部編二年級上冊《語文園地四》教學(xué)反思

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE30部編二年級上冊《語文園地四》教學(xué)反思第一篇：部編二年級上冊《語文園地四》教學(xué)反思《語文園地四》教學(xué)反思在教學(xué)語文園地四時，我對“學(xué)寫留言條”這一部分精心做了設(shè)計與準(zhǔn)備，兒童學(xué)習(xí)語文是為了更好的用語文，留言條是小學(xué)二年級學(xué)生目前為止所接觸的第一種格式性表達(dá)內(nèi)容。信息時代寫留言條似乎有些落伍，但對與小學(xué)生而言，這卻是一種有效的通訊方式，因為小學(xué)生大多沒有手機(jī)。因此，在教學(xué)時應(yīng)把留言條的重要性說清楚，以激起學(xué)生寫留言條的興趣，為以后學(xué)習(xí)寫信、寫通知以及寫請假條打下基礎(chǔ)。但是這樣的應(yīng)用文體教學(xué)起來又略顯枯燥，為了激發(fā)學(xué)生聽課的興趣，我先以講故事的形式，敘說了上學(xué)期期末考試后，咱們班一位早放學(xué)的同學(xué)，因為回家后無聊就又出去跟院子里的小伙伴結(jié)伴到街上買小吃，媽媽回家后發(fā)現(xiàn)她不在，急得到處找，差點兒報警的事。由于這是發(fā)生在學(xué)生身邊的事，學(xué)生聽得很認(rèn)真，還不時悄聲議論。這時我說，如果這位同學(xué)會寫留言條的話，就不會發(fā)生這樣的事了。接下來我不失時機(jī)地出示課本中的留言條，讓學(xué)生多讀了幾遍，并思考：2、留言條分為幾個部分？每個部分應(yīng)該怎樣寫？3、重點部分是正文，想想正文應(yīng)該怎么寫？最后，學(xué)生試著寫，我把在巡視時發(fā)現(xiàn)的一些典型問題都?xì)w納起來，做了重點強(qiáng)調(diào)，學(xué)生順利地學(xué)會了寫留言條。第二篇：部編版四上語文《語文園地四》教案、教學(xué)反思語文園地四學(xué)習(xí)目標(biāo)1.交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實。2.寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達(dá)真情實感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長處，互相修改習(xí)作。3.學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運(yùn)用。4.積累帶動物名稱的成語。課前準(zhǔn)備1.實物投影儀2.觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。3.查找?guī)游锩Q的成語。第一課時口語交際一、談話導(dǎo)入高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學(xué)們，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?二、全班交流說出自己最喜歡的動物的名稱。三、分組交流1:分組：喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。2出示要求：a)具體說出動物的特點；b)表達(dá)真情實感；c)認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。3分組交流。四、全班匯報匯報提示：1形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。2內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點。評價提示：可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動。五、拓展延伸喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。第二、三課時作文一、展示臺展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。二、明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作提示，:明確要求：具體寫出動物的特點，表達(dá)真情實感。三、精彩回放1回憶自己和動物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。2與同桌交流印象最深的一幕。四、習(xí)作與評議1、學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。2、出示學(xué)生習(xí)作片段，引導(dǎo)評議，進(jìn)行修改。3、四人小組輪流讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評議。教師巡視，及時點撥。4、每組推選一個精彩片斷，交流賞析。五、修改習(xí)作，謄寫習(xí)作。六、展示優(yōu)秀習(xí)作優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示，其他同學(xué)參觀評議。第四課時一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀文中的三個句子。2、想一想：小林和小東有什么發(fā)現(xiàn)，你同意他們的看法嗎？為什么？3、小林說的“學(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法”指的是什么？4、再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現(xiàn)。（1）自主發(fā)現(xiàn)；（2）組內(nèi)交流。5、想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。6、聯(lián)系自己的習(xí)作，有運(yùn)用這種方法嗎？二、日積月累1、自讀成語，要求讀的正確。2、你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點/。3、自選一個成語，講講成語的故事或意思。4、游戲：成語接龍5、競賽。每組推薦一名學(xué)生在括號里填上動物的名稱?？纯凑l是勝者。九（）一毛對（）彈琴如（）得水（）死狐悲杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬為（）作倀車水（）龍萬（）更新門可羅（）()()點水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄課外延伸嘗試積累帶有十二生肖的成語。教學(xué)反思：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方法，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。大多學(xué)生作文時所表現(xiàn)出的共性是：“眼看著事物的形象，筆下卻形容不出來?！彼栽趯嶋H教學(xué)中，我們必須做到。一、要淺化習(xí)作入門。對于語文教師，切忌一開始就和學(xué)生講述許多作文的理論、技法，而是告訴學(xué)生：作文就是寫你看到的、聽到的、想到的。寫你的快樂、你的憂愁。二、練寫觀察日記，積累素材。學(xué)會觀察事物，提高寫作能力。在平時要有意識引導(dǎo)學(xué)生去觀察，在課堂上要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生去觀察、練筆，使每個學(xué)生學(xué)會觀察事物，提高觀察能力，養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣。三、多做游戲，在玩兒中寫，培養(yǎng)寫作興趣。將游戲融入到作文訓(xùn)練中，教學(xué)生玩中寫作，寫中再現(xiàn)玩趣。這樣學(xué)生有話可寫，有情可抒，有感可發(fā)！第三篇：部編版四上語文《語文園地二》教案、教學(xué)反思語文園地二學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請教，與人商討。2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。5、能背誦“日積月累”部分。課前準(zhǔn)備1、提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。2、準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。第一課時◆讀讀寫寫1、檢查讀音，交流識記方法。⑴自由讀記，讀中正音。⑵交流難記字形識記方法。2、取長補(bǔ)短，再次識記。3、按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。⑴住宅住址隱蔽隱藏⑵洞穴傾斜平坦寬敞⑶均勻重疊空隙痕跡⑷引人注意毫不可惜隨遇而安◆讀讀記記1、讀中正音。⑴指名讀詞，隨時正音。⑵按順序齊讀。⑶同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點，另一人讀。2、解釋說話。⑴提出不懂詞語，共同交流解疑。⑵自由選擇幾個詞說一段話?！粑业陌l(fā)現(xiàn)⑴出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。⑵出示文中語句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。⑶作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體？思考交流。⑷讀“小林”“小東”的話?！舫烧Z故事1、寫故事需要對某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？⑴從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。4、說故事?！羧辗e月累1、是呀，有人對每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽老師唱唱。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）2、讀句正音。3、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點，讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀察）2、熟讀成誦，吟唱成誦。第二課時口語交際一、激趣。1、聽音樂談感受。2、結(jié)合生活實際說“看“。二、主題學(xué)習(xí)1、同桌搭檔：①給出第一幅圖，瞬間看，記錄下看到什么，同桌交流說。指名說。②再次出示圖，觀察后，同桌交換意見。③指名說：一開始看到的是什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？兩次看到的一樣嗎？2、小組合作：①出示第二幅圖，仍然是記錄下第一眼看到的，小組里交換意見。②再次出示圖，給出足夠時間看，小組內(nèi)統(tǒng)一意見。③推薦一名組員匯報看到的結(jié)果。④其他小組補(bǔ)充糾正。⑤指名說是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的？⑥師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點板書?？醋屑?xì)、反復(fù)、多角度說看到的、想到的3、比賽看說：（1）給出第三幅圖，先：初看說說一開始看到的是什么；然后細(xì)看仔細(xì)看看到了……再反復(fù)看，多角度看看到……想到……從……看到……再看到……看出……想到……（2）比賽規(guī)則：看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、先舉手、講得大聲、講得清楚、講得精彩……聽得仔細(xì)者都有獎。單設(shè)：慧眼獎，巧嘴獎三、拓展：善于發(fā)現(xiàn)的樂趣。結(jié)合生活實際談自己仔細(xì)觀察的樂趣。師現(xiàn)場創(chuàng)設(shè)觀察的情境，激起觀察和說話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。第三課時習(xí)作指導(dǎo)1、通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？2、指名試說，師生共同點評。著重從以下幾點入手：⑴觀察了什么事物，怎樣觀察的？⑵有什么新的發(fā)現(xiàn)？⑶在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？3、每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。⑴學(xué)生說題目，師整理。⑵你喜歡哪個題目，為什么。4、每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢？討論明確：⑴注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。⑵能不拘形式的寫下來，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅持寫日記?？梢赃x幾則自己覺得滿意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式。⑶選自己喜歡的方式精心擬題。5、學(xué)生起草，教師巡視。6、學(xué)生就某一片交流，共同評議。2、修改或批改，著重與用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。第四課時作文講評1、教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評議內(nèi)容及方向。⑴同一事物，不同觀察，描寫角度的對比。⑵同一內(nèi)容描寫，粗略與細(xì)致的對比。⑶優(yōu)秀習(xí)作的賞析。2、根據(jù)評議自我修改文稿。3、謄寫習(xí)作。教學(xué)反思：人教版四上語文第二單元的教學(xué)主題都是圍繞“幫助學(xué)生認(rèn)識觀察的重要性，學(xué)會觀察的方法，形成觀察的能力和習(xí)慣”這一目標(biāo)展開的。語文園地二的口語交際部分，通過三幅圖畫的觀察來比比眼力，體驗觀察的樂趣，內(nèi)容新穎，很吸引孩子感知與想象。課堂引入先復(fù)習(xí)蘇軾的《題西林壁》，知道看事物從不同的角度去看結(jié)果也不一樣?？磸]山是這樣，看其他事物呢？然后出示了第一幅“酒杯”圖。第一孩子一下子就把酒杯和兩頭像說了出來。當(dāng)時還沒仔細(xì)看過的學(xué)生就一片躁動，教室里變得熱鬧了。自然眼睛尖的也不少，一學(xué)生補(bǔ)充說看到兩個人面對面；另一個男孩更有意思，他說好像是兩個人在接吻。真是童言無忌。第二幅觀察的是樹與人頭，我先讓學(xué)生遠(yuǎn)看，自然是一棵樹，然后請學(xué)生細(xì)看。有學(xué)生說看到了兩個，有的高興地喊著“看到了10個”。學(xué)生交流時顯得有點亂，于是我再引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，從上到下，樹的左邊和右邊，局部去發(fā)現(xiàn)，找到一個畫一個鼻子。學(xué)生很開心，這的確是棵神奇的樹。接著我繼續(xù)讓學(xué)生仔細(xì)觀察，看清人物的神態(tài)特點，并展開合理想象他們正在做些什么，說寫什么。學(xué)生興致很高，個個擦亮了眼睛，想了許多高興或不愉快的原因，而且面對面交流的還想象成一定的關(guān)系。在觀察第三幅畫時，孩子們的熱情就更加高漲了，想象力也越加豐富，活躍的思維不時爆發(fā)出智慧的火花。在課的尾聲，有學(xué)生說自己也想創(chuàng)造這樣的圖畫。我也給他們看了第四幅有趣的《少女與老人》的圖畫，并建議大家可以帶回家請家長一起來觀察，享受這份快樂。10來歲的孩子最具有好奇心，在教學(xué)實踐中，我還注重即興評價與鼓勵，既能利用文本，更能超越文本，而且也很好地尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗和獨(dú)特感悟。前兩天一直鼓勵孩子寫觀察日記，希望通過這次口語交際課后，學(xué)生的觀察興致會更濃厚，真正達(dá)到養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。第四篇：部編版四上語文《語文園地七》教案、教學(xué)反思語文園地七學(xué)習(xí)目標(biāo)①圍繞“成長的故事”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。②結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。③發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。④熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。⑤積極參與展示活動，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學(xué)習(xí)成果。課前準(zhǔn)備①實物投影儀②展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。第一課時口語交際①在這個單元的學(xué)習(xí)過程中，我們開展了“成長的故事“這個專題的綜合性學(xué)習(xí)。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧?、陂喿x習(xí)作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進(jìn)行口語交際練習(xí)。③根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補(bǔ)充、完善。A、成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。B、“從《烏塔》想起的“可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。C、圍繞“如何與周圍人交往”或“怎樣才能過個有意義的生日”進(jìn)行討論，舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。④按確定的方案進(jìn)行演練。⑤全班交流。⑥共同評議。A、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進(jìn)步，善意地提出問題和改進(jìn)方法、鼓勵學(xué)生從多角度進(jìn)行評價。B、談?wù)劼犃怂说某砷L故事后，自己有何打算。第二課時習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話寫下來。一、認(rèn)真審題，寫出特點。三項習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點，習(xí)作時要注意把特點體現(xiàn)出來。①寫自己或別人成長的故事。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交待清楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟發(fā)處要寫具體。②“從《烏塔》想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢？A、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。從《烏塔》中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段地讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。B、“想”從聯(lián)系生活實際中來。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實際相聯(lián)系，要用事實說話，不能空發(fā)議論。C、“想”從豐富的聯(lián)想中來?！稙跛方沂玖顺砷L中的一些問題，可以由這些問題延伸出去，談一談在成長中遇到的其它問題。③寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個部分。回信的特點要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情?；卮饐栴}時要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。二、學(xué)生起草，教師巡視。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。四、學(xué)生交流，互相評議。尊重同學(xué)，虛心聽取意見。五、謄寫作文。教師交代格式和書寫要求。第三課時作文講評朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作①教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實物投影儀展示習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。②全班同學(xué)聽后逐一評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。A、內(nèi)容充實具體。B、寫出自己的真實感受。C、運(yùn)用了平時積累的語言材料。語句通暢。D、正確使用標(biāo)點，不寫錯別字。小組交流互相評議前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評互議。修改謄寫，張貼展覽、發(fā)表①各自修改自己的習(xí)作。②將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。③鼓勵學(xué)生投稿。第四課時我的發(fā)現(xiàn)①各自輕聲朗讀小林、小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。②指名朗讀。說說自己的發(fā)現(xiàn)。③交流各自的發(fā)現(xiàn)。A、讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。B、解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。④擴(kuò)展練習(xí)。A、談自己怎樣讀書的實例。B、從自己的讀書實例中總結(jié)讀書方法。C、鼓勵在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。日積月累①采取多種方式反復(fù)朗讀名言。②小組交流各自對名言的理解。③全班交流，互相補(bǔ)充。有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋、想辦法。盛年不重來，一日難在晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人：時間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時間做有意義的事情。④背誦名言。⑤說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。板報上專辟一角，每周一句名言。⑥把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方，鼓勵自己。展示臺①課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。②小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。③班長了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。④舉行“成長的故事”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：一、回憶所學(xué)課文，歸納閱讀方法首先，讓學(xué)生回憶本單元學(xué)過的課文，想一想自己在學(xué)習(xí)過程中有哪些發(fā)現(xiàn)（說說自己讀書時是怎樣深入思考、發(fā)現(xiàn)問題的，以及發(fā)現(xiàn)問題后是用什么方法解決的。）并把自己的發(fā)現(xiàn)說出來與大家分享。再看看小林和小東同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，我們一起來分享一下他們的發(fā)現(xiàn)。然后，讓師生歸納小結(jié)閱讀方法。如：讀書時，深入地想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。解決問題時可采用：查找資料、了解時代背景、聯(lián)系作者的實際情況等方法。最后，讓學(xué)生從自己的讀書實例中總結(jié)的讀書方法。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中做有心人，多發(fā)現(xiàn)，多收獲。二、積累成長名言，激勵學(xué)生成長在了解名人的成長故事時，我們也學(xué)到了許多的名言警句，誰來說一說你會哪里些？讓學(xué)生在小組里自由說一說，書本中也給我們羅列了一些，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自已對名言的理解，并從中選擇一句說說自己的理解，并聯(lián)系生活實際舉例談?wù)勼w會。為了使內(nèi)容更加的豐富，在語文活動課時，我還舉行過名人名言的毛筆書法比賽和制作書簽比賽，并在班上的板報上專辟一角，實現(xiàn)每周一句名言，同時還教育學(xué)生把自己最喜歡的名言寫在自己隨時看到的地方勉勵自己。甚至把它放在自己的文章當(dāng)中，取到畫龍點睛的作用。三、形式多樣，展示成果展示臺的教學(xué)是最值得我反思。在完善習(xí)作那一塊，小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生作文訓(xùn)練提出了明確要求，特別是學(xué)生自改作文能力的訓(xùn)練，對中年級提出：“能修改習(xí)作中有明顯錯誤的句子”。我提前一周讓學(xué)生把修改好的作文，進(jìn)行抄寫好。上課時，我先后點了6名學(xué)生出來展示，包含了成長故事、從《烏塔》想到的和信三方面的習(xí)作，小作者一邊讀，師生一邊點評，同時，老師相機(jī)在一旁點撥、提問，有意引導(dǎo)同學(xué)留意選材。最后，老師才介紹這幾種不同類型的文章。在成長故事演一演這一塊。首先，讓學(xué)生收集自己曾經(jīng)看到、聽到或經(jīng)歷過的一些事情（這樣要求明確具體，有助于學(xué)生目標(biāo)明確的搜集資料，而且有助于在資料搜集過程中回憶自己一些的親身經(jīng)歷，為表演作好準(zhǔn)備）并要求寫好稿，對表演的內(nèi)容進(jìn)行整理，接著，我利用平時的語文活動課、班隊課等進(jìn)行排練，把最好的挑選出來，讓他們在上課時進(jìn)行表演。在成長手抄報這一塊。我先讓學(xué)生找好相關(guān)的素材，然后與美術(shù)科任老師商量好，在布局上讓美術(shù)科任老師給予指點，上課時讓學(xué)生拿出來展示并說說自己這樣做的想法。此外，上課時，我講一講我們學(xué)校的自主管理當(dāng)中的成長記錄袋，回味一下自己成長過程中快樂。在“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“展示臺”這三大板塊內(nèi)容的教學(xué)中，是否注意了訓(xùn)練方式的新穎和鮮活，是否注意了“由此及彼”的適度拓展，因為這類型的教材，在傳統(tǒng)教學(xué)中，一直被定位于“基礎(chǔ)訓(xùn)練”的層面，教學(xué)的主要策略亦長期沒有跳出“熟讀強(qiáng)記”、“爛熟于胸”的怪圈，枯燥乏味之極；而今，在新課程理念下我們的教學(xué)應(yīng)賦予這些“死”的教材以“活”的情趣，讓它深深的吸引學(xué)生?？傊墩Z文園地》的教學(xué)過程是有目標(biāo)、有計劃的活動，教學(xué)的運(yùn)行也需要一定的程序，因此有一定的封閉性。如何在《語文園地》的教學(xué)過程中，實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一；如何開發(fā)整合，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容生活化；如何情境互動，實現(xiàn)教學(xué)方法生活化；如何拓展延伸，實現(xiàn)教學(xué)時空生活化；如何多元評價，實現(xiàn)教學(xué)評價生活化。這是值得我進(jìn)一步去實踐的。第五篇：部編版四上語文《語文園地六》教案、教學(xué)反思語文園地六教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會向別人表示感謝，能安慰別人。2、能看圖寫一件由圖想到的事，或是寫一件生活中的真實的事。3、學(xué)會用查字典或聯(lián)系上下文相結(jié)合的方法理解詞語。4、積累古詩《過故人莊》和成語故事《杏林春滿》。教學(xué)重、難點：重點：《勝似親人》看圖作文。難點：恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感謝和安慰別人。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：3課時。教學(xué)過程：第一課時口語交際：感謝和安慰教學(xué)內(nèi)容：口語交際：感謝和安慰。教學(xué)目的：1、感受人間真情，倡導(dǎo)助人為樂的社會風(fēng)尚；2、通過模擬現(xiàn)場場景，分角色對話，提高口語交際能力；3、學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言感謝和安慰別人。教學(xué)重難點：恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感謝和安慰別人。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、喚起真情，激情導(dǎo)入人間處處有真情，真情時時暖人心。這一單元，我們圍繞“愛”這個主題學(xué)習(xí)了幾篇描寫人間真情的課文。這節(jié)課，讓我們也來化作愛的天使，來學(xué)會感謝，學(xué)會安慰！【課件出示：課題】大家齊讀課題。二、模擬情景：請看一個大家非常熟悉的廣告片【課件出示：公益廣告片】邊看邊想【課件出示：你看到了什么？你最想說什么？】你從中學(xué)到了什么？孩子應(yīng)該感謝母親,感謝母愛,哪怕是一個細(xì)微的動作,一句不經(jīng)意的話,或者是一個眼神,應(yīng)該說都是對母親最大的安慰。我們對自己的父母也要有獻(xiàn)出愛心的表示,這就是我們今天的話題——【課件出示：感謝和安慰!】三、模擬表演：同學(xué)們,在你們的生活中也許也有困難,得到過別人的幫助.請大家回憶一下【課件出示：在你們的生活中,有沒有遇到你需要感謝的人？你想對他說些什么感謝的話？】同桌互相合作,摹擬一下當(dāng)時的情景,互相說說.下面,老師要請同學(xué)上臺把感謝的過程向大家展示一下.剛才幾位同學(xué)以自己的方式表達(dá)了對幫助過的人的感謝.我們感謝的方式可以用掌聲表示,可以用語言表示。我們的掌聲是熱烈的,發(fā)自內(nèi)心的，我們的話語也是真心實意的,所以我們在感謝別人時,話語要做到真心實意【課件出示：真心實意】是發(fā)自我們的內(nèi)心.【課件出示：發(fā)自內(nèi)心】四、學(xué)會安慰現(xiàn)在，我們學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)了一件麻煩事情,希望得到在坐的同學(xué)的幫助,愿不愿意？前幾天,心理輔導(dǎo)老師收集到了同學(xué)們許許多多的煩惱有些煩惱老師能夠解決,但有許多煩惱需要同學(xué)們來幫助解決。【課件出示】誰愿意幫助她一下？剛才兩位同學(xué)對他進(jìn)行了安慰。現(xiàn)在，老師也給她講兩句話.【課件出示】這位同學(xué)的煩惱是我們很多同學(xué)都有的煩惱.也就是家長給我們加重了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),但是同學(xué)們回家給家長講清楚,合理的安排,適當(dāng)?shù)亻喿x課外書,讓家長給我們自由,自己保證完成學(xué)習(xí)任務(wù)。大家都知道神舟六號遨游太空的事吧！【課件出示：天地對話】看看兩位遨游太空的英雄的妻子與兩位英雄進(jìn)行的天地對話,請同學(xué)們認(rèn)真看,看看他們都講了些什么？你從中看到了些什么？同學(xué)們,安慰別人需要我們用真心實意,鼓勵和同情的話,從這兩位阿姨的話中我們得到了啟發(fā),以后同學(xué)們在安慰別人時應(yīng)該注意向這兩位阿姨學(xué)習(xí).同學(xué)們,我們只要留心身邊的事情,就會發(fā)現(xiàn)在我們身邊處處都有需要安慰的人,或者說你受到別人幫助時要學(xué)會感謝別人.你覺得在你身邊誰最需要安慰呢?五、結(jié)束語:在以后的生活中老師也希望我們的同學(xué)能夠【課件出示：學(xué)會感恩！獻(xiàn)出自己的愛心,對需要幫助的人進(jìn)行安慰?！窟@就是老師最大的安慰。六、板書設(shè)計：真心實意感謝和安慰鼓勵、同情話語得體第二課時看圖習(xí)作：勝似親人教學(xué)內(nèi)容：看圖習(xí)作：勝似親人教學(xué)目標(biāo)：1、觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力。2、組織語言，嘗試表達(dá)所想所感，習(xí)作內(nèi)容具體，句子通順。3、感受情感表達(dá)的方法，受到互幫互助的人際常情教育。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，發(fā)揮想象，嘗試習(xí)作教學(xué)難點：理解圖意，進(jìn)行合理想象教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，滲透寫作知識。1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘环利惖膱D片?！境鍪菊n件：圖片】【出示課件：圖上畫了些什么？】2、學(xué)生交流。3、滲透寫作知識：一位小朋友根據(jù)這幅圖還寫了一篇文章，就是看圖寫畫?！境鍪菊n件：例文】誰愿意把這篇文章讀一讀？【出示課件：文章寫了什么事？先寫什么？再寫什么？按什么順序?qū)懙?？】【出示課件：有順序觀察】【出示課件：作者描繪的哪些是圖上看到的？還有哪些是圖上看不見的？】4、小結(jié)。二、審題1、出示寫作要求：【出示課件】齊讀。2、【出示課件：這次作文類型是什么？題材是什么？有什么要求？】三、看圖想象，激活畫面1、指導(dǎo)看圖：【出示課件：圖片】你看到了什么人？給小姑娘取一個你喜歡的名字吧?！境鍪菊n件：小姑娘與老奶奶是什么關(guān)系呢？你們是怎么知道的？】2、理解題目：【出示課件：題目】“勝”的意思是什么？“勝似親人”呢？（就是不是親人，卻比親人還親。）3、理解圖意：仔細(xì)觀察畫面【出示課件：老奶奶正在干什么？老奶奶為什么要摟抱、撫摸小姑娘呢？】請仔細(xì)觀察畫面，好好想一想，【出示課件：事情可能發(fā)生在什么時候？】小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又是怎么感謝她的呢？請你再次看圖，仔細(xì)想一想，把小姑娘洗衣服的過程想清楚，然后跟小組里的同學(xué)討論一下。【課件出示：想一想，小姑娘是怎樣幫老奶奶洗衣服的呢？老奶奶是怎樣感謝她的。】4、小組討論，師巡視。5、指名反饋【課件出示】6、提出要求，試寫片段：同學(xué)們都能根據(jù)畫面，展開豐富的想象，把小姑娘幫助老奶奶洗衣服的過程想得很具體。由于時間的關(guān)系，我們不能讓每位同學(xué)將自己的想法，在這里一一交流，那么趕緊把它寫下來吧！下面請拿出筆和作文紙，寫一寫小姑娘幫老奶奶洗衣服的過程。寫的時候要注意把事情的經(jīng)過寫清楚，還要