白鶴幼兒園教學(xué)活動方案：小魚的夢（舞蹈創(chuàng)編）

白鶴幼兒園教學(xué)活動方案：小魚的夢（舞蹈創(chuàng)編）《白鶴幼兒園教學(xué)活動方案：小魚的夢（舞蹈創(chuàng)編）》可能是您在尋找幼兒園大班音樂律動教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

活動目標(biāo)：1、在充分感受、熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試運用形條溫柔的舞蹈動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容與性質(zhì)。2、引導(dǎo)幼兒初步了解角色合作創(chuàng)編的方法。3、鼓勵幼兒大膽想象，勇于在集體面前表現(xiàn)表達。

前期經(jīng)驗的準(zhǔn)備：幼兒對歌曲非常的熟悉

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、制作動漫2、音樂錄音3、老師個別、合作的示范創(chuàng)編

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)：

一、環(huán)節(jié)目標(biāo)：感知進入歌曲的美好意境。

1、導(dǎo)入語：在一個清澈的小池塘里，每天清晨，當(dāng)太陽剛剛露出笑臉的時候，一群活潑可愛的小魚兒就快樂的起床，成群結(jié)隊地開始了他們一天的嬉戲、玩耍。瞧！它們排著整齊的隊伍游來了，游來了。邊聽音樂《水族館》邊做律動。這時老師根據(jù)音樂的性質(zhì)適當(dāng)運用一些情境性的引導(dǎo)語：如小魚們時而在水底翻起了大跟斗，時而又?jǐn)[動著美麗的小尾巴扭啊扭，時而又悠閑地吹起了魚泡泡，一陣風(fēng)吹來水草們跳起了歡快的舞蹈，有的慢慢的往左生長著，有的往右生長著，有的卷卷的生長著，小魚被水草的美姿所吸引了，他們做起了捉迷藏的游戲。幼兒有的扮演水草躲起來。有的扮演小魚。

2、音樂故事化《小魚的夢》突出語境美。關(guān)鍵：導(dǎo)入語的匹配。（結(jié)合動漫，音樂情景）

引導(dǎo)語：玩了一天，小魚也該休息了，聽起了媽媽講有關(guān)它們的故事。邊講邊看視頻。

故事：在一個美麗的池塘里，生活著一群活潑可愛的小魚。夜晚，池塘一片寂靜，玩累了一天的小魚在池塘媽媽的懷里睡覺了。天上的星星眨著眼睛，看著小魚，池塘里映著星星亮閃閃的倒影，就好像是給小魚蓋上了一條漂亮的珍珠被，風(fēng)兒為小魚唱起了搖籃曲。小魚很舒服，睡得又香又甜，還做了一個甜美的夢，夢見媽媽在親他的嘴呢！

3、復(fù)習(xí)歌曲《小魚的夢》突出歌聲美。

師：聽了這個故事，你們想到了哪一首歌曲？我們一起用最好聽的聲音唱一遍。

幼：小魚的夢。

唱完后老師運用情景性的語言表揚幼兒。如：我剛才看見某某某小朋友身體一晃一晃，臉上露出了笑臉，真的在夢中見到了媽媽。我還看見某某某小朋友嘴巴圓圓的唱的多優(yōu)美。我們來學(xué)這些小魚兒嘴巴圓圓的，腰豎起來，臉上洋溢著微笑，再唱一遍（提出要求）

4、再次復(fù)習(xí)突出情感美。

二、環(huán)節(jié)目標(biāo)：示范欣賞舞蹈的優(yōu)美姿態(tài)。

師：美人魚姐姐被你們動聽的歌聲吸引過來了，她還會我們表演了這個舞蹈。

1、老師個別示范，幼兒集體欣賞。老師要有定格動作（非常突出優(yōu)美，集體審核）

2、提問：你喜歡老師跳的舞蹈嗎？你喜歡哪些舞蹈動作？你看懂了這些舞蹈動作都表示什么嗎？你能勇敢的在大家面前表演嗎？

3、提升動作幾個動作

A、小魚害羞游的動作（提腕、）

B、扣腰的動作

4、師幼共舞，鞏固練習(xí)。

5、引導(dǎo)幼兒大膽想象，圍繞重點進行創(chuàng)編（幼兒示范在前創(chuàng)新現(xiàn)場經(jīng)驗分享激勵、自信、興趣。表揚的指向性要明確如動作表情，最好結(jié)合生活經(jīng)驗像。。。。。。）

幼：星星落下來可以用扭下來的動作表現(xiàn)。

幼：為她蓋上珍珠貝可以跪在地上，兩手交叉。

三、環(huán)節(jié)目標(biāo)：初步感知角色合作創(chuàng)編法。

1、老師合作示范

2、比較感知

3、區(qū)域嘗試

簡述理由：

用形象的小魚律動把孩子們帶到"小池塘'，為之后感受小魚的夢做鋪墊。

故事導(dǎo)入一方面幫助幼兒更加全面的了解音樂的作品，同時通過身臨其境引導(dǎo)幼兒融入小魚的夢音樂作品中。

復(fù)習(xí)歌曲時體現(xiàn)大班幼兒的歌唱要求引導(dǎo)幼兒把情感、姿勢、唱法等技能融入歌曲中。

心里學(xué)家加德納曾說過：成人要十分謹(jǐn)慎地向幼兒提供示范，良好的示范和正確的提供方式，可以使示范成為幼兒進行藝術(shù)創(chuàng)造的參考范例，而不會使示范成為機械的榜樣，所以此環(huán)節(jié)根據(jù)本班幼兒的實際水平巧妙的運用了示范模仿法，引導(dǎo)幼兒在范例的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性的模仿。老師用身體動作表達對音樂的理解，以自己陶醉的表情、優(yōu)美溫柔的動作激勵幼兒傾聽、欣賞，幼兒觀察老師的示范，并主動獲得有效的信息，進行模仿學(xué)習(xí)。幫助幼兒在音樂和動作之間建立初步的聯(lián)系，

創(chuàng)編環(huán)節(jié)對于幼兒的創(chuàng)編老師要給予及時的肯定，表揚，增加幼兒表演的自信心，老師更重要的是引導(dǎo)幼兒運用舞蹈語匯來表現(xiàn)生活中的動作，而這些動作需要教師幫助幼兒把生活中的動作進行藝術(shù)處理，讓生活中的動作更為舞蹈化，表現(xiàn)出其