部編版二年級上冊口語交際商量教學設(shè)計

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE15部編版二年級上冊口語交際商量教學設(shè)計第一篇：部編版二年級上冊口語交際商量教學設(shè)計二年級語文《口語交際·商量》教學設(shè)計課題：口語交際·商量教學目標·知識與技能：1、樂于參加口語交際，并在討論中積極發(fā)表自己的看法。2、在自己遇到難事或與別人意見不一時，要學會與別人商量。3、在與人商量時，要做到表達清楚自己的事情。過程與方法：教師創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學生積極參與口語交際。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樂于參加口語交際的學習習慣。教學重點：學會與別人商量。教學難點：把自己的想法表達清楚。教法：引導法、練習法。學法：合作探究法。課型：說話課。教學準備：多媒體課件。課時安排：1課時教學過程：一、導入課題1、同學們，今天上課之前，我們先來看一個小故事【課件出示】2、這個小故事告訴我們什么道理呢？（學生自由答）3、這個故事告訴我們：說話，做事：（1）要有禮貌。（2）要學會與別人商量。（課件出示）4、今天我們就來學習口語交際課商量（課件出示課題，教師領(lǐng)讀，板書課題）二，創(chuàng)設(shè)情境，明確課題1、什么是商量？在什么情況下要與別人商量呢？（課件出示）2、課前，老師請同學們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）3、小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)同學們想要商量的事真多呀！看來，學會商量還真是一件大事呢。生活中，當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應該——學會商量。三、創(chuàng)設(shè)情境，指導說話1、那么我們和別人商量時，應該注意什么呢？（課件出示事例）2、小雨為什么不愿意把墨水借給明明？假如是你，你會怎么借？（課件出示）四、創(chuàng)設(shè)情境，小組討論1、商量的任務：你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？課件出示商量要求。2、請在4人小組內(nèi)討論交流。3、請每個小組派一名同學匯報。4、討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢？5、總結(jié)學習商量的方法。三、再創(chuàng)情境，層層深入。1、遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。（1）向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。（生生表演）（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。（師生表演）2、注意商量時就做到：（1）要用商量的語氣。（2）把自己的想法說清楚。四、說收獲。師：通過今天的口語交際，你們有哪些收獲呢？學生發(fā)言。五、課外拓展，運用實踐師：你們看，學會商量呀，能幫我們解決好多困難，所以我們在與人交往時可要多注意說話的方法哦，總之呢，對人有禮貌、說話清楚是最重要的。六、布置作業(yè)七、板書設(shè)計商量要用商量的語氣把自己的想法說清楚第二篇：二年級上冊語文教案-口語交際—商量-部編版口語交際《商量》教案教材分析:部編語文二年級上冊以《義務教育語文課程標準》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的基本規(guī)律和學生身心發(fā)展的特點，繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二年級上冊穩(wěn)步推進，有層次、有梯度地為學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎(chǔ)。部編版語文二年級上冊整體概況和主要特點:教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文（包括課后思考練習題）和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排?！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次?？谡Z交際的編排，話題的選擇大多來自學生的生活，強調(diào)在真實的交際情境中發(fā)展學生的交際能力，而且學生在口語交際課上學到的原則和方法，還可以直接運用到直接的生活實踐中，讓學生學有所用。學情分析:通過一年多的學習，大部分學生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如，認真書寫的習慣、認真完成作業(yè)的習慣、自覺的閱讀習慣、一定的積累習慣、大聲的朗讀習慣等。學生在說話、寫話方面有了很大的提高，大多數(shù)學生都能按要求說一段較通順，內(nèi)容完整的話，并能把自己學過的詞語運用到自己的口語交際中。隨著學生閱讀量的增加，學生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。針對二年級學生的年齡和學習特點，在閱讀教學中，把朗讀作為學習課文最有效的方法，引導學生讀準字音、讀通句子，在朗讀的基礎(chǔ)上去體會課文人物的思想感情、人物的心理活動，領(lǐng)會作者的寫作意圖。同時還鼓勵學生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學生的理解能力和積累習慣。為了讓學生養(yǎng)成一定的積累習慣，我要求學生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并利用早讀時間互相交流、反饋。在口語交際教學中，我們盡力為學生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計貼近學生的生活，容易觸動學生的情感體驗，引導學生進入情境，進行體驗，展開想象，自由表達。教學目標：1、通過本課的學習，學生能明白生活中遇到的當自己拿不定主意、與人意見不一致、借東西、需要幫助時，都可以找人商量，學會商量是一種交際的技巧。2、通過口語交際訓練，學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到商量時要用商量的語氣,能把商量的事情原由表達清楚。3、培養(yǎng)學生傾聽的習慣，引導學生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。教學重難點：讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同耐心商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。教法：引導法、練習法。學法：合作探究法。課型：說話課。教學準備：多媒體課件。課時安排：1課時教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題1、下節(jié)課是我的數(shù)學課,我有點急事要請假一節(jié)課,誰來給你們上下節(jié)課呢?2、你這主意好,幫我想想我怎么和她商量?我覺得你這個辦法可行,凡事好商量,商量商量事情就解決了.不過商量的學問可大了,這節(jié)課我們就來上一堂口語交際課_商量.(板書課題)二、理解課題，討論課題。1、孩子們口語交際課都要干什么?口語交際課不但要積極發(fā)言,還要認真傾聽其他人發(fā)言2、我們今天的口語交際課的內(nèi)容是什么？（生齊說）大家想一想什么是商量？意見不一致(zhì)、拿不定主意、需要幫忙或借東西。2、有位小朋友就遇到困難了，我們一起看看他是怎么和別人商量的:（出示視頻）和同桌商量借鉛筆4、同學們，這位小朋友和同桌商量的事，他的同桌能同意嗎？為什么？5、同學們想一想:與別人商量時要注意什么？（要用商量的語氣、把要商量的事情原由說清楚）商量的語氣有哪些呢？(行嗎?可不可以?好不好?能不能?)6、聽了你們的建議,他覺得有道理,他又和同桌商量借筆去了。我們看看他這次能成功嗎？用你們說的方法他還和老師商量調(diào)換座位去了，你們看（播放視頻）這次，你覺得他能成功嗎？為什么呀？（他用到了商量的語氣，比如說行嗎？可以嗎？他很有禮貌，他說清楚了事情的原由）7、現(xiàn)在我們也來試試和別人商量商量,你今天要過生日,想早點回家,和你的同桌商量商量調(diào)換一下值日時間吧?(同桌間交流后演一演，師生配合演一演)，想一想和別人商量時被拒絕了要怎么辦呢？8、小結(jié):(出示課件)遇到事情我們需要和別人商量，在與別人商量時,我們要用商量的語氣、還要把事情原由說清楚，如果對方答應了，我們要表示感謝,如果對方拒絕,我們也要理解和感謝.第三篇：口語交際：商量口語交際：商量小軍：小麗，我想跟你商量一件事情。小麗：什么事呀？小軍：我想和你調(diào)換一下值日的時間，因為今天是我的生日，想早一點兒回家，你看行嗎？小麗：對不起，我今天已經(jīng)跟媽媽約好去書店買書了。小軍：沒關(guān)系，那我再問問別人能不能和我調(diào)換吧！(1)從上文中找一找禮貌用語。____________________________(2)小軍找小麗商量什么事？用“——”畫出來。(1)向陽，你借給我的書還沒看完，我要多借幾天，等我看完，再還你。()(2)爸，我要看《朵拉》，你不許看足球比賽，遙控器給我。()(3)媽，我想要一雙溜冰鞋，你不買，我就不吃飯。()(4)李力，你能幫我把這本書放到書架上嗎？我個子太矮，夠不到。謝謝！()(1)“商量”的意思是()，商量時語氣要()。A．交換意見，多指一般事物，用于口語中B．協(xié)商討論，具有莊重色彩C．嚴厲命令D．溫和有禮(2)芳芳最喜歡看的動畫片要開始了，可媽媽還在看《舌尖上的中國》。芳芳要和媽媽商量下，她應該怎么把自己的想法說清楚呢？在下面恰當?shù)恼f法后打上“√”。①媽媽，你看了那么長時間了，該讓我看了，快點給我放動畫片。()②媽媽，你先讓我看一會兒動畫片，20XX之后您再看《舌尖上的中國》好嗎？()參考答案：口語交際：商量1．(1)對不起沒關(guān)系(2)我想和你調(diào)換一下值日的時間，因為今天是我的生日，想早一點兒回家，你看行嗎？2．(1)×(2)×(3)×(4)√3．(1)AD(2)②√第四篇：部編版二年級語文上冊教案第五單元口語交際商量口語交際商量教學目標1．學習使用商量的語氣與別人交流，商量時，能說清楚自己的想法。2．初步感受與人商量的語氣與表達要求，嘗試在生活中運用。教學重難點用商量的語氣，把自己的想法說清楚。教學準備相關(guān)課件。課時安排一課時教學過程板塊一談話導入，揭示課題1．談話導入。人在社會上生活，就少不了與其他人打交道。有時候，我們還會有求于人。當我們需要尋求別人的幫助，或者自己拿不定主意、與別人意見不一致的時候，就要學會與人商量著解決問題。2．揭示課題。板書：商量。提示：“商”字標注拼音，正確認讀。3．生活中，你曾經(jīng)與誰商量過什么事情？板塊二范例觀摩，明確需求1．提供情境，原生態(tài)實踐。(1)假如今天是你生日，家人希望你早點回家團聚，而今天又輪到你值日。你想與同桌小麗調(diào)換一下值日的時間。你會怎么和她商量呢？(2)指名上臺表演。提示：首先明確角色分工，其次讓兩名同學進行表演，然后引導學生進行評價。2．學習范例，明確要求。(1)我們來看看書上的這位小朋友是怎樣與小麗商量這個問題的。(2)逐一出示范例圖，指名學生讀其中的句子。(3)生生合作，角色體驗，在言語實踐活動中，體會遇到問題如何與人“商量”。(4)同學們，遇到問題該如何與人商量呢？誰來談談自己的感受？提示：引導學生體會到“商量”要語氣委婉，讓人樂于接受；與人“商量”時要說清事由，理由要充分。板塊三實踐演練，提升完善遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量呢？情境1：向同學借的書沒有看完，想再多借幾天。提示：師生合作，生生合作，分“同意”和“不同意”兩種情況進行演練。情境2：與爸爸商量換自己最喜歡看的電視節(jié)目。提示：教師可以扮演不同的“爸爸”，故意將商量的過程變得復雜多變，充滿情趣……(1)特別好說話，爽快答應。(2)同意足球賽結(jié)束后換頻道。(3)以自己抽煙為交換條件調(diào)換頻道。(4)始終拒絕，堅決不同意調(diào)換頻道。板塊四豐富情境，多維實踐1．與不同性格特征的人商量。(1)沉默寡言者。周末，想約他一起寫作業(yè)，然后一塊玩耍。(2)傲慢無禮者。想向他借用一下剛買的鋼筆。(3)性子緩慢者。本組作業(yè)本就缺這個同學的，可人家一點兒也不急，拖了你們的后腿。提示：在上面的交際實踐中，既要注意使用商量的語氣，把需要說明的事項說清楚，又要根據(jù)交際對象的性格特征不同作出相應的調(diào)整。2．與不同身份、地位的人商量。(1)與熟悉的長輩、老師商量。最近想看一部電影，希望老師或其他長輩幫忙下載一下。(2)與自己的同學、朋友商量。周末，你想約上他們不太喜歡的某同學和他們一起去爬山。(3)與比自己年齡小的人商量。想向人家借一本書看。提示：在上面的交際實踐中，不僅要讓學生注意使用商量的語氣，把需要說明的事項說清楚，而且要根據(jù)不同的交際對象，調(diào)整自己的語言。如長輩、老師需尊敬；同學、朋友要言中有情；對低齡兒童要關(guān)愛體貼。3．與素不相識的陌生人商量。乘坐公共汽車時，因為你暈車，想靠車窗坐，與旁邊的一位陌生阿姨商量換一個座位。如果是陌生人，我們該怎么商量呢？提示：首先是拉近與陌生人的心理距離，然后再展開需要具體商定的問題。板塊五回歸生活，養(yǎng)成習慣1．同學們，談談你在本節(jié)課上的最大收獲是什么？2．教師小結(jié)：與人商量，語氣要委婉；若要人同意，理由說具體。第五篇：口語交際《商量》教案口語交際《商量》教案教學目標：1、讓學生明白生活中遇到當自己拿不定主意時或與人意見不一致時，遇到苦惱的事時，都可以找人商量，學會商量是一種交際的技巧。2、通過口語交際訓練，讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。3、培養(yǎng)學生傾聽的習慣，引導學生積極參與交際實踐，培養(yǎng)他們表達的自信心，愿意發(fā)表自己的見解。教學重難點：讓學生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。教學過程：一、直入課題1、同學們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書）--學會商量?！菊n件出示】2、課前，老師請同學們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個）3、老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個同學所寫的事很有商量的價值。【課件出示】（請三位同學將自己的事讀出來。）小結(jié)：是啊，同學們，商量的學問大著呢。生活中，當我們需要尋求別人幫助的時候、自己拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應該--學會商量。二