初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案

中考話(huà)題作文指導(dǎo)授課人：文小語(yǔ)23十二月2022BUBIANBANYUWENKEJIANPPT中考話(huà)題作文指導(dǎo)授課人：文小語(yǔ)19十二月20同步教案點(diǎn)此下載提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。參考教案提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。同步教案點(diǎn)此下載提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。話(huà)題作文，就是圍繞某話(huà)題寫(xiě)出的作文，是一種寫(xiě)作范圍相對(duì)較寬，能啟發(fā)思維、激活想象、寫(xiě)作自由的作文形式。話(huà)題作文以其文體自由、取材廣泛、立意多向而備受命題者的青睞。話(huà)題作文，就是圍繞某話(huà)題寫(xiě)出的作文，是一種寫(xiě)作范圍相對(duì)較

一、統(tǒng)覽“全局”，審明要求。①充分利用文題中的提示性語(yǔ)言來(lái)獲得寫(xiě)作內(nèi)容及作文思路。如：以“感恩”為話(huà)題的作文，提示語(yǔ)中的“在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有許多值得感謝的人和事、情或景。如養(yǎng)育我們的父母，諄諄教誨的老師，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué)，有時(shí)候，意外、磨難、不幸因激發(fā)了我們向上的動(dòng)力也讓我們心存感激”暗示我們：寫(xiě)作對(duì)象可以是人，也可以是事、情、景；寫(xiě)作內(nèi)容是“我”的“成長(zhǎng)過(guò)程”中。一、統(tǒng)覽“全局”，審明要求。②注意字?jǐn)?shù)的要求。③話(huà)題作文往往不限定文體，但文體不限并不等于不要文體，當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照該文體的特點(diǎn)來(lái)布局謀篇。②注意字?jǐn)?shù)的要求。③話(huà)題作文往往不限定文體，但文體不限并不等

二、縮小范圍，化大為小。話(huà)題作文往往因話(huà)題太大而不易把握，因此選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話(huà)題角度寫(xiě)細(xì)、寫(xiě)深、寫(xiě)透，做到“以小見(jiàn)大”。如以“情”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，可以將“情”這一大的范圍縮小為“友情”、“愛(ài)情”、“親情”、“愛(ài)國(guó)情”等。二、縮小范圍，化大為小。

三、創(chuàng)新思維，擬個(gè)好題。文題如眼，“題好一半文”。如何讓題目精彩呢？不妨運(yùn)用如下幾種方法：①運(yùn)用修辭擬題，如“創(chuàng)新，我們的形象代言人”、“我讓青春撞了一下腰”。②善用懸念擬題，如“不該凋謝的花朵”、“犯點(diǎn)錯(cuò)誤也無(wú)妨”。③巧用矛盾擬題，如“美麗的謊言”、“丑樹(shù)——美花”。三、創(chuàng)新思維，擬個(gè)好題。佳作.品鑒賞析佳作.品鑒賞析（2010·新疆中考）微笑是夏日的清風(fēng)，微笑是冬日的暖陽(yáng)。父母的微笑包容了你的任性，老師的微笑拉近了師生的距離，同學(xué)的微笑化解了彼此的矛盾，陌生人的微笑讓你感受到了真誠(chéng)……（2010·新疆中考）微笑是夏日的清風(fēng)，微笑是冬日的暖陽(yáng)請(qǐng)以“微笑”為話(huà)題，自選角度，自定文體（詩(shī)歌除外），自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)；②可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解。請(qǐng)以“微笑”為話(huà)題，自選角度，自定文體（詩(shī)歌除外），自擬初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案

1.結(jié)構(gòu)精練、脈絡(luò)分明。本文由詩(shī)句提出中心論點(diǎn)“生活需要微笑”；接著論述困境中微笑的力量，主要通過(guò)“陳忠和的微笑”證明了“微笑的力量是不可抵擋的”，又輔以形象的比喻論證、道理論證，從而有力地論證了中心論點(diǎn)。1.結(jié)構(gòu)精練、脈絡(luò)分明。

2.表達(dá)豐富、辭采飛揚(yáng)。作者大量使用排比、對(duì)偶、比喻修辭手法，使得全文道理論證生動(dòng)形象。作者還特別注意長(zhǎng)短句的交替使用，這一點(diǎn)主要集中在對(duì)“陳忠和的微笑”論述的部分，增添了行文的音韻美。此外，開(kāi)篇所引詩(shī)句既有引子的作用，又豐富了論據(jù)，同時(shí)也提升了文章的語(yǔ)言韻味。2.表達(dá)豐富、辭采飛揚(yáng)。（2010·武漢中考）因?yàn)橛袗?ài)，所以感動(dòng)；因?yàn)楦袆?dòng)，懂得了感恩。親愛(ài)的同學(xué)，你在生活中曾有過(guò)這樣的感動(dòng)嗎?如果你曾感動(dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果你曾感動(dòng)于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動(dòng)于羔羊跪乳、烏鴉反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根，那么請(qǐng)拿起你的筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一顆感恩的心，去感謝生活中的美。（2010·武漢中考）因?yàn)橛袗?ài)，所以感動(dòng)；因?yàn)楦袆?dòng)，懂請(qǐng)以“感恩”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：①我手寫(xiě)我心，言之有物，有真情實(shí)感；②文體不限(詩(shī)歌除外)，題目自擬；③文中不得出現(xiàn)自己學(xué)校、老師和本人的真實(shí)名字。請(qǐng)以“感恩”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：①我初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案思維嚴(yán)密，見(jiàn)解獨(dú)到。本文的主體部分，作者圍繞著“為什么要提醒感恩”、“提醒感恩應(yīng)把握的原則是什么”等問(wèn)題，提出了“提醒感恩是提醒一種積極樂(lè)觀的生活態(tài)度”、“提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵”等全新觀點(diǎn)，顯示了考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察力與一定的思考深度。思維嚴(yán)密，見(jiàn)解獨(dú)到。本文的主體部分，作者圍繞著“為什么要考試中，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的考生同時(shí)面對(duì)同一作文題，在選材、立意上難免有“撞車(chē)”現(xiàn)象。倘若我們能在作文形式上開(kāi)動(dòng)腦筋，讓自己的作文形式給閱卷老師耳目一新的感覺(jué)，那我們的作文就可能脫穎而出，大放異彩。作文形式創(chuàng)新七招考試中，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的考生同時(shí)面對(duì)同一作文題，在選材、立意上難免㈠分列標(biāo)題式。如，某考生在《母親陪我長(zhǎng)大》一文中，選擇了“童年鍛煉”、“戀愛(ài)風(fēng)波”、“考前放松”充滿(mǎn)生活氣息的情節(jié)，讓我們看到“母親”對(duì)子女的信賴(lài)和良好的家教方法。小作者在行文中，以“鍛煉”、“信賴(lài)”、“減壓”三個(gè)小標(biāo)題展開(kāi)文章，不但在形式上有所創(chuàng)新，而且條理清晰地把主要內(nèi)容顯示出來(lái)了，能達(dá)到吸引讀者的目的。評(píng)分時(shí)，這樣的文章往往比同類(lèi)文章高3～4分。㈠分列標(biāo)題式。㈡附加題記式。就是在正文前先援引他人或自撰幾句蘊(yùn)涵哲理的話(huà)，或展示主體內(nèi)容，或提示作品內(nèi)涵，或闡述寫(xiě)作緣由，讓閱卷老師從中透視到作品的亮點(diǎn)，觸摸到情感的脈搏，從而激起他們的興趣。如，某考生在《“鼓勵(lì)”自傳》一文中精選了一中一外兩個(gè)典型事例闡述了鼓勵(lì)的作用。作者在正文前加了這樣的一段話(huà)：

鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳,總在洶涌波濤中給予你無(wú)窮力量；鼓勵(lì)，是人生中相互依持的拐杖，總在低谷中增強(qiáng)你的自信！

——題記開(kāi)頭的“題記”提綱挈領(lǐng)，點(diǎn)明中心，再加上兩個(gè)代表性的事例，以及揮灑自如的語(yǔ)言，這篇文章得到了59+2分的高分。正文前的“題記”也可換為“前記”?；蛟谡暮筇砑印昂笥洝笨善鹜瑯拥淖饔?。

㈡附加題記式。鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳,總在洶涌波濤㈢文學(xué)劇本式。將作文寫(xiě)成劇本，不失為一種結(jié)構(gòu)文章的好形式。某地中考要求以“善良”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。其中一考生采用獨(dú)幕話(huà)劇的形式，通過(guò)四個(gè)具體場(chǎng)景的描述：善良巧遇金錢(qián)——善良巧遇地位——善良巧遇權(quán)利——善良巧遇時(shí)光老人，深刻地揭示了“人們需要善良，善良是人世間最寶貴的東西”這一主題。不僅立意深遠(yuǎn)，而且構(gòu)思獨(dú)特，令人拍案叫絕。㈢文學(xué)劇本式。㈣鏡頭組合式。蒙太奇是法語(yǔ)建筑上的術(shù)語(yǔ)，意思是裝配、構(gòu)成。把它借用到電影電視上，就是把不同的鏡頭，按照一定的順序有機(jī)地組接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法，通過(guò)鏡頭組合、畫(huà)面切換的形式來(lái)展示豐富的內(nèi)涵。

如，以“生命”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。其中一學(xué)生采用了這一方法，他將“解剖青蛙”，“酸、堿、鹽實(shí)驗(yàn)”，“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”三個(gè)鏡頭組合到一起，闡述了從生物、化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)中獲得的生命的感悟。

鏡頭組合式作文，可以減少不必要的過(guò)渡語(yǔ)；有利于集中筆墨，敘述事件，刻畫(huà)人物，從而使文章主題集中，節(jié)奏明快。

㈣鏡頭組合式。㈤段落排比式。一篇文章中有三個(gè)以上的段落形成排比，排比段之間是并列關(guān)系或者是遞進(jìn)關(guān)系。這樣的文章氣勢(shì)磅礴，有利于抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。如，某考生在《生活好比一杯……》一文中，以“生活的杯中總是裝著辛勤的汗水”、“生活的杯中總是裝著晶瑩的淚滴”、“生活的杯中總是飄散出濃濃的奶香”各為第一句，構(gòu)思了三個(gè)排比段，多角度落筆，抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛(ài)和贊美之情。該文獲得38分（總分40分）。

㈤段落排比式。㈥應(yīng)用文體式。中考作文若能巧妙借用日記、書(shū)信、倡議書(shū)、合同等應(yīng)用文體，往往能收到出奇制勝的效果。如，某考生在以“信任”為話(huà)題的作文中，采用了日記體的形式，通過(guò)母親和女兒的幾篇日記，展示了事情發(fā)展的全過(guò)程，表現(xiàn)了“信任在長(zhǎng)輩和小輩之間的重要性”這一主題。該文獲得了滿(mǎn)分的好成績(jī)。㈥應(yīng)用文體式。㈦解答題目式。就像做某種學(xué)科題目的行文結(jié)構(gòu)?？梢匀缯Z(yǔ)文政治學(xué)科的問(wèn)答式，可以如代數(shù)學(xué)科的求解式，可以如幾何學(xué)科的證明式，等等。如，一考生在以“少年愁”為題一文中，通過(guò)自己在假期中的幾道耐人尋味題目的講解，展露了當(dāng)代少年在應(yīng)試教育下的無(wú)奈。

㈦解答題目式。你專(zhuān)心聽(tīng)講的樣子最美欲要看究竟,處處細(xì)留心?！畏獴UBIANBANYUWENKEJIANPPT你專(zhuān)心聽(tīng)講的樣子最美欲要看究竟,處處細(xì)留心?！畏獴U中考話(huà)題作文指導(dǎo)授課人：文小語(yǔ)23十二月2022BUBIANBANYUWENKEJIANPPT中考話(huà)題作文指導(dǎo)授課人：文小語(yǔ)19十二月20同步教案點(diǎn)此下載提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。參考教案提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。同步教案點(diǎn)此下載提示：打開(kāi)后可根據(jù)需要進(jìn)行編輯，打印，保存。話(huà)題作文，就是圍繞某話(huà)題寫(xiě)出的作文，是一種寫(xiě)作范圍相對(duì)較寬，能啟發(fā)思維、激活想象、寫(xiě)作自由的作文形式。話(huà)題作文以其文體自由、取材廣泛、立意多向而備受命題者的青睞。話(huà)題作文，就是圍繞某話(huà)題寫(xiě)出的作文，是一種寫(xiě)作范圍相對(duì)較

一、統(tǒng)覽“全局”，審明要求。①充分利用文題中的提示性語(yǔ)言來(lái)獲得寫(xiě)作內(nèi)容及作文思路。如：以“感恩”為話(huà)題的作文，提示語(yǔ)中的“在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有許多值得感謝的人和事、情或景。如養(yǎng)育我們的父母，諄諄教誨的老師，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué)，有時(shí)候，意外、磨難、不幸因激發(fā)了我們向上的動(dòng)力也讓我們心存感激”暗示我們：寫(xiě)作對(duì)象可以是人，也可以是事、情、景；寫(xiě)作內(nèi)容是“我”的“成長(zhǎng)過(guò)程”中。一、統(tǒng)覽“全局”，審明要求。②注意字?jǐn)?shù)的要求。③話(huà)題作文往往不限定文體，但文體不限并不等于不要文體，當(dāng)你選定了一種文體時(shí)，還得按照該文體的特點(diǎn)來(lái)布局謀篇。②注意字?jǐn)?shù)的要求。③話(huà)題作文往往不限定文體，但文體不限并不等

二、縮小范圍，化大為小。話(huà)題作文往往因話(huà)題太大而不易把握，因此選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事、一個(gè)人、一樣物品、一種感受、一點(diǎn)看法等，集中筆力加以突破，把你所選擇的話(huà)題角度寫(xiě)細(xì)、寫(xiě)深、寫(xiě)透，做到“以小見(jiàn)大”。如以“情”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，可以將“情”這一大的范圍縮小為“友情”、“愛(ài)情”、“親情”、“愛(ài)國(guó)情”等。二、縮小范圍，化大為小。

三、創(chuàng)新思維，擬個(gè)好題。文題如眼，“題好一半文”。如何讓題目精彩呢？不妨運(yùn)用如下幾種方法：①運(yùn)用修辭擬題，如“創(chuàng)新，我們的形象代言人”、“我讓青春撞了一下腰”。②善用懸念擬題，如“不該凋謝的花朵”、“犯點(diǎn)錯(cuò)誤也無(wú)妨”。③巧用矛盾擬題，如“美麗的謊言”、“丑樹(shù)——美花”。三、創(chuàng)新思維，擬個(gè)好題。佳作.品鑒賞析佳作.品鑒賞析（2010·新疆中考）微笑是夏日的清風(fēng)，微笑是冬日的暖陽(yáng)。父母的微笑包容了你的任性，老師的微笑拉近了師生的距離，同學(xué)的微笑化解了彼此的矛盾，陌生人的微笑讓你感受到了真誠(chéng)……（2010·新疆中考）微笑是夏日的清風(fēng)，微笑是冬日的暖陽(yáng)請(qǐng)以“微笑”為話(huà)題，自選角度，自定文體（詩(shī)歌除外），自擬題目，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)；②可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見(jiàn)解。請(qǐng)以“微笑”為話(huà)題，自選角度，自定文體（詩(shī)歌除外），自擬初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案

1.結(jié)構(gòu)精練、脈絡(luò)分明。本文由詩(shī)句提出中心論點(diǎn)“生活需要微笑”；接著論述困境中微笑的力量，主要通過(guò)“陳忠和的微笑”證明了“微笑的力量是不可抵擋的”，又輔以形象的比喻論證、道理論證，從而有力地論證了中心論點(diǎn)。1.結(jié)構(gòu)精練、脈絡(luò)分明。

2.表達(dá)豐富、辭采飛揚(yáng)。作者大量使用排比、對(duì)偶、比喻修辭手法，使得全文道理論證生動(dòng)形象。作者還特別注意長(zhǎng)短句的交替使用，這一點(diǎn)主要集中在對(duì)“陳忠和的微笑”論述的部分，增添了行文的音韻美。此外，開(kāi)篇所引詩(shī)句既有引子的作用，又豐富了論據(jù)，同時(shí)也提升了文章的語(yǔ)言韻味。2.表達(dá)豐富、辭采飛揚(yáng)。（2010·武漢中考）因?yàn)橛袗?ài)，所以感動(dòng)；因?yàn)楦袆?dòng)，懂得了感恩。親愛(ài)的同學(xué)，你在生活中曾有過(guò)這樣的感動(dòng)嗎?如果你曾感動(dòng)于一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一聲祝福、一句勸勉，如果你曾感動(dòng)于一抹曙光、一片綠葉、一顆露珠、一泓清泉，如果你曾感動(dòng)于羔羊跪乳、烏鴉反哺、落紅護(hù)花、落葉歸根，那么請(qǐng)拿起你的筆，去記錄你的情感歷程，用你的智慧，去品味多彩的生活，用一顆感恩的心，去感謝生活中的美。（2010·武漢中考）因?yàn)橛袗?ài)，所以感動(dòng)；因?yàn)楦袆?dòng)，懂請(qǐng)以“感恩”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：①我手寫(xiě)我心，言之有物，有真情實(shí)感；②文體不限(詩(shī)歌除外)，題目自擬；③文中不得出現(xiàn)自己學(xué)校、老師和本人的真實(shí)名字。請(qǐng)以“感恩”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于600字的作文。要求：①我初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案初中語(yǔ)文(中考)作文課件：話(huà)題作文指導(dǎo)-附教案思維嚴(yán)密，見(jiàn)解獨(dú)到。本文的主體部分，作者圍繞著“為什么要提醒感恩”、“提醒感恩應(yīng)把握的原則是什么”等問(wèn)題，提出了“提醒感恩是提醒一種積極樂(lè)觀的生活態(tài)度”、“提醒感恩，要把握好感恩的界限與內(nèi)涵”等全新觀點(diǎn)，顯示了考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察力與一定的思考深度。思維嚴(yán)密，見(jiàn)解獨(dú)到。本文的主體部分，作者圍繞著“為什么要考試中，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的考生同時(shí)面對(duì)同一作文題，在選材、立意上難免有“撞車(chē)”現(xiàn)象。倘若我們能在作文形式上開(kāi)動(dòng)腦筋，讓自己的作文形式給閱卷老師耳目一新的感覺(jué)，那我們的作文就可能脫穎而出，大放異彩。作文形式創(chuàng)新七招考試中，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的考生同時(shí)面對(duì)同一作文題，在選材、立意上難免㈠分列標(biāo)題式。如，某考生在《母親陪我長(zhǎng)大》一文中，選擇了“童年鍛煉”、“戀愛(ài)風(fēng)波”、“考前放松”充滿(mǎn)生活氣息的情節(jié)，讓我們看到“母親”對(duì)子女的信賴(lài)和良好的家教方法。小作者在行文中，以“鍛煉”、“信賴(lài)”、“減壓”三個(gè)小標(biāo)題展開(kāi)文章，不但在形式上有所創(chuàng)新，而且條理清晰地把主要內(nèi)容顯示出來(lái)了，能達(dá)到吸引讀者的目的。評(píng)分時(shí)，這樣的文章往往比同類(lèi)文章高3～4分。㈠分列標(biāo)題式。㈡附加題記式。就是在正文前先援引他人或自撰幾句蘊(yùn)涵哲理的話(huà)，或展示主體內(nèi)容，或提示作品內(nèi)涵，或闡述寫(xiě)作緣由，讓閱卷老師從中透視到作品的亮點(diǎn)，觸摸到情感的脈搏，從而激起他們的興趣。如，某考生在《“鼓勵(lì)”自傳》一文中精選了一中一外兩個(gè)典型事例闡述了鼓勵(lì)的作用。作者在正文前加了這樣的一段話(huà)：

鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳,總在洶涌波濤中給予你無(wú)窮力量；鼓勵(lì)，是人生中相互依持的拐杖，總在低谷中增強(qiáng)你的自信！

——題記開(kāi)頭的“題記”提綱挈領(lǐng)，點(diǎn)明中心，再加上兩個(gè)代表性的事例，以及揮灑自如的語(yǔ)言，這篇文章得到了59+2分的高分。正文前的“題記”也可換為“前記”?；蛟谡暮筇砑印昂笥洝笨善鹜瑯拥淖饔?。

㈡附加題記式。鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的槳,總在洶涌波濤㈢文學(xué)劇本式。將作文寫(xiě)成劇本，不失為一種結(jié)構(gòu)文章的好形式。某地中考要求以“善良”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。其中一考生采用獨(dú)幕話(huà)劇的形式，通過(guò)四個(gè)具體場(chǎng)景的描述：善良巧遇金錢(qián)——善良巧遇地位——善良巧遇權(quán)利——善良巧遇時(shí)光老人，深刻地揭示了“人們需要善良，善良是人世間最寶貴的東西”這一主題。不僅立意深遠(yuǎn)，而且構(gòu)思獨(dú)特，令人拍案叫絕。㈢文學(xué)劇本式。㈣鏡頭組合式。蒙太奇是法語(yǔ)建筑上的術(shù)語(yǔ)，意思是裝配、構(gòu)成。把它借用到電影電視上，就是把不同的