3.責任感一一在教師指導下，明確并主動創(chuàng)作戲劇的愿望。2.開放性一一能在活動中大膽表達自己的恕法