幼兒園組織管理第九章試題

第12頁共12頁幼兒園組織管理第九章試題一、單項選擇1、幼兒園文化組織的核心是（A）A、價值觀B、精神文化C、形象文化D、物質(zhì)文化2、某園努力構(gòu)建“三實”文化（即樸實、真實、扎實），體現(xiàn)組織文化內(nèi)容中（A）A.精神文化B.制度文化C.行為文化D.形象文化3、能充分反映一所幼兒園特有的管理思想和管理風(fēng)格的，屬于組織文化的結(jié)構(gòu)中(C)A.物質(zhì)層B.制度層C.精神層D.本質(zhì)層4、幼兒園通過柔性而非剛性的領(lǐng)導(dǎo)，營造幼兒園內(nèi)部合作、友愛、奮進的文化心理環(huán)境、協(xié)調(diào)和諧的人際氛圍，自動的調(diào)節(jié)員工的心態(tài)和行動，體現(xiàn)了幼兒園組織文化特征中的（D）A、凝聚性B、意識性C、獨特性D、軟約束性5、某航空航天單位附屬幼兒園在幼兒園環(huán)境的造型布局上，巧妙使用飛機、火箭等造型和圖案，凸顯幼兒園辦園特色和優(yōu)勢力量，有效傳遞出該園注重對幼兒科學(xué)探索精神培養(yǎng)的組織文化，體現(xiàn)了幼兒園組織文化結(jié)構(gòu)中的（A）A、物質(zhì)層B、制度層C、精神層D、本質(zhì)層6、在幼兒園組織文化的結(jié)構(gòu)中，（）是組織文化的泉，在整個文化結(jié)構(gòu)中處于最深層（C）A、物質(zhì)層B、制度層C、精神層D、本質(zhì)層7、某所幼兒園近幾十年來，歷經(jīng)交職員工的更替，仍然像一顆璀璨的恒星，是幼兒園（）發(fā)揮著重大的作用。（D）A、精神文化B、行為文化C、物質(zhì)文化D、形象文化8、在進行組織文化建設(shè)時，幼兒園既以社會核心價值觀為統(tǒng)領(lǐng)，又有意識的結(jié)合本園歷史背景、師幼特點、物質(zhì)環(huán)境特點等特性體現(xiàn)了幼兒園組織文化建設(shè)原則中的（C）A、內(nèi)容與形式相統(tǒng)一原則B、不斷創(chuàng)新原則C、普遍性與特殊性相結(jié)合的原則D、以人為本原則9、人是組織文化生成的第一要素，（）是幼兒園組織文化建設(shè)的第一原則（D）A、內(nèi)容與形式相統(tǒng)一原則B、不斷創(chuàng)新原則C、普遍性與特殊性相結(jié)合的原則D、以人為本原則10、某幼兒園給每位教職工設(shè)計了“奉獻卡”,請教職工本人把自己加班奉獻的時間和內(nèi)容如實卸載該卡片上，年底給與適當(dāng)獎勵，體現(xiàn)了組織文化建設(shè)中的（C）A、贊許B、競賽C、獎勵D、參與11、無論一個社會組織所存在的環(huán)境多么不同，但管理者的職能是相同的。持這種觀點的是（A）A.管理過程學(xué)派B.決策理論學(xué)派C.系統(tǒng)理論學(xué)派D.權(quán)變理論學(xué)派12、“管理是社會共同勞動的產(chǎn)物?！边@句話的提出者是（C）A.亨利.法約爾B.赫西.布萊索爾特C.馬克思D.程正方13、為解決“干好干壞一個樣，干多干少都一樣”的問題，園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)（C）A.引進“鯰魚機制”B.效仿“木桶理論”C.建立“獎罰制度”D.采取“行政措施14、以下不屬于管理理論叢林階段的主要觀念是（D）。A.認為管理的本質(zhì)就是協(xié)調(diào)B.強調(diào)管理過程就是管理者決策的過程C.重視企業(yè)結(jié)構(gòu)和企業(yè)模式的分析^p研究D.注重管理的信息化和戰(zhàn)略化研究15、人類真正系統(tǒng)地研究管理的問題，大約是在（B）。A.六千年前B.18世紀(jì)英國產(chǎn)業(yè)革命以后C.20世紀(jì)泰羅時代D.第二次世紀(jì)大戰(zhàn)以后16、法約爾于191_年出版的代表作（D）。A．《科學(xué)管理原理》B．《一般管理理論》C．《管理學(xué)基礎(chǔ)》D．《工業(yè)管理和一般管理》17、1911年，泰羅出版了他的管理學(xué)專著()，奠定了科學(xué)管理的理論基礎(chǔ)。（A）A．《科學(xué)管理原理》B．《一般管理理論》C．《管理學(xué)基礎(chǔ)》D．《工業(yè)管理和一般管理》二、多項選擇1、幼兒園特有的組織文化包括（ABCDE）A、獨特的園訓(xùn)B、員工特有的工作方式C、團隊精神D、有特色的家園活動E、嚴(yán)謹?shù)囊?guī)章制度2、幼兒園組織文化的特征包括（ABCDE）A、意識性B、凝聚性C、獨特性D、軟約束性E、行對的穩(wěn)定性和可塑性F、團隊性3、幼兒園組織文化的內(nèi)容是（ABCDE）A、精神文化B、行為文化C、物質(zhì)文化D、形象文化E、制度文化4、幼兒園組織精神通過哪些形式表現(xiàn)出來（ACDE）A、園訓(xùn)B、園中環(huán)境建設(shè)C、園徽D、園規(guī)E、園歌5、幼兒園組織文化建設(shè)的具體方法有（CDEF）A、贊許法B、競賽法C、榜樣法D、教育法E、激勵法F、感染法6、幼兒園組織文化的結(jié)構(gòu)包括（ABC）A、物質(zhì)層B、制度層C、精神層D、本質(zhì)層三、名詞解釋1、幼兒園組織文化：幼兒園組織文化是指幼兒園在其長期發(fā)展過程中形成的，為其組織成員普遍認同并遵循的共同價值觀、精神信念及行為方式的總和。2、幼兒園組織的價值觀：就是幼兒園組織內(nèi)部管理層和全體員工對教育教學(xué)、管理、服務(wù)等活動的看法或基本觀點。3、物質(zhì)文化：是幼兒園中由人的活動所創(chuàng)造的、體現(xiàn)著一種精神價值的物質(zhì)群。4、榜樣法：是指通過樹立、宣傳典型人物、先進模范的事跡，發(fā)揮黨員、模范帶頭作用，對好人好事進行直接表揚，為廣大員工提供直觀的學(xué)習(xí)榜樣的方法。5、激勵法：指運用多種激勵手段，激發(fā)員工動機，以營造良好氛圍、塑造組織精神的各種途徑與方法。6、教育法：指通過各種教育、宣傳、組織學(xué)習(xí)、開會傳達等形式，對組織文化的內(nèi)容與目標(biāo)進行灌輸?shù)姆椒ā?、感染法：即運用一系列的文藝活動、體育活動和讀書活動等，培養(yǎng)員工的自豪感和向心力，使之在潛移默化的過程中形成集體凝聚力。8、幼兒園行形象：是幼兒園的教育教學(xué)能力和特征在社會公眾心目中的反映，是社會公眾對幼兒園的總體評價。四、簡答1、幼兒園組織文化的特征有哪些?答：（1）意識性大多數(shù)情況下，組織文化是一種抽象的意識范疇，是內(nèi)因的而不是外顯的。（2）凝聚性良好的組織文化通過建立共同的價值觀和尋找觀念共同點，不斷強化教職工之間的合作、信任和團結(jié)，使之產(chǎn)生親近感、信任感和歸屬感，實現(xiàn)文化的認同和融合，使幼兒園具有巨大的向心力和凝聚力。（3）軟約束性幼兒園組織文化的軟約束力通過柔性而非剛性的引導(dǎo)，應(yīng)在幼兒園內(nèi)部合作、友愛、奮進的文化心理環(huán)境、協(xié)調(diào)和諧的人際氛圍，自動地調(diào)解員工的心態(tài)和行動，潛移默化地內(nèi)化幼兒園的主體文化，使幼兒園的共同目標(biāo)轉(zhuǎn)化為成員的自覺行動，使群體產(chǎn)生最大的協(xié)同合力。（4）獨特性不同的組織，由于其獨特的歷史、溝通模式、制度和運作程序、使命與愿景，這一切統(tǒng)合起來構(gòu)成了組織獨特的文化。（5）相對的穩(wěn)定性和可塑性組織文化是不斷培育、總結(jié)和積累而成的，一旦形成，則保持相對的穩(wěn)定性，不會因為園所規(guī)?；騻€別干部和員工的去留而發(fā)生變化；同時，對于業(yè)已形成的組織文化也不是一成不變的，它可以通過人為的努力而向某一個方向改變和不斷地發(fā)展完善。2、簡要回答幼兒園組織文化建設(shè)的原則是什么。答：（1）以人為本原則（2）內(nèi)容與形式相統(tǒng)一原則（3）普遍性與特殊性相統(tǒng)一的原則（4）不斷創(chuàng)新原則3、采用贊許的方式時幼兒園管理者應(yīng)該注意哪些問題？答：（1）贊許的時機和場合，應(yīng)為本人所接受，為他人所理解。（2）贊許的內(nèi)容應(yīng)實事求是，有根有據(jù)，方能令人信服。（3）贊許的程度要恰如其分，不可拔高、夸張、渲染。（4）贊許使用的頻率不宜過高，否則會降低其激勵的效果。4、采用激勵法對幼兒園組織文化有何意義？答：（1）恰當(dāng)使用激勵方式，堅持以人為本的原則，充分發(fā)揮教師的主體性，有利于調(diào)動教師工作的積極性、主動性，自覺地將幼兒園的發(fā)展目標(biāo)和個人的奮斗目標(biāo)結(jié)合起來，對幼兒園組織文化的建設(shè)具有積極的推動作用。5、開展競賽時幼兒園組織管理者應(yīng)該注意那些問題？答：（1）要事先規(guī)定競賽目標(biāo)和具體規(guī)則（2）評定標(biāo)準(zhǔn)要具有可測性和可比性（3）競賽的結(jié)果要公布（4）許諾的獎勵要及時兌現(xiàn)應(yīng)當(dāng)強調(diào)的是，整個競賽的過程要體現(xiàn)客觀、公平的原則，才能有好的結(jié)果。6、簡要回答在制度文化建設(shè)中管理者應(yīng)該怎么做。答：（1）積極倡導(dǎo)以人為本、尊重人的權(quán)利、滿足人的需要、促進人的發(fā)展的新理念（2）注重“以園為本”增強“園本”意識，即變過去的外控式管理為自主式管理，堅持人本與科學(xué)的融合，建立以科學(xué)管理手段為途徑，以發(fā)展人的主體性，促進人的全面和諧發(fā)展，提升人的生命價值為根本目的的制度文化體系，這樣的制度文化才是為組織成員所認同并遵循的，才是有生命力的。7、幼兒園組織的行為文化包括哪幾個方面？答：（1）要建立于社會法律相一致的行為文化（2）建立與社會道德相一致的行為文化（3）建立與本組只特色相一致的高品位文化（4）這三者構(gòu)成了組織文化的內(nèi)容方體系，缺一不可。五、論述1、簡要論述幼兒園組織文化的內(nèi)容及管理者在實施文化建設(shè)時應(yīng)注意的問題。答：（1）幼兒園組織文化主要包括精神文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化和形象文化五個方面；（2）精神文化是幼兒園組織文化的內(nèi)核。它主要是指幼兒園全體員工所信奉的價值觀和組織精神，這種精神信念成為幼兒園組織成員的集體意識，是他們行動的指導(dǎo)原則。主要包括幼兒園組織的價值觀，即幼兒園內(nèi)部管理層和全體員工對教育教學(xué)、管理、服務(wù)等活動的看發(fā)貨基本觀點；幼兒園組織精神，即幼兒園組織為謀求生存和發(fā)展，為實現(xiàn)自己的價值和社會責(zé)任，經(jīng)過長期培育形成的一系列反映群體意識的信念。因此管理者應(yīng)該特別注意對核心價值觀的選擇與培育。（3）制度文化首先表現(xiàn)為文本化的各種規(guī)章制度，既包括國家頒布的教育方針、政策、法律、規(guī)章，也有政府主管部門指定的各類章程、規(guī)則、只是、要求等，還包括幼兒園結(jié)合自身實際而制定的有關(guān)教育教學(xué)、科研、工作、學(xué)習(xí)、日常管理等規(guī)章制度。因此，在制度建設(shè)方面，管理者應(yīng)積極倡導(dǎo)以人為本、尊重人的權(quán)利、滿足人的需要、促進人的發(fā)展的新理念。注重“以園為本”增強“園本”意識，即變過去的外控式管理為自主式管理，堅持人本與科學(xué)的融合，建立以科學(xué)管理手段為途徑，以發(fā)展人的主體性，促進人的全面和諧發(fā)展，提升人的生命價值為根本目的的制度文化體系，這樣的制度文化才是為組織成員所認同并遵循的，才是有生命力的。（4）行為文化主要是組織活動和組織成員行為規(guī)范的體現(xiàn)。它是幼兒園園風(fēng)、精神面貌、人際關(guān)系的動態(tài)反映，是以動態(tài)形式存在的組織文化。它主要包括要建立于社會法律相一致的行為文化、建立與會道德相一致的行為文化、立與本組只特色相一致的高品位文化三個方面，這三者共同構(gòu)成了組織文化的內(nèi)容體系，三者缺一不可。因此，在行為文化建構(gòu)過程中，管理者要注意將組織內(nèi)部已經(jīng)確立的價值觀念有效地轉(zhuǎn)化為組織的自覺行為。在由觀念向行為轉(zhuǎn)換的過程中，管理者要為員工提供充分的行為實踐會，讓他們在行為實踐中取得實際的工作效果。（5）物質(zhì)文化，是指幼兒園中由人的活動所創(chuàng)造體現(xiàn)著一種精神價值的物質(zhì)群。物質(zhì)文化是組織文化的外表層次，它可以讓人對這個組織的文化樣式產(chǎn)生直觀的印象，從中領(lǐng)會到該組織的文化內(nèi)涵，管理者要通過物質(zhì)文化的建構(gòu)來傳遞本組織的文化理念，并不斷提升組織文化的品味。（6）形象文化是幼兒園的教育教學(xué)能力和特征在社會公眾心中的反映，是社會公眾對幼兒園的總體評價。因此，管理者要重視師幼的形象塑造和行為引導(dǎo)，要求教師以敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)的職業(yè)形象，幼兒以遵守公德、團結(jié)樂群的幼兒形象，向會展示幼兒園的形象。2、簡要論述幼兒園組織文化的結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系。答：（1）的組織文化的構(gòu)成要素是多種多樣的，概括起來小豬要可以歸納為三個層次：物質(zhì)層、制度層、精神層。（2）物質(zhì)層是組織文化中最直觀的部分，位于組織哦文化的表層。包括幼兒園工作場地、辦公設(shè)備、建筑設(shè)計、造型布局、社區(qū)環(huán)境、問題活動等可以被人們直接看到、感受到的物化部分；（3）織文化特色的各種規(guī)章制度、道德規(guī)范和員工行為準(zhǔn)則等的總和。幼兒園制度文化是幼兒園管理的最重要的手段，它反映了一所幼兒園特有的管理思想和管理風(fēng)格。（4）精神層是組織文化的泉，在整個組織文化的結(jié)構(gòu)中，處于最深層，是組織文化的核心和靈魂。主要是指組織成員長期形成并共同接受的思想意識活動，包括價值觀念、組織精神、組織哲學(xué)、道德規(guī)范、思維方式等。它是一所幼兒園本質(zhì)的、個性的、精神風(fēng)貌的集中反映，是幼兒園發(fā)展的內(nèi)在的不竭動力，決定著整個幼兒園組織文化的性質(zhì)與狀態(tài)。（5）組織文化的精神層、制度層和物質(zhì)層是密不可分的，它們相互影響、相互作用，共同構(gòu)成組織文化的完整整體。其中精神層決定了物質(zhì)層和制度層，物質(zhì)層和制度層是精神層的基礎(chǔ)和體現(xiàn)。3、在幼兒園組織文化建設(shè)中管理者應(yīng)怎樣貫徹和落實建設(shè)的原則。答：（1）以人為本的原則以人為本是幼兒園組織文化建設(shè)的第一原則。發(fā)展要依靠人，發(fā)展也是為了人。組織文化建設(shè)中要強調(diào)尊重人、理解人、信任人和關(guān)心人。要求管理者在建設(shè)幼兒園組織文化的各項舉措中，要體現(xiàn)對教職工、幼兒的人格的尊重，讓他們在和諧、融洽的氛圍中工作、學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展。（2）內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的原則建設(shè)幼兒園組織文化必須首先從職工的思想觀念入手，樹立正確的價值觀念和組織精神，在此基礎(chǔ)上形成幼兒園形象，防止搞形式，言行不一。管理者還要注意一方面反對只顧內(nèi)容，不顧形式的現(xiàn)象。如果只注重組織內(nèi)在精神的建設(shè)，會使員工感到組織文化建設(shè)的深奧、枯燥，遠離自己的工作生活，并不利于組織觀念的認同和內(nèi)化。另一方面，更要反對只顧形式、不顧內(nèi)容的現(xiàn)象。幼兒園要注意不能只重視外在形式的塑造，花費巨資進行形象設(shè)計，而不注重組織成員思想、行為的培育。（3）普遍性與特殊性相結(jié)合的原則在幼兒園組織文化建設(shè)上，管理者既要注重與社會主流價值觀、組織精神的要求相一致，又要根據(jù)組織文化的獨特性特征，結(jié)合本園歷史背景、師幼特點、物質(zhì)環(huán)境特點等特性，有意識地在組織文化建設(shè)中體現(xiàn)本園的個性，防止千篇一律，沒有特色。（4）不斷創(chuàng)新的原則在進行幼兒園組織文化建設(shè)中，不能固守一種固定的文化表現(xiàn)形式，管理者既要保持其文化的本質(zhì)與精髓不變，又要不斷創(chuàng)新它的表現(xiàn)形式，充實新的文化內(nèi)容。六、材料分析^p林老師班上比較調(diào)皮的A小朋友將水杯里的水倒在了B小朋友