中小學(xué)體育教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

第9頁共9頁中小學(xué)體育教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告中小學(xué)體育教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告22篇中小學(xué)體育教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告1為掌握義務(wù)教育階段學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際情況，和學(xué)校體育課堂平安防護(hù)措施現(xiàn)狀，從而進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，和解決問題，特開展此次調(diào)研活動(dòng)。一、調(diào)研目的通過調(diào)研探究出一條符合義務(wù)教育階段學(xué)校實(shí)際情況的體育教學(xué)改革新途徑，讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面開展，促進(jìn)學(xué)生安康成長，使中小學(xué)體育教學(xué)課堂平安防護(hù)再上新臺(tái)階。二、調(diào)研方法本次調(diào)研一是采用對學(xué)生及老師的問卷調(diào)查法，理解體育教學(xué)情況;二是觀察法，即通過聽課、檢查教案、看設(shè)施建立、學(xué)校體育活動(dòng)場地情況，并和體育老師交流，充分理解學(xué)校體育課堂平安防護(hù)措施現(xiàn)狀及關(guān)注情況。三、調(diào)研范圍本次調(diào)研，擬對義務(wù)教育階段學(xué)校的局部初中和小學(xué)生進(jìn)展調(diào)研。四、調(diào)研情況本次調(diào)研共發(fā)放學(xué)生問卷120份，回收有效問卷115份，回收率95.8，老師問卷30份，回收有效問卷28份，回收率93.3;從調(diào)查問卷和觀察交流中可以看出學(xué)校體育教學(xué)的開展和學(xué)校體育課堂平安防護(hù)措施現(xiàn)狀中反映出來的問題。從學(xué)生調(diào)查的數(shù)據(jù)看到，78.3的學(xué)生認(rèn)為每周體育課節(jié)數(shù)到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，有21.7學(xué)生反映出仍有個(gè)別體育課存在被擠占現(xiàn)象。體育教學(xué)活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容根本符合《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，將近七成學(xué)生上過籃球、排球、足球、田徑課，乒乓球等課程。學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣比擬濃重，但存在對課外體育活動(dòng)的組織監(jiān)管力度不大，不能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，以到達(dá)活動(dòng)課預(yù)期的目的。小學(xué)體育活動(dòng)場地缺乏，硬件設(shè)施不完全達(dá)標(biāo);體育教學(xué)課堂隨意性大，存在一些平安隱患。五、現(xiàn)狀成因1.片面追求升學(xué)率，只重視統(tǒng)考科目，無視了體育教學(xué)。中考加試體育以后，體育課得到重視，但平時(shí)還是不夠重視，只是到了初三，加強(qiáng)鍛煉，突擊練習(xí)獲得高分，考完之后就束之高閣，甚至取消了體育課。2.小學(xué)體育師資力量薄弱。由于師資力量薄弱，沒有專職體育老師，幾乎均為兼職;教學(xué)中也只能給學(xué)生教教操，跑跑步，或者自由活動(dòng)，久而久之，體育課成了玩耍課，到了期末，簡單的考一兩項(xiàng)，劃個(gè)分?jǐn)?shù)，體育課就完畢了。3.體育場地及硬件設(shè)施不到位。屬于政府投資力度不夠，學(xué)校也沒有自身創(chuàng)收才能，體育教學(xué)成果很難展現(xiàn)出讓人矚目的成績，僅有的一局部教學(xué)經(jīng)費(fèi)也都會(huì)分配到以語、數(shù)、英等主要教學(xué)科目上，因此小學(xué)體育工作開展比擬困難。4.平安問題擴(kuò)大化。在學(xué)校常規(guī)管理中平安問題重于泰山，體育課平安問題也不能無視，學(xué)生稍有運(yùn)動(dòng)損傷或出現(xiàn)不平安因素，家長就會(huì)把責(zé)任全部推向?qū)W校，推向體育老師，因此，有些運(yùn)動(dòng)工程如單杠、雙杠、足球、遠(yuǎn)足等工程在學(xué)校不敢開展，造成體育課因噎廢食的現(xiàn)象。六、措施對策1.進(jìn)步認(rèn)識(shí)，更新觀念。充分認(rèn)體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成局部，明確學(xué)校教育的根本是讓學(xué)生安康成長的同時(shí)綜合素質(zhì)得到全面開展。要意識(shí)到體育教學(xué)關(guān)乎全民素質(zhì)的進(jìn)步，民族振興和國家興亡。同時(shí)面臨中考體育改革，體育教學(xué)要按照《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的內(nèi)容施行教學(xué)，必須引起學(xué)校指導(dǎo)的高度重視。2.舉辦短期或稍長時(shí)間的體育老師培訓(xùn)班。安排年輕而且有體育根底知識(shí)的老師參加，聘請省市體育專家前來授課，盡快打造一支具有專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能的體育老師隊(duì)伍，彌補(bǔ)小學(xué)體育老師缺編問題;同時(shí)，對學(xué)校體育老師，提供外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)或?qū)λ麄冞M(jìn)展短期培訓(xùn)，鼓勵(lì)自主研修，進(jìn)步自己專業(yè)技能，從而成為一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的中學(xué)體育老師隊(duì)伍。3.要求各校每學(xué)期對體育教學(xué)投資到達(dá)一定比例。每學(xué)期定時(shí)購置、更換數(shù)量達(dá)標(biāo)的體育器材，給每學(xué)期一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，每年兩季運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球賽、體操比賽、棋類比賽等活動(dòng)分配足夠的經(jīng)費(fèi);按照《學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》進(jìn)步體育老師待遇，應(yīng)當(dāng)妥善解決體育老師的服裝費(fèi)。4.平安問題人人有責(zé)。體育老師抓好課堂組織管理，把平安意保護(hù)識(shí)浸透到生活和每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，盡量防止課堂上的運(yùn)動(dòng)損傷和不平安因素;上級主管部門對學(xué)校評估不能平安問題一票否決，應(yīng)查明造成不平安因素的多種原因;學(xué)校組織老師、家長做好學(xué)生平安教育工作，建議家長購置簡單學(xué)生意外傷害險(xiǎn);體育運(yùn)動(dòng)過程中運(yùn)動(dòng)損傷，意外傷害時(shí)有發(fā)生，不能把責(zé)任全部推向?qū)W校或體育老師，給體育老師一個(gè)大膽工作的寬松條件。5.定期組織專業(yè)檢查。對各校體育教學(xué)情況定期進(jìn)展督導(dǎo)檢查，及時(shí)通報(bào)檢查情況，發(fā)現(xiàn)問題，限期整改。成立體育組，定期開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)體育教學(xué)測評，每學(xué)年測評一次學(xué)校體育教學(xué)情況?？傊?，學(xué)生安康成長是學(xué)校教育和體育教學(xué)的根本，是一項(xiàng)長效性工作，需要社會(huì)、學(xué)校、老師的共同努力，才能收到令人滿意的預(yù)期效果。中小學(xué)體育教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告2開展農(nóng)村體育是我國整個(gè)體育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，是培養(yǎng)全面開展的社會(huì)建立者和接班人的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容[1]。目前，學(xué)校體育教育改革正在如火如荼的進(jìn)展當(dāng)中，在理論與理論上越來越受到人們的關(guān)注和重視，體育課堂也提出“以學(xué)生為主體”的教學(xué)原那么。但是在農(nóng)村，由于師資力量匱乏，體育老師觀念滯后，體育設(shè)施不完善，而且農(nóng)村學(xué)生由于受家庭、環(huán)境影響，在興趣、愛好培養(yǎng)方面顯得缺乏，除一小局部學(xué)生有所愛好，極少數(shù)學(xué)生具有某一工程特長外，大局部學(xué)生處于即無興趣、愛好，又無工程特長的“灰色地帶”。如何改變農(nóng)村體育教學(xué)，消除“說起來重要，干起來次要，抓起來不要”的被動(dòng)場面[2]，克制重知識(shí)、智力開發(fā)，輕體育教學(xué)的弊端，落實(shí)素質(zhì)教育，更新體育教學(xué)觀念，更好地進(jìn)展中學(xué)體育教學(xué)的改革。筆者認(rèn)為有必要對目前農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)展分析^p和提出解決體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題的對策。一、農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問題1、體育教學(xué)重視程度存在問題一方面，廣闊城鎮(zhèn)和農(nóng)村，由于受城鄉(xiāng)差異和傳統(tǒng)觀念的影響，“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對孩子參加體育活動(dòng)不重視。另一方面，在農(nóng)村中學(xué)里，隨著教育格局的轉(zhuǎn)型，區(qū)域間生的競爭和擇校讀書愈演越愈烈，家長和老師們，為了學(xué)生可以考取高一級學(xué)校、重點(diǎn)學(xué)校，全力以赴地加強(qiáng)對應(yīng)考科目的訓(xùn)練，更談不上讓孩子參加體育活動(dòng)。據(jù)調(diào)查理解，很多學(xué)校的指導(dǎo)、老師、家長。一方面崇拜像劉翔、姚明這樣的體育明星，另一方面卻不讓孩子參加體育活動(dòng)，很大程度上仍然是“智育第一”、“分?jǐn)?shù)第一”、“升學(xué)第一”，認(rèn)為搞體育“長進(jìn)不大”或“沒長進(jìn)”。因此，對于體育課的開展，指導(dǎo)、老師、學(xué)生都是應(yīng)付了事，認(rèn)為搞體育是不務(wù)正業(yè)，智力不興旺的人才選擇搞體育。這些新舊觀念的互相影響給學(xué)校體育的決策、管理和開展帶來很大的阻力，影響著學(xué)校體育工作新觀念的形成與開展，影響著體育教學(xué)的改革。久而久之，出現(xiàn)了體育課上其它課的現(xiàn)象，體育教學(xué)也就變成了考試科目的附屬品、添加劑，可有可無，學(xué)校體育也就很難發(fā)揮它的功能和作用。2、體育教學(xué)認(rèn)識(shí)上的偏離應(yīng)該說，農(nóng)村中學(xué)都在努力理論著“一切為了學(xué)生，一切效勞于學(xué)生”的教育觀，關(guān)注學(xué)生的全面開展，上級教育主管部門也加強(qiáng)了對中小學(xué)校教育教學(xué)的評價(jià)，評價(jià)也更加全面、科學(xué)。但是學(xué)校迫于外來因素的影響以及升學(xué)壓力的左右，學(xué)校仍然以升學(xué)率、上線率作為評價(jià)一所學(xué)校工作成績好壞的主要手段之一。同時(shí)，在大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)里，把體育教學(xué)與競技體育混為一談，認(rèn)為一個(gè)學(xué)校的體育教學(xué)效果的好壞與其在體育比賽中獲得成績的好壞成正比，而對體育教學(xué)的質(zhì)量不太重視。因此絕大多數(shù)學(xué)生的體育素質(zhì)得不到進(jìn)步。另外，不少人，包括相當(dāng)一局部指導(dǎo)認(rèn)為能跑會(huì)跳就意味著身體好，認(rèn)為體育就是跳跳蹦蹦、玩玩樂樂，沒有把體育與安康聯(lián)絡(luò)起來，沒有從進(jìn)步全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。3、體育老師的素質(zhì)偏低目前農(nóng)村中學(xué)體育老師的素質(zhì)越來越來高，學(xué)校體育工作者從體育專業(yè)院校畢業(yè)的占90，但是，體育老師的理論程度與理論才能卻普遍偏低，再加上體育老師不注重對新知識(shí)的學(xué)習(xí)及身體的鍛煉，不刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，不重視實(shí)際工作才能的培養(yǎng)，體育老師中存在著不平衡、不全面、不標(biāo)準(zhǔn)、不科學(xué)等問題，有相當(dāng)一局部農(nóng)村中學(xué)體育老師，教學(xué)隨意性較大。主要表如今：體育教案的編寫不標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容不全面、不詳細(xì)、實(shí)用性差，直接影響了體育課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步;對體育教學(xué)大綱、教材、各年級各項(xiàng)體育教學(xué)內(nèi)容、目的、任務(wù)，要求、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核方法、評分標(biāo)準(zhǔn)以及教學(xué)方案、課程的總目的和分段目的不夠明確;對一些非常規(guī)性的體能訓(xùn)練如早操、課間操、課外體育活動(dòng)的開展，不熱心、不積極，沒有認(rèn)真負(fù)責(zé)起來;運(yùn)動(dòng)會(huì)、校會(huì)、組織整隊(duì)速度慢、調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的才能不強(qiáng);訓(xùn)練沒有面向全體學(xué)生，也沒有全面系統(tǒng)地進(jìn)展訓(xùn)練，老師在教學(xué)中講解與示范才能弱;對口令應(yīng)用節(jié)奏掌握不準(zhǔn)，動(dòng)作術(shù)語不清楚，抓不住重點(diǎn)和關(guān)鍵，示范的位置、間隔不合理等等。老師缺乏應(yīng)有的敬業(yè)精神，責(zé)任感不強(qiáng)。有的老師上課穿著不整，穿拖鞋不穿運(yùn)動(dòng)服，穿鞋不穿襪子等，沒有注重良好的自我形象，德育教育不能有機(jī)浸透到體育教學(xué)的各種活動(dòng)之中，只注重教學(xué)任務(wù)完成，而無視了思想品德的教育。另外，體育老師的地位低和作用沒有得到足夠重視，評先、評優(yōu)、評職稱只能等待或靠邊站，體育老師得不到公正對待，挫傷了他們的積極性，上級主管部門和學(xué)校對體育教學(xué)管理、檢查落實(shí)的制度也不健全，久而久之，形成了“山高皇帝遠(yuǎn)”，“干多干少一個(gè)樣”，“干好干壞一個(gè)樣”的心理，未能充分發(fā)揮體育老師應(yīng)有的作用。4、體育設(shè)施嚴(yán)重滯后教學(xué)設(shè)施、場地、器材是學(xué)校體育教學(xué)得以正常開展的重要保障，同時(shí)又是改良教學(xué)方法、進(jìn)步體育課堂質(zhì)量的重要條件。但是在農(nóng)村中學(xué)里，由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，有限的經(jīng)費(fèi)用于正常的教學(xué)秩序都已舉步維艱，也就談不上更新、添置體育設(shè)備，有些學(xué)校甚至連最根本的田徑、球類器材等都難以保證。由于場地、器材陳舊、缺乏，體育教學(xué)無法正常進(jìn)展，學(xué)生練習(xí)興趣難以調(diào)動(dòng)，造成課堂練習(xí)密度不夠，運(yùn)動(dòng)量小，盡管許多學(xué)校體育老師費(fèi)盡心機(jī)，想方設(shè)法采取一些新穎的教學(xué)手段，但巧婦難為無米之炊，教學(xué)效果難以令人滿意。二、解決農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題的對策。根據(jù)素質(zhì)教育對體育教學(xué)的要求，結(jié)合現(xiàn)階段的實(shí)際，要解決農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)存問題，需采取以下對策：1、加強(qiáng)言論宣傳，重視體育教學(xué)從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，貫徹德、智、體全面開展的教育方針，以學(xué)校體育教學(xué)改革為先導(dǎo)，更新學(xué)校體育教學(xué)觀念，遵循教學(xué)規(guī)律，面向全體學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，進(jìn)步學(xué)生安康程度，培養(yǎng)“四有”的社會(huì)公民，培養(yǎng)適應(yīng)農(nóng)村建立的人才和為上一級學(xué)校輸送合格的新生奠定根底[3]。要加強(qiáng)對體育價(jià)值的言論宣傳，走出體育教學(xué)認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，重新制定體育教學(xué)目的，樹立以素質(zhì)教育為指導(dǎo)的教育教學(xué)觀，把體育教學(xué)列入學(xué)校全面工作評價(jià)的條件，克制單純以升學(xué)率來評價(jià)學(xué)校的不良傾向。要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育的價(jià)值具有終身效益，而不是追求短期的，個(gè)別的效果，要把對學(xué)生的體質(zhì)檢測結(jié)果直接與其本人的利益掛鉤。學(xué)校更要重視學(xué)生的體質(zhì)鍛煉，也要從政策上給予支持，要把評“三好學(xué)生”及其它先進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到實(shí)處，而不是所有業(yè)績?nèi)珣{“智育”說了算。在體育教學(xué)中，要依托新課標(biāo)保證體育課正常運(yùn)轉(zhuǎn)，要根據(jù)不同年級、不同季節(jié)，有方案、有內(nèi)容、有目的地循序漸進(jìn)組織不同形式的體育活動(dòng)，也可以根據(jù)不同地區(qū)、不同民族組織特色體育活動(dòng)，拓展體育教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生有新穎感，幫助學(xué)生樹立終生參與體育活動(dòng)的習(xí)慣。當(dāng)然，農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)要實(shí)現(xiàn)常規(guī)化，體育設(shè)施的完善至關(guān)重要，學(xué)校還應(yīng)從有限的經(jīng)費(fèi)中劃撥一局部經(jīng)費(fèi)，添置體育教學(xué)器材，保證學(xué)校體育教學(xué)的正常運(yùn)行。2、進(jìn)步農(nóng)村中學(xué)體育老師的業(yè)務(wù)才能體育老師的根本任務(wù)就是傳授體育的根底知識(shí)、衛(wèi)生保健知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，促使學(xué)生得到全面開展[4]。體育老師又是體育教學(xué)的組織者和施行者，是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健體魄的一線隊(duì)伍，只有不斷進(jìn)步體育老師的業(yè)務(wù)教學(xué)程度，才能保障學(xué)生安康成長的需要。首先，體育老師要有高度的責(zé)任心，把新一輪的課程改革落到實(shí)處，實(shí)在領(lǐng)會(huì)課程改革的精神。在教學(xué)理論中，要讓我們的體育課程和教學(xué)以激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，逐步形成自主學(xué)習(xí)的才能，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，建立終身體育的意識(shí)。其次，在體育教學(xué)中要浸透安康的理念。安康不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體，心理和適應(yīng)社會(huì)各方面都到達(dá)完美的狀態(tài)。新的體育大綱中明確規(guī)定體育課為體育與安康課，它是學(xué)校體育課程進(jìn)展深化改革，突出安康目的的一門課程，是施行素質(zhì)教育必不可少的途徑[5]，因此在體育教學(xué)中體育老師應(yīng)堅(jiān)持不懈地將安康的理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。3、充分利用現(xiàn)有的體育設(shè)備和條件，改變教學(xué)方法與手段。(1)充分利用農(nóng)村現(xiàn)有的體育教學(xué)資盡管農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重缺乏，但一些最根本的常規(guī)性的體育器材如“排球”、“籃球”、“鉛球”等，雖然數(shù)量不多，但仍然可以使用，老師要充分利用這些珍貴的體育器材，加強(qiáng)對學(xué)生的技能、技術(shù)訓(xùn)練。如針對學(xué)生在排球訓(xùn)練時(shí)，出現(xiàn)墊球時(shí)肘分開、手臂彎曲下垂、擊球時(shí)球在腹前打轉(zhuǎn)、球飛行不穩(wěn)等錯(cuò)誤現(xiàn)象。老師在教學(xué)中要一邊示范墊球，一邊說出口訣：“提肩抬臂夾肘壓腕剎車;一插二壓三抬臂”，并要求學(xué)生牽記口訣。經(jīng)過反復(fù)示范，身傳言教，直到學(xué)生能根本掌握要領(lǐng)，然后再進(jìn)展分散訓(xùn)練，并要求學(xué)生邊墊球邊默念口訣，最終到達(dá)熟能生巧的目的。這樣用簡短的詞語概括出墊球技術(shù)要領(lǐng)，節(jié)奏明快、朗朗上口，利于記憶，并有較強(qiáng)的針對性，再經(jīng)過反復(fù)示范，學(xué)生掌握技巧速度快，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。符合體育教學(xué)“精講多練”的要求，進(jìn)步教學(xué)效率。(2)合理選配教材與合理安排教學(xué)內(nèi)容老師應(yīng)該注意所選教材的科學(xué)性、根底性、全面性，應(yīng)注意不同教學(xué)內(nèi)容對學(xué)消費(fèi)生各方面的影響，并充分利用教學(xué)的多種潛在功能促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)開展[6]。老師在教學(xué)上要合理安排教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的身體技能，讓學(xué)生跑、跳一起來，打、擲、投等技藝技能一并訓(xùn)練，做到短期訓(xùn)練與系統(tǒng)訓(xùn)練相結(jié)合，徹底改變“考什么”就“教什么、練什么”的功利思想與短期行為。(3)從完善人體全面開展的原那么出發(fā)，使學(xué)生全面開展要根據(jù)學(xué)生的生長發(fā)育規(guī)律和身心開展特點(diǎn)，要遵循教育，教學(xué)規(guī)律，通過合理的教學(xué)內(nèi)容和方法，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，使智力、個(gè)性、特長等各項(xiàng)因素得到全面開展。如在鉛球訓(xùn)練時(shí)，所選鉛球的重量一般是女生4公斤，男生5公斤，有的男生體質(zhì)較弱，應(yīng)適當(dāng)改變，讓這局部學(xué)生選擇4公斤，克制他們的心理障礙。4、重視學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位以學(xué)生開展為中心，重視學(xué)生主體地位，是新課程改革的核心問題[7]。在教學(xué)的改革中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)，在體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終將學(xué)生主動(dòng)、全面的開展放在首位，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，把激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛好放在中心位置。要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和開展要求，靈敏運(yùn)用課程內(nèi)容的選擇性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉的意識(shí)。只有這樣，終身體育的意識(shí)才能形成，自覺鍛煉的習(xí)慣才能養(yǎng)成，鍛煉的效果也才能有成效。(1)樹立運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身的觀念應(yīng)該讓青少年樹立運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身的觀念，將運(yùn)動(dòng)融入生活的細(xì)微之處，要與家長聯(lián)絡(luò)，讓家長主動(dòng)創(chuàng)造時(shí)機(jī)，讓孩子將鍛煉貫穿在生活各個(gè)層面，不單純依賴學(xué)校的體育教學(xué)。此外，讓家長改善孩子們的膳食構(gòu)造，不要因?yàn)樯顥l件的進(jìn)步、升學(xué)壓力等而打破他們的安康生活規(guī)律。(2)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)中學(xué)實(shí)際體育教學(xué)的內(nèi)容要嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)中學(xué)實(shí)際，因地制宜，使學(xué)生有興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，要在尊重學(xué)生個(gè)體興趣的根底上，想方法、花心思培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的鍛煉方式，不能因?yàn)樽⒅亓恕翱鞓敷w育、情感體驗(yàn)”，而無視了學(xué)生的體能開展。要由過去的附屬型的師生關(guān)系向合作型轉(zhuǎn)化，從被動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式向主動(dòng)型的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化[8]，把過去的“要我學(xué)”、“要我練”，變成“我要學(xué)”、“我要練”，使學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中掌握體育的根本知識(shí)、技術(shù)和根本技能。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體能開展。(3)因材施教培養(yǎng)意志和興趣如今的學(xué)生多是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，怕“苦”思想嚴(yán)重，