小學(xué)一年級語文《語文百花園七》教案

小學(xué)一年級語文《語文百花園七》授課方案小學(xué)一年級語文《語文百花園七》授課方案課題：語文百花園七設(shè)計理念：本課設(shè)計著力培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣，學(xué)生有充分自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生快樂地學(xué)，迫切地想學(xué)授課目的：1、指導(dǎo)學(xué)生讀詞，寫字。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會音序查字法查生字。3、引導(dǎo)學(xué)生讀讀、背背。重點：歸類復(fù)習(xí)、牢固學(xué)過的字，積累詞語。難點：學(xué)會用音序查字法查字典。課型：新授課。授課方法：牢固練習(xí)法、談?wù)摲āl(fā)言法教具準(zhǔn)備：課件、小黑板、掛圖。授課時間：三課時。授課過程：第一課時一、進(jìn)瓜園、讀詞語1、課件出示一片瓜地里，有七個又大又圓的大西瓜。師：這些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面還藏著一些小奧秘，誰想知道？2、讓學(xué)生上前挑中自已喜歡的一個大西瓜，一按便出現(xiàn)本題目中的一組多音詞語，爾后讓這位學(xué)生范讀，其他小朋友當(dāng)小老師，仔細(xì)聽并幫助正音。3、師：大西瓜說感謝你們，把這些詞語讀得又正確又響亮，若是你能告訴它在這些地詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么，它會更快樂。4、讓學(xué)生公布建議，把自已經(jīng)過讀發(fā)現(xiàn)些什么說一說，師及時夸耀并總結(jié)：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這每一組詞語里都有一個字是相同的，但它們的讀音卻不相同：也就是說有些字它們在不相同的句子里，在不相同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類字稱為：“多音字”。5、經(jīng)過男女、小組、學(xué)習(xí)小組等競賽的形式多讀，熟練讀。二、聽聽、說說、做做1、播放兩個小朋友的對話：A：我看課外書的時候，知道一個字的讀音，不知道它的意思，怎么辦？B：我有方法，我會用音序查字法查字典。2、讓學(xué)生默讀本段文字，找一找方法。3、同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的。4、老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查“該”字。5、學(xué)生自已著手用音序查字法查“往、過”在哪一頁。三、走進(jìn)寫字樂園1、將學(xué)生帶入到寫字樂園中去。師：寫字樂園里的小朋友特別想和你們交個朋友，我們馬上到他們那進(jìn)而去參觀。（播放課件，并配上輕快的音樂，大家抵達(dá)了美麗的寫字樂園，好多熱情好客的小朋友在這里歡迎大家，接著這些小朋友把大家領(lǐng)到了寫字街上去。這時出示‘問、間、還、送、畫、回、困、區(qū)“這8個字在田字格里。2、配上音樂，讓四個小組真觀察這些字，看看自已發(fā)現(xiàn)了什么？老師邊巡視邊指導(dǎo)。3、聽學(xué)生報告觀察結(jié)果，同時課件出示該字的筆畫序次，可經(jīng)過一個故事引導(dǎo)學(xué)生記憶。小結(jié)：學(xué)生很簡單把“還”字的筆畫序次寫錯，當(dāng)有學(xué)生提出發(fā)現(xiàn)“還”字是先寫里面的“不”再寫外面的“走之”時，老師可經(jīng)過一些簡短的故事幫助學(xué)生記憶“還”字是先寫“不”再寫“走之”。后記：1：也就是說有些字它們在不相同的句子里，在不相同的語言環(huán)境中，他們的讀音是不相同的，我們把這類字稱為：“多音字”。2：這節(jié)課經(jīng)過課件的瓜地惹起了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還經(jīng)過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老帥說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。3：這節(jié)課經(jīng)過課件的瓜地惹起了學(xué)生的興趣，掌握了部分多音字，還經(jīng)過同桌互相說說自已學(xué)到的音序查字法是怎樣的，以及老師從旁指導(dǎo)，讓同學(xué)當(dāng)小老師說說，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。發(fā)揮學(xué)生自主性。第二課時1、寫生字1）、讓學(xué)生說說自已最想寫哪一個字，教師范寫，學(xué)生隨著書空。2）、學(xué)生自已練習(xí)書寫。3）、檢查書寫情況2、想想、連連、讀讀出示生字“大、花、水、河、葉、樹、黃”。師：有些生字娃娃正在小樹林里玩，我們?nèi)デ魄?。能過“大”是我們的.好朋友，“大大大”的形式認(rèn)讀，全班讀。出示連一連，組成詞語的例題。（師：有些小朋友能夠把這些生字娃娃連成朋友，你們看。播放課件“河水”“大河”。）讓學(xué)生自已連一連，讀一讀。學(xué)生報告連一連的結(jié)果，其他同學(xué)能夠補充提出建議。經(jīng)過男女、小組自由地配上動作等形式讀這些詞語。3、讀讀、說說4、讓學(xué)生小聲朗讀，把帶有拼音的字讀正確、流利。5、引導(dǎo)不生標(biāo)爸爸摩拳擦掌話和小冬說的話，經(jīng)過分角色表演讀，我想讀給“某某”聽等多種形式屢次朗讀，讀出問號和嘆號語氣。6、讓學(xué)生說說自已從這篇短文中知道了些什么，再引導(dǎo)學(xué)生理解“太陽為什么會把人烤焦”發(fā)散學(xué)生的思想。激勵他們熱愛學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)實現(xiàn)登太陽的夢想，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。小結(jié)：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們培養(yǎng)了看圖說話的能力，進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練，在能說會道中進(jìn)行了游戲與表演。后記：1：本百花園授課方案力求表現(xiàn)自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，而且經(jīng)過各種形式的讀、說、寫，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練，大家在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)得很積習(xí)中都表現(xiàn)得很積極。2：本節(jié)課經(jīng)過說一說、演一演、使大家都能說出為什么不能夠亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。還知道了為什么人類不能夠登太陽。3：經(jīng)過自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方法多樣化，進(jìn)行了詞語和句子的訓(xùn)練。學(xué)生學(xué)的主動。第三課時一、以圖一為例，指導(dǎo)看圖。1、教師出示插圖一，引導(dǎo)學(xué)生觀察：1）、圖上畫的是什么地方？2）、圖上畫的是什么人？3）、圖上講的是一件什么事？2、指名反響。3、要修業(yè)生按序次把圖上的內(nèi)容完滿地說一說，教師合適地引導(dǎo)。4、談?wù)摚簽槭裁床荒軌騺y扔香蕉皮？5、集體反饋。6、若是你遇到了這類現(xiàn)象，你會怎么勸他不要這樣做。7、把圖一的內(nèi)容和同桌分角色演一演。二、遷移方法，學(xué)生看圖說話，演一演1、小組長依照教師的方法，組織同學(xué)把圖二、圖三的內(nèi)容說一說，演一演。2、集體反響。1）、指名說一說，小組互相補充。2）、小組派代表演一演。3、集體反響：為什么不能夠亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。4、擴(kuò)展：在我們的身邊，你知道或看到那些不講衛(wèi)生、破壞生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)象嗎？（學(xué)生結(jié)合生活中的實例說一說）5、若是今后讓你遇到這樣的現(xiàn)象，你會怎樣做？（學(xué)生談?wù)摚?、教師合適地必定孩子們的做法，教育他們先從自己做起，做一個講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境，熱愛生活的人。三、部署作業(yè)：制作一份《環(huán)境保護(hù)》小報。設(shè)想小結(jié)：同學(xué)們，人和環(huán)境親近聯(lián)系著，誰都希望自己生活在環(huán)境優(yōu)美潔凈的地方。但這需要我們共同來建設(shè)。希望你們從小樹環(huán)境保護(hù)意識，為綠化、美化環(huán)境做貢獻(xiàn)。后記：1：經(jīng)過學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了環(huán)境保護(hù)的意識，并能看懂圖意，能用自己的話把圖意說理解，可是詞語的積累不夠豐富，今后注意鋪導(dǎo)。2：經(jīng)過學(xué)生看圖認(rèn)識圖意，理解環(huán)境保護(hù)意識的意識，并能根據(jù)實質(zhì)生活說一說自己的設(shè)想，但今后還注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。3：學(xué)生能依照圖意把意思說理解，培養(yǎng)了學(xué)生的說能力，可是有些學(xué)生用詞不當(dāng)，今后注意培養(yǎng)詞語的積累。小學(xué)語文四年級《讓我們蕩起雙槳》授課方案小學(xué)語文四年級《讓我們蕩起雙槳》授課方案當(dāng)我站在心中早就仰募許久的“喬老爺”眼前，聽著那熟悉的鄉(xiāng)音，一股暖流頓涌全身。聽完我的介紹，老人爽朗地笑了：“呵，我們是老鄉(xiāng)哩，很好，很好?！彼鋹偟馗嬖V我他剛從家鄉(xiāng)（山東濟(jì)寧）回來，那處近來成立了一因此他的名字命名的“喬羽學(xué)?！保驮诳鬃訅鄢侥翘焖s去參加了揭牌儀式。他深情地說：“濟(jì)寧，是孔孟之鄉(xiāng)，文化氣氛濃厚，在市場經(jīng)濟(jì)大潮下，當(dāng)?shù)卣苓@樣重視教育，我心里感覺快樂呵！”老人家里還有一個近百歲的哥哥，因此，只要不忙，他就回去看看?！懊看位厝ゾ透杏X又變化了好多?！彼d致勃勃地說。人老了簡單懷舊，他經(jīng)常用悠悠的語調(diào)向別人描述童年的'趣事，描述記憶中每一點在別人看來平凡無奇而他自己卻無法釋懷的往事。那彎彎的小河，兒時嬉戲的伙伴，甚至小巷中的那塊巨石，自己慵懶地坐在上面，陽光穿過婆娑枝葉輕撫面頰的感覺，還日久彌新地珍藏在他的記憶里?？墒钱?dāng)初離家時早，此刻兒時伙伴也多半不在人間，“少兒相見不認(rèn)識，笑問客從哪處來?！彼止笮ζ饋?。老人對家鄉(xiāng)懷有深深的情結(jié)，這兩年凡是家鄉(xiāng)有活動，他總是放下手中正忙的事欣然前往，凡是家村夫找他做事，只若是可行之事，他完滿不論自己是七旬老人，總是熱情地去張羅，奔忙?！澳茉谕砟隇榧亦l(xiāng)盡點力，心，也就安了?！彼钋榈卣f。語文古詩授課方案語文古詩二首授課方案授課目的：1．認(rèn)識詩歌馬虎，感覺詩人思念家鄉(xiāng)的誠摯感情。2．有感情地朗讀《泊船瓜洲》，并會默寫。授課重點：能用自己的語言說出詩歌的意思。授課難點：領(lǐng)悟詩人描述的境地，品味作者所表達(dá)的思想感情。授課準(zhǔn)備：詩人的有關(guān)資料。授課過程：一、激趣導(dǎo)入。一提起母親，一提起家鄉(xiāng)，我們倍感平和。今天我們一起來學(xué)習(xí)吟誦母親和家鄉(xiāng)的詩句。二、整體感知，重點品析。（一）一讀，初讀全詩，認(rèn)識詩意。1．出示詩題，簡介作者。經(jīng)過預(yù)習(xí)，你知道《泊船瓜洲》的作者是誰嗎？1）這道詩的作者是北宋政治家王安石。2）簡介王安石的資料。王安石：（1021—1086）宋代人，撫州臨川（今江西撫州）人。歲中進(jìn)士，當(dāng)過十多年地方官，今后兩次擔(dān)當(dāng)宰相推行變法改革，是有名的政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。2．再讀全詩，讀清字音，標(biāo)畫出生字。3．指名讀詩，糾正字音。4．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全詩的馬虎。1）知詩人：宋，王安石。2）解詩題：解析“泊”的含義。3）感知詩意：詩人船泊瓜洲，離鐘山近在眉睫，卻回不去，于是惋惜吟詩，寫他在月光下眺望江南，家鄉(xiāng)金陵。5．小結(jié)學(xué)習(xí)方法：初讀知詩意。（二）二讀，細(xì)讀全詩，理解詩句。1．詩人泊船瓜洲時，看到了怎樣的情況？他是怎樣描述的？請讀全詩，用“——”標(biāo)畫出不理解的詞語，用“”畫出寓有深情的詞語。2．抓住思疑處，運用多種方法解疑。3．理解本詩的特色。前兩行看是寫眼前情況，但在詩中卻飽含深情。所乘之船就在瓜洲?？浚瑓s不能夠回金陵去，可見詩人家鄉(xiāng)的感情是十分濃厚的。4．小結(jié)學(xué)習(xí)方法：細(xì)讀品詩句。（三）三讀，精讀全詩，想象境地。1．更深夜靜，星光燦爛，詩人在月光下眺望江南會產(chǎn)生哪些聯(lián)想和想像？心中會有哪些感覺？2．學(xué)生扮演詩人，表達(dá)想象到的情況。3．小結(jié)學(xué)習(xí)方法：精讀想詩境。（四）四讀，品讀全詩，領(lǐng)悟詩情。1．出示“泊船瓜洲”的圖片，提問：大家認(rèn)為詩人泊船瓜洲，在月光下眺望家鄉(xiāng)江南，要表達(dá)怎樣的感情？2．學(xué)生有感情地朗讀全詩，領(lǐng)悟詩情。3．小結(jié)學(xué)習(xí)方法：品讀悟詩情。（五）五讀，熟讀全詩，練習(xí)背誦。1．屢次練習(xí)吟誦，注意音調(diào)、逗留，讀出節(jié)奏風(fēng)采。2．當(dāng)堂練習(xí)背誦，并練習(xí)默寫全詩。3．小結(jié)學(xué)習(xí)方法：熟讀能背誦。三、總結(jié)全詩，擴(kuò)展訓(xùn)練。聽聞“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，作者在作詩過程中曾悔悟多次，請你想象，作者可能用過哪些字？為什么最后用“綠”字？四、作業(yè)1．總結(jié)古詩五讀法。2．預(yù)習(xí)《游子吟》。第二課時授課目的：1．經(jīng)過讀詩句，理解詩中所表達(dá)的偉大的母愛。2．學(xué)習(xí)生字，練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。授課重點：能用自己的話說出每詩詞的意思。授課難點：領(lǐng)悟詩人描述的境地，品味作者所表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備：《游子吟》歌曲錄音，課文中插圖。授課過程：一、導(dǎo)入新課。1．在我們的生活中，有一種偉大而平凡的愛，這類愛無時無刻地繚繞在我們的周圍。對，這就是偉大的母愛。你能從平常的生活中舉例說明父親母親是怎樣關(guān)愛你的嗎？（學(xué)生暢談）2．解題。游子吟：古時歌曲的名稱。這首詩表現(xiàn)的是偉大的母愛。3．簡介作者。二、自讀詩文，掃清阻擋。1．請大家自己讀全詩，學(xué)習(xí)生字，經(jīng)過、查資料等多種方式理解詩句意思，并找出不懂的詞。2．小組談?wù)?，互相交流學(xué)習(xí)成就。三、細(xì)讀詩文，理解意思。1．解題。游子：離家遠(yuǎn)游的人。吟：輕輕地哼唱。2．逐字逐句理解。1）慈母手中線，游子身上衣。①指名讀詩。②說說自己對詩句的理解。慈：平和。衣：衣服。③學(xué)生思疑，師生共同解疑。線：穿針引線。④指名讀詩，說說詩句的`意思。慈祥的母親穿針引線，兒子要出門遠(yuǎn)行，連忙把衣服縫好。2）臨行密密縫，意恐遲遲歸。①指名讀詩。②說出自己對詩句的理解。臨行：快要走的時候。密密：細(xì)精細(xì)密。歸：回來。③教師對學(xué)生提出的不懂詩句作出講解，說明。意恐：生怕，擔(dān)憂。遲：晚，比規(guī)定的時間或合適的時間靠后。④指名讀詩，并說說這句詩的意思。臨走前，母親還在細(xì)精細(xì)密地縫著。生怕兒子在外遲遲不能夠回來。3）誰言寸草心，報得三春暉。①指名讀詩。②說出你對詩句的理解。寸草：小草。這里指游子。三春暉：這里指慈母的恩惠。三春：春季的三個月。暉：陽光。③教師補充講解。言：說。寸草：這里比喻兒女。心：既指草木的莖干，也指兒女的情義。報：報答。報得：報答得了。心：赤子的心。④指名讀詩句，說出這句詩的意思。誰說那小小的草兒赤子的心，能報答得了陽光母親的恩惠。3．指名讀全詩，兩人互說詩句的意思。4．從詩中的哪些詩句中表現(xiàn)了母親對孩子的關(guān)心？找出來，有感情地讀一讀。（“手中線”“密密縫”）（年邁的母親手中那一針一線充分表現(xiàn)了母親對兒女的體諒入微的關(guān)心。）5．教師小結(jié)：這句不但寫出了慈母為將出門遠(yuǎn)行的兒子細(xì)針密線地縫制衣服的動作神情，而且寫出了母親的心里世界，擔(dān)憂兒子遲遲不能夠回來。誠摯感人。6．齊讀最后一句，這里把陽光、小草分別比作了什么？這樣寫有什么好處呢？（這里把小草比作兒女的情義，把陽光比作母愛。比喻意味深遠(yuǎn)。）四、聽錄音，看畫面，寫想象文。1．播放《游子吟》的歌曲錄音，展放課本中的插圖。請學(xué)生想象一位母親在兒子馬上出門遠(yuǎn)行前，借著燈光為兒子縫制衣服的情況，再寫下來。2．同學(xué)互相交流。五、作業(yè)1．背默兩首古詩。2．采集有關(guān)思念家鄉(xiāng)、親人的詩句，記錄在作業(yè)本上。附：板書設(shè)計小學(xué)三年級語文《好伙伴》知識點、授課方案及授課反思【篇一】小學(xué)三年級語文《好伙伴》知識點護(hù)林員、獵狗、巡邏、草叢、衣角、撥開、烏鴉、抹藥、不測、可愛、憂慮、驚詫、院子、枯井、理解、食品、伙伴、眼淚句子：馬哈多向前走了幾步，撥開草叢，發(fā)現(xiàn)地上躺著一只受傷的烏鴉。馬哈多把烏鴉帶回家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。烏鴉的傷很快就好了。今后，烏鴉成了馬哈多和獵狗的小伙伴?？墒牵^了不久，發(fā)生了一件不測的事：馬哈多兩天兩夜沒見到可愛的獵狗了。他很擔(dān)憂，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病。原來，他心愛的獵狗掉進(jìn)了枯井，井太深了，它爬不出來。烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食品?！酒啃W(xué)三年級語文《好伙伴》授課方案1、會讀餐、丟等13個生字，會寫問、間等6個字。2、聯(lián)系生活，朗讀人物對話，領(lǐng)悟人物的不相同心情。3、懂合適別人遇到困難時，應(yīng)該誠摯地去幫助他。4、有樂于幫助別人的夢想。【課前準(zhǔn)備】課文朗讀錄音磁帶，生字卡片。第一課時一、發(fā)言引入在你的身邊，有好多小伙伴，你們常在一起學(xué)習(xí)嬉戲。有位叫瑪莎的小朋友，她也有幾個小伙伴，他們之間發(fā)生了什么事呢？我們一起來學(xué)一篇新課文《小伙伴》。（板書課題）二、初讀課文1、學(xué)生自讀課文，初識生字，認(rèn)識課文馬虎。2、指名分自然段朗讀課文，其他學(xué)生仔細(xì)聽：是不是讀準(zhǔn)了字音？3、檢查自學(xué)生字：⑴出示生字卡，檢查讀音。（重點讀準(zhǔn)餐糟粗等平舌音；看法gài，不念kǎi）⑵同桌互相抽讀生字。⑶學(xué)生再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。⑷分組練習(xí)讀課文，要求正確、流利。4、播放朗讀錄音，聽完后說一說：⑴瑪莎有幾個小伙伴？他們都是誰？（勾畫出維加、安娜、安東的名字）⑵瑪莎在春游那天遇到了什么麻煩？（引入課文）三、朗讀課文，理解小伙伴之間應(yīng)該怎樣互相幫助1、瑪莎裝面包和礦泉水的背包丟了，她的心情會怎么樣？讀瑪莎的'話，領(lǐng)悟她傷心的心情。2、瑪莎的三個小伙伴都來關(guān)心她。學(xué)生自己讀一讀第２～８自然段，爾后激勵他們公布自己的看法。⑴你感覺維加、安娜、安東三個人誰做得？為什么？⑵安東這樣做的時候，他的心里會想些什么？⑶若是你是瑪莎，你希望獲取他們?nèi)齻€人中誰的幫助？為什么？3、隨著學(xué)生公布的建議，相機指導(dǎo)朗讀和理解：讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎么讀？讀安東的做法時應(yīng)該怎么讀？把自己想象成其中的人物，邊讀邊配上動作。四、分組活動1、分角色朗讀課文。2、演一演。經(jīng)過想象，激勵學(xué)生創(chuàng)立性地表演。如：安東把自己的面包分了一大多半給瑪莎，瑪莎會對安東說些什么？表演時加進(jìn)自己想象的內(nèi)容?！酒啃W(xué)三年級語文《好伙伴》授課反思故事童趣盎然，它用少兒的視角觀察少兒的生活，揭穿了少兒的豐富的感情世界，一年級學(xué)生大多喜歡讀。依照本文的特色，我把授課重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)的