初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案

中考話題作文指導授課人：文小語23十二月2022BUBIANBANYUWENKEJIANPPT中考話題作文指導授課人：文小語19十二月20同步教案點此下載提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。參考教案提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。同步教案點此下載提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。話題作文，就是圍繞某話題寫出的作文，是一種寫作范圍相對較寬，能啟發(fā)思維、激活想象、寫作自由的作文形式。話題作文以其文體自由、取材廣泛、立意多向而備受命題者的青睞。話題作文，就是圍繞某話題寫出的作文，是一種寫作范圍相對較

一、統(tǒng)覽“全局”，審明要求。①充分利用文題中的提示性語言來獲得寫作內(nèi)容及作文思路。如：以“感恩”為話題的作文，提示語中的“在我們成長的過程中，有許多值得感謝的人和事、情或景。如養(yǎng)育我們的父母，諄諄教誨的老師，團結友愛的同學，有時候，意外、磨難、不幸因激發(fā)了我們向上的動力也讓我們心存感激”暗示我們：寫作對象可以是人，也可以是事、情、景；寫作內(nèi)容是“我”的“成長過程”中。一、統(tǒng)覽“全局”，審明要求。②注意字數(shù)的要求。③話題作文往往不限定文體，但文體不限并不等于不要文體，當你選定了一種文體時，還得按照該文體的特點來布局謀篇。②注意字數(shù)的要求。③話題作文往往不限定文體，但文體不限并不等

二、縮小范圍，化大為小。話題作文往往因話題太大而不易把握，因此選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細、寫深、寫透，做到“以小見大”。如以“情”為話題寫一篇文章，可以將“情”這一大的范圍縮小為“友情”、“愛情”、“親情”、“愛國情”等。二、縮小范圍，化大為小。

三、創(chuàng)新思維，擬個好題。文題如眼，“題好一半文”。如何讓題目精彩呢？不妨運用如下幾種方法：①運用修辭擬題，如“創(chuàng)新，我們的形象代言人”、“我讓青春撞了一下腰”。②善用懸念擬題，如“不該凋謝的花朵”、“犯點錯誤也無妨”。③巧用矛盾擬題，如“美麗的謊言”、“丑樹——美花”。三、創(chuàng)新思維，擬個好題。佳作.品鑒賞析佳作.品鑒賞析（2010·新疆中考）微笑是夏日的清風，微笑是冬日的暖陽。父母的微笑包容了你的任性，老師的微笑拉近了師生的距離，同學的微笑化解了彼此的矛盾，陌生人的微笑讓你感受到了真誠……（2010·新疆中考）微笑是夏日的清風，微笑是冬日的暖陽請以“微笑”為話題，自選角度，自定文體（詩歌除外），自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解。請以“微笑”為話題，自選角度，自定文體（詩歌除外），自擬初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案

1.結構精練、脈絡分明。本文由詩句提出中心論點“生活需要微笑”；接著論述困境中微笑的力量，主要通過“陳忠和的微笑”證明了“微笑的力量是不可抵擋的”，又輔以形象的比喻論證、道理論證，從而有力地論證了中心論點。1.結構精練、脈絡分明。

2.表達豐富、辭采飛揚。作者大量使用排比、對偶、比喻修辭手法，使得全文道理論證生動形象。作者還特別注意長短句的交替使用，這一點主要集中在對“陳忠和的微笑”論述的部分，增添了行文的音韻美。此外，開篇所引詩句既有引子的作用，又豐富了論據(jù)，同時也提升了文章的語言韻味。2.表達豐富、辭采飛揚。（2010·武漢中考）因為有愛，所以感動；因為感動，懂得了感恩。親愛的同學，你在生活中曾有過這樣的感動嗎?如果你曾感動于一個微笑、一個眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果你曾感動于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動于羔羊跪乳、烏鴉反哺、落紅護花、落葉歸根，那么請拿起你的筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一顆感恩的心，去感謝生活中的美。（2010·武漢中考）因為有愛，所以感動；因為感動，懂請以“感恩”為話題寫一篇不少于600字的作文。要求：①我手寫我心，言之有物，有真情實感；②文體不限(詩歌除外)，題目自擬；③文中不得出現(xiàn)自己學校、老師和本人的真實名字。請以“感恩”為話題寫一篇不少于600字的作文。要求：①我初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案思維嚴密，見解獨到。本文的主體部分，作者圍繞著“為什么要提醒感恩”、“提醒感恩應把握的原則是什么”等問題，提出了“提醒感恩是提醒一種積極樂觀的生活態(tài)度”、“提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵”等全新觀點，顯示了考生對社會現(xiàn)象的觀察力與一定的思考深度。思維嚴密，見解獨到。本文的主體部分，作者圍繞著“為什么要考試中，數(shù)以萬計的考生同時面對同一作文題，在選材、立意上難免有“撞車”現(xiàn)象。倘若我們能在作文形式上開動腦筋，讓自己的作文形式給閱卷老師耳目一新的感覺，那我們的作文就可能脫穎而出，大放異彩。作文形式創(chuàng)新七招考試中，數(shù)以萬計的考生同時面對同一作文題，在選材、立意上難免㈠分列標題式。如，某考生在《母親陪我長大》一文中，選擇了“童年鍛煉”、“戀愛風波”、“考前放松”充滿生活氣息的情節(jié)，讓我們看到“母親”對子女的信賴和良好的家教方法。小作者在行文中，以“鍛煉”、“信賴”、“減壓”三個小標題展開文章，不但在形式上有所創(chuàng)新，而且條理清晰地把主要內(nèi)容顯示出來了，能達到吸引讀者的目的。評分時，這樣的文章往往比同類文章高3～4分。㈠分列標題式。㈡附加題記式。就是在正文前先援引他人或自撰幾句蘊涵哲理的話，或展示主體內(nèi)容，或提示作品內(nèi)涵，或闡述寫作緣由，讓閱卷老師從中透視到作品的亮點，觸摸到情感的脈搏，從而激起他們的興趣。如，某考生在《“鼓勵”自傳》一文中精選了一中一外兩個典型事例闡述了鼓勵的作用。作者在正文前加了這樣的一段話：

鼓勵，是學海中劈波斬浪的槳,總在洶涌波濤中給予你無窮力量；鼓勵，是人生中相互依持的拐杖，總在低谷中增強你的自信！

——題記開頭的“題記”提綱挈領，點明中心，再加上兩個代表性的事例，以及揮灑自如的語言，這篇文章得到了59+2分的高分。正文前的“題記”也可換為“前記”。或在正文后添加“后記”可起同樣的作用。

㈡附加題記式。鼓勵，是學海中劈波斬浪的槳,總在洶涌波濤㈢文學劇本式。將作文寫成劇本，不失為一種結構文章的好形式。某地中考要求以“善良”為話題寫一篇文章。其中一考生采用獨幕話劇的形式，通過四個具體場景的描述：善良巧遇金錢——善良巧遇地位——善良巧遇權利——善良巧遇時光老人，深刻地揭示了“人們需要善良，善良是人世間最寶貴的東西”這一主題。不僅立意深遠，而且構思獨特，令人拍案叫絕。㈢文學劇本式。㈣鏡頭組合式。蒙太奇是法語建筑上的術語，意思是裝配、構成。把它借用到電影電視上，就是把不同的鏡頭，按照一定的順序有機地組接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法，通過鏡頭組合、畫面切換的形式來展示豐富的內(nèi)涵。

如，以“生命”為話題，寫一篇文章。其中一學生采用了這一方法，他將“解剖青蛙”，“酸、堿、鹽實驗”，“驗證機械能守恒定律”三個鏡頭組合到一起，闡述了從生物、化學、物理實驗中獲得的生命的感悟。

鏡頭組合式作文，可以減少不必要的過渡語；有利于集中筆墨，敘述事件，刻畫人物，從而使文章主題集中，節(jié)奏明快。

㈣鏡頭組合式。㈤段落排比式。一篇文章中有三個以上的段落形成排比，排比段之間是并列關系或者是遞進關系。這樣的文章氣勢磅礴，有利于抒發(fā)強烈的感情。如，某考生在《生活好比一杯……》一文中，以“生活的杯中總是裝著辛勤的汗水”、“生活的杯中總是裝著晶瑩的淚滴”、“生活的杯中總是飄散出濃濃的奶香”各為第一句，構思了三個排比段，多角度落筆，抒發(fā)了對生活的熱愛和贊美之情。該文獲得38分（總分40分）。

㈤段落排比式。㈥應用文體式。中考作文若能巧妙借用日記、書信、倡議書、合同等應用文體，往往能收到出奇制勝的效果。如，某考生在以“信任”為話題的作文中，采用了日記體的形式，通過母親和女兒的幾篇日記，展示了事情發(fā)展的全過程，表現(xiàn)了“信任在長輩和小輩之間的重要性”這一主題。該文獲得了滿分的好成績。㈥應用文體式。㈦解答題目式。就像做某種學科題目的行文結構。可以如語文政治學科的問答式，可以如代數(shù)學科的求解式，可以如幾何學科的證明式，等等。如，一考生在以“少年愁”為題一文中，通過自己在假期中的幾道耐人尋味題目的講解，展露了當代少年在應試教育下的無奈。

㈦解答題目式。你專心聽講的樣子最美欲要看究竟,處處細留心?！畏獴UBIANBANYUWENKEJIANPPT你專心聽講的樣子最美欲要看究竟,處處細留心。——宋帆BU中考話題作文指導授課人：文小語23十二月2022BUBIANBANYUWENKEJIANPPT中考話題作文指導授課人：文小語19十二月20同步教案點此下載提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。參考教案提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。同步教案點此下載提示：打開后可根據(jù)需要進行編輯，打印，保存。話題作文，就是圍繞某話題寫出的作文，是一種寫作范圍相對較寬，能啟發(fā)思維、激活想象、寫作自由的作文形式。話題作文以其文體自由、取材廣泛、立意多向而備受命題者的青睞。話題作文，就是圍繞某話題寫出的作文，是一種寫作范圍相對較

一、統(tǒng)覽“全局”，審明要求。①充分利用文題中的提示性語言來獲得寫作內(nèi)容及作文思路。如：以“感恩”為話題的作文，提示語中的“在我們成長的過程中，有許多值得感謝的人和事、情或景。如養(yǎng)育我們的父母，諄諄教誨的老師，團結友愛的同學，有時候，意外、磨難、不幸因激發(fā)了我們向上的動力也讓我們心存感激”暗示我們：寫作對象可以是人，也可以是事、情、景；寫作內(nèi)容是“我”的“成長過程”中。一、統(tǒng)覽“全局”，審明要求。②注意字數(shù)的要求。③話題作文往往不限定文體，但文體不限并不等于不要文體，當你選定了一種文體時，還得按照該文體的特點來布局謀篇。②注意字數(shù)的要求。③話題作文往往不限定文體，但文體不限并不等

二、縮小范圍，化大為小。話題作文往往因話題太大而不易把握，因此選擇一個小小的切入口，如一件事、一個人、一樣物品、一種感受、一點看法等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫細、寫深、寫透，做到“以小見大”。如以“情”為話題寫一篇文章，可以將“情”這一大的范圍縮小為“友情”、“愛情”、“親情”、“愛國情”等。二、縮小范圍，化大為小。

三、創(chuàng)新思維，擬個好題。文題如眼，“題好一半文”。如何讓題目精彩呢？不妨運用如下幾種方法：①運用修辭擬題，如“創(chuàng)新，我們的形象代言人”、“我讓青春撞了一下腰”。②善用懸念擬題，如“不該凋謝的花朵”、“犯點錯誤也無妨”。③巧用矛盾擬題，如“美麗的謊言”、“丑樹——美花”。三、創(chuàng)新思維，擬個好題。佳作.品鑒賞析佳作.品鑒賞析（2010·新疆中考）微笑是夏日的清風，微笑是冬日的暖陽。父母的微笑包容了你的任性，老師的微笑拉近了師生的距離，同學的微笑化解了彼此的矛盾，陌生人的微笑讓你感受到了真誠……（2010·新疆中考）微笑是夏日的清風，微笑是冬日的暖陽請以“微笑”為話題，自選角度，自定文體（詩歌除外），自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)；②可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解。請以“微笑”為話題，自選角度，自定文體（詩歌除外），自擬初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案

1.結構精練、脈絡分明。本文由詩句提出中心論點“生活需要微笑”；接著論述困境中微笑的力量，主要通過“陳忠和的微笑”證明了“微笑的力量是不可抵擋的”，又輔以形象的比喻論證、道理論證，從而有力地論證了中心論點。1.結構精練、脈絡分明。

2.表達豐富、辭采飛揚。作者大量使用排比、對偶、比喻修辭手法，使得全文道理論證生動形象。作者還特別注意長短句的交替使用，這一點主要集中在對“陳忠和的微笑”論述的部分，增添了行文的音韻美。此外，開篇所引詩句既有引子的作用，又豐富了論據(jù)，同時也提升了文章的語言韻味。2.表達豐富、辭采飛揚。（2010·武漢中考）因為有愛，所以感動；因為感動，懂得了感恩。親愛的同學，你在生活中曾有過這樣的感動嗎?如果你曾感動于一個微笑、一個眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果你曾感動于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動于羔羊跪乳、烏鴉反哺、落紅護花、落葉歸根，那么請拿起你的筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一顆感恩的心，去感謝生活中的美。（2010·武漢中考）因為有愛，所以感動；因為感動，懂請以“感恩”為話題寫一篇不少于600字的作文。要求：①我手寫我心，言之有物，有真情實感；②文體不限(詩歌除外)，題目自擬；③文中不得出現(xiàn)自己學校、老師和本人的真實名字。請以“感恩”為話題寫一篇不少于600字的作文。要求：①我初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案初中語文(中考)作文課件：話題作文指導-附教案思維嚴密，見解獨到。本文的主體部分，作者圍繞著“為什么要提醒感恩”、“提醒感恩應把握的原則是什么”等問題，提出了“提醒感恩是提醒一種積極樂觀的生活態(tài)度”、“提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵”等全新觀點，顯示了考生對社會現(xiàn)象的觀察力與一定的思考深度。思維嚴密，見解獨到。本文的主體部分，作者圍繞著“為什么要考試中，數(shù)以萬計的考生同時面對同一作文題，在選材、立意上難免有“撞車”現(xiàn)象。倘若我們能在作文形式上開動腦筋，讓自己的作文形式給閱卷老師耳目一新的感覺，那我們的作文就可能脫穎而出，大放異彩。作文形式創(chuàng)新七招考試中，數(shù)以萬計的考生同時面對同一作文題，在選材、立意上難免㈠分列標題式。如，某考生在《母親陪我長大》一文中，選擇了“童年鍛煉”、“戀愛風波”、“考前放松”充滿生活氣息的情節(jié)，讓我們看到“母親”對子女的信賴和良好的家教方法。小作者在行文中，以“鍛煉”、“信賴”、“減壓”三個小標題展開文章，不但在形式上有所創(chuàng)新，而且條理清晰地把主要內(nèi)容顯示出來了，能達到吸引讀者的目的。評分時，這樣的文章往往比同類文章高3～4分。㈠分列標題式。㈡附加題記式。就是在正文前先援引他人或自撰幾句蘊涵哲理的話，或展示主體內(nèi)容，或提示作品內(nèi)涵，或闡述寫作緣由，讓閱卷老師從中透視到作品的亮點，觸摸到情感的脈搏，從而激起他們的興趣。如，某考生在《“鼓勵”自傳》一文中精選了一中一外兩個典型事例闡述了鼓勵的作用。作者在正文前加了這樣的一段話：

鼓勵，是學海中劈波斬浪的槳,總在洶涌波濤中給予你無窮力量；鼓勵，是人生中相互依持的拐杖，總在低谷中增強你的自信！

——題記開頭的“題記”提綱挈領，點明中心，再加上兩個代表性的事例，以及揮灑自如的語言，這篇文章得到了59+2分的高分。正文前的“題記”也可換為“前記”?；蛟谡暮筇砑印昂笥洝笨善鹜瑯拥淖饔?。

㈡附加題記式。鼓勵，是學海中劈波斬浪的槳,總在洶涌波濤㈢文學劇本式。將作文寫成劇本，不失為一種結構文章的好形式。某地中考要求以“善良”為話題寫一篇文章。其中一考生采用獨幕話劇的形式，通過四個具體場景的描述：善良巧遇金錢——善良巧遇地位——善良巧遇權利——善良巧遇時光老人，深刻地揭示了“人們需要善良，善良是人世間最寶貴的東西”這一主題。不僅立意深遠，而且構思獨特，令人拍案叫絕。㈢文學劇本式。㈣鏡頭組合式。蒙太奇是法語建筑上的術語，意思是裝配、構成。把它借用到電影電視上，就是把不同的