如何營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍精編版

最新資料推薦最新資料推薦最新資料推薦最新資料推薦如何營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，對于一個(gè)班集體的建設(shè)而言是舉足輕重的。一般說來，學(xué)習(xí)氛圍與德育是緊密相關(guān)的。良好的學(xué)風(fēng)會促進(jìn)班級的德育工作。它不僅制約著學(xué)生個(gè)體行為的方式和習(xí)慣，而且左右著學(xué)生品德的發(fā)展方向，從而對學(xué)生的品德形成和言行起著潛移默化的影響，我認(rèn)為只有平時(shí)正確地引導(dǎo)學(xué)生，形成“嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取、求實(shí)、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班級德育工作的有效開展。一、目標(biāo)引領(lǐng)目標(biāo)對人生有巨大的導(dǎo)向作用。今天的生活狀態(tài)不是由今天決定的，它是我們過去生活目標(biāo)的結(jié)果，明天的生活狀態(tài)也不是由未來決定的，它是我們今天目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的結(jié)果。目標(biāo)對每個(gè)人都有重要的意義，可是很多學(xué)生至今卻沒有目標(biāo)或只有一些無效目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)意識，在班級管理中就能做到事半功倍，良好的學(xué)習(xí)氛圍也就不在話下了。學(xué)生，首先要弄清為了什么而學(xué)習(xí)，也就是學(xué)習(xí)的動機(jī)和目標(biāo)。有的學(xué)生很茫然，認(rèn)為那是父母的要求、老師的要求。這就需要教師對其進(jìn)行目標(biāo)引領(lǐng)。這個(gè)目標(biāo)，可以是短期的，也可以是長期的。可以是下次考試的成績、可以是與同學(xué)之間的關(guān)系改進(jìn)、可以是自己的理想或者人生目標(biāo)。可以說，有了目標(biāo)，才會有為之奮斗的勇氣和決心。從哲學(xué)角度來說，學(xué)生樹立目標(biāo)、樹立理想從而為之努力屬于“內(nèi)因工我們經(jīng)常說要內(nèi)外因結(jié)合，那以下三點(diǎn)就屬于“外因”了。二、文化建設(shè)俗話說：“環(huán)境造就人?！币粋€(gè)班級的文化環(huán)境對于學(xué)生的熏陶是潛移默化的，它對學(xué)生的成長起到很重要的作用。所謂班級文化，通常是指班級內(nèi)部形成的獨(dú)特的價(jià)值觀、共同思想、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則的總和。它是班級的靈魂所在，是班級生存和發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。可以說，班級文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，它將有利于德育工作的順利開展，因此班主任要十分重視班級文化的建設(shè)。班級文化教育對人的影響主要是通過各種活動對人的思想觀念產(chǎn)生影響的。班級文化團(tuán)體包括班內(nèi)組建的各類興趣小組，如板報(bào)小組、寫作小組、體育小組、美術(shù)小組等。這些班級文化團(tuán)體從文化和輿論導(dǎo)向上影響著學(xué)生。因此，我們可以利用多種渠道增添各種文化設(shè)施：如創(chuàng)辦班級圖書角、編寫班刊、組建班級文學(xué)社、增設(shè)宣傳欄等。并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展各類活動，使得班級出現(xiàn)了一派生機(jī)勃勃的景象，學(xué)生不斷得到藝術(shù)的熏陶、哲理的啟迪、榜樣的激勵，從而受到一種潛移默化的教育。人際環(huán)境對人的影響是通過人與人的交往，群體輿論的監(jiān)督來實(shí)現(xiàn)的，班級人際環(huán)境是班主任、任科教師、學(xué)生之間的相互關(guān)系構(gòu)成的。從某種意義上講：人際環(huán)境是一種高級形式的班級文化，良好的人際環(huán)境能使人心曠神怡。如果一個(gè)班級的班主任與學(xué)生、任科教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間能相互理解、團(tuán)結(jié)、幫助甚至能平等地友好相處，那么就能形成一種使人奮發(fā)向上的氣氛。良好的人際環(huán)境不僅可以使人奮發(fā)向上，而且可以使班級形成良好的集體意識，良好的集體意識是對學(xué)生思想品德的一種無形的、巨大的力量。班主任要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)功能，積極處理好五種關(guān)系：即班主任與學(xué)生、任科教師與學(xué)生、班主任與任科教師、學(xué)生與家長及教師與家長之間的關(guān)系。使班級形成了一股齊心協(xié)力，積極進(jìn)取的良好班風(fēng)，產(chǎn)生了強(qiáng)大的凝聚力。三、班干培養(yǎng)一個(gè)班級中，培養(yǎng)一支高素質(zhì)，有能力，有擔(dān)當(dāng)，分工明確又具有合作精神的班干隊(duì)伍就顯得尤為重要。它是加強(qiáng)師生間的溝通，促進(jìn)師生情感上的認(rèn)同，提高班級管理效率，提升班級凝聚力的必要保證。從現(xiàn)代教育理念看，無庸質(zhì)疑，班級管理工作中唱主角的應(yīng)是班干，一個(gè)班級的管理工作能否順利開展，能否取得卓越成績，很大程度上取決于班干部的能力與作用，取決于他們能否把全班同學(xué)凝聚在這個(gè)核心的周圍。班主任要做的就是：當(dāng)好導(dǎo)演，引導(dǎo)方向，梳理矛盾，讓班干部們在一次次實(shí)踐活動中培養(yǎng)能力，學(xué)會相互信任，并逐步樹立威性，展現(xiàn)自我才能，為班級和科任老師服務(wù)的同時(shí)又形成團(tuán)隊(duì)合力，最終提高班級管理效率，提升班級凝聚力和班風(fēng)。班干在一個(gè)班級里面應(yīng)該起模范帶頭作用，尤其是紀(jì)律方面，一定要嚴(yán)于律己，而班主任更應(yīng)該對其嚴(yán)格管理。一方面注意定期召開班干會議，總結(jié)以前的工作成績和在工作中的失誤，強(qiáng)化紀(jì)律要求，加強(qiáng)工作方法的指導(dǎo)，討論今后的工作目標(biāo)與重點(diǎn)，開展批評與自我批評，促進(jìn)班級工作的發(fā)展；另一方面則通過民主評比的方式對班干進(jìn)行考評，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出，并幫他們認(rèn)真分析同學(xué)們給予他們的肯定及指出的不足，定期評選出“班級優(yōu)秀班干”。四、獎懲制度俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓。”除了班規(guī)之外，我們還要適當(dāng)?shù)亟⒔∪嗉壀剳椭贫?。獎懲制度最好由班集體討論產(chǎn)生并嚴(yán)格執(zhí)行。如果有了賞罰分明的班級制度，學(xué)生們一定會有所顧慮。只要他還是一個(gè)明事理，求上進(jìn)的學(xué)生，他都應(yīng)該會爭取獎勵，而不是尋求懲罰。人所處的環(huán)境對一個(gè)人的行為起著決定性的作用，古代就有“孟母三遷”的典故。學(xué)生在所處的班級中也必須要有良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的發(fā)展才會有一個(gè)良好的環(huán)境。所以，在教育過程中教師必須依據(jù)學(xué)生年齡和心理特征，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在和諧、愉快氣氛中學(xué)習(xí)知識，體驗(yàn)探索之趣，成功之樂。 最新資料推薦 最新資料推薦最新資料推薦如何營造班級的學(xué)習(xí)氣氛一個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍是否濃厚，直接影響著學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)的效果。我將自己多年來在班級學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)方面所做出來的一些方法總結(jié)如下，請各位老師指點(diǎn)。1、強(qiáng)調(diào)三個(gè)第一。當(dāng)和學(xué)生一見面的時(shí)候，就要讓他們認(rèn)識到這樣一個(gè)問題：你來學(xué)校的目的是什么？學(xué)生都知道是學(xué)習(xí)。那么你將從那些地方實(shí)施自己的計(jì)劃呢？我向?qū)W生規(guī)定了三個(gè)第一：時(shí)間第一；紀(jì)律第一；學(xué)習(xí)第一。用將近一個(gè)月的時(shí)間來抓時(shí)間第一，對于上課遲到的學(xué)生何不能夠按時(shí)按照要求完成各種任務(wù)的學(xué)生提出批評，對每天的按時(shí)完成各種要求的學(xué)生要表揚(yáng)。同時(shí)要求學(xué)生嚴(yán)格保證紀(jì)律良好。紀(jì)律是課堂學(xué)習(xí)效果的是否良好的重要因素。所以必須要求學(xué)生有顧全大局的意識，不能擾亂課堂秩序。對于擾亂課堂秩序的交由班干部處理。最后的學(xué)習(xí)第一基本不用強(qiáng)調(diào)，他們也能認(rèn)識到。在前兩方面的保證下學(xué)習(xí)自然會成為主要的任務(wù)。2、充分利用黑板。黑板是老師用來上課板書的，對于學(xué)生來說是展示自己的舞臺，他們可以在上面聽寫生字，可以計(jì)算習(xí)題。但是我在兩端分別開辟了一小塊地方，列了一個(gè)小表，分成幾項(xiàng)內(nèi)容，左面的是“今日名言”，右面是表揚(yáng)欄、批評欄和值日生。這樣每天在左面的欄里面每天讓學(xué)生積累兩句詩詞名句或者名人名言，天長日久是一項(xiàng)不小的收獲；右面的欄目由班長填寫，每天更換新的內(nèi)容，對于課堂表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對受到批評的學(xué)生進(jìn)行批評，同時(shí)讓值日生——專門負(fù)責(zé)監(jiān)督教室衛(wèi)生和擦黑板的同學(xué)每天都知道自己的任務(wù)，提醒他監(jiān)督同學(xué)們要保持教室的干凈整潔。3、課桌上的小紙片。課桌要人人愛惜，不允許涂畫雕刻，但是我在每個(gè)桌子的前兩個(gè)角落上，給學(xué)生發(fā)下了一個(gè)三指寬的小方塊紙片，上面要求學(xué)生填寫以下內(nèi)容：姓名、我的優(yōu)點(diǎn)、我的缺點(diǎn)、我心中的英雄（偉人）、我的理想（目標(biāo)）、我的格言。讓學(xué)生每天都能夠看到這樣的一張紙片，提醒自己改正缺點(diǎn)，為理想而奮斗，向偉人學(xué)習(xí)。4、上課前的愛好。我給學(xué)生提供了一部分圖書，要求每個(gè)學(xué)生要有一本名著，或者每周補(bǔ)充一首詩歌，每天學(xué)生早早來到學(xué)校以后，他們可以在課代表的組織下，各系讀自己喜歡的圖書或者背誦詩歌。對于不想讀書的學(xué)生，他們可以在校園里跑步，鍛煉身體，每天有體育委員監(jiān)督，他們還可以做一些其他的體育運(yùn)動，這樣時(shí)間長了養(yǎng)成習(xí)慣，對他們是很有益處的。5、喊口號的威力。每天早上學(xué)生完成上一項(xiàng)內(nèi)容以后，上課前有幾分鐘時(shí)間，要求學(xué)生大聲地喊口號，比如“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，“鍛煉身體，保衛(wèi)祖國”等等，通過這樣的方式來激發(fā)學(xué)生的熱情和激情，提高學(xué)生的精神，在做完廣播體操以后，要求學(xué)生仍然集合起來，大聲地喊出來，釋放學(xué)習(xí)的疲乏和勞累?；蛘叽舐暤乇痴b學(xué)過的豪放的詩歌，或者大聲的唱歌，等等，每天都要求學(xué)生斗志昂揚(yáng)。這樣對于提高學(xué)習(xí)效率很有幫助。6、設(shè)置光榮榜、學(xué)習(xí)園地最新資料推薦最新資料推薦最新資料推薦最新資料推薦在教室后面的黑板兩邊，我分別設(shè)置了兩個(gè)空間，一個(gè)是光榮榜，一個(gè)是學(xué)習(xí)園地。光榮榜里面對在學(xué)校的比賽和考試等活動中，取得優(yōu)異成績的學(xué)生提出表揚(yáng)，并張貼一份光榮榜名單，針對考試成績的優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步的同學(xué)也提出表揚(yáng)，同時(shí)對作文寫得較好的，謄寫一遍張貼在里面，也是一種鼓勵；在班級里面發(fā)生的好人好事同樣也可以榜上有名。在“學(xué)習(xí)園地”中對學(xué)生的優(yōu)秀手抄報(bào)、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀的書法作品進(jìn)行展示，這樣給優(yōu)秀者一個(gè)展示的機(jī)會，也給后進(jìn)學(xué)生一種榜樣。同時(shí)張貼一份學(xué)生上課回答問題次數(shù)的表格，對積極回答問題的學(xué)生累計(jì)10次獎勵一本圖書可以閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂問題生成，活躍課堂氣氛，交流思想，激發(fā)讀書興趣和養(yǎng)成讀書習(xí)慣。以上只是幾個(gè)實(shí)踐中的小的方面，關(guān)鍵在于如何操作，有不同見解者可商榷，歡迎大家指導(dǎo)。開展相關(guān)的主題班會或者心理健康教育課對于全校學(xué)生，指導(dǎo)制定正確的目標(biāo)；指導(dǎo)學(xué)習(xí)意義，學(xué)習(xí)方法。目標(biāo)的根本意義是確定奮斗的方向。人的發(fā)展處于螺旋式上升的態(tài)勢，這種態(tài)勢就要求把人的遠(yuǎn)大目標(biāo)和“小、近、實(shí)”的階段性目標(biāo)結(jié)合起來。一個(gè)人沒有遠(yuǎn)期目標(biāo)，就會變得沒有氣勢；沒有中期目標(biāo)，就會沒有精神；沒有短期目標(biāo)，就會變得不勤奮。目標(biāo)低了，不感興趣，目標(biāo)高了，達(dá)到的可能性小了，就會失去信心。一個(gè)有效的目標(biāo)必須具備以下條件：一是具體的；二是可以量化的；三是能夠?qū)崿F(xiàn)的；四是注重效果的；五是有時(shí)間期限的。指導(dǎo)學(xué)生確定長遠(yuǎn)目標(biāo)，中期目標(biāo)，再具體化為可操作的一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，利用學(xué)生期盼進(jìn)步的心理，啟發(fā)其制定初中階段的發(fā)展計(jì)劃，再把這些較為長遠(yuǎn)的努力分解為學(xué)期的、學(xué)月的乃至每周每天應(yīng)該做的事情，讓學(xué)生知道自己每天應(yīng)該如何做來達(dá)到目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行“自我管理”，這有待于班主任在了解每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上，幫助其制定全面的、合理的、有激發(fā)斗志作用的真正意義上的目標(biāo)。思想改變行為。學(xué)生不懂其學(xué)習(xí)意義，就會喪失了學(xué)習(xí)的動力。常?？嫉貌缓?，就會打擊了信心。另外，中學(xué)生正當(dāng)青春期，往往在人際交往等方面有困惑，而這些困惑沒有及時(shí)疏導(dǎo)，往往會影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，開展學(xué)習(xí)意義，人際交往，挫折意識，意志力培養(yǎng)等方面主題的班會或心理健康教育課，有利于學(xué)生學(xué)得調(diào)節(jié)情緒的方法，與同學(xué)建立良好的關(guān)系，及時(shí)疏導(dǎo)自己的不良情緒，也有利于學(xué)生正確認(rèn)識挫折，對失敗能夠正確歸因，對計(jì)劃和目標(biāo)能夠堅(jiān)定不移，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)動力，以得到更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而對于初三的學(xué)生，還更應(yīng)重在改變學(xué)生壓力不足的情況，如開展以“中考總動員”、“放飛夢想”為主題的班會等。另外，很多學(xué)生想學(xué)學(xué)不好，往往是因?yàn)闆]有正確的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中沒有得到自我效能感，久而久之便會產(chǎn)生厭學(xué)的心理，所以，有必要定期開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課，幫助學(xué)生總結(jié)在學(xué)習(xí)中碰到的迷惑，有針對性地解決學(xué)習(xí)中的困難。落實(shí)各種措施，營造良好氛圍調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，興趣才是真正的最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，可以從生活中的點(diǎn)滴做起。教室后面的圖書角，本身是個(gè)很好的設(shè)置。然而存在的問題是沒有得到很好的利用，圖書角更多時(shí)候成為了儲物柜。我們建議，合理化，規(guī)范化管理圖書角，首先倡導(dǎo)學(xué)生捐書，或者學(xué)校有計(jì)劃地購進(jìn)學(xué)生感興趣的書籍。書籍要妥善保管，分類存放，借閱有制度。使書柜真正充滿書香氣?？衫渺o校時(shí)間安靜看書，可以給學(xué)生制定每月的的看書計(jì)劃，舉辦“讀書樂”之類的交流活動等等。有了好的書，學(xué)生感興趣的書，學(xué)生自然會主動去借閱，而在不知不覺中養(yǎng)成了求知的習(xí)慣，對待事物會多了一分好奇，對待問題也會多了一分疑問。這種主動對知識汲取的精神也自然而然會帶進(jìn)了課堂。另一方面，閱讀書籍可以擴(kuò)充學(xué)生的知識面，而不僅僅只局限于學(xué)習(xí)課本里的知識。所以，規(guī)范化圖書角，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的營造。對于班級文化建設(shè)，更多的應(yīng)該是一種班級精神的引領(lǐng)。事實(shí)上，很多班級的班名，口號，班規(guī)等等，都是班主任一手包辦。這樣，加重了班主任的負(fù)擔(dān)，學(xué)生又未能親身參與，也未能親身體驗(yàn)，班級文化建設(shè)形同虛設(shè)。所以，我們建議，充分發(fā)揮班團(tuán)干力量，相信學(xué)生能夠做好，放手讓學(xué)生提議和設(shè)計(jì)，讓每一面墻壁說話，使班級成為充分激勵和展示學(xué)生才能的立體大舞臺。讓學(xué)生參與其中，體驗(yàn)其中，學(xué)生才能在在參與中感受到班級的力量，班級的精神。針對學(xué)生的主動性不足，建議應(yīng)學(xué)生希望，開展“一幫一”或“學(xué)習(xí)討論小組”，組內(nèi)互相監(jiān)督作業(yè)完成情況，讓好的學(xué)生帶動差的學(xué)生。形成競爭機(jī)制，對于整體成績有提高的小組，及時(shí)給予獎勵。另外，建議多開展一些活動或各科的比賽，年級比賽以班級為單位，班級比賽以這些小組為單位，一是增強(qiáng)凝聚力，二是讓學(xué)生在活動比賽中更能感受到學(xué)習(xí)的氛圍。當(dāng)然，類似這些班級文化建設(shè)以及活動、比賽，不宜成為班主任的壓力和責(zé)任，更不宜成為老師們的一種負(fù)擔(dān)，否則會適得其反。多種激勵方式相結(jié)合，全面激發(fā)學(xué)生潛能體驗(yàn)法成就動機(jī)是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)動機(jī)之一。成功帶來的興奮和鼓舞的力量是巨大的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把“給予學(xué)習(xí)者取得成功的歡樂”，看做是“教育工作的頭一條金科玉律”。最新資料推薦最新資料推薦最新資料推薦最新資料推薦 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對于菊城中學(xué)的學(xué)生來說，成功才是成功之母。讓學(xué)生體驗(yàn)到成功。因此，為學(xué)生提供和創(chuàng)造成功的機(jī)會，特別是關(guān)注那些在困境中艱難地行進(jìn)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)并強(qiáng)化他們的哪怕最小的進(jìn)步，其鼓勵作用可能會影響到他們的一生。暗示法心態(tài)對一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的影響至關(guān)重要。在平時(shí)，教師要盡可能抓住機(jī)會認(rèn)可學(xué)生?？梢越梃b王家文老師的做法。實(shí)施各種激勵手段，例如，第一周來一場轟轟烈烈的班會課鼓舞學(xué)生。第二周貼一副名言警句提醒學(xué)生。第三周則通過榜樣激勵。第四周通過視頻激勵，振奮學(xué)生……通過不斷地變換激勵方式，在平常的生活學(xué)習(xí)中，不斷地耳濡目染，不斷地潛移默化，不斷地給予學(xué)生積極的暗示，從而激發(fā)學(xué)生潛能。賞識教育法賞識教育是周弘老師首創(chuàng)并全身心推廣的一種全新教育理念。沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。這是賞識教育的基本理念。每個(gè)人都有被賞識的愿望。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們越來越差。平時(shí)的一聲鼓勵，都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。賞識教育法，要求老師要以全面、發(fā)展的眼光看學(xué)生，要用鼓勵、贊嘆的語氣夸學(xué)生?？梢越梃b汀羅二中的做法，制定教師職業(yè)道德文明用語和禁忌用語各10條，在學(xué)校中貫徹執(zhí)行，并以生評教的方式督促落實(shí)?！笆畱?yīng)”即倡導(dǎo)多說表揚(yáng)、肯定、激勵學(xué)生的話，問候、祝福、同情、理解學(xué)生的話舍得說，如：“你的見解獨(dú)特，老師佩服你”、“我知道你已盡了最大努力”、“不要緊張，請你重新整理一下，你一定可以說得更好的”等?！笆伞奔炊沤^說諷刺、挖苦學(xué)生和不負(fù)責(zé)任的話，不用侮辱性、歧視性、威脅性語言，如：“這么簡單的題都不會做”、“我的話你都不聽，今后我不管你了”、“你不認(rèn)真學(xué)生可以，但不能影響其他同學(xué)”。菊城中學(xué)的老師都做得很好。在平常的教學(xué)中，也常常會滲透對學(xué)生的激勵和表揚(yáng)。這種激勵和表揚(yáng)，對于老師來說，也許只是一句話，然而對于學(xué)生來說，很可能就是一輩子的影響。強(qiáng)化法對于初一初二，尤其是初一新生，要逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有兩種方式。其一是強(qiáng)化法。在教育學(xué)生的過程中，連續(xù)的、固定的強(qiáng)化是必要的。這能夠讓學(xué)生很容易地完成要求的任務(wù)，盡快地得到獎勵；緊接著，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)或者行為達(dá)到了一定的程度，就要不斷延長強(qiáng)化的間隔時(shí)間，直到最后撤銷強(qiáng)化。在延遲強(qiáng)化的過程中，可以變化間隔的時(shí)間，使學(xué)生不能找到變化的規(guī)律，避免他專心地等待強(qiáng)化。這個(gè)過程將會讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其二是代幣制。有時(shí)候頻繁的表揚(yáng)和批評對學(xué)生震動不大，我們還可以采用積分的方式來解決這個(gè)問題。學(xué)生每一次進(jìn)步都可以得到一個(gè)分?jǐn)?shù)，當(dāng)分?jǐn)?shù)累積到一定數(shù)目就可以換取某一種獎勵，積分法可以起到長效的作用，對培養(yǎng)習(xí)慣是十分有利的。為了更好地激勵學(xué)生進(jìn)步，根據(jù)學(xué)生的喜好和個(gè)性差異，獎勵的方式和種類也可以適當(dāng)變化，以增加其獎勵的效果。在課堂上，每個(gè)老師都要引導(dǎo)學(xué)生逐步培養(yǎng)主動做筆記，積極發(fā)言，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，課后，要求學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)功課，鞏固所學(xué)。只有讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變被動學(xué)習(xí)的情況，成為學(xué)習(xí)的主人，才能從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。豐富課堂形式，培養(yǎng)學(xué)生對各科的興趣圖書角可以培養(yǎng)學(xué)生對求知的興趣。而要讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)各科知識并且取得好成績，首先要激發(fā)學(xué)生對本科目的學(xué)習(xí)興趣。而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很大程度上取決于課堂。科任老師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，多種教學(xué)方式相結(jié)合，豐富課堂，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生喜歡上這門課，自然而然會在課前期待上課，課上認(rèn)真聽課，課后復(fù)習(xí)課本里的知識。我認(rèn)為：一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是由一位優(yōu)秀的班主任、一群得力的班干部和幾十個(gè)“能聽話”的學(xué)生構(gòu)成的。同樣，良好的學(xué)習(xí)氛圍的營造，離不開一個(gè)優(yōu)秀的班主任、一群得力的班干部和幾十個(gè)“能聽話”的學(xué)生。這其中，班主任，是根本；班干部，是保障；每一個(gè)學(xué)生，是基礎(chǔ)。一、營造良好學(xué)風(fēng)，作為我們老師，首先要深入了解學(xué)生，正確評價(jià)學(xué)生，正視我們手頭中學(xué)生的基礎(chǔ)層次。我們不少老師老是埋怨工作的辛苦，埋怨現(xiàn)在學(xué)生水平低、素質(zhì)差、難教好。其實(shí)，埋怨不但不能解決任何實(shí)際問題，反而在很大程度上影響良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。首先，埋怨體現(xiàn)了我們沒有信心；其次，埋怨會削弱我們工作的積極性；再者，如果我們的埋怨傳到學(xué)生耳朵里，那對學(xué)生性格、情感及自信心的影響更是可想而知。因此，首先我們要做到少埋怨，多動腦。要堅(jiān)信：方法總比困難多?！芭c其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃蠟燭”。使學(xué)生在平等、寬松、活潑的情形之下，在教師的關(guān)懷與鼓勵中，不斷獲得人格上的尊重，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，從而獲得心理上的自信，享受到成功的樂趣，這無疑是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效的途徑與手段，當(dāng)然也是營造良好學(xué)風(fēng)不可或缺的。二、營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍要積極倡導(dǎo)一種“班級精神”。班級精神體現(xiàn)在“自律”。它的內(nèi)涵是：自我管理，自我約束，自我服務(wù)，自我實(shí)現(xiàn)。達(dá)到的理想境界是：文化學(xué)習(xí)和班級管理實(shí)現(xiàn)無須他人提醒的自覺。以“自律”凝聚人氣、士氣和靈氣，將自律精神滲透到班級管理和文化學(xué)習(xí)的每一個(gè)角落。三、營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍需要口號和目標(biāo)。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍要精心策劃班集體的奮斗目標(biāo)，并鋪設(shè)一條經(jīng)過全體學(xué)生奮力拼搏能夠達(dá)到的理想境界的坦途。認(rèn)真思考針對性的班級口號，寫一段感人肺腑的班主任寄語，啟發(fā)和引導(dǎo)同學(xué)分析自我、反思問題、尋找答案，制定個(gè)人成長計(jì)劃和奮斗目標(biāo)，并交流和展示，也是營造良好的學(xué)習(xí)氛圍的有力措施。去年我們學(xué)校高三年級各班都呼出了自己的口號，掛在各班大門口，我在想其實(shí)高一高二也可以類似來搞。班主任的感召、呼喚如春風(fēng)化雨滋潤在學(xué)生心田；班集體的奮斗目標(biāo)制約和規(guī)范著每個(gè)學(xué)生的行為、激勵著他們不怕困難、敢于拼搏的斗志。四、營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，需要充分、有效的利用每一個(gè)班會課特別是主題班會。主題班會是對班級進(jìn)行宏觀調(diào)控的好形式。借這塊陣地，可以廣造輿論，弘揚(yáng)正氣，明辨是非，鼓舞斗志，進(jìn)行正確的導(dǎo)向，增強(qiáng)班級的凝聚力、向心力，使學(xué)生健康成長。因此，每周的班會，從內(nèi)容到形式，都要盡量發(fā)揮我們的智慧，精心策劃，雷打不動，力求收到最佳效果。適時(shí)適度地開好主題班會，可以有的放矢地、有針對性地、及時(shí)地預(yù)防和解決一些問題，可以使整個(gè)班級團(tuán)結(jié)協(xié)作，蒸蒸日上。每次主題班會都能引起學(xué)生強(qiáng)烈的感情共鳴，長時(shí)間的發(fā)揮積極效應(yīng)，主題班會，由于形式多樣，分析問題透徹，解決問題具體到位，已成為學(xué)生們的一種享受，成為他們求學(xué)途中的指南針。我認(rèn)為：良好的班風(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的保障。五、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍要充分發(fā)揮班級精英的模范帶頭作用。榜樣的力量是無窮的，一個(gè)班級的凝聚力，戰(zhàn)斗力，班級干部起著至關(guān)重要的作用。為此，要精心挑選，認(rèn)真物色班委和課代表，讓那些思想進(jìn)步、大膽負(fù)責(zé)、有集體榮譽(yù)感的同學(xué)擔(dān)任班委和課代表的工作。最后，還需要和家長一起營造班級的學(xué)習(xí)氣氛。老師的工作，如果不能得到家長的支持，很難達(dá)到我們所預(yù)期的目標(biāo)。良好學(xué)習(xí)氛圍的營造也一樣。不是有的家長到周日晚還舍不得學(xué)生到校自修，每每為學(xué)生找借口。如果一個(gè)星期七天，周末二天在家里休息，然后還要二天來調(diào)節(jié)、二天來期望回家，剩下的還有什么。營造良好的班風(fēng)，一定要防止5+2<5。創(chuàng)建良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，努力提高全體同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，從整體看，離不開班級文化的建設(shè)，即班級精神，班級目標(biāo)，班級管理；從個(gè)體看，離不開每個(gè)同學(xué)的習(xí)慣、責(zé)任、態(tài)度、意志、毅力、性格、品質(zhì)等各種非智力因素的激發(fā)和調(diào)動.如何營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍班級是學(xué)生學(xué)校生活的主要場所,營造一個(gè)健康、和諧、奮發(fā)向上的班集體，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。也只有在良好的班集體中，教師開展教育、教學(xué)活動才能有好的收效。要建設(shè)一個(gè)良好的班集體、營造班級的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)鍵是在班級樹立正氣，抵制歪風(fēng)邪氣，提倡一種班級精神，以愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)為榮，以不學(xué)習(xí)、虛度光陰為恥。形成自我管理、自我約束、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)會做人，培養(yǎng)進(jìn)取心在我接手班級的第一堂班會課，就向?qū)W生表明：我們要把做人放在首位，要先學(xué)會做人。教育學(xué)生誠實(shí)守信、尊敬師長，要有志向、有毅力，敢于面對困難等，通過一些感人事例來教育引導(dǎo)學(xué)生讓他們知道在漫長的生命旅途中，誰都渴望幫助、渴望得到溫暖，能夠得到別人的幫助是自己的幸運(yùn)，但是能夠長久站在你身邊的只有自己。每個(gè)人都必須要為自己負(fù)責(zé)，要正視現(xiàn)實(shí)，努力進(jìn)取。每一個(gè)同學(xué)都要記住自己立下的志向、說過的話。提醒他們付諸于行動中，及時(shí)觀察、尋找做的好的同學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，逐漸形成良好的風(fēng)氣。我還通過主題班會、真實(shí)事例、影視資料、錄像等多種途徑教育學(xué)生有追求、有抱負(fù)，告訴他們一個(gè)人的思想有多遠(yuǎn)，行動就有多遠(yuǎn)，從而使他們成為有理想、有追求、有自信、自強(qiáng)的人。做好協(xié)調(diào)工作，樹立學(xué)習(xí)風(fēng)氣近些年來，隨著學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)重、學(xué)習(xí)壓力大等諸多原因，出現(xiàn)了很多學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致他們對老師的良苦用心不理解，師生的關(guān)系緊張，個(gè)別學(xué)生不聽從老師的教誨，甚至出現(xiàn)頂撞、謾罵老師的現(xiàn)象，使得班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)受到不良的影響。作為班主任要處理好師生與科任教師的關(guān)系，要走進(jìn)學(xué)生的心里，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，武裝他們的思想，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和動力，做學(xué)習(xí)的主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。懂得知恩、報(bào)恩，讓他們感受到老師的辛苦、感受老師對他們的關(guān)愛，理解老師、熱愛老師，和老師成為朋友，形成和諧的師生關(guān)系。要形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，一定要確定班級奮斗的目標(biāo)，成立互幫互助學(xué)習(xí)小組，加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助、合作的意識。通過共同指定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，互相督促學(xué)習(xí)、配合學(xué)科教師進(jìn)行各種檢查、交流學(xué)習(xí)方法，對同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高起著積極的作用。同時(shí)制定相關(guān)的獎勵制度，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)生在考試后的思想工作也十分重要，對考差的同學(xué)一定要給予更多的鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們分析失敗的原因、吸取教訓(xùn)，教他們正確對待成績；對于考的好的同學(xué)，在表揚(yáng)的同時(shí)，提醒他們競爭是激烈的，不進(jìn)則退，向更高的目標(biāo)努力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中教育學(xué)生學(xué)習(xí)需要投入、需要付出，遇到困難和挫折不能氣餒，要以積極樂觀的心態(tài)、頑強(qiáng)的毅力、自覺的行動去面對困難、戰(zhàn)勝困難。三、重視指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)有許多的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正、勤奮刻苦，但學(xué)習(xí)效果不好，成績不理想。因此，班主任的指點(diǎn)則顯得十分重要和關(guān)鍵。我要求學(xué)生要根據(jù)自己的實(shí)際情況定好目標(biāo)，要有一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每天在學(xué)習(xí)上遇到困難疑惑，不遺留、不放棄，及時(shí)的解決，努力跟上老師的教學(xué)節(jié)奏和思路，落實(shí)掌握當(dāng)天所學(xué)的知識。無論每天的學(xué)習(xí)有多緊張，都要把第二天的新課進(jìn)行預(yù)習(xí)，哪怕是瀏覽一遍。一定要按照老師的要求獨(dú)立、自覺地做好預(yù)習(xí)作業(yè)，特別要重視抓好講學(xué)稿，想盡各種辦法杜絕抄襲現(xiàn)象，確保作業(yè)的質(zhì)量。此外我非常重視課堂的教學(xué)，經(jīng)常向?qū)W生說明課堂的重要性。告訴學(xué)生無論什么捷徑都不如課堂認(rèn)真高效聽講這一捷徑。我采取課堂跟蹤制度，一是發(fā)揮學(xué)科代表、組長的作用，要求他們對每天的課堂情況及時(shí)匯報(bào)，使自己對各學(xué)科的課堂情況做到心中有數(shù)，盡快采取必要的措施和行動；二是經(jīng)常和科任教師溝通，了解班級學(xué)生學(xué)習(xí)的動向，和他們共同商討辦法，杜絕不良現(xiàn)象，保證了課堂45分鐘的學(xué)習(xí)效果。為了能讓學(xué)生信服，我會用以往一些自己教過的學(xué)生的實(shí)例，和學(xué)生一起共同分析他們成功和失敗的原因。還通過上網(wǎng)搜索一些專家指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。平時(shí)教學(xué)生學(xué)會一些調(diào)整心理壓力、建立自信的方法。對于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的偏科現(xiàn)象，我都會進(jìn)行個(gè)別的談心，直到他們能夠真正明白，改進(jìn)。四、樹立榜樣，鼓勵競爭榜樣的力量是無窮的，營造良好的班級學(xué)習(xí)氛圍要發(fā)揮班級精英的模范帶頭作用。一個(gè)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力，班級干部起至關(guān)重要的作用。為此，我精心挑選、認(rèn)真物色班級的班干部和學(xué)科代表，讓那些思想進(jìn)步、大膽負(fù)責(zé)、有集體榮譽(yù)感同時(shí)學(xué)習(xí)成績比較理想的同學(xué)擔(dān)任班級干部，經(jīng)常召開會議，布置任務(wù)、樹立威信、表明方向，讓他們在班級工作中，揚(yáng)正抑邪，弘揚(yáng)正氣，做好同學(xué)的領(lǐng)頭羊，任課教師的好助手，文化學(xué)習(xí)的好表率。眾所周知，沒有競爭的機(jī)制，集體也就失去了活力，個(gè)人便沒有了危機(jī)感，更沒有奮發(fā)向上的動力。用競爭激發(fā)學(xué)生的斗志，發(fā)揮學(xué)生巨大的潛能，也是培養(yǎng)班級學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)氛圍的一個(gè)重要手段。所以我在班級大力鼓勵競爭，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，發(fā)揮小組的作用，組織各種活動和競賽，使同學(xué)都處于一種不甘示弱的競技狀態(tài)之中，誰也不愿拖后腿，好同學(xué)主動幫助本組落后的同學(xué)，落后同學(xué)也加強(qiáng)了對自己的約束，減少了違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)得更緊了。有了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，班級學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有了顯著的提高，部分學(xué)生的厭學(xué)情緒也得以轉(zhuǎn)化，期末考試班級的成績有了飛躍的進(jìn)最新資料推薦最新資料推薦 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班級管理不外乎兩個(gè)方面，即學(xué)習(xí)與做人兩個(gè)方面。竊以為如果在一個(gè)班級的日常管理中能夠營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍的話，其他不少問題也就能夠迎刃而解了。從事班主任工作兩年以來，在這個(gè)問題上也曾經(jīng)多次向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，也曾經(jīng)在書山里埋首尋找，希望能夠找到一條合適的道路，一段時(shí)間下來，居然也有一些想法，小子厚顏，整理如下，敬請方家在見笑之余，尚請不吝指正為謝！幫助學(xué)生確立明確而且現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。據(jù)筆者在班級學(xué)生的心理測試表明，本班共有學(xué)生51人，能夠明白的表明自己的學(xué)習(xí)目的的有22人，約占所有參加測試人數(shù)的44%，而且巧合的是，在這22人中間，有18人的學(xué)習(xí)成績一直處在班級前50%。我想，這一組數(shù)據(jù)表明兩個(gè)事實(shí)：一、在我們的學(xué)生當(dāng)中，能夠自覺調(diào)整明確學(xué)習(xí)目的學(xué)生，并不是很多；二、具有明確的學(xué)習(xí)目的，對學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率有很大的意義。為此，筆者在班級進(jìn)行調(diào)查研究，以心理測試的辦法，首先使學(xué)生明白自己在這方面的實(shí)際情況，然后根據(jù)自己的情況進(jìn)行調(diào)整。但是，實(shí)踐的結(jié)果不是很明顯，因?yàn)楝F(xiàn)在的初中生在主動性方面略弱，或者稱之為感性大于理性吧。所以籠統(tǒng)的要求學(xué)生要好好學(xué)習(xí)天天向上是無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)的。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，在一次與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)閑聊的時(shí)候，聽到了分層次教學(xué)的觀點(diǎn)，于是我在班級提出一個(gè)口號：證明自己！學(xué)習(xí)成績好的，證明自己是所有的人之中最好的；而目前學(xué)習(xí)存在一定困難的學(xué)生，也要努力證明自己不是那么差。相關(guān)聯(lián)的，在班級提倡為自己學(xué)習(xí)一個(gè)月的活動：每一個(gè)人給自己選擇一個(gè)自己最崇拜的人，寫出崇拜他的理由，繼而試一試向著自己的目標(biāo)靠近，努力一個(gè)月，然后看看自己的成就。這一系列的活動提高了學(xué)生的積極性，同時(shí)，由于是分層次的進(jìn)行，也不至于給學(xué)生造成太大的壓力，以至于影響學(xué)生的積極性。其次，在班級營造一種良性的競爭氛圍。經(jīng)過幾年的教學(xué)總結(jié)，我認(rèn)為高一學(xué)生在學(xué)習(xí)中，依賴于外力多于內(nèi)心的力量，同時(shí)由于社會的進(jìn)步，小孩子之間的那種競爭意識卻明顯加強(qiáng)，如果能夠良好的加以利用的話，將對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的推動力！但是，不少的家長不無遺憾與憂郁的告訴筆者：現(xiàn)在的小孩在物質(zhì)生活的攀比上發(fā)的心思太多了。所以對于學(xué)生的這種競爭意識，還需要好好的加以引導(dǎo)和利用才行。筆者嘗試在班級進(jìn)行了以下活動：每個(gè)同學(xué)在自己的課桌上貼一張小小的紙條，上面注明在下一次考試我要超過班級中的哪一位同學(xué)。這樣就給所有的學(xué)生創(chuàng)建了一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。不少學(xué)生和我反映，自從有了這一項(xiàng)措施以后，“我們不敢放松了！"我問他們?yōu)槭裁?，普遍的回答是：他（她）好努力的，我哪敢放松。?dāng)然，也要注意的是學(xué)生的壓力過大的問題，以及良性競爭的問題。所以配套的方案是在班級建立學(xué)習(xí)互助小組，把競爭對手以自愿的原則加以組合，鼓勵互相幫助，達(dá)到在競爭中雙贏。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，效果比較明顯，班級學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)效果明顯提高，特別在學(xué)生成績差距方面明顯縮小，不少有潛質(zhì)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績有了很大的改善。狠抓中等學(xué)生以及后進(jìn)生，把這一事件作為班級工作的重點(diǎn)。與其他老師有所不同，我的工作重心在學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生身上。所以在家長會上，我誠摯的向一些家長道歉：對不起，