2022年培訓(xùn)方案策劃書模板匯編八篇

第第頁共32頁萬別，但一般來說，培訓(xùn)內(nèi)容包括三個(gè)層次，即學(xué)問培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素養(yǎng)培訓(xùn)，原委該選擇哪個(gè)層次的培訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)依據(jù)各個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容層次的特點(diǎn)和培訓(xùn)需求分析來選擇。學(xué)問培訓(xùn)，這是企業(yè)培訓(xùn)中的第一層次。員工只要聽一次講座，或者看一本書，就可能獲得相應(yīng)的學(xué)問。在學(xué)校教化中，獲得大部分的就是學(xué)問。學(xué)問培訓(xùn)有利于理解概念，增加對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)實(shí)力，削減企業(yè)引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的障礙和阻撓。同時(shí)，要系統(tǒng)駕馭一門專業(yè)學(xué)問，則必需進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)問培訓(xùn)，如要成為復(fù)合型人才，學(xué)問培訓(xùn)是其必要途徑。雖然學(xué)問培訓(xùn)簡潔易行，但其簡單遺忘，企業(yè)僅停留在學(xué)問培訓(xùn)層次上，效果不好是可以預(yù)見的。技能培訓(xùn)，這是企業(yè)培訓(xùn)中的其次個(gè)層次。這里所謂技能就是指能使某些事情發(fā)生的操作實(shí)力。技能一旦學(xué)會(huì)，一般不簡單遺忘，如騎車、游泳等。招進(jìn)新員工，采納新設(shè)備，引進(jìn)新技術(shù)都不行避開要進(jìn)行技能培訓(xùn)，因?yàn)槌橄蟮膶W(xué)問培訓(xùn)不行能馬上適應(yīng)詳細(xì)的操作，無論你的員工是多么優(yōu)秀，實(shí)力有多強(qiáng)，一般來說都不行能不經(jīng)培訓(xùn)就能馬上操作得很好。素養(yǎng)培訓(xùn)，這是企業(yè)培訓(xùn)的最高層次。此處“素養(yǎng)”是指?jìng)€(gè)體能否正確地思維。素養(yǎng)高的員工應(yīng)當(dāng)有正確的價(jià)值觀，有主動(dòng)的看法，有良好的思維習(xí)慣，有較高的目標(biāo)。素養(yǎng)高的員工，可能短暫缺乏學(xué)問和技能，但他會(huì)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)有效地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)學(xué)問和技能；而素養(yǎng)低的員工，既使已經(jīng)駕馭了學(xué)問和技能，但他可能不用。上面介紹了三個(gè)層次的培訓(xùn)內(nèi)容，原委選擇哪個(gè)層次的培訓(xùn)內(nèi)容，是由不同的受訓(xùn)者詳細(xì)狀況確定的。一般來說，管理者偏向于學(xué)問培訓(xùn)與素養(yǎng)培訓(xùn)，而一般職員則傾向于學(xué)問培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，它最終是由受訓(xùn)者的“職能”與預(yù)期的“職務(wù)”之間的差異所確定的。誰來指導(dǎo)培訓(xùn)培訓(xùn)資源可分為內(nèi)部資源和外部資源，內(nèi)部資源包括企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、具備特別學(xué)問和技能的員工；外部資源是指專業(yè)培訓(xùn)人員、學(xué)校、公開研討會(huì)或?qū)W術(shù)講座等。在眾多的培訓(xùn)資源中，選擇何種資源，最終要由培訓(xùn)內(nèi)容及可利用的資源來確定。企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、具備特別學(xué)問和技能的員工是企業(yè)的重要內(nèi)部資源，利用內(nèi)部資源，可使受訓(xùn)者和培訓(xùn)者多方都得到提高。企業(yè)內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)是比較合適的人選。首先，他們既具有專業(yè)學(xué)問又具有珍貴的工作閱歷；其次，他們希望員工獲得勝利，因?yàn)檫@可以表明他們自己的領(lǐng)導(dǎo)才能；最終，他們是在培訓(xùn)自己的員工，所以確定能保證培訓(xùn)與工作有關(guān)。無論實(shí)行哪種培訓(xùn)方式，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)都是重要的內(nèi)部培訓(xùn)資源。具備特別學(xué)問和技能的員工也可以指導(dǎo)培訓(xùn)，當(dāng)員工培訓(xùn)員工時(shí)，由于頻繁接觸，一種團(tuán)隊(duì)精神便在企業(yè)中自然形成，而且，這樣做也熬煉了培訓(xùn)指導(dǎo)者本人的領(lǐng)導(dǎo)才能，當(dāng)企業(yè)業(yè)務(wù)繁忙，企業(yè)內(nèi)部分不出人手來設(shè)計(jì)和實(shí)施員工的培訓(xùn)方案，那么就要求諸于外部培訓(xùn)資源。工作精彩的人員并不肯定能培訓(xùn)出一個(gè)同樣工作精彩的員工，因?yàn)榻虒W(xué)有其自身的一些規(guī)律，外部培訓(xùn)資源恰好大多數(shù)是熟識(shí)成人學(xué)習(xí)理論的培訓(xùn)人員。外部培訓(xùn)人員可以依據(jù)企業(yè)來量體裁衣，并且可以比內(nèi)部資源供應(yīng)更新的觀點(diǎn)，更開闊的視野，但外部培訓(xùn)資源也有其不足之處，一方面，外部人員須要花時(shí)間和精力用于了解企業(yè)的狀況和詳細(xì)的培訓(xùn)需求，這將提高培訓(xùn)成本；另一方面，利用外部人員培訓(xùn)，企業(yè)的?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)詳細(xì)的培訓(xùn)過程不負(fù)責(zé)任，對(duì)員工的發(fā)展躲避責(zé)任。確定受訓(xùn)者依據(jù)企業(yè)的培訓(xùn)需求分析，不同的需求確定不同的培訓(xùn)內(nèi)容,從而大體上確定不同的培訓(xùn)對(duì)象，即受訓(xùn)者。崗前培訓(xùn)是向新員工介紹企業(yè)的規(guī)章制度、文化以及企業(yè)的業(yè)務(wù)和員工，新員工來到公司，面對(duì)一個(gè)新環(huán)境，他們不太了解企業(yè)的歷史和企業(yè)文化，不了解企業(yè)的運(yùn)行安排和遠(yuǎn)景規(guī)劃，不了解公司的政策，不了解自己的崗位職責(zé)，不熟識(shí)自己的上司、同僚及下屬，因此新員工進(jìn)入公司或多或少都會(huì)產(chǎn)生一些驚慌擔(dān)心，為了使新員工消退驚慌心情，使其快速適應(yīng)環(huán)境，企業(yè)必需針對(duì)以上各方面進(jìn)行崗前培訓(xùn)，由崗前培訓(xùn)內(nèi)容確定了的受訓(xùn)者只能是企業(yè)的新員工，對(duì)于老員工來說，這些培訓(xùn)毫無意義。對(duì)于即將升遷的員工及轉(zhuǎn)換工作崗位的員工，或者不能適應(yīng)當(dāng)前崗位的員工，他們的職能與既有的職務(wù)或預(yù)期的職務(wù)出現(xiàn)了差異，職務(wù)大于職能，對(duì)他們就須要進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)他們可采納在崗培訓(xùn)或脫產(chǎn)培訓(xùn)，而無論采納哪種培訓(xùn)方式，都是以學(xué)問培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素養(yǎng)培訓(xùn)為內(nèi)容，而不同內(nèi)容的學(xué)問培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素養(yǎng)培訓(xùn)確定了不同的受訓(xùn)者。在詳細(xì)的培訓(xùn)需求分析后，依據(jù)需求會(huì)確定詳細(xì)的培訓(xùn)內(nèi)容，依據(jù)需求分析也確定了哪些員工缺乏哪些學(xué)問或技能，培訓(xùn)內(nèi)容與缺乏的學(xué)問及技能相吻合者即為本次受訓(xùn)者。雖然培訓(xùn)內(nèi)容確定了大體上的受訓(xùn)者，但并不等于說這些就是受訓(xùn)者，還應(yīng)從確定的這些大體上的受訓(xùn)者的角度看其是否適合受訓(xùn)。首先看這些人對(duì)培訓(xùn)是否感愛好，若不感愛好則不易讓其受訓(xùn)，因?yàn)闆]有主動(dòng)性，效果確定不會(huì)很好；另一方面，要看其特性特點(diǎn)，有些特性是天生的，既使通過培訓(xùn)能駕馭所需的學(xué)問、技能，但他仍不適合于該工作，則他屬于要換崗位，而不是須要培訓(xùn)。從培訓(xùn)內(nèi)容及受訓(xùn)者兩方面考慮，最終確定受訓(xùn)者。培訓(xùn)日期的選擇培訓(xùn)日期的選擇。什么時(shí)候須要就什么時(shí)候培訓(xùn)，這道理自不待言，但事實(shí)上，做到這一點(diǎn)并不簡單，卻往往步入一些誤區(qū)，下面的做法就是步入了誤區(qū)。很多公司往往是在時(shí)間比較便利或培訓(xùn)費(fèi)用比較便宜的時(shí)候供應(yīng)培訓(xùn)。如很多公司把安排定在生產(chǎn)淡季以防止影響生產(chǎn)，卻不知因?yàn)槲磩偤门嘤?xùn)卻造成了大量次品、廢品或其他事故，代價(jià)更高，再如有些公司把培訓(xùn)定在培訓(xùn)費(fèi)用比較便宜的時(shí)候，而此時(shí)其實(shí)并不須要培訓(xùn)，卻不知在須要培訓(xùn)時(shí)進(jìn)行再培訓(xùn)卻須要出再培訓(xùn)的成本。員工培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)必需做到何時(shí)須要何時(shí)培訓(xùn)，通常狀況下，有下列四種狀況之一時(shí)就須要進(jìn)行培訓(xùn)。第一，新員工加盟企業(yè)。大多數(shù)新員工都要通過培訓(xùn)熟識(shí)企業(yè)的工作程序和行為標(biāo)準(zhǔn)，既使新員工進(jìn)入企業(yè)時(shí)已擁有了優(yōu)異的工作技能，他們也必需了解企業(yè)運(yùn)作中的一些差別，很少有員工剛進(jìn)入企業(yè)就駕馭了企業(yè)須要的一切技能，這種培訓(xùn)也叫“崗前”培訓(xùn)。其次，員工即將晉升或崗位輪換。雖然員工已經(jīng)成為企業(yè)的老員工，對(duì)于企業(yè)的規(guī)章制度、企業(yè)文化及現(xiàn)任的崗位職責(zé)都非常熟識(shí)，但晉升到新崗位或輪換到新崗位，從事新的工作，則會(huì)產(chǎn)生新的要求，盡管員工在原有崗位上干得特別精彩，對(duì)于新崗位打算得卻不肯定充分，為了適應(yīng)新崗位，則要求對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，這種培訓(xùn)也叫“轉(zhuǎn)崗”培訓(xùn)。第三，由于環(huán)境的變更，要求不斷地培訓(xùn)老員工。由于多種緣由，須要對(duì)老員工進(jìn)行不斷培訓(xùn)。如引進(jìn)新設(shè)備，要求對(duì)老員工培訓(xùn)新技術(shù)；購進(jìn)新軟件，要求員工學(xué)會(huì)安裝與運(yùn)用。為了適應(yīng)市場(chǎng)需求的改變，企業(yè)都在不斷調(diào)制自己的經(jīng)營策略，每次調(diào)整后，都需對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，這種“培訓(xùn)”也叫適應(yīng)性培訓(xùn)。第四，滿意補(bǔ)救的須要。由于員工不具備工作所須要的基本技能，從而須要培訓(xùn)進(jìn)行補(bǔ)救。在下面兩種狀況下，必需進(jìn)行補(bǔ)救培訓(xùn)：一，由于勞動(dòng)力市場(chǎng)緊缺或行政干預(yù)或其它各方面的緣由，你不得不聘請(qǐng)了不符合要求的職員；二，聘請(qǐng)時(shí)看起來好像具備條件，但實(shí)際運(yùn)用上其表現(xiàn)卻不盡人意，這種培訓(xùn)也可以稱為“應(yīng)急”培訓(xùn)。培訓(xùn)方法的選擇企業(yè)培訓(xùn)的方法有多種，如講授法、演示法、案例法、探討法、視聽法、角色扮演法等，各種培訓(xùn)方法都有其自身的優(yōu)缺點(diǎn)，為了提高培訓(xùn)質(zhì)量，達(dá)到培訓(xùn)目的，往往須要各種方法協(xié)作起來，敏捷運(yùn)用，下面著重分析講授法、演示法、案例法三種常用方法，在培訓(xùn)時(shí)可依據(jù)培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)目的而擇一或擇多種協(xié)作運(yùn)用。（1）講授法講授法就是指講授者通過語言表達(dá)，系統(tǒng)地向受訓(xùn)者傳授學(xué)問，期望這些受訓(xùn)者能記住其中的重要觀念與特定學(xué)問。講授法用于教學(xué)時(shí)要求：1）講授內(nèi)容要有科學(xué)性，它是保證講授質(zhì)量的首要條件；2）講授要有系統(tǒng)性，條理清晰，重點(diǎn)突出；3）講授時(shí)語言要清楚，生動(dòng)精確；4）必要時(shí)應(yīng)用板書。講授法雖是培訓(xùn)中應(yīng)用最普及的一種方法，但它既有自不待言的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，也有許多缺陷。講授法的優(yōu)點(diǎn)：1）有利于受訓(xùn)者系統(tǒng)地接受新學(xué)問；2）簡單駕馭和限制學(xué)習(xí)的進(jìn)度；3）有利于加深理解難度大的內(nèi)容；4）可以同時(shí)對(duì)很多人進(jìn)行教化培訓(xùn)。其缺點(diǎn)為：1）講授內(nèi)容具有強(qiáng)制性，受訓(xùn)者無權(quán)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；2）學(xué)習(xí)效果易受老師講授的水平影響；3）只是老師講授，沒有反饋；4）受訓(xùn)者之間不能探討，不利于促進(jìn)理解；5）學(xué)過的學(xué)問不易被鞏固。（2）演示法演示法是運(yùn)用肯定的實(shí)物和教具，通過實(shí)地示范，使受訓(xùn)者明白某種事務(wù)是如何完成的。演示法要求：1）示范前打算好全部的用具，擱置整齊；2）讓每個(gè)受訓(xùn)者都能看清示范物；3）示范完畢，讓每個(gè)受中者試一試；4）對(duì)每個(gè)受訓(xùn)者的試做都賜予馬上的反饋。演示法用于教學(xué)同樣優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)并存。其優(yōu)點(diǎn)為：1）有助于激發(fā)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)愛好；2）可利用多種感官，做到看、聽、想、問相結(jié)合；3）有利于獲得感性學(xué)問，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象。演示法的缺點(diǎn)為:1）適用的范圍有限，不是全部的內(nèi)容都能演示；2）演示裝置移動(dòng)不便利，不利于教學(xué)場(chǎng)所的變更；3）演示前須要肯定的費(fèi)用和精力做打算。（3）案例法案例是指用肯定視聽媒介，如文字、錄音、錄像等，所描述的客觀存在的真實(shí)情景?它作為一種探討工具早就廣泛用于社會(huì)科學(xué)的調(diào)研工作中，案例用于教學(xué)有三個(gè)基本要求：1）內(nèi)容應(yīng)是真實(shí)的，不允許虛構(gòu)。為了保密有關(guān)的人名、單位名、地名可以改用假名，稱為掩飾，但其基本情節(jié)不得虛假，有關(guān)數(shù)字可以乘以某掩飾系數(shù)加以放大或縮小，但相互間比例不能變更；2）教學(xué)中應(yīng)包含肯定的管理問題，否則便無學(xué)習(xí)與探討的價(jià)值；3）教學(xué)案例必需有明確的教學(xué)目的，它的編寫與運(yùn)用都是為某些既定的教學(xué)目的服務(wù)的。案例教學(xué)越來越受到人們的寵愛，但作為一個(gè)教學(xué)方式它也不行避開優(yōu)缺點(diǎn)并存。案例法的優(yōu)點(diǎn)：1）它供應(yīng)了一個(gè)系統(tǒng)的思索模式；2）在個(gè)案探討的學(xué)習(xí)過程中，接受培訓(xùn)可得到另一些有關(guān)管理方面的學(xué)問與原則；3）作為一個(gè)簡便方法，有利于使受培訓(xùn)者參加企業(yè)實(shí)際問題的解決。案例法的不足之處在于:4）每一個(gè)案例都是為既定的教學(xué)目的服務(wù)的，缺乏普遍適用性，不肯定能與培訓(xùn)目的很好吻合；5）案例數(shù)量有限，并不能滿意每個(gè)問題都有相應(yīng)案例的需求；6）案例無論多么真實(shí)，但它終歸是使受訓(xùn)者以當(dāng)事人的角度去考慮，因而不必?fù)?dān)當(dāng)任何責(zé)任，不能象當(dāng)事人那樣承受種種壓力，不行避開地存在失真性。培訓(xùn)場(chǎng)所及設(shè)備的選擇培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法確定著培訓(xùn)場(chǎng)所及設(shè)備。培訓(xùn)場(chǎng)全部教室、會(huì)議室、工作現(xiàn)場(chǎng)等，若以技能培訓(xùn)為內(nèi)容，則確定了最適易的場(chǎng)所為工作現(xiàn)場(chǎng)，因?yàn)榕嘤?xùn)內(nèi)容的詳細(xì)性要求信息傳授的詳細(xì)性，而很多工作設(shè)備是無法推動(dòng)教室或會(huì)議室的。培訓(xùn)設(shè)備則包括教材、筆記本、筆、模型，有的還需幻燈機(jī)、錄相機(jī)等，不同的培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方法最終確定了培訓(xùn)場(chǎng)所和設(shè)備。員工培訓(xùn)是則培訓(xùn)目標(biāo)和期望結(jié)果、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)指導(dǎo)者、受訓(xùn)者、培訓(xùn)日期、培訓(xùn)方法和培訓(xùn)場(chǎng)所及設(shè)備的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到目標(biāo)和結(jié)果是根本目的之所在，其后各個(gè)組成部分都是以它為動(dòng)身點(diǎn)的，經(jīng)過權(quán)衡利弊，作出決策，制定出一個(gè)以培訓(xùn)目標(biāo)和結(jié)果為指南的系統(tǒng)方案，而不能是各組成部分作分別處理而隨意組合（三）培訓(xùn)方案的評(píng)估及完善從培訓(xùn)需求分析起先設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，從制定培訓(xùn)目標(biāo)到培訓(xùn)方法的選擇以最終制定了一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)方案，這并不意味著培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)工作已經(jīng)完成，因?yàn)槿魏我粋€(gè)好的培訓(xùn)方案必是一個(gè)由制定f測(cè)評(píng)f修改f再測(cè)評(píng)f再修改……f實(shí)施的過程，只有不斷測(cè)評(píng)、修改才能使培訓(xùn)方案甄于完善。培訓(xùn)方案的測(cè)評(píng)從三個(gè)維度來考察。從培訓(xùn)方案本身角度考察，將其細(xì)化為三個(gè)指標(biāo)來進(jìn)行：（1）內(nèi)容效度，看培訓(xùn)方案的各組成部分是否合理、系統(tǒng)化，是從培訓(xùn)方案的本身來說的，分析其是否符合培訓(xùn)需求分析，各要素前后是否協(xié)調(diào)一樣，是最優(yōu)選擇；（2）反應(yīng)效度，看受訓(xùn)者反應(yīng)，受訓(xùn)者是否對(duì)此培訓(xùn)感愛好，是否能滿意受訓(xùn)者的須要，假如否，找出緣由；（3）學(xué)習(xí)效度，以此方案來培訓(xùn)，看傳授的信息是否能被受訓(xùn)者汲取，假如否，貝懐考慮到傳授的方法以及受訓(xùn)者學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等各個(gè)方面的因素來加以改進(jìn)。從受訓(xùn)者的角度來考察，看受訓(xùn)者培訓(xùn)前后行為的變更是否與期望的一樣，假如不一樣，則應(yīng)考慮是培訓(xùn)效果不志向還是缺乏應(yīng)用培訓(xùn)所學(xué)內(nèi)容的機(jī)會(huì)，還是由于習(xí)慣影響，使培訓(xùn)效果還未表現(xiàn)出來，需延長考察時(shí)間。最終，從培訓(xùn)實(shí)際效果來考察，即培訓(xùn)的成本收益比來分析。培訓(xùn)的成本應(yīng)包括培訓(xùn)需求分析費(fèi)用，培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)費(fèi)用，培訓(xùn)方案實(shí)施費(fèi)用，受訓(xùn)者在培訓(xùn)期間的工資及福利。培訓(xùn)方案的收益則包括顯性收益和隱性收益兩部分，顯性收益是指產(chǎn)量的提高，廢品、次品的削減，采納更省原材料的生產(chǎn)方式的節(jié)藥，生產(chǎn)事故的削減等可測(cè)量的收益；隱性收益則是指?jìng)€(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的生成，企業(yè)形象的提高等不行量化測(cè)量收益。成本低于收益才證明此方案具有可行性，成本高于收益則證明此方案破產(chǎn)，應(yīng)找出失敗緣由所在，設(shè)計(jì)更優(yōu)的方案。四、結(jié)語在國內(nèi)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們才慢慢相識(shí)到培訓(xùn)工作的重要性，培訓(xùn)工作實(shí)務(wù)與培訓(xùn)工作理論探討都還處于不成熟階段，本文從介紹培訓(xùn)理論的探討入手，系統(tǒng)介紹了培訓(xùn)理論的發(fā)展歷程及趨勢(shì)，在對(duì)比國內(nèi)外培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上讓人們相識(shí)到發(fā)展我國培訓(xùn)工作的迫切性。一切培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)都以培訓(xùn)需求分析為基礎(chǔ)，本文從企業(yè)分析、工作分析和個(gè)人分析三個(gè)角度闡述了如何進(jìn)行培訓(xùn)需求分析，依據(jù)培訓(xùn)需求分析來進(jìn)行培訓(xùn)方案各組成要素的分析與選擇，從理論上初步對(duì)培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)作了系統(tǒng)分析，淺要闡述了如何設(shè)計(jì)一個(gè)詳細(xì)的培訓(xùn)方案。然本文更傾向于實(shí)務(wù)性與操作性，又由于作者對(duì)此問題探討尚淺，故在培訓(xùn)需求分析及培訓(xùn)方案的評(píng)估方面闡述還不夠深化，有待進(jìn)一步探討，希望通過閱讀本文對(duì)實(shí)際工作者們的培訓(xùn)工作有所幫助。培訓(xùn)方案策劃書篇4為仔細(xì)貫徹依法行政、廉潔行政、高效行政的要求，依據(jù)局支配部署，特制定20xx年度鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃管理人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)實(shí)施方案。一、培訓(xùn)對(duì)象各建制鎮(zhèn)村建站負(fù)責(zé)人、規(guī)劃員，鄉(xiāng)村建站負(fù)責(zé)人、規(guī)劃員。二、培訓(xùn)時(shí)間3月一一9月。三、培訓(xùn)內(nèi)容1、《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》2、《城鄉(xiāng)規(guī)劃條例》3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃審批程序；4、鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃實(shí)務(wù)；5、《“華蜜漂亮新村”規(guī)劃編制方法和技術(shù)導(dǎo)則》6、《“巴山新居”規(guī)劃建設(shè)特色體現(xiàn)技術(shù)導(dǎo)則》7、《建筑工程建筑面積計(jì)算規(guī)范》和《建設(shè)用地容積率管理方法》8、《城鄉(xiāng)規(guī)劃違法違紀(jì)行為處分方法》。四、培訓(xùn)方式堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、專題宣講和探討溝通相結(jié)五、培訓(xùn)要求（一）肅穆紀(jì)律。參與培訓(xùn)人員要有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，按時(shí)參與集中學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)無故缺席，不準(zhǔn)遲到早退。（二）嚴(yán)格要求。學(xué)習(xí)必需做到有學(xué)習(xí)資料，有學(xué)習(xí)筆記，有學(xué)習(xí)效果。（三）要妥當(dāng)支配好工作，做到學(xué)習(xí)、工作“兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)”，堅(jiān)持立學(xué)立行、即學(xué)即改、邊學(xué)邊改、邊查邊改，努力做到真學(xué)真懂真用。培訓(xùn)方案策劃書篇5第一講新《環(huán)境愛護(hù)法》概況一、我國環(huán)境愛護(hù)法律體系二、《環(huán)境愛護(hù)法》修訂的背景、《環(huán)境愛護(hù)法》修訂的主要內(nèi)容

1、明確了生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展的理念2、明確了愛護(hù)環(huán)境的基本國策和基本原則。3、強(qiáng)化了政府的環(huán)境愛護(hù)責(zé)任4、強(qiáng)化主管部門和相關(guān)部門的責(zé)任5、強(qiáng)化企業(yè)事業(yè)單位和其他生產(chǎn)經(jīng)營者的環(huán)保責(zé)任6、完善了環(huán)境管理基本制度7、完善環(huán)境經(jīng)濟(jì)政策8、加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)境愛護(hù)電話：E——mail：9、明確環(huán)境公益訴訟10、確定公民的環(huán)境權(quán)利和環(huán)保義務(wù)11、與其他相關(guān)法律的連接其次講關(guān)于企業(yè)的重點(diǎn)條款解讀一、推廣清潔生產(chǎn)，打造循環(huán)經(jīng)濟(jì)二、環(huán)保“三同時(shí)”和環(huán)評(píng)文件三、防止污染，降低危害四、強(qiáng)化內(nèi)部管理，把環(huán)境愛護(hù)責(zé)任落實(shí)到崗位、落實(shí)到人五、企業(yè)開展自行監(jiān)測(cè)六、繳納排污費(fèi)七、重點(diǎn)污染物排放總量限制八、排污許可管理制度九、嚴(yán)峻污染環(huán)境的工藝、設(shè)備和產(chǎn)品的淘汰制度十、制定突發(fā)環(huán)境事務(wù)應(yīng)急預(yù)案十一、突發(fā)環(huán)境事務(wù)的處理和報(bào)告十二、環(huán)境污染責(zé)任保險(xiǎn)制度十三、的建設(shè)項(xiàng)目編制環(huán)境影響報(bào)告書制度第三講罰則一、經(jīng)濟(jì)懲罰：1、違法排放污染物“按日懲罰”2、超標(biāo)排污與超總量排污3、未批先建4、不公開環(huán)境信息二、拘留懲罰1、對(duì)未依法進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)2、未取得排污許可證排放污染物3、違法排放污染物案例：某化工廠通過暗管違法排放污染物案4、生產(chǎn)、運(yùn)用國家明令禁止生產(chǎn)、運(yùn)用的農(nóng)藥三、刑事懲罰1、嚴(yán)峻污染環(huán)境罪案例分析1：中石油松花江重大污染環(huán)境案案例分析2：中石油大連某公司原油泄漏嚴(yán)峻污染環(huán)境案2、其他犯罪行為四、侵權(quán)責(zé)任案例1：魚塘承包人訴延長油田環(huán)境污染損害賠償案案例2：南京市一中學(xué)生李某訴金陵石化煉油廠環(huán)境污染侵權(quán)案培訓(xùn)方案策劃書篇6一、培訓(xùn)內(nèi)容1、認(rèn)知培訓(xùn)（講師：培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)時(shí)間：?閱讀公司相關(guān)規(guī)章制度（第一部分）?介紹公司的組織架構(gòu)、工作生活環(huán)境（其次部分）?介紹公司概況（其次部分）?產(chǎn)品系列簡介（其次部分）?介紹公司主要管理人員，介紹本部門全體人員（其次部分）2、生產(chǎn)工藝培訓(xùn)（講師：龍仁連）?產(chǎn)品基本組成結(jié)構(gòu)?產(chǎn)品組裝工藝流程（含作業(yè)指導(dǎo)書內(nèi)容）?制程基本質(zhì)量要求到生產(chǎn)部實(shí)習(xí)，接受一~四星期生產(chǎn)工藝訓(xùn)練，經(jīng)主管考核認(rèn)可，結(jié)束培訓(xùn)3、職業(yè)培訓(xùn)?社交禮儀培訓(xùn)（講師：待定）辦公室的禮儀要求、上下級(jí)關(guān)系中的禮儀要求、聽取匯報(bào)時(shí)的禮儀要求、匯報(bào)工作時(shí)的禮儀要求、同事關(guān)系中的禮儀要求、辦公室員工禮儀要求與禁忌?如何贏得合作的人際關(guān)系（講師：待定）溝通的概念、做好自我管理、隨時(shí)能站在別人的立場(chǎng)考量事情、主動(dòng)地去關(guān)懷別人、幫助別人?壓力與心情管理（講師：待定）壓力產(chǎn)生的緣由、正確相識(shí)壓力、壓力管理限制的方法?職業(yè)人的必備素養(yǎng)及工作方法（講師：待定）企業(yè)人的素養(yǎng)、企業(yè)人工作的基本守則、報(bào)告的時(shí)機(jī)與方法4、專業(yè)技能培訓(xùn)（講師：各部門指定人員）依據(jù)職位職責(zé)，由所屬部門指派資深人員擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)員，指導(dǎo)其專業(yè)技能5、swot分析（講師）swot方法介紹及其應(yīng)用、個(gè)人swot案例分析、指導(dǎo)新進(jìn)員工進(jìn)行swot分析二、待定事項(xiàng)1、每次培訓(xùn)結(jié)束后，由培訓(xùn)講師對(duì)受訓(xùn)人員的上課紀(jì)律、主動(dòng)性、內(nèi)容的理解進(jìn)行評(píng)分，全部培訓(xùn)合計(jì)總分100分。2、“新員工培訓(xùn)”作為試用期考試的一個(gè)組成部分，占30%分?jǐn)?shù)；詳細(xì)分?jǐn)?shù)安排如下：培訓(xùn)方案策劃書篇3一、培訓(xùn)目的：為了提高輔導(dǎo)站新任部門干事的理論水平和工作實(shí)力，使之更好的適應(yīng)學(xué)生工作環(huán)境、了解工作程序、正確處理工作與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，從而更好的推動(dòng)心理輔導(dǎo)站及我系學(xué)生工作的開展，特支配此培訓(xùn)培訓(xùn)策劃書。二、培訓(xùn)對(duì)象：電子系心理輔導(dǎo)站綜合部、策劃部的全部干事三、培訓(xùn)時(shí)間：11月26日（周五）晚上6:50四、培訓(xùn)地點(diǎn)：教學(xué)樓1A104五、培訓(xùn)內(nèi)容：1、各部門人員進(jìn)行自我介紹（先全部部長副部，再干事或者按部門也行）2、由各部門部長或副部長介紹本部門職責(zé)：綜合部職責(zé)：策劃組織系心理輔導(dǎo)站的各項(xiàng)活動(dòng)，確?；顒?dòng)有序開展，定期更新博客。策劃部職責(zé)：制定工作安排，對(duì)各活動(dòng)的前期策劃和后期的整合總結(jié)。負(fù)責(zé)廣播稿件擬寫和刊物的排版。2、明確干事的職責(zé)及要求、指出部門近期存在的一些問題。3、各部門干事發(fā)言，總結(jié)自己從開學(xué)到現(xiàn)在的工作心得，學(xué)到什么，有什么想法。4、針對(duì)各部門現(xiàn)存的問題部長指導(dǎo)干事如何克服這些問題，更好的熟識(shí)學(xué)生工作。5、全部成員做一個(gè)小嬉戲。六、培訓(xùn)形式：本次培訓(xùn)主要以座談形式進(jìn)行七、培訓(xùn)打算：1、要提前制作好干事培訓(xùn)大會(huì)的PPt2、要提前申請(qǐng)好教室，并做好教室的布置工作（黑板，桌椅的擺放等）3、要提前做好簽到表4、前期通知干事參與大會(huì)要到位八、培訓(xùn)要求：1、每個(gè)部門部長或副部長務(wù)必發(fā)言，每位干事務(wù)必提前做好真對(duì)自己近期工作狀況的發(fā)言打算。2、全部參與培訓(xùn)的干事務(wù)必按時(shí)出席，仔細(xì)聽講，主動(dòng)參與各項(xiàng)探討不得缺席、遲到（做一份簽到表，心理輔導(dǎo)站全部人的，當(dāng)天不要請(qǐng)假）。3、培訓(xùn)結(jié)束后，全體學(xué)員必需上交心得體會(huì)一篇（不要太強(qiáng)制哈），各自部門自行考核4、培訓(xùn)過程拍照片，做好后期總結(jié)工作。培訓(xùn)方案策劃書篇7一、指導(dǎo)思想為深化實(shí)行國家、省、市中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提升全縣中小學(xué)老師師德素養(yǎng)和專業(yè)水平，努力培育和造就一支德才兼?zhèn)?、充溢活力的高素養(yǎng)老師隊(duì)伍，依據(jù)《關(guān)于做好XX年全市中小學(xué)老師暑期師德專題培訓(xùn)工作的通知》（溫教辦人函〔XX〕97號(hào)）文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，確定開展XX年全校老師暑期師德專題培訓(xùn)工作。二、培訓(xùn)主題和諧教化，華蜜師生。三、組織領(lǐng)導(dǎo)為確保暑期師德培訓(xùn)工作順當(dāng)開展，達(dá)成預(yù)定目標(biāo)，學(xué)校成立師德培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：組長：蘇為澤組員：劉素桃肖云晴四、培訓(xùn)目標(biāo)通過暑期師德專題培訓(xùn)教化活動(dòng)，強(qiáng)化師德教化，弘揚(yáng)高尚師德，增加廣闊老師潛心教學(xué)、教書育人的責(zé)任感和為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，引導(dǎo)廣闊老師力行師德規(guī)范，提高師德水平，忠誠人民教化事業(yè)，全面提高我校老師在師德方面的相識(shí)并進(jìn)而在教化教學(xué)實(shí)踐中仔細(xì)實(shí)行。五、培訓(xùn)對(duì)象平陽縣鰲江鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)全體老師六、培訓(xùn)時(shí)間第一階段：8月28?30日，計(jì)3天。其次階段：8月31日-9月1日，計(jì)2天。七、培訓(xùn)內(nèi)容本次專題培訓(xùn)活動(dòng)要以深化學(xué)習(xí)全國、省、市教化工作會(huì)議與中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神為總領(lǐng)，以探尋“和諧教化,華蜜師生”為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)兩屆“全國教書育人楷模”、“最美老師”張麗莉、“最美司機(jī)”吳斌等榜樣事跡為重點(diǎn)，緊緊圍繞落實(shí)溫州教化“提高教化質(zhì)量、促進(jìn)教化公允”兩大戰(zhàn)略重點(diǎn)和“三心四德”教化，推動(dòng)平陽教化科學(xué)和諧、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展綻開培訓(xùn)學(xué)習(xí)。八、培訓(xùn)形式采納集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式進(jìn)行，可實(shí)行專題講座、優(yōu)秀老師先進(jìn)事跡報(bào)告、學(xué)科素養(yǎng)測(cè)試、主題研討、個(gè)人自學(xué)等方式，開展培訓(xùn)活動(dòng)。九、詳細(xì)支配第一階段：其次階段：先進(jìn)老師，學(xué)校安排學(xué)習(xí)，老師崗位職責(zé)學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)或總結(jié)等。十、培訓(xùn)考核1?考勤，培訓(xùn)期間的作息時(shí)間為上午8：30?11：30，下午14：00?17：00，其中自學(xué)地點(diǎn)均在辦公室，職員工